6º PRIMARIA

RAZONAMIENTO
MATEMáTICO
 1 Distribuciones gráficas
En una distribución gráfica, los números que se van a relacionar están dentro de una o varias figuras. Es así que
la figura constituye un elemento adicional que se debe analizar para resolver el ejercicio propuesto.
Al igual que en el tema anterior, debemos buscar la ley de formación.
Ejemplos:

1. Calcula el valor de x + y.
5 4 1 12 7 5 21 x 13
16 49 y
Resolución:
Primer triángulo: 5–1=4 ⇒ 42 = 16
Segundo triángulo: 12 – 5 = 7 ⇒ 72 = 49
Tercero triángulo: 21 – 13 = 8 ⇒ 82 = 64
⇒x=8 ⇒ y = 64 ⇒ x + y = 72

2. Calcula el valor de «x».

2 6 3 4

17 8 19 x
3 5 2 1 4 4 1 5
Resolución:
Primera figura: 3 . 5 + 2 = 17
Segunda figura: 2.1+6=8
Tercera figura: 4 . 4 + 3 = 19
Cuarta figura: 1.5+4=x
x=9

3. Determina el número que falta.

12 16 ?

6 2 8 3 9 3
Resolución:
12 16 ?
×3 ×3 ×3
6 2 8 3 9 3
– – –
En el primer gráfico: (6 – 2) × 3 = 12
En el segundo gráfico: (8 – 3) × 3 = 15
En el tercer gráfico: (9 – 3) × 3 = 18

Razonamiento
6º Primaria Matemático
93
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Trabajando en clase
Nivel básico Resolución
Analizamos cada figura:
1. Determina el número que falta. Figura 2: 4 . 3 – 5 = 7
Figura 3: 6 . 6 – 8 = 22
30 2 3 4 7 8 Figura 1: ? . 5 – 2 = 38
? . 5 = 40
16 16 6 1 1 ? ?=8
Rpta.:
a) 16 c) 7 e) 14 8
b) 4 d) 15
6. Determina el número que falta.
Resolución 12 9 23 25 31 x
Analizamos cada figura:
a) 10 c) 13 e) 16
Figura 1: 30 + 2 = 16 + 16 b) 12 d) 14
Figura 2: 3 + 4 = 6 + 1
Figura 3: 7+ 8 = 1 + ? 7. ¿Qué número debe colocarse en el signo de inte-
15 = 1 + ? rrogación?
14 = ? 36 25 9
Rpta. 17 22 21
14 11 17 ?
a) 16 c) 18 e) 12
2. ¿Qué número falta? b) 17 d) 25
12 15 ?
Nivel avanzado
6 2 8 3 9 3 8. Calcula el valor de y – x.
a) 15 c) 14 e) 19
b) 17 d) 18 11 2 12 5 13 x
9 7 6
3. Calcula el número que falta. 81 49 y
2 4 6 a) 16 c) 25 e) 33
b) 35 d) 29
1 6 2 12 3 18 Resolución
Figura 1: 11 – 2 = 9
24 48 ? Figura 2: 12 – 5 = 7
a) 36 c) 72 e) 96 Figura 3: 13 – x = 6
b) 48 d) 63 x=7
Entonces: y – x = 36 – 7 = 29
4. Determina el número que falta. Rpta:
27
1 4 2 3 5 2
5 9 1 7 8 ? 9. ¿Qué número falta?
a) 10 c) 15 e) 20 84 81 88
b) 13 d) 18 14 12 18 9 x 11
Nivel intermedio a) 11 c) 15 e) 16
b) 4 d) 9
5. Calcula el número que falta.
10. Calcula el número que falta.
5 3 5
4 3 5 4 3 4
38 7 22
10 13 x
? 2 4 5 6 8
a) 4 c) 6 e) 8 a) 11 c) 9 e) 15
b) 5 d) 7 b) 12 d) 14
Razonamiento
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico a) 5 c) 7 e) 9
b) 6 d) 8
1. ¿Qué número falta?
7 56 8 6. Calcula el número que falta.
10 8 x
2 12 6
4 5 3 7 6 3
4 x 3
8 2 9 4 2 3
a) 21 c) 12 e) 15
a) 15 c) 21 e) 42
b) 14 d) 17
b) 12 d) 35
2. ¿Qué número falta?
7. Determina el número que falta.
13 17 21 14 16 18 24 x 20
30 36 x
a) 32 c) 19 e) 41
b) 28 d) 40

3. Determina el valor de «x».

18 26 x 6 4 9 3 1 2
9 5 6 7 8 7 a) 18 c) 7 e) 19
b) 3 d) 40
3 1 8 5 6 2
a) 23 c) 19 e) 17 Nivel avanzado
b) 20 d) 28
8. Calcula el número que falta.
4. ¿Qué número falta? 27 125 x
8 3 5
1 9 3 1 25 5 1 49 7
7 17 x a) 485 c) 216 e) 483
5 3 10 2 8 3 b) 430 d) 343
a) 12 c) 19 e) 16
b) 13 d) 15 9. Calcula el valor de «x».
Nivel intermedio
2 5 2
5. Calcula el valor de «x».
3 4 3
4 36 4 7 4
2 5 2
x 64
a) 7 c) 13 e) 14
6 16
b) 10 d) 11
Razonamiento
6º Primaria Matemático
95
 2 Analogías numéricas
Este tipo de analogía es un arreglo númerico Resolución:
de por lo menos tres filas y tres columnas, en 8 × 4 – 2 = 30
el que cada número de la columna central es 7 × 6 – 2 = 40
el resultado de realizar operaciones con los 9×7–2=x
números extremos de la fila a la cual pertenecen. ⇒ x = 61
Por ello, los números medios siempre van entre
paréntesis, características que a su vez diferencia 2.
a las analogías, de las distribuciones numéricas.
3 25 4
En realidad no existe un método absoluto para
7 32 5
resolver una analogía numérica (lo mismo sucede
con las distribuciones), ya que las relaciones 4 x 13
existentes entre sus extremos pueden ser diversas; Resolución:
en consecuencia, escogeremos como regla de En la primera fila: 32 + 42 = 25
formación a aquella que sea la más simple. En la segunda fila: 7 2 + 52 = 32
Ejemplos: En la tercera fila: 42 + 13 2= x
29 = z
Calcula el valor de «x» en cada caso:
1.
8 (30) 4
7 (40) 6
9 (x) 7

Trabajando en clase
Nivel básico 2. Determina el valor de «x».
1. Determina el valor de «x». 37 (5) 12
91 (13) 78 39 (6) 3
111 (29) 289 79 (x) 15
41 (x) 103 a) 6 d) 11
a) 14 d) 11 b) 5 e) 7
b) 15 e) 10 c) 8
c) 12
3. Calcula el valor de «x».
Resolución 15 (36) 6
Buscamos la regla de formación: 19 (43) 7
91 + 78 = 169 169 = 13 21 (x) 15
111 + 289 = 400 400 = 20 a) 6 d) 10
41 + 103 = 144 144 = x b) 46 e) 16
12 = x c) 8
Razonamiento
Matemático 6º Primaria
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4. Determina el valor «x». a) 18 d) 21

26 (10) 14 b) 19 e)22
38 (15) 22 c) 24
21 (x) 15
a) 20 d) 18
Nivel avanzado
b) 9 e) 30
c) 28 8. Calcula el valor de «x».
4 (24) 2
Nivel intermedio 2 (31) 3
3 (x) 5
5. Calcula el número que falta.
a) 128
6 (27) 5
7 (32) 6 b) 134 c) 132
8 (x) 7 d) 149 e) 124
a) 39 d) 43 Resolución
b) 73 e) 47 Buscamos la regla de formación:
c) 37 42 + 23 = 16 + 8= 24
Resolución 22 + 33 = 4 + 27 + =31
Buscamos la regla de formación: 32 + 53 = 9 + 125 = x
6 . 2 + 5 . 3 = 12 + 15 = 27 x = 134
7 . 2 + 6 . 3 = 14 + 18 = 32
8 . 2 + 7 . 3 = 16 + 21 = x
x = 37 9. Calcula el valor de «x».
Rpta.: 2 (44) 6
37 4 (68) 2
3 (x) 5
6. Calcula el valor de «x». a) 52 d) 49
2 (23) 5 b) 44 e) 14
3 (19) 7 c) 56
5 (x) 11
a) 128 d) 27
10. Determina el valor de «x».
b) 10 e) 15
c) 91 12 (6) 2
16 (12) 3
7. Calcula el valor del número que falta. 20 (x) 4
23 (15) 21 a) 12 d) 30
15 (18) 12 b) 16 e) 20
13 (x) 24 c) 18

Razonamiento
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico a) 49 d) 29
b) 17 e) 47
1. Determinar el valor de «x». c) 29
12 (3) 3
28 (2) 24 6. Calcula el valor de «x».
30 (x) 14
5 2 (45) 5
a) 16 d) 12
3 3 (20) 7
b) 2 e) 1
c) 4 2 5 (x) 11
a) 98 d) 6
2. Calcula el valor de «x». b) 10 e) 1
15 (6) 21 c) 7
12 (9) 37
19 (x) 45 7. ¿Que número falta?
a) 8 d) 5 16 (7) 3
b) 11 e) 6 1 (8) 7
c) 12 25 (x) 2
a) 9 d) 15
3. Determina el número que falta.
b) 2 e) 12
9 (45) 81
c) 7
8 (36) 64
10 (x) 40
a) 10 d) 20 Nivel avanzado
b) 15 e) 35 8. Determina el número que falta.
c) 25 843 (2) 751
751 (3) 190
4. ¿Qué número falta?
124 (12) 131 664 (x) 553
241 (10) 111 a) 6 d) 3
532 (x) 420 b) 5 e) 2
a) 10 d) 16 c) 4
b) 12 e) 18
c) 14 9. Calcula el valor de «x».
3 (12) 6
Nivel intermedio 7 (63) 13
9 (x) 12
5. Calcula el número que falta.
a) 36 d) 42
3 (19) 5
12 (42) 3 b) 48 e) 78
5 (x) 7 c) 96
Razonamiento
Matemático 6º Primaria
98
 3 Conteo de cubos

En los ejercicios que trabajaremos debemos identificar la cantidad de cubos simples

que forman el sólido mostrado.
Recuerda que un cubo es un sólido formado por 6 caras iguales, estás caras son
siempre cuadrados
6
1
3 Tiene 6 caras
5 2
4

Para determinar el número de cubos simples de un sólido analizaremos piso por piso
o las caras totales.

Cara frontal

En la cara frontal hay 10 cubos

Como son tres caras iguales entonces: 10 × 3 = 30
En total hay 30 cubitos simples.

Recuerda

Para que un cubo esté en un piso superior

debe tener otros cubos que lo sostengan

Razonamiento
6º Primaria Matemático
99
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Trabajando en clase
Nivel básico
Determina el total de cubos simples (Preguntas del 6.
1 – 7).
1. P1
P2
P3

Resolución
Analizamos por piso 7.
P1 → 2
P2 → 6
P3 → 2
Total = 2 + 6 + 6 = 14

2.
Nivel avanzado
En cada caso, determina las cantidades de cubos
simples que hacen falta para formar un cubo
compacto. (Preguntas del 8 al 10).

3. 8.

Resolución
4. Determinar el total de cubos
Total de cubos: 20
Altura máxima: 4
Ancho máximo: 3
Mayor: 4
Nivel intermedio El cubo: 4 × 4 × 4 = 64 cubos simples
Como ya tiene 20, faltan: 64 – 20 = 44
5.
9.

Resolución 10.
Analizamos la cara principal.
Cara principal: 13
Como son tres grupos iguales: 13 × 3 = 39

Razonamiento
Matemático 6º Primaria
100
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico Nivel intermedio
Calcula la cantidad de cubos simples. Calcula la cantidad de cubos simples.
1.
5.

a) 14 c) 15 e) 22
a) 15 c) 20 e) 19 b) 18 d) 23
b) 12 d) 24
6.
2.

a) 12 c) 17 e) 21 a) 25 c) 18 e) 15
b) 18 d) 19 b) 22 d) 28

7.
3.

a) 58 c) 40 e) 54
a) 15 c) 28 e) 19 b) 46 d) 44
b) 31 d) 27
Nivel avanzado

Determina la cantidad de cubos simples que hacen

4. falta para formar un cubo compacto.

8.

a) 18 c) 28 e) 19
a) 30 c) 62 e) 48
b) 31 d) 27 b) 42 d) 34
Razonamiento
6º Primaria Matemático
101
 4 Cuadrados mágicos aditivos
Un cuadrado mágico aditivo es un arreglo numérico Propiedades especiales
en el que los números ubicados en la cuadrícula En el cuadrado mágico aditivo de 3 × 3 se cumple que:
cumplen con la siguiente condición: a b c
«La suma de cada fila, columna y diagonal es constante».
d X e
A dicha suma constante también se le conoce como
f g h
constante mágica.
d+b d+g =c
ZZ = h ZZ
2 2
Cuadrado mágico aditivo de 3 × 3 b + e g+e
Es aquel cuadrado mágico formado por 3 filas y 3 ZZ = f ZZ =a
2 2
columnas. ZZ La suma constante = 3 . x

Cuadrado mágico aditivo 4 × 4

Es aquel cuadrado mágico formado por 4 filas y 4 columnas.

Para construir un cuadrado mágico aditivo de 3 × 3

emplearemos el método de las alitas, observa:

1. Primero agregamos «alitas» al cuadrado original,

de tal manera que se asemeje a un rombo y esco- Para construir un cuadrado mágico aditivo de 4 × 4,
gemos una esquina y un sentido por donde empe- seguiremos los siguientes pasos:
zaremos a llenar.
1. Enumeramos las casillas de forma consecutiva em-
pezando por la esquina y el sentido seleccionado.
13 14 15 16
9 10 11 12
5 6 7 8
2. Escribimos los números en el orden seleccionado. 1 2 3 4
9
8 6 2. Marcamos las diagonales principales.
7 5 3
13 14 15 16
4 2
1 9 10 11 12
5 6 7 8
3. Los números que estén fuera del recuadro origi- 1 2 3 4
nal ingresaran a la posición opuesta en la que se
3. Intercambiamos los números de cada diagonal
encuentran.
por aquel que esté en su posición opuesta.
9
8 1 6 4 14 15 1
7 3 5 7 3 9 7 6 12
4 9 2 5 11 10 8
1 16 2 3 13
Razonamiento
Matemático 6º Primaria
102
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Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula el valor de X + Y + X + A + B.
1. Calcula el valor de A + B en el siguiente cuadrado
7. Completa el siguiente cuadrado mágico y calcula
mágico.
el valor de (BY + CW – AZ) + DW.
6 B
7 5 3 X Y Z W
A A 13 1
Resolución B
De la fila completa calculamos la suma constante C
y completamos: 7 + 5 + 3 = 15.
D 16 4
15 – 14 15 – (7)
6
=1 =8
Nivel avanzado
7 5 3
Completa el siguiente cuadrado mágico empleando
15 – (13) 15 – 6 15 – 11 los números del 3 al 11.
=2 =9 =4
4 C A
A=9
E 7 F
B=8
B 3 D
A + B = 9 + 8 = 17

2. Calcula el valor de A + B en el siguiente cuadrado mágico. 8. Calcula el valor de C + A.

Resolución
A 10
{3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;10; 11}
7
Casilla central
4 B 5
Completa el siguiente cuadrado con los números Suma constante: 3 . 7 = 21
{5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13} y responde.
A 5 B 21 – 10 21 – 15
4
11 6
D 13 C 21 – 12 21 – 16
7
9 5
3. ¿Cuál es la suma común? 21 – 13 21 – 11
3
8 10
4. Determina el valor de (B – D)D – C.
C = 11
A=6
Nivel intermedio
C + A = 17
Construye un cuadrado mágico con los 9 primeros
múltiplos de 5 sin contar a cero; luego responde:
9. Calcula el valor de (E.D) + (C.F).
5. El valor de «x» es:
Resolución 10. Construye un cuadrado mágico con los números
pares del 2 al 36 e indica la suma constante.
15
10 30 10 35 30
5 25 45 → 45 25 5
20 40
20 15 40
35
El valor de x es 25.
Razonamiento
6º Primaria Matemático
103
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico 5. La suma constante es:
a) 32 c) 40 e) 38
ZZ Completa el siguiente cuadrado mágico de 3 × 3 b) 34 d) 36
con los números del 1 al 9 y contesta las pregun-
tas. 6. La suma del cuadrado central es:
x y z a) 35 c) 36 e) 41
a 1 b) 44 d) 34
b
7. Calcula la suma de los números que están en las
c 4 2 casillas aw, az, dw y dz.
a) 34 c) 45 e) 64
1. La suma constante es: b) 60 d) 28
a) 12 c) 20 e) 18
b) 15 d) 16
Nivel avanzado
2. Calcula (ax + cz) ÷ by. ZZ Construye un cuadrado mágico de 3 × 3 emplean-
a) 5 c) 3 e) 1 do los números {10; 12; 14; 16; …; 26} y responde.
b) 4 d) 2
8. La suma de los números de las esquinas es:
3. Calcula la suma de los números que están en las a) 68 c) 78 e) 72
esquinas. b) 54 d) 80
a) 10 c) 20 e) 30
b) 15 d) 25 9. La suma constante es:
a) 38 c) 54 e) 62
4. La suma de una fila y una columna es: b) 60 d) 46
a) 45 c) 19 e) 35
10. Calcula la suma del mayor y menor número de las
b) 25 d) 30 esquinas.
a) 36 c) 26 e) 42
Nivel intermedio b) 40 d) 34

ZZ Completa el siguiente cuadrado mágico de 4 × 4

con los números del 1 al 16 y contesta las pregun-
tas.
W X Y Z
a 8 12
b
c
d 16 4

Razonamiento
Matemático 6º Primaria
104
 5 Sucesiones alfanuméricas
¿Qué es una sucesión? III. Sucesiones especiales
Una sucesión es una secuencia de elementos Son aquellas sucesiones que no cumplen con una
ordenados de acuerdo con una ley de formación. regla de formación convencional, es decir hacen
referencia a una secuencia que se puede deducir
I. Sucesiones numéricas por ser de conocimiento general.
Una sucesión numérica es una secuencia de nú- Ejemplo:
meros ordenados de acuerdo con una ley de for- YY L, M, M, J, V; …
mación. Días de la semana
Ejemplo:
El día que continúa es sábado.
¿Qué número continúa en las siguientes sucesiones?
Rpta: S
5; 10; 12; 24; 26; 52; 54; ...?
×2 +2 ×2 +2 ×2 +2 ×2
? = 54 × 2 = 108 YY E, F, M, A, M, J, …
Meses del año
434; 345; 256; 167; 78; ....? El es que continua es julio.
–89 –89 –89 –89 –89 Rpta: J
? = 78 – 89 = –11
YY O, T, T, F, F, …
II. Sucesiones alfanuméricas Números en inglés iniciando en uno.
Una sucesión alfanumérica es una secuencia de
El número que continúa es six (6).
números y letras ordenados de acuerdo con una
Rpta: S
ley de formación.
Ejemplo:
Completa las siguientes sucesiones. YY 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...
Sucesión de Fibonacci
×2 ×2 × ×2
1+1=2
A; 4; C; 8; E; 16; G; 32; ...J; 64
.....
B D P H
1+2=3
2+3=5
+12 +12 +12 +12 3+5=8
B; 20; C; 32; E; 44; H; 56; L;
... 68
..... 5 + 8 = 13
– D FG IJK Rpta.: 13

Trabajando en clase
Nivel básico +7 +7 +7 +7
3 10 17 24 31
ZZ Completa los términos que faltan de las siguien-
C G K Ñ R
tes sucesiones.
DEF HIJ LMN OPQ
Entonces:
1. 3, C, 10, G, 17, K, 24, Ñ, ___, ___ 3; C; 10; G; 17; K; 24; Ñ; 31; R
Resolución
Trabajamos por partes. 2. D, 44, H, 49, L, 55, O, 62, __, __
Razonamiento
6º Primaria Matemático
105
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3. z, 5, x, 10, v, 15, t, 20, __, __ Nivel avanzado

8. ¿Qué términos faltan?
4. A, 7, C, 10, F, 14, J, 19, __, __ B, 2, F, 6, J, 10, N, 14, __, __
Resolución
Nivel intermedio Si observamos cada pareja de letra y número, este
indica la posición de la letra en el abecedario, ob-
5. ¿Qué letra falta?
serva.
O, R, E, M, I, R, __
A B CDE F GH I
Resolución:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Si analizamos la sucesión mostrada buscando
completar el abecedario no podremos encontrar J K L MNÑ O P Q
una regla de formación. Por ello, debemos empe- 10 11 12 13 14 15 16 17 18
zar a buscar una regla de formación «especial». R S T U VWX Y Z
Observa la secuencia en orden invertido. 19 20 21 22 23 24 25 26 27
___, R, I, M, E, R, O Además, los números señalados van de 4 en 4; en-
¡Falta una letra para completar una palabra! tonces, la posición siguiente sería: 14 + 4 = 18 y la
letra en dicha posición es Q.
→ P, R, I, M, E, R, O
Entonces las secuencias es:
La letra faltante es P.
B, 2, F, 6, J, 10, N, 14, Q, 18

6. ¿Qué letra falta? 9. ¿Qué términos faltan?

O, R, E, M, U B, 2, D, 4, I, 9, O, 16, __, __

7. Completa la siguiente sucesión 10. ¿Qué números faltan en la sucesión?

U, D, T, C, C, S, __ 7, 17, 30, 48, 73, 107, __

Razonamiento
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106
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico 7. Z, 100, X, 90, U, 80, Q, 70, M, __, __
a) 60, L d) 50, N

ZZ Completa las sucesiones. b) 50, L e) 60, G

c) 50, M
1. C, F, I, L, Ñ
a) R c) Q e) A Nivel avanzado
b) X d) S
8. O, T, T, F, F, S, __
2. A, Z, C, X, E, V, G, __ a) O c) A e) S
a) P c) T e) S
b) F d) R
b) U d) W

3. abcM, defN, ghiÑ, __ 9. B, 2, D, 4, F, G, __, __

a) jklO d) jklN a) H, 9 d) H, 8
b) jklP e) jklU
b) I, 8 e) L, 3
c) jklQ
c) I, 9
4. BA, DC, FE, HG, JI, __
a) JM c) ML e) KS 10. A, 1, D, 4, I, 9, O, 16, __, __
b) ÑO d) LK
a) R, 11 d) X, 25
b) Q, 18 e) L, 12
Nivel intermedio
c) S, 20

5. B, D, G, I, L, __
a) M c) Ñ e) P
b) N d) O

6. 5, A, 10, C, 15, F, 20, J, ____, ____

a) 25, K d) 25, M
b) 25, L e) 25, O
c) 25, Ñ

Razonamiento
6º Primaria Matemático
107
 6 Sucesiones aritméticas
Una sucesión aritmética es aquella sucesión numérica a) 10; 16; 22; 28; 34; 40
en la que la diferencia de dos términos consecutivos Resolución
es constante. A esta razón constante se le denomina Calculamos el t0 y la razón.
razón aritmética. 4 ; 10; 16; 22; 28; 34; 40...
Ejemplos:
+6 +6 +6 +6 +6 +6
t0 = 4 r = +6
34; 37; 40; 43; 46; 49; … 189; 174; 159; 144; 129; … tn = t0 + n.r = 4 + n. (+6) = 61 + 4
+3 +3 +3 +3 +3 –15 –15 –15 –15
Razón: +3 Razón: –15 b) 80; 75; 70; 65; 60; 55; …
Resolución
En general: Calculamos el t0 y la razón.
t0 + t1 + t2 + t3 + t4 + t5 + … 85; 80; 75; 70; 65; 60; 55...
+r +r +r +r +r –5 –5 –5 –5
t0 = 85 r = –5
Término general de una sucesión aritmética tn = t0 + a . r = 85 + n (–5) = 85 – 5n
(termino enésimo)
En toda sucesión aritmética se puede calcular cualquier 2. Calcula el término de posición 20 de la siguiente
término de la sucesión aplicando la siguiente relación: sucesión aritmética:
23; 27; 31; 35; 39; …
tn = to + n.r Resolución
Calculamos el tn.
Donde: 19 23; 27; 31; 35; 39; …
t0: término anterior al primero +4 +4 +4 +4 +4
r: razón aritmética t0 = 19 r = +4
n: cantidad o número de términos tn = 19 + 4n

Ejemplos: Calculamos el t20.

1. Calcula el término enésimo de las siguientes suce- t20 = 19 + 4(20)
siones. t20 = 99

Trabajando en clase
Nivel básico r = +3 t0 = 2
ZZ En cada caso, calcula el término enésimo de las
siguientes sucesiones aritméticas. Reemplazamos en la fórmula.
tn = t0 + n.r
1. 5; 8; 11; 14; 17; … tn = 2 + n.3 = 3n + 2
Resolución:
Calculamos la razón y el t0. 2. 6; 10; 14; 18; 22; …
2 5; 8; 11; 14; 17; …
+3 +3 +3 +3 +3 3. 13; 20; 27; 34; …
Razonamiento
Matemático 6º Primaria
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4. 96; 91; 86; 81; 76; … Resolución

Calculamos el término enésimo.
Nivel intermedio 1 7; 13; 19; 25; 31; …; 181
ZZ En cada caso, calcula el término en la posición in- +6 +6 +6 +6 +6
dicada de la sucesión. t0 = 1 r = +6
tn = 1 + 6n
5. Calcula el t20 en: 2; 8; 14; 20; 26; …
Resolución Como la fórmula del término enésimo permite
Calculamos el término enésimo. encontrar cualquier término de la sucesión, en-
–4 2; 8; 14; 20; 26; … tonces el último término se pudo igualar a dicha
+6 +6 +6 +6 +6 fórmula. El valor de «n» encontrado al resolver la
t0 = –4 r = +6 ecuación indicará la posición del último término.
tn = –4 + n.6 = 6n – 4 7; 13; 19; 25; 31; … 181
tn = 6n + 1
Calculamos el término 20
N = 20 6n + 1 = 181
t20 = 6(20) –4 = 120 – 4 = 116 6n = 180
n = 30
6. Calcula el término 30 en:
14; 17; 20; 23; 26; …
El último término está en la posición 30; por lo
tanto hay 30 términos.
7. Calcula el término de posición 24 en:
16; 21; 26; 31; 36; …
9. Calcula el número de términos de la siguiente su-
cesión.
Nivel avanzado 24; 27; 30; 33; …; 81
8. Calcula el número de términos de la siguiente su-
cesión. 10. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión?
7; 13; 19; 25; 31; …; 181 64; 60; 56; 52; …; 8

Razonamiento
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico a) 72 c) 78 e) 82
b) 76 d) 80

ZZ Calcula el término enésimo.

7. t30
1. 9; 13; 17; 21; 25; … 9; 15; 21; 27; 33; …
a) 5n + 4 d) 5n + 9 a) 177 c) 183 e) 189
b) 4n + 9 e) 4n + 7
b) 180 d) 186
c) 4n + 5
Nivel avanzado
2. 15; 18; 21; 24; 27; …
a) 12n + 3 d) 3n + 18 ZZ Calcula el número de términos en cada sucesión.
b) 15n + 3 e) 3n + 12
c) 3n + 15
8. –7; –4; –1; 2; 5; …; 80
a) 20 c) 40 e) 30
3. 36; 42; 48; 54; 60; …
a) 6n + 86 d) 36n + 6 b) 15 d) 35
b) 6n + 30 e) 6n + 24
c) 30n + 6 9. –18; –16; –14; –12; …; 20
a) 18 c) 16 e) 28
4. 100; 97; 94; 91; 88; …
b) 20 d) 35
a) –3n + 97 d) –3n + 100
b) –3n + 103 e) 100n – 3
c) 103n – 3 10. –10; –4; 2; 8; 14; …; 104
a) 32 c) 18 e) 20
Nivel intermedio
b) 30 d) 22

ZZ En cada caso, calcula el término indicado.

5. t18
4; 8; 12; 16; 20; …
a) 72 c) 80 e) 88
b) 76 d) 84

6. t24
13; 16; 19; 21; 24; …
Razonamiento
Matemático 6º Primaria
110
 7 Serie aritmética
Una serie aritmética es la sucesión indicada de los tn = 4n – 1
términos de una sucesión aritmética, observa: t10 = 4(10) – 11 = 39
Aplicamos la fórmula.
Sucesión: 5; 10; 15; 20; 25; 30; … t1 + tu 3 + 39
Serie: 5 +10 + 15 + 20 + 25 + 30 + … .4= = 10 = 210
2 2
Para calcular el valor de una serie aritmética se emplea b) 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 30 + … + 105
la siguiente relación: Resolución
Calculamos la cantidad de términos.
t1 + tu tn = 5n ⇒ 5n = 105
S= 2 .n n = 21
Reemplazamos en la fórmula.
Donde: t1 + tu 5 + 105
t1: primer término .n= . 21 = 1155
2 2
tu: último término
n: cantidad de términos Casos especiales
Ejemplos: ZZ Serie de los «n» primeros números positivos.
n + (n + 1)
ZZ Calcula el valor de las siguientes series aritméticas. 1+2+3+4+5+…+n=
2
a) 3 + 7 + 11 + 15 + 19 + …
10 términos ZZ Serie de los «n» primeros números pares.
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + (2n) = n(n + 1)
Resolución
Calculamos el último término con la ayuda ZZ Serie de los «n» primeros números impares.
del tn. 1 + 3 + 5 + 7 + … + (2n – 1) = n2

Trabajando en clase
Nivel básico YY 2da forma
Usamos la fórmula de las «n» primeros nú-
ZZ En cada caso, calcula el valor de la serie.
meros positivos.
n + (n + 1)
1. E = 1 + 2 + 3 + 4 + … + 20 2
Resolución 20(21)
YY 1ra forma E=
2
Usamos la fórmula general. E = 210
t1 + tu 2. S = 1 + 2 + 3 + … + 40
.n
2
1 + 20 3. S = 4 + 5 + 6 + … + 36
E= . 20
2
E = 210 4. E = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 22
Razonamiento
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Nivel intermedio Resolución:

5. P = 1 + 3 + 5 + 7 + … + 99 Como sabemos, toda serie aritmética viene de
Resolución una sucesión aritmética. En el caso mostrado la
La serie mostrada corresponde a una serie de sucesión original es:
números impares, por ello; la suma es igual a n2, 1; 4; 7; 10; …; 118
donde «n» es el número de términos.
Encontramos el término enésimo
–2 1; 4; 7; 10; …; 118
Recuerda +3 +3 +3
→ tn = –2 + 3n = 3n – 2
El último término tiene la forma de 2n – 1.
Como todos los términos derivan de la fórmula
Entonces: encontrada, entonces:
P = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + … + 99 3n – 2 = 118
3n = 120
2n – 1
n = 40
2n – 1 = 99
2n = 100
n = 50 Entonces, en la lista hay 30 términos.

Aplicamos la fórmula: Ahora calculamos su valor utilizando la fórmula:

P = n2 → P = 502 t1 + tu
P = 2500 R= 2 .n
6. S = 1 + 3 + 5 + … + 21 1 + 118
R= = 40
2
7. P = 7 + 9 + 11 + 13 + … + 33 R = 119(20) = 2380

9. Calcula el valor de la siguiente serie:

Nivel avanzado
S = 14 + 20 + 26 + 32 + … + 128
8. Calcula el número de términos de la siguiente se-
rie y luego calcula su valor. 10. Calcula el valor de T.
R = 1 + 4 + 7 + 10 + … + 18 T = 5 + 10 + 15 + 20 + … + 200

Razonamiento
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico 7. 2 + 4 + 6 + … 100
a) 2320 d) 2350
b) 2550 e) 3660
ZZ Calcula el valor de cada serie.
c) 2600
1. P = 1 + 2 + 3 + … + 40
Nivel avanzado
a) 800 c) 840 e) 400
b) 820 d) 850 8. M = 30 + 40 + 50 + … + 200
a) 2150 d) 1640
2. H = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 40 b) 2070 e) 2140
a) 400 c) 440 e) 600
c) 1580
b) 420 d) 480

3. R = 1 + 3 + 5 + 7 + … + 33 9. R = 24 + 29 + 34 + 39 + … + 119
a) 289 c) 350 e) 399 a) 319 d) 1241
b) 300 d) 450 b) 1800 e) 1220
c) 1430
4. P = 1 + 2 + 3 + … + 50
a) 1275 c) 1267 e) 1265
10. ¿Cuántos términos hay?
b) 1725 d) 1277
T = 45 + 50 + 55 + 60 + … + 545
a) 100 c) 102 e) 104
Nivel intermedio b) 101 d) 103

5. M = 1 + 3 + 5 + … + 41
a) 400 c) 441 e) 467
b) 421 d) 450

6. 1 + 2 + 3 + … + 15
a) 100 c) 120 e)175
b) 150 d) 180

Razonamiento
6º Primaria Matemático
113
 8 Equivalencias y cambio monetario
El sistema monetario del Perú
Actualmente en nuestro país se encuentran vigentes las siguientes monedas y billetes con los que podemos
realizar múltiples actividades comerciales.

Ten en cuenta los siguientes ejemplos:

= + = + +

= + + + + + + +

Para convertir nuevos soles a moneda extranjera es necesario aplicar los siguientes pasos:
ZZ Conocer cuanto vale en nuevos soles la unidad de la moneda extranjera por convertir.
ZZ La cantidad total de nuevos soles por convertir a moneda extranjera se divide entre el tipo de cambio se-
ñalado en el punto anterior.

Para convertir moneda extranjera a nuevos soles es necesario aplicar los siguientes pasos:
ZZ Conocer cuanto vale en nuevos soles la unidad de la moneda extranjera a convertir.
ZZ La cantidad total de moneda extranjera se multiplica por el tipo de cambio señalado en el punto anterior.
Razonamiento
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Ejemplo:
Para convertir 1560 nuevos soles a dólares americanos (moneda extranjera), primero se investiga el tipo de
cambio de la moneda extranjera que nos interesa (para fines de este ejemplo se supondrá que sea de 2,60
nuevos soles). Se divide 1560 (nuevos soles) entre 2,60 (que es el tipo de cambio del dólar), entonces:
1560
= 600 dólares americanos (moneda extranjera).
2,60

Trabajando en clase
Nivel básico $20 20 × 2,50 = 50,00

Mes $ € Precio del
+
Enero 2,30 4,00 dólar
Febrero 2,50 3,80 €5 5 × 3,50 = 19,00

Marzo 2,40 4,10 Precio del 69,00
Abril 2,60 4,00 euro
En total tenía S/.69.
El cuadro muestra el precio del dólar y del euro en
6. Si en el mes de enero tenía $15 y €16, ¿cuántos
nuestro país en 2013 en los meses mencionados.
nuevos soles tenía?

1. En enero, ¿cuántos nuevos soles se requiere para 7. Con €50 y $100 en el mes de febrero, ¿cuántos
comprar $10? nuevos soles puedo obtener?
Resolución
En enero el precio del dólar es S/.2,30 entonces. Nivel avanzado
→ 10 × 2,30 = S/.23 8. En el mes de abril tenía $10 y S/.38, ¿cuántos eu-
ros tenía?
2. En marzo, ¿cuántos soles se requiere para com- Resolución
Convertimos los dólares a nuevos soles.
prar €20?
$10 10 × 2,60 = 26,00

3. En febrero, con S/.250, ¿cuántos dólares puedo Precio $ en abril
comprar?
Entonces tenía: 26 +38 = S/.64
Convertimos a euros los nuevos soles
4. En enero, con S/.1200, ¿cuántos euros puedo
64 =16
comprar? S/.64
4
Tenía €16.
Nivel intermedio
5. Si en el mes de febrero tenía $20 y €5, ¿cuántos 9. En el mes de febrero tenía €20 y S/.49, ¿cuántos
nuevos soles tenía? dólares tenía?
Resolución
10. En el mes de abril tenía $15 y S/.35. ¿Cuántos eu-
Convertimos cada monto a soles. ros tenía?

Razonamiento
6º Primaria Matemático
115
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TAREA
Resolver en tu Cuaderno
Nivel básico 6. Si en el mes de junio tenía $14 y €21, ¿cuántos
soles tenía?
a) S/.165,50 c) S/.174,45 e) S/.108,25
Mes $ € b) S/.123,55 d) S/.114,35
Marzo 2,45 4,10
Junio 2,60 4,15
Julio 2,65 4,12 7. Si en el mes de agosto tenía €150 y $140 ¿cuántos
Agosto 2,40 4,20 soles tenía?
Setiembre 2,80 4,10 a) S/.894 c) S/.966 e) S/.954
b) S/.746 d) S/.882
1. En junio, ¿cuántos dólares puedo comprar con
S/.2600?
Nivel avanzado
a) $10 c) $200 e) $2000
b) $1000 d) $20 8. Si en el mes de mayo tenía $150 y €20, ¿cuántos
soles tenía?
2. En setiembre, ¿cuántos euros se puedo comprar a) S/.425,50 c) S/.475,9 e) S/.426,5
con S/.820? b) S/.449,50 d) S/.565,9
a) €200 c) €100 e) €1000
b) €20 d) €10 9. Si en el mes de setiembre tenía $45 y S/.263,50,
¿cuántos euros tenía?
3. En agosto, ¿cuántos dólares se puede comprar a) €105 c) €80 e) €85
con S/.180? b) €75 d) €95
a) $75 c) $85 e) $65
b) $90 d) $55 10. Si en el mes de julio tenía €75 y S/.9, ¿cuántos dó-
lares tengo?
4. En julio, ¿cuántos euros se puede comprar con a) $120 c) $172 e) $18
S/.123,60? b) $95 d) $125
a) €10 c) €30 e) €50
b) €52 d) €70

Nivel intermedio

5. Si tenía $15 y €25 en el mes de setiembre ¿cuántos

soles tenía?
a) S/.150 c) S/.164 e) S/.138,50
b) S/.144,50 d) S/.172,50

Razonamiento
Matemático 6º Primaria
116