EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

“Nuestras prácticas determinan nuestra salud”

I. DATOS GENERALES

I. E. N°
Director de la I. E.
Docente
Fecha:
Periodo de ejecución: 4 semanas
Ciclo y grado: III ciclo (1° y 2° de primaria)

AREAS Ciencia y tecnología, Comunicación, Matemática, Personal Social, Arte y Cultura y

Educación Religiosa.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Adrián es un niño de 8 años que vive en Huánuco y está
contento porque ya puede ver a todos sus
compañeros y compañeras en la escuela, Me alegra mucho ver a todos
ya que el gobierno ha confirmado la mis compañeros, pero
asistencia del cien por ciento de estudiantes todavía tengo miedo…
a las aulas, pero tiene un poco de
preocupación porque piensa que todavía
puede contagiarse de la covid-19.
Frente a esta situación nos planteamos el Ya no será igual que
siguiente reto: antes.

¿Cómo asumimos prácticas saludables en esta

nueva convivencia?
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO PRODUCTO INTEGRADOR INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
A asumir prácticas saludables
en esta nueva convivencia en  Propuesta para promover una convivencia saludable en la escuela. Lista de cotejo
nuestro retorno a la escuela.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y
ÁREA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Convive y participa 1RO: Delibera sobre asuntos de
democráticamente interés común enfatizando en los que
en la búsqueda del se generan durante la convivencia
bien común: diaria en el aula, para proponer y
 Interactúa con Convive y participa democráticamente cuando participar en actividades colectivas
todas las se relaciona con los demás respetando las orientadas al bienestar de todos, a
PERSONAL SOCIAL

personas. diferencias y cumpliendo con sus deberes. partir de la identificación de Lista de cotejo
Conoce las costumbres y características de necesidades.
 Construye normas
las personas de su localidad o región. Dialogamos
y asume acuerdos
Construye de manera colectiva acuerdos y 2DO: Delibera sobre asuntos de sobre qué está
y leyes.
normas. Usa estrategias sencillas para interés común enfatizando en los que sucediendo con
 Maneja conflictos
resolver conflictos. Realiza acciones se generan durante la convivencia nuestra salud.
de manera
específicas para el beneficio de todos a partir diaria en el aula, para proponer y
constructiva.
de la deliberación sobre asuntos de interés participar en actividades colectivas
 Delibera sobre común tomando como fuente sus experiencias
asuntos públicos. orientadas al reconocimiento y
previas. respeto de sus derechos como niños
 Participa en
acciones que y niñas, a partir de situaciones
promueven el cotidianas.
bienestar común
 1ero:
 Recupera información explícita de los
textos orales que escucha y que
presentan vocabulario de uso frecuente. Lista de cotejo
 Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia.
 Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando
Se comunica recursos no verbales (gestos y
oralmente en su movimientos corporales) y recurriendo a
lengua materna su experiencia.
 Obtiene  Emplea recursos verbales y no verbales
información del como apoyo durante el mensaje oral y
en función del propósito comunicativo,
texto oral
en situaciones de comunicación no Presentamos la
 Infiere e interpreta formal. EDA “Nuestras
información del Se comunica oralmente mediante diversos  Participa en diversos intercambios prácticas
texto oral tipos de textos; identifica información explícita, orales formulando preguntas sobre lo
determinan
 Adecúa, organiza infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla que le interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios relacionados nuestra salud”
y desarrolla las sus ideas manteniéndose, por lo general, en
COMUNICACIÓN

ideas de forma el tema; utiliza algunos conectores, así como con el tema. Recurre a normas y modos
coherente y vocabulario de uso frecuente. Su de cortesía según el contexto
sociocultural
cohesionada pronunciación es entendible y se apoya en
 Utiliza recursos no recursos no verbales y paraverbales. 2do:
verbales y Reflexiona sobre textos escuchados a partir  Recupera información explícita de los Dialogamos
paraverbales de de sus conocimientos y experiencia. Se textos orales que escucha y que sobre las
forma estratégica expresa adecuándose a su propósito presentan vocabulario de uso frecuente. prácticas
 Interactúa comunicativo. En un intercambio, participa y  Dice de qué trata el texto y cuál es su
saludables de
estratégicamente responde en forma pertinente a lo que le propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente del nuestra familia y
con distintos dicen.
texto y en su experiencia. comunidad.
interlocutores
 Adecúa su texto oral a la situación
 Reflexiona y
comunicativa, a sus interlocutores y al
evalúa la forma, el propósito comunicativo, utilizando
contenido y recursos no verbales (gestos y
contexto del texto movimientos corporales) y recurriendo a
oral su experiencia.
 Emplea recursos no verbales y
paraverbales (pronunciación entendible)
para apoyar lo que dice en situaciones
de comunicación no formal.
 Participa en diversos intercambios
orales formulando preguntas sobre lo
que le interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios relacionados
 1ero:
 Identifica información explícita que
es claramente distinguible de otra
porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el
contenido del texto.
 Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo, a Lista de cotejo.
partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
 Deduce características de
personajes, animales, objetos y
lugares a partir de información
Lee diversos tipos explícita del texto.
de textos escritos
.
en su lengua Lee diversos tipos de textos de estructura  Explica la relación del texto con la
materna simple en los que predominan palabras ilustración en textos que lee por sí
LEEMOS
conocidas e ilustraciones que apoyan las mismo, que lee con ayuda del
JUNTOS: El
 Obtiene ideas centrales. Obtiene información poco docente o que escucha leer.
cojo y el ciego
información del evidente distinguiéndola de otra semejante y  Opina acerca de personas,
texto escrito realiza inferencias locales a partir de personajes y hechos expresando
 Infiere e interpreta información explícita. Interpreta el texto sus preferencias.
información del considerando información recurrente para
LEEMOS
texto construir su sentido global. Opina sobre 2do:
JUNTOS: El
 Reflexiona y sucesos e ideas importantes del texto a partir  Identifica información explícita que cabrito y el lobo
evalúa la forma, el de su propia experiencia. se encuentra en distintas partes del flautista
contenido y texto.
contexto del texto  Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
 Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; a partir de información
explícita del texto
 Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así
 1ro:
 Expresa con diversas LISTA DE
representaciones y lenguaje COTEJO
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
RESUELVE comprensión de la decena como
Resuelve problemas referidos a acciones de
PROBLEMAS DE grupo de diez unidades y de las
juntar, separar, agregar, quitar, igualar y
CANTIDAD operaciones de adición y
comparar cantidades; y las traduce a
•Traduce cantidades sustracción con números hasta 20.
expresiones de adición y sustracción, doble y
a expresiones
mitad. Expresa su comprensión del valor de  Realiza afirmaciones sobre las
numéricas
posición en números de dos cifras y los diferentes formas de representar el
•Comunica su
MATEMÁTICA

representa mediante equivalencias entre número y las explica con ejemplos

comprensión sobre Analizamos el
unidades y decenas. Así también, expresa concretos
los números y impacto de la
mediante representaciones su comprensión  Explica los pasos que siguió en la
operaciones. pandemia en la
del doble y mitad de una cantidad; usa resolución de un problema.
•Usa estrategias y salud.
lenguaje numérico. Emplea estrategias 2do:
procedimientos de
diversas y procedimientos de cálculo y  Expresa con diversas
estimación y cálculo.
comparación de cantidades; mide y compara representaciones y lenguaje
•Argumenta
el tiempo y la masa, usando unidades no numérico (números, signos y
afirmaciones sobre
convencionales. Explica por qué debe sumar expresiones verbales) su
las relaciones
o restar en una situación y su proceso de comprensión de la decena como
numéricas y las
resolución. nueva unidad en el sistema de
operaciones.
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.
 Explicar su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres Lista de cotejo
vivos, materia y
CIENCIA Y TECNOLOGIA

energía, Explica, con base en sus observaciones y

biodiversidad, experiencias previas, las relaciones entre: las
tierra y universo. características de los materiales con los
 Comprende y usa cambios que sufren por acción de la luz, del
conocimientos calor y del movimiento; la estructura de los
sobre los seres seres vivos con sus funciones y su desarrollo;
vivos, materia y la Tierra, sus componentes y movimientos con
energía, los seres que lo habitan. Opina sobre los
biodiversidad, impactos del uso de objetos tecnológicos en
Tierra y universo. relación a sus necesidades y estilo de vida.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Construye su 1RO:
identidad como Comprende los principales hechos de Lista de cotejo.
persona humana, la Historia de la Salvación y los
amada por Dios, relaciona con su familia y su
digna, libre y
trascendente,
institución educativa.
comprendiendo la
2DO:
EDUCACIÓN RELIGIOSA

doctrina de su propia Descubre el amor de Dios en la creación y lo

religión, abierto al Explica los principales hechos de la
relaciona con el amor que recibe de las
diálogo con las que le Historia de la Salvación y los
personas que lo rodean. Explica la presencia
son cercanas relaciona con su entorno. La
de Dios en el Plan de Salvación y la relación
• Conoce a Dios y que Él establece con el ser humano. Convive
desobediencia
asume su identidad de Adán y Eva
religiosa y espiritual de manera fraterna con el prójimo respetando
(el pecado
como persona las diferentes expresiones religiosas. Asume
original)
digna, libre y las consecuencias de sus acciones con
trascendente. responsabilidad, comprometiéndose a ser
• Cultiva y valora las mejor persona, a ejemplo de Jesucristo
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
 Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo
Gestiona su que debe aprender al precisar lo más
aprendizaje de importante en la realización de una tarea y la
manera autónoma. define como meta personal. Comprende que
• Define metas de debe organizarse lo más específicamente
aprendizaje. posible y que lo planteado incluya más de una
• Organiza acciones estrategia y procedimientos que le permitan
estratégicas para realizar la tarea, considerando su experiencia
alcanzar sus previa al respecto. Monitorea de manera Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL

metas de permanente sus avances respecto a las metas

aprendizaje. de aprendizaje previamente establecidas al
• Monitorea y ajusta evaluar sus procesos de realización en más
su desempeño de un momento, a partir de esto y de los
durante el proceso consejos o comentarios de un compañero de
de aprendizaje. clase realiza los ajustes necesarios mostrando
disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
tic” Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando personaliza de manera coherente y
 Personaliza
organizada su espacio virtual representando
entornos virtuales.
su identidad, conocimiento y formas de Lista de cotejo
 Gestiona
interacción con otros. Elabora material digital
información del
(presentaciones, videos, documentos,
entorno virtual.
diseños, entre otros) comparando y
 Interactúa en seleccionando distintas actividades según sus
entornos virtuales. necesidades, actitudes y valores
Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
AMBIENTAL favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludables.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 1 SEMANA

Comprendemos qué pasó con nuestra salud en la pandemia

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN TUTORIA/LEEMOS
AREA EDUCACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
LEEMOS JUNTOS JUNTOS
RELIGIOSA
Presentamos la EDA Dialogamos sobre las Dialogamos sobre qué Analizamos el -Descubrimos lo que
ACTIVIDAD “Nuestras prácticas prácticas saludables está sucediendo con impacto de la ha cambiado.
determinan nuestra de nuestra familia y nuestra salud. pandemia en la
salud” comunidad. salud. LEEMOS JUNTOS:
El cabrito y el lobo
La desobediencia de LEEMOS JUNTOS: flautista
Adán y Eva (el pecado El cojo y el ciego
original)
Se comunica oralmente Se comunica Convive y participa Resuelve problemas Construye su
COMPETENCIA en su lengua materna. oralmente en su democráticamente en la de cantidad. identidad.
lengua materna. búsqueda del bien Lee diversos tipos de
Construye su identidad Lee diversos tipos de común. textos en su lengua
como persona humana, textos en su lengua materna.
amada por Dios, digna, materna.
libre y trascendente,
comprendiendo la Lee diversos tipos de
doctrina de su propia textos en su lengua
religión, abierto al materna
diálogo con las que le
son cercanas
EVIDENCIA/ -Explicación de que tratará Diálogo con un Describe los problemas Proceso de -Dibujo que
PRODUCTO la experiencia, el reto, compañero para que ocasionó el covid19 resolución del represente las nuevas
actividades a realizar y el saber cómo la covid- en nuestra familia. problema. formas que tenemos
producto final. . 19 afectó a nuestra para relacionarnos.
-Explica, ¿cómo puede familia y comunidad.
Dios perdonar este pecado
-Respuestas de
original?
Compromiso para Respuestas de preguntas de
fortalecer el valor de la preguntas de comprensión de
obediencia en tu vida comprensión de textos.
diaria. textos.
COM. COM.  Descubrir lo que está  Identificar los datos  Identificar información
 Ubicar información que  Planificar el diálogo sucediendo con nuestra del problema. que se encuentra en
CRITERIOS DE se encuentra en el texto teniendo en cuenta el salud, conociendo el  Explicar las el texto.
EVALUACIÓN oral. propósito y problema que nos afecta diferentes formas de  Predecir de qué
 Decir de qué trata la destinatario. y tomar postura. representar una tratará el texto, a partir
experiencia de  Dialogar expresando cantidad de hasta 10 de algunos indicios
aprendizaje y cuál es su con claridad y tono de  Reflexionar sobre por personas. como el titulo e
propósito comunicativo. voz adecuado para qué debemos  Explicar el proceso imágenes.
 Explicar las actividades saber cómo la covid- interesarnos por el de solución del  Deduce el significado
que realizará en la 19 afectó a mi familia problema que afecta a problema. de las palabras según
experiencia utilizando y comunidad. todas y todos. el contexto del texto.
recursos verbales y no  Evaluar el diálogo  Opinar acerca de
verbales. realizado. personas, personajes
LEEMOS JUNTOS y hechos expresando
ED. RELIG.  Identificar información sus preferencias.
 Conoce a Dios a través que se encuentra en
de sus palabras en las el texto.
lecturas bíblicas.  Predecir de qué
 Valora la enseñanza del tratará el texto, a
temor a Dios y se partir de algunos
compromete a renovar indicios como el titulo
su fe. e imágenes.
 Explicar el tema y el
propósito del texto
teniendo en cuenta la
información del texto.
 Deduce el significado
de las palabras,
frases y expresiones
que se encuentran en
los textos que le leen
o que lee por sí
mismo.
 2 SEMANA
¿Qué significa la nueva normalidad?

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CIENCIA Y TUTORIA/LEEMOS
AREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA JUNTOS
Leemos Opiniones Aprendemos a Lo que perdimos y lo
ACTIVIDAD información de las personas cuidarnos más que ganamos
sobre la nueva sobre la nueva en la nueva .
normalidad. normalidad normalidad
.
COMPETENCIA

EVIDENCIA/
PRODUCTO

   

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 3 SEMANA

¿Qué nuevas prácticas saludables estamos adoptando?

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA

ACTIVIDAD

COMPETENCIA

EVIDENCIA/
PRODUCTO

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

4 SEMANA
 Elaboramos y difundimos nuestras prácticas saludables

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA

ACTIVIDAD

COMPETENCIA

EVIDENCIA/
PRODUCTO

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

I. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas

II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
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_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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_____________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones
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