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SESION

Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la vocal 'A' para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como escuchar una canción, observar imágenes, identificar objetos que comienzan con la vocal 'A' y escribir los nombres de compañeros que comienzan con vocales.

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Jhajaira Espinoza alvarez
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Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la vocal 'A' para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como escuchar una canción, observar imágenes, identificar objetos que comienzan con la vocal 'A' y escribir los nombres de compañeros que comienzan con vocales.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº09

TITULO: CONOCEMOS LA VOCAL “A” “a”


UNIDAD: DIAGNÓSTICA FECHA: 04/04/24
CICLO: III GRADO: 1º “B”
DOCENTE: JHAJAIRA NICOLE ALVAREZ ESPINOZA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Se comunica oralmente en su • Explica acciones concretas de  Identifica la vocal “A” “a”
lengua materna. personas y personajes relacionando en la hoja de aplicación
brindada.
 Utiliza recursos no verbales y recursos verbales y no verbales, a 
partir de su experiencia. Al final identificaran
paraverbales nombres de los objetos
que comiencen con las
 Interactúa estratégicamente con vocal “A” “a”.
distintos interlocutores.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


Enfoque Orientacion del bien comun. Los docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos,
recursos y materiales, cumpliendo el protocolo de bioseguridad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
 Buscar imágenes con la vocal “A” “a”  Pizarra
 Ilustraciones de dibujos de las vocales.  Plumón
 Cinta

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Saluda a los estudiantes de manera cordial.
 Escuchamos la siguiente canción de la vocal “A” “a”.
 [Link]


Realizo olas siguientes preguntas:
 ¿De qué trato la canción?
 ¿Qué vocal menciona en la canción?
 ¿Qué objetos comienzan Con la vocal A?
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy conoceremos la vocal “A” “a”

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


(Construcción de aprendizajes Sistematización)

ANTES DE LA LECTURA
 Observa imágenes de las vocales y dibujos.

 Observan con detenimiento.


 Luego responden a las siguientes preguntas ¿Qué vocales observan? ¿Qué dibujos observan?
 La docente va escribiendo los nombres de cada objeto.

DURANTE LA LECTURA.
 Responden: ¿Con qué vocal empiezan cada figura?
 Escucho con detenimiento sus respuestas y voy anotando en la pizarra.

DESPUÉS DE LA LECTURA.
 Salen a la pizarra a identificar la vocal en los nombres y lo encierran en un círculo.
 Dibujan otros objetos que comiencen con la vocal A.
 Apoyo a los niños que tienen aún dificultad.
 Luego transcriben en su cuaderno.
 En parejas escriben el nombre de su compañero que empiezan con las vocales y entre ambos
leerán.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos


(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.
 Dialogamos realizando la meta cognición
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
 Felicito a los estudiantes por su participación
 Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explica acciones concretas de personas y INTANGIBLE: Dibuja objetos que Escala de valoración
personajes relacionando recursos comiencen con la vocal “A”.
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.
TANGIBLE: Desarrolla fichas de
aplicación y retroalimentación.

…………………….……………….. ……………………………......

V°B° SUB DIRECCION DOC. AULA


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACION.
- Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos verbales y
no verbales, a partir de su experiencia.

NOMBRE Y APELLIDO LOGRO PROCESO INICIO Comentarios


DE LOS ESTUDIANTES
ALMINCO DAZA EMANUEL
NEHEMIAS
ALVAREZ ATACHAHUA
MARINA YENLI
CANTARO CABRERA JAMES
FABRIZIO
CLEMENTE MORALES
YASMILDA RUTH
ESPINOZA CANTARO ASHLY
MISHEL
FERNANDEZ RIVERA JESUS
MARCO
HUAMAN GOMEZ YEICOL
JHOSUE
HUAMAN GRANIZO
SALVADOR
HUANASCA PRINCIPE
THIAGO ALEXIS
ILLATOPA VEGA SANTIAGO
ROMEL
LUPERDI CARMELO DARA
NAHOMI
MORALES DE LA CRUZ
SORAYDA KAORI
MORALES NATIVIDAD YAZU
CRISTEL
NUÑEZ SABINO FLAVIA
LUCIANA GUADALUPE
OBREGON HUAMAN FABIO
DARIEL
PANDURO FABIAN CATALEYA
GABRIELA
QUISPE INOCENCIO FABRICIO
RODRIGUEZ RIOS JHEYME
DAVID
SABINO ZEVALLOS YANDY
VALENTINA
SANTACRUZ MONTELUISA
GRISEL NARUMI
TOLENTINO ALVAREZ YEEMS
TIOGO
TOLENTINO RETIS SANTIAGO
JOSE
VILLAR BERAUN LEONARDA
ANGELICA

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