I.E.

“Inmaculada Virgen De La Puerta” Fecha:27 del 12 – 2023

QUINTO GRADO - SECCIÓN “B”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º

Resolvemos problemas de las cuatro operaciones básicas.
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Inmaculada Virgen de la Puerta.
I.2 DOCENTE : Fernando Arana Narro
I.3 DURACIÓN : 135 minutos
I.4 NOMBRE DE LA UNIDAD : “Fortalecemos la práctica de valores con espíritu navideño,
participando en el día del logro”
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ÁREA COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN INST
. EV.
Resuelve problemas de Traduce una o más acciones de comparar, - Identifica los datos y
cantidad. igualar, repetir y repartir cantidades y de operaciones presentes en los
MAT.
- Traduce cantidades a dividir una cantidad discreta en partes problemas.
expresiones numéricas. iguales; a expresiones aditivas y - Representa el problema con
- Comunica su comprensión multiplicativas con números naturales y material concreto y gráfico
sobre los números y las expresiones aditivas con fracciones y expresando las cantidades y
operaciones. números decimales; al plantear y resolver operaciones.
- Usa estrategias y problemas. - Resuelve problemas de las
E.V
procedimientos de Expresa su comprensión del valor cuatro operaciones básicas
estimación y cálculo. posicional en números hasta seis cifras, los utilizando el cálculo mental en
Argumenta afirmaciones múltiplos, las operaciones y sus sus estrategias.
sobre las relaciones numéricas propiedades (distributiva), así como de los Explica el procedimiento
y las operaciones. decimales (hasta el centésimo) y de las realizado para la resolución de
operaciones de adición y sustracción de los problemas.
decimales o fracciones. Para esto usa
diversas representaciones y lenguaje
matemático.

¿QUÉ MATERIALES SE UTILIZARÁN?

- Textos de matemática, cuaderno de trabajo.
- Hojas impresas
- Papelotes y plumones.
ENFOQUE ACTITUDES.
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad,
Enfoque de derecho. - Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
[Link] DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TOS
Se inicia la clase con un saludo cordial y se agradece por un día más de vida.
INICIO
 En equipos de 3 integrantes, los estudiantes participarán del juego “Tarjetas operativas” consiste
en que dos estudiantes sacarán dos tarjetas de números y un estudiante de una tarjeta de un
signo. Luego realizan la operación que puedan armar con los datos de las tarjetas. Pueden
participar dos equipos en simultaneo e ir acumulando puntos quienes terminen primero. Si
queremos agregar un nivel de dificultad, se pueden sacar más números y una tarjeta más de
signos. Así, armarían una operación de dos operaciones.
Responden las preguntas:
 - ¿Qué hemos realizado en el juego?
- ¿Qué operaciones se desarrollaron?
- ¿Qué necesitábamos para ganar un punto en el juego?
- ¿De qué manera algunos equipos hallaban rápidamente el resultado de sus operaciones?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy resolveremos problemas de las cuatro
operaciones básicas empleando el cálculo mental.

Se seleccionan dos normas para tenerlas presente en el desarrollo de la presente sesión.

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

PROCESO
Se plantea el siguiente problema:
 El pirata Barba Plata me ha dicho que ha encontrado un tesoro en una isla desierta que
tenía en total 3 000 monedas de oro repartidas por igual en 3 cofres. Además, en cada
cofre había también 200 monedas de plata y el doble de monedas de bronce que de plata.
¿Cuántas monedas había en total en cada cofre?
Responden las siguientes preguntas:
-¿De qué trata el problema?
-¿Qué datos nos presenta el problema?
-¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Responden las preguntas:
-¿Qué materiales podemos utilizar?
-¿Qué operaciones básicas se evidencian en el problema?
-¿Qué estrategias utilizaremos para resolver el problema?
-¿Cómo podemos resolver el problema?
REPRESENTACIÓN:
 Representan el problema con material concreto como multibase o ábaco. También, se pueden
representar con material no estructurado (granos de cereales, chapitas, canicas, etc.)
¿Cuál de estos materiales utilizarías para representar el problema?, ¿Por qué lo elegiste?, ¿Cuáles
son las cantidades que representarás?, ¿Qué operaciones realizaremos?
 Plantean sus estrategias con las operaciones necesarias para resolver el problema.
FORMALIZACIÓN:
 Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
 ¿Qué debemos considerar cuando desarrollamos un problema con barias operaciones?
En algunas ocasiones aparecerán operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y
división; para resolverlas hay prioridades ya establecidas.
Resuelven otros problemas con las cuatro operaciones básicas que se presentan en la ficha de actividad.
REFLEXIÓN:
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver la situación?¿Cuáles
son las prioridades para la resolución de problemas de varias operaciones?

.CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste sobre la resolución de problemas de varias
operaciones?, ¿Qué estrategias aplicaron para representar el problema?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?

[Link]ÓN
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE PRESENTARON?

III. BIBLIOGRAFÍA:
5.1. DEL ESTUDIANTE : Texto del MED. Libro de matemática. Minedu
 5.2. DEL DOCENTE : Currículo Nacional, Programación Curricular Anual, Experiencia de
Aprendizaje.
IV. ANEXOS:
Lista de Cotej
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Fernando Arana Narro
Prof. 5º “B”