GUÍA COMPLETA DE

DIBUJO MÁS DE
200 TÉCNICAS, CONSEJOS
Y LECCIONES DE DIBUJO
 Título original The Complete Beginner’s Guide to Drawing

Traducción Antøn Antøn

Revisión de la edición en lengua española Pere Fradera Barceló,
profesor de Diseño Gráfico, Escola Massana, Barcelona
Coordinación de la edición en lengua española
Cristina Rodríguez Fischer

Primera edición en lengua española 2016

Reimpresión 2017
Nueva edición 2018
Reimpresión 2019, 2020, 2022, 2023

© 2018 Naturart, S.A. Editado por Blume

© 2016 Art Blume, S.L.
Carrer de les Alberes, 52, 2.°, Vallvidrera
08017 Barcelona
Tel. 93 205 40 00 e-mail: [email protected]
© 2016 Quarto Publishing Group USA Inc., Estados Unidos
(Walter Foster Publishing)

Páginas 1, 2 (perro), 3 (niño), 4, 18, 24-25, 28-29, 46-47, 74-75, 77,

80-81, 100-101, 114-115, 151-153, 174-175, 184-185, 210-211,
216-218, 232-233 © 1999, 2003, 2005, 2009 Michael Butkus
Páginas 84-85, 87, 112, 116, 118, 126-130, 132-133, 136,
140-141, 146-149, 155, 172, 187 © 1989, 1997, 1998, 2003,
2009 Walter T. Foster
Páginas 19, 191-199 © 2004, 2005, 2009 Ken Goldman
Páginas 156-161, 163-165, 168-171, 173, 180-181, 183, 188-189,
222-223, 225-229 © 2006, 2007, 2009 Debra Kauffman Yaun
Páginas 131, 137, 142-145 © 1989, 1998, 2003, 2009
Michele Maltseff
Páginas 2 (rosa, árbol), 3 (vaso), 5, 11 (hoja), 12-17, 20-23, 26,
30-44, 48-73, 76, 78-79, 88-89, 92-97, 117, 120-121, 150, 154,
162, 166-167, 176-179, 182-186, 190, 200-209, 212-213, 219-221,
224, 230-231, 234-237, 240 © 1989, 1997, 2001, 2003, 2005,
2009 William F. Powell
Páginas 82-83, 86, 90-91, 98-99, 102-111, 113, 119, 122-125,
134-135, 138-139 © 1989, 1998, 2003, 2005, 2009 Mia Tavonatti
Páginas 6-11, 214-215 © 2005 Walter Foster Publishing

ISBN: 978-84-17254-89-6

Impreso en China

Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproducción

total o parcial de esta obra, sea por medios mecánicos o electrónicos,
sin la debida autorización por escrito del editor.

www.blume.net
GUÍA COMPLETA DE

DIBUJO
Contenido
Conceptos fundamentales . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Utensilios y materiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Primeros pasos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Aprender a mirar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Empezar con bosquejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Comenzar con figuras básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Calentamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Figuras simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Fresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Piña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Desarrollar la forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Nubes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
Rocas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Arroyo con rocas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
Montañas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Representación de grandes paisajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Desiertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Exploración de las distancias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Dominar el dibujo de flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Figuras florales básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Flores sencillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Tulipán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Rosa y gotas de agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Narciso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Clavel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Dendrobio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Fucsia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Prímula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Hibisco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 Dibujar a partir de fotografías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Rosa híbrido de té. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Dibujar a partir de escenas reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
Rosa floribunda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 El dibujo de animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Lirio barbado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 Técnicas de sombreado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
Conejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
Paisajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Conejillo de Indias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Observar árboles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Ardilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Superficies y texturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Canguro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Árboles en perspectiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Tucán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Comenzar con figuras sencillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Periquito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
Troncos de árboles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Iguana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Patrones radiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Jirafa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
Ramas y ramificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Elefante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
Roble majestuoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Babuino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
Camino con sicomoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Panda gigante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
Composición de paisajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Chimpancé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
Consejos sobre la perspectiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

2 | G u ía co m ple ta de di d u j o
Gatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 El cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
El dibujo de gatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Cuerpos en movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Rasgos felinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Movimiento y equilibrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Garras y colas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Flexión y torsión de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Gato atigrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Proporción y detalles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Gato persa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Manos y pies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Composición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108 Dibujar a partir de escenas reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180
Comportamientos de los gatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Pliegues de la ropa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182
Gatos adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Perros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 El retrato de niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
Cómo dibujar perros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Proporciones de los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186
Proporción y anatomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Perfil de las niñas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Hocicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Representación de rasgos rubios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188
Dóberman pinscher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Proporción corporal de los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Gran danés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Cachorro de sahar-pei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Anatomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Golden retriever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Los fundamentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192
Cachorro de husky siberiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Exploración del torso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Collies de pelo largo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Retrato de individuos sentados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Perro sabueso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128 Bosquejo a lápiz de individuos de pie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Teckel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Individuos reclinados al carboncillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Malés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Caballos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Cabezas básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
El retrato de caballos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Perfil de la cabeza del caballo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Cabezas de caballo avanzadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Poni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
El cuerpo del potro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Caballo árabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Poni de las Shetland. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Caballo adulto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Caballo y jinete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
El salto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148

Bodegones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Composición de bodegones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Piña piñonera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Arreglos florales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Líquido y copa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
Botella y pan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

Personas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Consejos adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

Fundamentos de la retratística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Composición pictórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Proporciones de la cabeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Perspectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Perfil de las mujeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Práctica de la perspectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Observación de las proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Personas en perspectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Exploración de otras vistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Composición con individuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Representación de los rasgos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 El dibujo en escorzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
La nariz, las orejas y la boca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Más sobre el escorzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Posiciones de la cabeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Elección de la postura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225
Los planos del rostro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Comprender la iluminación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228
Elaboración de una vista de perfil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Representación de texturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .230
Vista frontal de las mujeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Descripción de texturas superficiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
Desarrollo de retratos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Escenas vacacionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
Captar el parecido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168 Experimentar con materiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236
Inclusión de fondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Representación de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Ancianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Cont enido | 3
 CÓMO AFILAR LOS UTENSILIOS DE DIBUJO

Cuchilla para manualidades Estas cuchillas se pueden Bloque de lija Con la lija se le puede dar a la mina Papel de grano grueso Este tipo de papel va bien
emplear para darles distintas formas a las puntas la forma que se quiera en muy poco tiempo. Tenga para alisar la punta del lápiz tras afilarlo con lija. Es
(cincelada, roma o plana). Al hacerlo, sostenga la en cuenta que la lija también se llevará parte de la una estupenda forma de obtener una punta muy fina
cuchilla con un poco de ángulo con relación al lápiz, madera. Cuanto más fino sea el grano, más se podrá con la que elaborar detalles pequeños. Es importante
afile de modo que la cuchilla no apunte hacia usted controlar la punta. Para obtener una forma homogénea, hacer girar con suavidad el lápiz para que la punta
y quite un poco de madera y grafito con cada pasada. haga rodar el lápiz con los dedos cuando lo afile. se afile de un modo homogéneo.

Accesorio
A no ser que ya disponga de una mesa de dibujo, es probable
que quiera adquirir una tabla de dibujo. No tiene por qué ser
una cara; basta con que se haga con una en la que quepa el papel
de dibujo. Plantéese la adquisición de una tabla de dibujo que lleve
una hendidura a modo de mango, sobre todo si tiene intención
de dibujar en exteriores, ya que así podrá transportarla con facilidad.

Espray fijador Además de fijar los dibujos, como indica su nombre, también sirve para protegerlos de las manchas. Hay algunos
dibujantes que prefieren evitar los fijadores con los dibujos a lápiz, ya que tienden a hacer más profundos los sombreados ligeros
y a eliminar ciertos valores sutiles. Sin embargo, los fijadores van bien en los dibujos al carboncillo. Los fijadores se venden tanto
en latas de aerosol como en botellas; si opta por esta última presentación, habrá de hacerse con un atomizador de boca. Las latas
de aerosol son más cómodas, a lo que hay que sumarle que el espray es más fino e incluso proporciona una mayor cobertura.

FORMAS DE AGARRAR LOS LÁPICES DE DIBUJO

Debajo de la mano (posición básica) La posición Debajo de la mano (variación) Al sostener el lápiz por Escritura La posición de escritura es la más habitual.
básica de debajo de la mano nos permite mover el final se pueden efectuar trazos muy ligeros, tanto Sirve para controlar al máximo los detalles más
el brazo y la muñeca con libertad, lo que da lugar largos como cortos. Además, sirve para ejercer un sutil sutiles y la precisión de las líneas. Procure no apretar
a unos dibujos frescos y vívidos. Al dibujar en esta control de las luces, las sombras y las texturas. Si opta demasiado la punta, ya que se pueden hacer
posición, resulta fácil usar tanto la punta como por esta posición, es conveniente que se ponga una hendiduras en el papel. Tampoco se olvide de
los laterales de la mina con solo modificar el ángulo hoja deslizante protectora debajo de la mano para, no agarrar el lápiz con demasiada fuerza, puesto
de la mano y del brazo. así, no ensuciar los dibujos. que se le puede agarrotar la mano.

8 | G u ía co m ple ta de di b u j o
Primeros pasos
A ntes de ponerse a dibujar, debería acostumbrarse a usar todo
el brazo, no solo la muñeca y la mano (si únicamente emplea
la muñeca y la mano, los dibujos pueden parecer rígidos y forzados).
Práctica de trazos sueltos Aunque el dibujo requiere de una cierta precisión, los trazos
sueltos también son un elemento crucial en el arte. Los trazos libres circulares van muy bien
para calentar e incluso para representar ciertos sujetos, tales como los cerdos vietnamitas.

Practique el dibujo libre sobre un trozo de papel sobrante: para ello,

haga trazos sueltos y aleatorios con el hombro y el brazo. Procure
relajarse y agarre el lápiz con firmeza. No es necesario que se
centre en ningún sujeto concreto mientras calienta; basta con
que se acostumbre a la sensación del lápiz en la mano y al tipo
de trazos que pueda hacer.

Adquisición del control

Una vez que haya calentado el brazo, pruebe a adoptar los tipos
de trazos y las técnicas que se explican a continuación. Aunque el
trazado de círculos, puntos, garabateos y líneas pueda parecerle un
ejercicio sin sentido, en realidad se trata de una forma magnífica de
adquirir control y precisión, dos rasgos que resultan esenciales para el
dibujo a lápiz. También es conveniente que experimente con distintas
formas de agarrar el lápiz para que vea cómo afectan a los trazos que
dibuje. Cuanto más practique los distintos trazos, técnicas de dibujo
y formas de agarrar el lápiz, más rápida y hábil se volverá su mano.
Variación de los bordes Es importante llevar a cabo pequeños ajustes en los dibujos
a fin de que se adecúen a los sujetos que se representen. Por ejemplo, los trazos a
lápiz realizados a lo largo de un borde recto son idóneos para el dibujo del pelamen
a rayas. Los bordes realizados con una mayor soltura son más apropiados para la
elaboración de pelámenes de aspecto natural, ya que los bordes rectos pueden transmitir
sensación de exceso de rigidez y estructuración. Los bordes elaborados con borrador
también desempeñan su propio papel: dan lugar a unas líneas que se pueden emplear
para crear transiciones suaves entre texturas o valores.

Borde borrado

Borde suelto

Modificación de los trazos Mediante las variaciones en la longitud y la curvatura

de los trazos, se puede captar la longitud, el grosor y la textura del pelo de los animales.
Los puntos pequeños resultan perfectos para el pelo corto e hirsuto; los garabateos son
adecuados a la hora de representar un pelo denso y rizado, mientras que los trazos largos
Borde recto y amplios implican suavidad. Pruebe a modificar la presión que ejerza sobre el lápiz así
como la longitud y la curvatura de los trazos para ver qué otras texturas puede lograr.

Co n cep t os fundam ent al es | 9

Comenzar con figuras básicas
C ualquiera puede dibujar prácticamente cualquier cosa con solo
descomponer el sujeto en unas cuantas figuras básicas: (círculos,
rectángulos, cuadrados y triángulos). Al dibujar el contorno de las
Elaboración de la forma He aquí unos diagramas que explican el dibujo de formas a partir
de cuatro figuras básicas. Las elipses indican la parte trasera del círculo, del cilindro y del
cono; por otra parte, el cubo está formado con la unión, mediante líneas paralelas, de dos
cuadrados (en la página 10 se explica cómo sombrear estas formas).
figuras básicas del sujeto, habrá dibujado su silueta. Sin embargo,
los sujetos también tienen profundidad y volumen; es decir, forma.
Las formas correspondientes a las figuras básicas son las esferas, los
cilindros, los cubos y los conos. Un balón y un pomelo, por ejemplo,
son esferas; una jarra y un tronco de árbol, cilindros; una caja
y un edificio, cubos, y un pino y un embudo, conos. El bosquejo
de las figuras y el desarrollo de las formas es el primer paso de
todo dibujo. Tras él, lo que falta, en esencia, es conectar y refinar
los trazos y añadir detalles

Esfera Cilindro Cubo Cono

La combinación de figuras He aquí un ejemplo de cómo empezar

a dibujar con figuras básicas. Comience por bosquejar todas las
líneas de acción (véase página 176); después, realice las figuras
del perro y del pollito con unos sencillos óvalos, círculos,
rectángulos y triángulos.

La elaboración de formas Una vez que haya establecido las

figuras, no le costará hacer las formas con cilindros, esferas
y conos. Observe cómo los sujetos comienzan a adquirir
profundidad y volumen.

El dibujo profundo Con dibujo profundo nos referimos al que

incluye las formas acabadas y las líneas que al final quedarán
ocultas a la vista. En el momento de dibujar las formas, ya queda
indicada la parte de atrás del perro y del pollito. Aunque esta
parte no se perciba en el dibujo terminado, el sujeto debe
parecer tridimensional. Para rematar el dibujo, basta con refinar
los contornos y añadirle un poco de textura esponjosa al pollito,
que está cubierto de plumón.

16 | G u í a co m ple ta de d i b u j o
La apreciación de figuras y formas
A continuación, deberá entrenar los ojos y la mano;
para ello, dibuje los objetos que tenga a su alrededor.
Monte un sencillo bodegón –como el de la página
202 o el que hay abajo– y observe las figuras
básicas de las que se componga cada objeto. Intente
dibujarlos a partir de fotografías o copie los dibujos
de esta misma página. No tenga miedo de abordar
un sujeto complejo; una vez que lo haya reducido
a figuras simples, podrá dibujar cualquier cosa.

Paso 1 Comience por

los cuadrados y un círculo;
Paso 1 Incluso una forma compleja como la de este Ford del 51 se puede dibujar con facilidad si se comienza
después, añádale elipses a la
por usar figuras básicas. En esta fase del dibujo, debe ignorar todos los detalles y limitarse a trazar cuadrados
jarra y lados al libro. Observe
y rectángulos. Dado que solo tendrán la función de guiarle y que se podrán borrar al acabar el dibujo, deben
que está dibujada toda la
trazarse sin demasiada precisión y sin preocuparse de que las esquinas resulten perfectamente nítidas.
manzana, no solo la parte que
será visible. Es otro ejemplo
del dibujo profundo que
antes se ha mencionado.

Paso 2 Después, agregue

una elipse para cuerpo de la
jarra, un cono para el cuello
y un cilindro para el pitorro.
Para desarrollar la forma del
libro, dibuje unas cuantas
líneas a los lados de este
de modo que sean paralelas
a la parte superior Paso 2 Usando estas figuras básicas a modo de guía, comience a añadir más cuadrados y rectángulos para
y a la inferior. los focos, el parachoques y la rejilla. Comience a desarrollar la forma del parabrisas y de las líneas en ángulo,
y, después, bosqueje unas cuantas líneas rectas para situar el tirador de la puerta y los detalles laterales.

Paso 3 Por último, refine los

contornos de la jarra y de la
manzana y, después, redondee
el lomo del libro y las esquinas
de las páginas. Cuando el dibujo
le resulte satisfactorio, borre
todas las guías iniciales
para, así, rematarlo.

Paso 3 Una vez que haya establecido las principales figuras y formas, comience a redondear las líneas y a refinar
los detalles a fin de que se ajusten al diseño del automóvil. Como las guías aún seguirán dibujadas, el último
paso será el borrado de las líneas que sean irrelevantes.

Co n ce p t os fundam ent al es | 17
 GUÍA COMPLETA DE

DIBUJOREPLETA DE CONSEJOS ÚTILES

Y DETALLADAS LECCIONES, ESTA GUÍA ES EL
RECURSO PERFECTO PARA AQUELLOS ARTISTAS
QUE BUSQUEN PULIR EL ESTILO Y LA TÉCNICA.

GUÍA COMPLETA DE DIBUJO es un exhaustivo manual con el que podrá dibujar una amplia gama de temas,
entre ellos personas, animales, flores y paisajes. Este útil recurso comienza con una amplia presentación de los
utensilios y los materiales que necesita todo dibujante para ponerse a trabajar, tales como los distintos tipos
de lápices, borradores, cuadernos, papeles y otras muchas herramientas de dibujo. Además, los dibujantes
aprenderán los rudimentos del dibujo así como toda una serie de variadas técnicas, entre ellas la
representación de texturas realistas, la creación de profundidad y la representación de la perspectiva.
GUÍA COMPLETA DE DIBUJO aborda toda una serie de temas planteados a través de unos proyectos
detallados paso a paso para los dibujantes noveles:

Desarrollo de la forma • Representación de texturas • Profundidad y distancia • Escorzado • Valores y sombreado

Perspectiva • Equilibrio y composición • Realismo y semejanza • Representación de cuerpos en movimiento

Gracias a sus útiles consejos y a sus detalladas lecciones, GUÍA COMPLETA DE DIBUJO es el recurso
perfecto para dibujantes noveles interesados en el desarrollo y el perfeccionamiento de la técnica
y el estilo de su dibujo.

ISBN 978-84-17254-89-6

9 788417 254896