ESCUELA PRIMARIA “MANUEL DEL MAZO VILLASANTE”
15DPR2025V
CICLO ESCOLAR 101
CICLO ESCOLAR 2023-2024
3°B
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
MTRA. ELBA YADIRA GONZÁLEZ NÚÑEZ
PROYECTO 7
“Enseñar, no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su
propia producción o construcción” Paulo Freire
CRONOGRAMA
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00- 9:30 Acto cívico Escritura Cálculo Cálculo Escritura
mental mental
9:30 – 10:00 Educación Saberes y Saberes y LENGUAJES
física Lenguajes pensamiento pensamiento
11:00- 12:00 científico científico
LENGUAJES
12:00- 12:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
12:30- 14:00 Ética, De lo humano Ética, De lo humano Ética,
naturaleza y y lo naturaleza y y lo naturaleza y
sociedad comunitario sociedad comunitario sociedad
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
MTRA. ELBA YADIRA GONZÁLEZ NÚÑEZ PROFR. ONOFRE ANTONIO PÉREZ
PLANIFICACION DIDACTICA
Del 6 al 10 de noviembre de 2023
LENGUAJES
PROYECTOS ESCOLARES P. 26 A 39
TITULO: EL PLACER DE APRENDER A TRAVÉS DE UN INSTRUCTIVO
PROPOSITO: ELABORARÁ INSTRUCTIVOS EN COLABORACIÓN CON SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS
PARA CONOCER LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL USO DE
LAS INSTRUCCIONES.
CONTENIDO PDA
- Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas:
COMPRENSIÓN organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un
Y PRODUCCIÓN procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
DE TEXTOS - Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos,
INSTRUCTIVOS ilustraciones, cuadros y símbolos.
PARA - Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en
REALIZAR imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de,
ACTIVIDADES enseguida, finalmente.
ESCOLARES Y - Emplea signos de puntuación como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos.
PARTICIPAR EN
DIVERSOS
JUEGOS.
PROBLEMA O SITUACION DEL ENTREGABLE EJES ARTICULADORES
CONTEXTO (Proceso, objeto o actividad) Vida saludable, Pensamiento
REDACTA TEXTOS DE INSTRUCTIVOS, ELABORAR UN ESQUEMA CON LAS crítico, Inclusión
UTILIZANDO VERBOS EN INFINITIVO E CARACTERISTICAS DEL Interculturalidad critica
IMPERATIVO INSTRUCTIVO)
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACION RECURSO
FORMATIVA S
Sesión lunes • Recuperar saberes previos donde, mediante una asamblea, hablarán Participa en clase. Cuaderno
sobre los instructivos, qué son, cuáles son las partes de un instructivo, Auto evalúa su de trabajo.
cuál es la importancia, en qué consisten las partes y en qué consisten escritura. Hoja de
Lo que sabemos los materiales. Corrige posibles trabajo.
• Reflexionarán sobre los distintos tipos de instructivos; recetas de errores.
cocina, para armar un juguete o un aparato, para el cuidado o higiene, Elabora sus
Identificar reglas de un juego, entre otros. Si es posible, se mostrarán ejemplos dibujos.
características de instructivos. Lista de cotejo.
principales en los • Reflexionaran sobre la importancia de seguir los instructivos.
instructivos. • La maestra, entregará una hoja con imágenes de lápices o pequeñas
libretas, para elaborar un esquema, con el título: “Características de
un instructivo”
• Paso a paso, escribirán la parte o característica del instructivo y la
descripción del mismo. Siguiendo los ejemplos de los anexos 1 y 2
Tarea:
“Entregar hoja de trabajo, para responder las preguntas que se
plantean en donde los alumnos reflexionarán sobre los instructivos y su
utilidad”
lectura en voz alta en casa y reporte de lectura
Alumnos en Se entregará una hoja de lectura, se realizará la lectura de las 3 hojas, se Hoja 3 de
proceso de lecto dictarán palabras del mismo y escribirán enunciados lectura para
escritura el alumno.
SESIÓN • Conversar acerca de la importancia de los instructivos y seguir -Participación en Cuaderno
MARTES correctamente los pasos, reflexionaremos sobre, qué pasaría si no clase. de trabajo.
siguiéramos los pasos, al seguir un instructivo, por ejemplo, lavarse -Auto evalúa y
¿Cómo lo
las manos. ¿Qué se hace primero? ¿Después? ¿Qué se hace al final? corrige su
haremos?
• Bajar a lavarse las manos siguiendo los pasos correctamente. escritura.
• Al volver al salón, redactarán un instructivo, tomando en cuenta los -Limpieza,
verbos que utilizará, infinitivo o imperativo, así como los conectores caligrafía y
que se utilizan, que son palabras como; primero, luego, después, etc. ortografía en su
Tarea: lectura en voz alta en casa y reporte de lectura redacción
SOLICITAR EL APOYO DE UNA MADRE DE FAMILIA, PARA LA
APLICACIÓN CALCULO MENTAL DE SISAT
Alumnos en • Se entregará la hoja 4 y se realizará la lectura de las 4 hojas, se Realizan dictado Cuaderno
dictarán palabras del mismo y escribirán enunciados Realizan las de trabajo
proceso de lecto
escritura • Lectura de la antología lecturas
Sesión jueves • Después de recordar la sesión anterior, recordarán las Identifica palabras que P. E.
palabras que sirven como conectores y la importancia de son conectores. cuadernos de
Analicemos lo éstos al seguir las instrucciones. trabajo
aprendido • Entregar el anexo 7 y solicitar que escriban en las líneas, los Anexo 7
Analizar los pasos conectores que complementen el procedimiento del
para elaborar un instructivo.
instructivo.
Tarea: lectura en voz alta en casa y reporte de lectura
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
TITULO: LA VIDA EN MOVIMIENTOS
P. COMUNITARIOS Pág. 114 131
PROPOSITO: Construye el sistema decimal hasta la unidad de millar, diferenciando unidades, decenas, centenas
y unidad de millar.
CONTENIDO PDA
Interacciones entre Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de
plantas, animales y el alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
entorno natural: Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al
nutrición y locomoción. grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada
de los sistemas óseo y muscular.
PROBLEMA O SITUACIÓN DEL CONTEXTO EJES ARTICULADORES
Vida saludable
Identificar porque las construcciones humanas o barreras dificultan que los animales se Inclusión
desplacen de un lugar a otro. Interculturalidad
Crítica
Apropiación de la cultura a través de la
Identificar las formas de desplazamiento de los animales.
lectura y la escritura
Pensamiento crítico
SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
FORMATIVA
SESIÓN Inicio: Participa en clase con Anexo 8
1. • Iniciar la clase interrogando a los alumnos al respecto de si conocen los números orden Anexo 9
Miércoles ordinales y escribirlos en el pizarrón.
• Trabajar con el material del anexo 8 donde los alumnos reflexionarán sobre el Atiende las
tamaño de los animales y que, en el papel, no es posible captar el tamaño real. explicaciones de la
Tendrán que recortar y pegar los animales, siguiendo los números ordinales del docente
más chico al más grande, posteriormente, escribirán a un costado si son animales
vertebrados e invertebrados. Listas de cotejo
• Finalizar la sesión del día completando la tabla del anexo 9 en donde los
alumnos, tendrán que mencionar el nombre de animales (incluidos insectos) de Trabajos diarios
su comunidad y posteriormente, registrarán cada uno de los datos que se
solicitan en la tabla. Participaciones
• Comparar respuestas de manera grupal.
Tarea: lectura en voz alta en casa y reporte de lectura Observación directa.
Aplicación de SISAT
SESIÓN Inicio: Participa en clase con Cuadernos
Jueves • Dar inicio a la clase completando el esquema que se muestra en el anexo 10 con orden de trabajo.
la variante de que para pegar cada recuadro con la información los alumnos
deberán resolver las sumas y restas, de acuerdo a los resultados, pegar el círculo Atiende las Anexo 10
correcto. explicaciones de la Hoja
• Comentar a los estudiantes qué, durante las sesiones anteriores, trabajamos con docente informativa
el tema del desplazamiento de la fauna y cómo cuando no lo pueden hacer,
de las
afecta a los animales hasta el punto de llevar a algunos a la extinción. Listas de cotejo
Interrogarlos para conocer que tanto saben sobre la frase: “en peligro de
abejas
extinción” escuchar comentarios y retroalimentar. Trabajos diarios
• Proporcionar el material de las abejas e invitarlos a leer y luego reflexionar sobre
lo leído Participaciones
• Finalizar la clase planteando el siguiente cuestionamiento a los estudiantes y
reflexionar sobre ello, algunos animales invertebrados que son necesarios para el Observación directa.
ecosistema se encuentran en peligro de extinción, entre ellos, las abejas y las
mariposas. ¿Cuáles serían las consecuencias de no cuidar esas especies?
Tarea:
Ordenar de menor a mayor series numéricas.
CAMPO FORMATIVO: “ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD”
PROYECTO DE AULA Pág. 176-185
TITULO: MIS PRIMEROS PASOS EN LA CONSERVACION: EL CROQUIS DE MI COMUNIDAD
CONTENIDO PDA
Representaciones Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los
cartográficas de la puntos cardinales dentro de la entidad.
localidad y/o comunidad; Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios
su vivos y complejos de la naturaleza.
ubicación dentro de la Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la
entidad y del país, vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitamos.
con relación al Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus
conocimiento, función y posibles causas locales.
cuidados de los Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la
ecosistemas como importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento
sustento de la vida. sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
PROPOSITO EVIDENCIA EJES ARTICULADORES
IDENTIFICAR CAMBIOS QUE SU Realiza un croquis de su comunidad, Pensamiento crítico.
COMUNIDAD HA SUFRIDO A LO LARGO de la escuela o de su casa. Interculturalidad crítica.
DEL TIEMPO. Apropiación de la cultura a través de la lectura y
Ubica en mapas, su país, estado, la escritura
municipio y comunidad
FASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
FORMATIVA
SESIÓN1. •
Al inicio de la clase, recordar la sesión donde se trabajaron los mapas y los Participa en clase. PA
puntos cardinales, entregar el anexo 16 en donde los alumnos tendrán que Responde Anexo 16 y 17
Lunes
completar el texto con cada una de las palabras faltantes referentes a los preguntas de
elementos en los mapas. comprensión
• Entregar el anexo 17 y completar. lectora.
• Realizar la lectura del libro P. de aula, “Organizamos la experiencia”
localizado en las páginas 176-181
• Tarea: lectura en voz alta en casa y reporte de lectura.
SESIÓN • Trabajar las hojas de trabajo de los croquis, donde escribirán la rosa Participación Cuaderno
Jueves de los vientos y localizarán lugares en el croquis. en clase. de trabajo
• Redactaran en sus cuadernos, las diferencias entre un croquis y un Participa en clase.
mapa.
VIERNES APLICACIÓN DE EXAMEN COMO GUIA DE ESTUDIO PARA LA SEMANA DE EVALUACIÓN, DONDE SE
PERMITIRÁ A LOS ALUMNOS, TRABAJAR DE MANERA INDEPENDIENTE Y LUEGO APOYADOS POR LA
DOCENTE.
Actividades • Todos los días se realizarán actividades complementarias, tales como dictado de palabras donde
complementarias practiquen la ortografía, así como, la caligrafía, calculo mental de sumas, restas y multiplicaciones,
comprensión lectora, donde se entregará una lectura y ellos realizaran la lectura y redactaran un párrafo
para el reporte de lectura.
• Los alumnos que se encuentran en proceso de adquisición de la lectura, realizaran dictado, de palabras y
enunciados, luego lectura de hojas y en su antología. Para luego integrarse al trabajo del resto del grupo,
apoyados en sus compañeros.
• El uso de los libros, está sujeto a la practicidad de la lección, debido a los tiempos o actividades
extracurriculares, como desfiles, suspensiones, aplicación de Sisat, participación a eventos culturales,
como el día de muertos, ya que estas actividades, lesionan las actividades planeadas, de tal modo que,
se guiará el trabajo basado en los LTG, pero no necesariamente se usaran al pie de la sugerencia.
• Las lecturas y reportes de lectura, se realizarán con el libro de “Múltiples lenguajes”
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
MTRA. ELBA YADIRA GONZALEZ NUÑEZ PROFR. ONOFRE ANTONIO PÈREZ
