Docentes: Espindola Gricelda Natalin y Cervera Miriam
Ciclo Lectivo 2024 EP N° 20
Área: Ciencias Naturales
Segundo Grado
Tiempo: Marzo – abrilAbril
Bloques: Seres Vivos
Contenidos LOS ANIMALES
(Conceptos) El desplazamiento
Variedad de estructuras utilizadas por animales para su desplazamiento:
Animales que vuelan, caminan, reptan y nadan y su relación con las características del medio
que habitan.
Las particularidades de las estructuras utilizadas por los animales para desplazarse en medios
acuáticos, aeroterrestres, terrestres: patas, alas y aletas.
Modos de Observar sistemáticamente los animales (en vivo o a través de imágenes) para caracterizar las
conocer estructuras que utilizan para su desplazamiento y de frutos y/o semillas.
Elaborar criterios de clasificación de los animales según el medio y la estructura de desplazamiento.
Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de animales (en vivo, de imágenes y/o
Indicadores audiovisuales) acerca de las estructuras empleadas para su desplazamiento.
de avances. -Organiza la información referida al desplazamiento de los animales en materiales seleccionados por el
docente (libros, enciclopedias, revistas, videos), así como a través de la observación directa de
diferentes tipos de animales.
-Identifica diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para desplazarse. Relaciona el
tipo de estructura utilizada para el desplazamiento y el medio en que lo hacen.
Situación de *El docente partirá de situaciones cotidianas de las cuales se desprenden preguntas como: ¿Todos los
enseñanza animales se mueven de la misma manera?; ¿Qué estructuras tienen los animales que les permiten
desplazarse?
*Mediante la observación sistemática y guiada por el docente acompañado por el registro y la
descripción, los alumnos tendrán la posibilidad de elaborar criterios para clasificar animales según su
desplazamiento y poner a prueba sus hipótesis acerca del movimiento de los animales.
*La búsqueda de información en distintas fuentes de información textual (impresa o digital) tiene que
permitir al alumno ampliar, complementar y conceptualizar la información obtenida a través de la
observación directa de animales y plantas o sobre el propio cuerpo.
Propósitos *Promover el diseño e implementación de variadas situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer,
relativizar y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos, para aproximarlos a un conocimiento
socialmente significativo.
Favorecer el aprendizaje de los modos de conocer como vía para la construcción y establecimiento
de relaciones entre los conocimientos. Estimular la formulación de preguntas investigables y el
desarrollo del pensamiento creativo para la búsqueda de respuestas.
Objetivos Realizar observaciones sistemáticas a fin de comparar y describir las características externas de los
Que los animales vinculadas a las estructuras que forman su cuerpo, diferentes extremidades y tipos de
alumnos/as coberturas.
logren Representar a través de dibujos y/o describir por medio de textos sencillos las características
observadas en animales.
Elaborar clasificaciones sencillas de los animales según criterios sugeridos por el docente: animales
vertebrados e invertebrados de acuerdo con las partes que forman el cuerpo.
Reconocer a los invertebrados como animales, comparando las partes que forman el cuerpo en
vertebrados e invertebrados.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES: “Los animales y el desplazamiento”
Clase 1:
Clase 2:
Los animales usan sus extremidades para trasladarse de un lugar a otro en busca de alimento o protección
Animales NOMBRES Nombre de sus Extremidades Como se trasladan de un lado al otro
PATAS Correr o caminan
Caballo
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Clase 3:
CLASE 4:
Los animales según su ambiente
La señorita les mostrará el siguiente video: [Link] A continuación, se abrirá
un espacio de diálogo: ¿De qué trataba el video?, ¿Qué animales pudieron ver?, ¿Todos viven en el mismo lugar? Luego,
les entregará una fotocopia para que quede registro en el cuaderno.
Se leerá y los niños podrán dar más ejemplos.
LOS ANIMALES ACUÁTICOS: VIVEN EN EL AGUA SALADA O DULCE (MAR, RÍOS, LAGUNAS).
PUEDEN NADAR Y RESPIRAR ABAJO DEL AGUA. EJEMPLO: PECES, BALLENAS, DELFINES.
LOS ANIMALES TERRESTRES: VIVEN EN LA TIERRA. PUEDEN CAMINAR, ARRASTRARSE, CORRER O
TREPAR. TOMAN OXÍGENO DEL AIRE PARA VIVIR. EJEMPLO: GATOS, HORMIGAS, CARACOLES,
LOS ANIMALES AÉREOS: TIENEN LA CAPACIDAD DE VOLAR O DESPLAZARSE POR LOS AIRES PORQUE POSEEN
ALAS. EJEMPLO: MARIPOSAS, GAVIOTAS, ÁGUILAS, BÚHOS.
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CLASE 5:
1) Observamos con atención los animales, los recortamos y los pegamos en el cuadro donde corresponde.
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TERRESTRE ACUATICOS AEREOS
CLASE 6:
ENCERRAMOS CON COLOR
ROJO LOS ANIMALES
AÉREOS, CON VERDE LOS
TERRESTRES Y
COLOREO.
1 ) ENCERRAMOS CON
COLOR ROJO LOS
ANIMALES AÉREOS, CON
VERDE LOS TERRESTRES
Y
5
1
COLOREO.
1) ENCERRAMOS CON COLOR ROJO LOS ANIMALES AÉREOS, CON VERDE LOS TERRESTRES Y CON AZUL LOS
ACUÁTICOS. COLOREO. DE ACÁ PARA ALLÁ
2) La docente retomará lo trabajado en la clase anterior, les dirá que no todos los animales se desplazan de la
misma manera y preguntará: ¿Saben qué significa desplazarse? [Link]
v=yEoAL4g3gc.
Se escribe en el pizarrón la definición de desplazarse.
En parejas se hará la siguiente ficha. (Conejo, perro, pez, loro, gato, tiburón, ballena, serpiente, caracol, tortuga
marina, cocodrilo, sapo, león)
Una vez terminada esta actividad, cada grupo socializará lo trabajado. Luego, se dejará registro en el cuaderno con la
siguiente actividad. Llegamos a la conclusión:
LOS ANIMALES QUE VUELAN SE DESPLAZAN CON____________________A TRAVÉS DEL _______________.
LOS ANIMALES QUE NADAN SE DESPLAZAN CON ____________________DESLIZÁNDOSE EN EL
_______________.
LOS ANIMALES QUE REPTAN SE _____________________ POR LA TIERRA APOYANDO SU _______________.
LOS ANIMALES QUE CAMINAN O CORREN SE DESPLAZAN POR _____________________ UTILIZANDO SUS
_____________________.
3) Pensá dos animales que
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Naden:
Caminen o corran:
Vuelen:
Salten:
Repten:
Clase 7:
Clase 8:
7
8
