CoCreadores

MαtΣmátic@ 2
Profesor Andrés Nicolás Obregón

1
Producción Integral: Andrés Obregón

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en

ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea
reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier
otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático,
magnético, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso del
autor viola los derechos reservados, es ilegal y constituye un
delito.

Obregón, Andrés Nicolás

Cocreadores 2 Matemática / Andrés Nicolás Obregón. – 1ª
edición para el alumno – Escobar: Andrés Nicolás Obregón,
2016.
104 p. ; 30 x 21 cm.

ISBN 978 -987-42-0059-4

1. Matemática. I . Título.
CDD 510

Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.

Impreso en Argentina. Printed in Argentina

2
Temas: Pag.

Unidad Nº 1- “Construcciones”

El comienzo de una aventura – Tetraedro …..…………………………………………………… 5

Triángulos – Perímetro y adición de decimales….……………………………………………... 6
Área de un triángulo……………………………………………………………………………….. 7
Condición para construir un triángulo……………………………………………………………. 8
Alturas de un triángulo…………………………………………………………………………… 8
Ángulos interiores de un triángulo – Adición de ángulos……………………………………… 9
Sustracción de ángulos, ángulos complementarios y suplementarios ..…………………… 10
Ubicación en el sistema de coordenadas……………………………………………………….. 11
Estadística: Frecuencia, moda y media aritmética……………………………………………… 12
Cálculos combinados………………………………………………………………………………. 13
Igualdad Numérica: Ecuaciones de primer grado con una incógnita…………………………. 14
Pasaje de lenguaje coloquial a simbólico……………………………………………………….. 16
Auto-Evaluación…………………………………………………………………………………….. 18

Unidad Nº 2 “Arriba y Abajo”

La recta numérica………………………………………………………………………………… 19
Valor absoluto o módulo.………………………………………………………………………… 20
Adición y sustracción de números entero………………………………………………………. 20
Pirámides cuadrangulares…………..……………………………………………………………. 21
Cuadriláteros……………………………..………………………………………………………… 21
Perímetro de cuadriláteros con números fraccionarios..……………………………………… 22
Área de un rectángulo – Multiplicación de decimales y fracciones…………………………. 23
Volumen de una pirámide cuadrangular……………………………………………………….. 24
Teorema de Pitágoras………………………………………………………................………… 25
Sistema de coordenadas……………………………….………………………………………… 26
Pasaje de decimal a fracción…………………..………………………………………………… 26
Áreas de los cuadriláteros.………………………………………………………………………. 27
Auto-Evaluación…………………………………………………………………………………….. 28

Unidad Nº 3 “Menos por menos”

Pirámides con base poligonal…………………………………………………………………… 29

Construcción de polígonos regulares……………………………………….…………………… 30
Área de un polígono regular……………………………………………………………………… 30
Números racionales negativos……..…………………………………….……………………… 31
Multiplicación de números enteros….…………………………………………………………… 32
Ecuaciones con números enteros…..…………………………………………………………… 32
Ecuaciones con módulo…………………………………………………………………………… 33
Volumen de una pirámide………..………………………………………………………………… 33
Adición y sustracción de expresiones algebraicas……………………………………………… 34
Ángulos interiores de un polígono………………………………………………………………… 34
Proporcionalidad directa e indirecta……………………………………………………………… 35
Autoevaluación……………………………………………………………………………………… 38

Unidad Nº 4 “Vamos a girar”

Cuerpos redondos…………….…………………………………………………………………… 39
Círculos y circunferencia…………………………………………………….…………………… 40
Longitud de una circunferencia..………………………………………………………………… 40
Potencia de números negativos……..…………………………………….……………………… 41
Raíces de números negativos……….…………………………………………………………… 41
Potencias con exponentes negativos…………………………………………………………… 42

3
 Índice
Cálculos combinados….…………………………………………………………………………… 42
Ecuaciones con potencias….…..………………………………………………………………… 43
Propiedades de la potenciación…………………..……………………………………………… 43
Potencia de una raíz o raíz de una potencia…………………………………………………… 44
Propiedad distributiva de la radicación..………………………………………………………… 45
Radicación de números grandes………………………………………………………………… 45
Estadísticas: Gráfico de barra y torta……………………………………………………………. 46
La fracción como parte y como porcentaje……………………………………………………… 47
Probabilidad………………………………………………………………………………………… 48
Área Sombreada…………………………………………………………………………………… 49
Autoevaluación……………………………………………………………………………………… 50

Unidad Nº 5 “Comience la función”

Las funciones – Función Lineal………………………………………………………………… 51

Ecuaciones……………….…………………………………………………….…………………… 52
Producto de expresiones algebraicas…………………………………………………………… 53
Propiedad distributiva……..……………………………………………….……………………… 54
Área de un círculo………………………………….……………………………………………… 54
Área sombreada………………………………………………………………………………….. 55
Volumen de un cuerpo redondo………………………………………………………………… 56
Autoevaluación…………………………………………………………………………………… 57

Autoevaluación Anual….………………………………………………………………………… 58

4
 Unidad Nº 1:
“Construcciones”
││ Construcciones ││ Geometría ││ Prof. Andrés Obregón
Prof. Obregón, Andrés Nicolás

El comienzo de una aventura

Lectura
M i nombre es Dylan Logik. Me gusta investigar y descubrir el mundo. Sobre
todo, me gustan las pirámides. En muchas partes del mundo, distintas
culturas construyeron pirámides. Chiquitas, grandes y gigantes. Las que
más me llaman la atención son las de Egipto, porque me parecen muy
misteriosas.
A mi hermano Nardo también le gustan, pero a él le llaman más la atención
las momias y las historias de los faraones. Yo trato de explicarle todos los conocimientos de matemática que se
pueden aplicar a la construcción de pirámides, pero a él no le interesa mucho.
Lo primero que hay que saber es que las pirámides son cuerpos geométricos porque tienen tres
dimensiones: largo, alto y profundidad. Una pirámide es un poliedro, formado por un polígono (llamado base)
y triángulos que tienen su base en cada lado poligonal; todos los triángulos tienen un vértice común llamado
vértice de la pirámide. Los triángulos se llaman caras laterales. El lado común a dos caras laterales se llama
arista, del mismo modo que cualquier lado de la base.

ES BUENO
PRÁCTICARLO

.1. Las pirámides más simples que se pueden construir son los TETRAEDROS. Este un poliedro
de cuatro caras. Si las cuatro caras del tetraedro son triángulos equiláteros, iguales entre sí, el
tetraedro se denomina regular. Imagina una casa construida con tetraedros. En un cartón de 20cm
por 30cm construye una casa con tetraedros de diferentes medidas.

Materiales:
 Cartón de 20cm de
ancho por 30cm de
largo.
 Cartulina, tijera,
plasticola.

.2. El tetraedro tiene por caras laterales triángulos. Completa la siguiente tabla con todo lo que sepás
sobre triángulos.

Clasificación Perímetro de un Área de un triángulo Propiedad Triangular.

triángulo

5
 Cuerpos Geométricos
Un cuerpo geométrico es una
figura geométrica tridimensional, es
CUERPO decir, que posee largo, ancho y alto,
GEOMÉTRICOS que ocupa un lugar en el espacio y que
por lo tanto posee un volumen.
POLIEDROS Los cuerpos geométricos se pueden
CUERPO REDONDOS
clasificar a su vez en poliedros y
cuerpos geométricos redondos o no
poliedros.
PRISMAS PIRÁMIDES Los poliedros a su vez los podemos
clasificar en prismas y pirámides.

Perímetro de un Triángulo

.3. El perímetro es la suma de los lados. Calculá el perímetro de los siguientes triángulos.
b d h

4cm 6,24cm 7,25cm 26cm

4cm 25,24cm

f g i
a c e 8,3cm 21,5cm
6cm

Es Bueno Recordarlo: Adición de Números Decimales

Para sumar dos números decimales tengo ubicar en una columna la parte entera y en otra columna la parte
decimal. La coma de los sumandos debe quedar una debajo de la otra en forma alineadas:
Ej.1. : 2,563 + 4,345 = Ej.2.: 2,563 + 4,34 = Ej.3.: 2,563 + 5 =

2,563 ¿Qué pasa cuando los números ¿Qué pasa cuando tengo que sumar

+ decimales tienen distinta cantidad de un número decimal más uno entero?

4,345 decimales? Completamos con tantos Le agregamos al número entero una

6,908 ceros para que los dos números coma y tantos ceros como decimales
queden con igual cantidad de tenga el otro número:
decimales:
2,563 Agregamos
2,563 Agregamos
+
5,000
tres ceros
+
4,340 un ceros
7,563
6,903

.4. Resuelve las siguientes sumas de números decimales:

.a. 0,5 + 0,21 = .b. 0,8 + 0,32 = .c. 0,2 + 0,56 = .d. 0,54 + 0,5 = .e. 0,15 + 0,508 =

.f. 0,16 + 0,9 = .g. 0,25 + 0,459 = .h. 0,23 + 0,8 = .i. 2,3 + 0,71 = .j. 1,5 + 0,56 =

.g. 4,06 + 1,8 = .h. 0,15 + 4,87 = .i. 7,04 + 0,1 = .j. 2,1 + 0,801 = .k. 11,5 + 0,06 =

6
 Área de un triángulo m2 m2 m2 m2
Si miramos atentamente la figura veremos, que un triángulo
es la mitad de un rectángulo. Es decir, en un rectángulo entran
2 triángulos. Entonces el área de un triángulo será igual que m2 m2 m2 m2
Largo
calcular el área de un rectángulo y después dividirla en 2 o
partes. m2 m2 m2 m2 altura:
𝑏𝑎𝑠𝑒 • 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 5m
Á𝑟𝑒𝑎𝛥 =
2
Para calcular entonces el área de cada uno de los triángulos de la
figura hacemos:
m2 m2 m2 m2
𝑏𝑎𝑠𝑒 • 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 4𝑚. 5𝑚 20𝑚2
Á𝑟𝑒𝑎𝛥 = = = = 10𝑚2
2 2 2 m2 m2 m2 m2
.5. Calculá el área de los siguientes triángulos: Ancho o base: 4 m
d)
a) c)
b)
14km
13cm
20m

22mm
10km
16mm
10m
f) j) 32cm
e) g) 14cm
35km
15m
10mm 22cm

18m
12km 22mm

Triángulos
Como ya vimos, los Triángulos son polígonos de tres lados y tres ángulos. Se pueden clasificar de acuerdo a la
longitud de sus lados o a la amplitud de sus ángulos. Este año estudiaremos con mayor profundidad a los
triángulos, te sorprenderá saber que hay mucho que descubrir.
Con las medidas de tres segmentos, podemos construir un triángulo que tenga por lados a esos segmentos. Lo
hacemos así:
1. Hacemos con la regla los tres segmentos, 2. Elegimos el segmento más grande sobre el que
respetando las medidas dadas: construiremos el triángulo.
3. Luego tomamos con el compás la medida del
segundo segmento, y ubicando la punta del
compás sobre A y marcamos una
semicircunferencia.

7
 4. Después tomamos la medida del último 5. Marcamos un punto en donde se intersectan las
segmento, ubicamos la punta del compás en B y dos semicircunferencias, que será el punto C.
marcamos una semicircunferencia. Luego unimos los puntos.

Condición para construir un Triángulo

Para construir un triángulo se debe cumplir la siguiente condición: La suma de dos lados de un triángulo debe
ser mayor que el lado restante. Se la conoce como la Propiedad Triangular.
En lenguaje algebraico sería:__ __ __ __ __ __
__ __ __
𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 > 𝒄𝒂 𝒃𝒄 + 𝒄𝒂 > 𝒂𝒃 𝒄𝒂 + 𝒂𝒃 > 𝒃𝒄

Supongamos que tenemos los siguientes segmentos, ¿con cuál de los siguientes segmentos se puede
construir un triángulo?
__ __ __ __ __ __
a) 𝒂𝒃 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎 b) 𝒂𝒃 = 𝟗𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎

Para demostrarlo utilizando la propiedad triangular con que terna de segmentos se puede construir.
__ __ __
.a. 𝒂𝒃 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎 Para demostrarlo usamos la Propiedad Triangular:
__ __ __ __ __ __ __
𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 > 𝒄𝒂 𝒃𝒄 + 𝒄𝒂 > 𝒂𝒃 𝒄𝒂 + 𝒂𝒃 > 𝒃𝒄
¿ 𝟑𝒄𝒎 + 𝟓𝒄𝒎 > 𝟒𝒄𝒎? 𝒔𝒊 ¿ 𝟓𝒄𝒎 + 𝟒𝒄𝒎 > 𝟑𝒄𝒎? 𝒔𝒊 ¿ 𝟒𝒄𝒎 + 𝟑𝒄𝒎 > 𝟓𝒄𝒎? 𝒔𝒊
Cómo las tres condiciones dan si, entonces se puede construir.
__ __ __
.b. 𝒂𝒃 = 𝟗𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎 Para demostrarlo usamos la Propiedad Triangular:
__ __ __ __ __ __ __
𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 > 𝒄𝒂 𝒃𝒄 + 𝒄𝒂 > 𝒂𝒃 𝒄𝒂 + 𝒂𝒃 > 𝒃𝒄
¿ 𝟗𝒄𝒎 + 𝟓𝒄𝒎 > 𝟒𝒄𝒎? 𝒔𝒊 ¿ 𝟓𝒄𝒎 + 𝟒𝒄𝒎 > 𝟗𝒄𝒎? 𝒏𝒐 ¿ 𝟒𝒄𝒎 + 𝟗𝒄𝒎 > 𝟓𝒄𝒎? 𝒔𝒊
No se puede construir porque hay una condición que no se cumple.
Si en algún caso me da que al sumar dos lados es igual al tercero, NO SE PUEDE CONSTRUIR.

.6. Demostrar con la propiedad triangular, con cuál terna de segmentos se puede construir un triángulo.
__ __ __ __ __ __ __ __ __
a) 𝒂𝒃 = 𝟐𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟐𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟓𝒄𝒎 b) 𝒂𝒃 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟕𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟑𝒄𝒎 c) 𝒂𝒃 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟐𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟑𝒄𝒎
__ __ __ __ __ __ __ __ __
d) 𝒂𝒃 = 𝟏𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟐𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎 e) 𝒂𝒃 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟔𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟓𝒄𝒎 f) 𝒂𝒃 = 𝟕𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟑𝒄𝒎
__ __ __ __ __ __ __ __ __
g) 𝒂𝒃 = 𝟐𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟐𝒄𝒎 h) 𝒂𝒃 = 𝟒𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟒𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎 i) 𝒂𝒃 = 𝟔𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟐𝒄𝒎

.7. Calculá el perímetro de los triángulos anteriores.

Las Alturas de un Triángulo

Para calcular el área de un triángulo tenemos que multiplicar la base por la altura dividido dos. Cuando trabajamos
con triángulos rectángulos la altura justo coincide con uno de sus lados. Pero ¿qué pasa si trabajamos con otros
triángulos que no sean rectángulos?
Definición: La altura de un triángulo es el segmento perpendicular comprendido entre un vértice y el lado opuesto.

8
 Primero construimos el triángulo. Luego necesitamos Ubicamos la escuadra que coincida uno de sus lados
la ayuda de la escuadra para hacer un segmento que con
__
la base y que pase por el vértice opuesto al lado
sea perpendicular, formar un ángulo__
recto, con la base 𝑏𝑐 . Trazamos una línea punteada y ya encontramos
que en este caso es el segmento 𝒃𝒄 la altura, con la regla medimos su longitud.
.8. Construir
__
los__siguientes triángulos, marcar
__
su altura
__
y calcular su área. __ __
__ __ __
a) 𝒂𝒃 = 𝟒𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟒𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟒𝒄𝒎 b) 𝒂𝒃 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟑𝒄𝒎 c) 𝒂𝒃 = 𝟒𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟑𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟔𝒄𝒎

Ángulos interiores de un triángulo

En todo triángulo, no importa como lo
grafique, no importa la medida de los lados,
si sumo sus ángulos interiores siempre me
100° dará 180°. Es decir que:

̂+𝑩
𝑨 ̂ +𝑪̂ = 𝟏𝟖𝟎°
34° 𝟑𝟒° + 𝟏𝟎𝟎° + 𝟒𝟔° = 𝟏𝟖𝟎°
46°
.9. Completá los casilleros del cuadro para que los valores puedan ser ángulos interiores de un triángulo.

Clasificación ES BUENO
^ ^ ^ según sus ángulos RECORDARLO
A B C según sus lados Si un triángulo tiene
90º 45º los tres ángulos iguales,
también tendrá los tres lados
95º45’ 18º
iguales.
33°20´49” 33°20´49” Si tiene solo dos ángulos
60° 60° iguales, también tendrá dos
126°34´23” 12°12´12” lados iguales.
Y si todos sus ángulos son
distintos, también lo serán
Adición de Ángulos sus lados.

Para calcular 34°46’29” + 71°52’48”, podemos hacer así:

34° 46’ 29”  Sumamos por separado los grados, los minutos y los segundos.
+ 71° + 52’ + 48”  Como 77” es mayor que 60”, restamos 60” (60”=1’) y agregamos 1’ a
los 98’ que ya teníamos.
105° 98’ 77”  Procedemos en forma similar con los minutos cuando la suma haya
+1° +1’ -60” resultado mayor que 60’, como en este caso.
106° 99’ 17”
-60’
39’

9
.10. Calculá la suma de los siguientes ángulos, luego clasificados:
a) 15º 20’ + 33º40’= b) 18º 13’ + 23º 47’= c) 56º 14’ + 96º 47’=
d) 35º 40’34” + 53º 52’34”= e) 35º 40’34” + 53º16’25”= f) 105º 47’12” + 33º 42’4”=

Sustracción de Ángulos
Para calcular 74°16’29” - 35°48’52”, podemos hacer así:

1°= 60’ 1’= 60°  Como 37” es mayor que 29”, descontamos 1’ de los 16’ que tenemos,
lo transformamos en segundos (1’= 60”), y les sumamos esos 60” a
los 29” que ya teníamos.
73° 75’ 89”  Procedemos en forma similar con los minutos, cuando sea necesario,
como en este caso,
74° 16’ 29”  Por último, restamos grados, minutos y segundos por separado.
- 35° 48’ 37”
38° 27’ 52” ES BUENO
RECORDARLO

.11. Calculá la sustracción de los siguientes ángulos, luego clasifícalos:

Ángulos Complementarios
a) 105º 20’ - 33º 40’= b) 98º 13’ - 23º 47’= c) 156º 14’ - 96º 47’= y Suplementarios:
 Los ángulos
d) 95º 10’15” – 15° 40’34” = e) 45º 50’34” – 35° 10’45” = complementarios son
.12. Hallar el ángulo complementario o suplementario para los siguientes aquellos cuya suma de
Ángulos cuando sea posible: sus amplitudes es 90°.
 Los ángulos
a) 15º 20’ b) 56º 14’ suplementarios son
c) 33º 40’ d) 95º 10’15” aquellos cuya suma de
sus amplitudes es 180°.

.13. Hallar el ángulo faltante:

a)
65º 50’34” 125º 10’34”
b)

.14. Dados los ángulos interiores de un triángulo, calcular las medidas faltantes:

a) 𝐴̂ = 25°, 𝐵̑ = 45°, 𝐶̑ = 𝑥 b) 𝐴̂ = 90°, 𝐵̑ = 45°, 𝐶̑ = 𝑥

c) 𝐴̂ = 60°, 𝐵̑ = 60°, 𝐶̑ = 𝑥 d) 𝐴̂ = 105°10′, 𝐵̑ = 𝑥, 𝐶̑ = 67°34′

e) 𝐴̂ = 67°46′, 𝐵̑ = 𝑥 , 𝐶̑ = 90°57′ f) 𝐴̂ = 67°46′, 𝐵̑ = 𝑥 , 𝐶̑ = 67°46′

g) 𝐴̂ = 49°53′48", 𝐵̑ = 𝑥 ,𝐶̑ = 17°14′29"

10
 Leguaje Gráfico: Sistema de Coordenadas
Es usual encontrar información presentada en forma de gráficos. Por ejemplo, cuando vemos en los diarios
gráficos de la temperatura de determinado lugar en un periodo de tiempo, o el precio del dólar a lo largo de los
días, o la variación de los precios por ejemplo durante un mes.

Eje de ordenadas (vertical) Y En el siglo XVII, un matemático francés, llamado

René Descartes, propuso un método muy fácil para
identificar todos los puntos del plano: consiste en
graficar dos ejes perpendiculares, como muestra la
figura, y establecer convencionalmente un par de
coordenadas para cada punto.

a = (2 ; 3)
A la primera A la segunda
componente, la componente, la
llamamos abscisa llamamos
y es la referencia ordenada y es la
sobre el eje de las referencia sobre el
X. eje de las Y
Origen de Eje de abscisas
coordenadas (horizontal) X
.15. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos:
a = ( 3; 3 ) b = ( 2; 5 ) c = ( 3; 0 ) d = ( 0; 5 )
e = ( 0; 0 ) f = ( 7; 3 ) g = ( 7; 1 ) h = ( 0; 7)
i = ( 0; 1) j = ( 1; 0 ) k = ( 3; 5 ) l = ( 4; 7 )
.16. A veces los puntos pueden aparecer en tablas. Completá con las coordenadas y realizá un sistema
de coordenadas para cada tabla.
X Y Puntos X Y Puntos X Y Puntos X Y Puntos
1 2 ( 1; 2) 0 2 0 5 0 1
2 3 1 4 2 5 1 2
3 4 2 6 4 5 2 4
4 5 3 8 6 5 3 8
5 6 4 10 8 5 4 16

.17. Dar las coordenadas de los siguientes puntos ubicados en el plano:

11
.18. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( 2; 7 ), B = ( 2; 2 ), C = ( 6; 2 ), Luego únelos
formando un triángulo rectángulo. Calculá su área.
.19. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( 2; 3 ), B = ( 4; 5 ), C = ( 8; 5 ), D = ( 10; 3 ),
E = ( 8; 0 ), F = ( 4; 0 ). Luego únelos formando un hexágono irregular. Calculá su perímetro y área.

.20. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( 1; 3 ), B = ( 5; 5 ), C = ( 9; 5 ), D = ( 6; 0 ),

E = ( 1; 0 ). Luego únelos formando un pentágono. Calculá su perímetro y área.

.21. Grafica en un sistema de coordenada las siguientes situaciones:

Peso del Precio Edad de Peso Edad de Altura de Paquete de Peso

pan (km) ($) un bebe de un una una arroz (kg)
bebé persona persona
1kg $20 1 mes 4kg 1 año 80cm 1 paquete 800gr
2kg $40 2 meses 5kg 5 años 110cm 2paquetes 1600gr
3kg $60 3 meses 6kg 15 años 150cm 3 paquetes 2400gr
4kg $80 4 meses 8kg 20 años 170cm 4 paquetes 3200gr
5kg $100 5 meses 9kg 25 años 170cm 5 paquetes 4000gr

Peso las Precio Cantidad Alquiler Tiempo Distancia Cantidad de Costo del
papas (km) ($) de de un (horas) recorrida personas alquiler de una
personas auto (km) cabaña
1kg $5 1 persona $1200 1 hora 80km 1 persona $800
2kg $10 2 personas $600 2 horas 160km 2 personas $400
3kg $15 3 personas $400 3 horas 240km 3 personas $266,66
4kg $20 4 personas $300 4 horas 320km 4 personas $200
5kg $25 5 personas $240 5 horas 400km 5 personas $160

ES BUENO
.22. En una ciudad se tomó la temperatura atmosférica, cada una hora.
RECORDARLO
Ubicá en el plano cartesiano.
La Estadística es una rama
Tiempo (hora) 1 2 3 4 5 6 7
de la matemática que trata del
Temperatura (C°) 15° 20° 25° 25° 14° 16° 20° recuento, ordenación y
clasificación de los datos
a) ¿Cuál fue la mayor temperatura registrada? obtenidos por las
b) ¿Cuál fue la menor temperatura registrada? observaciones, para poder
c) ¿En qué horas se mantuvo estable? hacer comparaciones y sacar
.23. Nardo registró en la siguiente tabla sus notas de matemática. conclusiones.
Ayudalo a ubicarlas en un plano cartesiano.  La frecuencia absoluta es el
número de veces que
Exámenes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 aparece un determinado
valor.
Calificaciones 4 3 2 2 5 6 6 7 3 6 6 10  La moda es el valor que tiene
a) ¿Cuál fue la mayor calificación obtenida? mayor frecuencia absoluta.
b) ¿Cuál fue la menor calificación obtenida?  La media aritmética es el
c) ¿Cuál fue la frecuencia absoluta de cada nota obtenida? valor obtenido al sumar todos
d) ¿Cuál fue la moda en las notas? los datos y dividir el resultado
e) Calcular la media aritmética o promedio de las notas de Nardo entre el número total de
datos. Comúnmente le
.24. Dylan también registró en la siguiente tabla sus notas de llamamos promedio
matemática. Ubicarlas en un plano cartesiano y responder las siguientes preguntas
Exámenes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Calificaciones 8 9 7 9 9 6 9 8 10 10 9 10 8 8 7 7 8 8 10 10
a) ¿Cuál fue la mayor calificación obtenida? ¿Cuál fue la menor calificación obtenida?
b) ¿Cuál fue la frecuencia absoluta de cada nota obtenida?
c) ¿Cuál fue la moda en las notas?
d) Calcular la media aritmética o promedio de las notas de Dylan.

12
 El orden de las Operaciones
Como ya vimos el año pasado existe un orden para resolver los cálculos combinados. Estos pasos son
como una receta de cocina, que si no se respeta el orden puede salir cualquier cosa menos el resultado esperado.
A los cálculos combinados se le agregan ahora dos operaciones nuevas: La Potenciación y la Radicación.
Veamos un ejemplo:

1. Separamos en término, entre el + y el -

5.4
⏟ + 3.
⏟ 52 − √36:
⏟ 3=

5.4
⏟ + 3.25
⏟ − 6:
⏟ 3= 2. Resolvemos las potencias o raíces.

20 + 75 − 2 = 3. Resolvemos las multiplicaciones o las

95 − 2 = 93 divisiones.

4. Resolvemos las sumas o restas (siempre

de Izquierda a derecha)

.25. Resolvé los siguientes cálculos combinados:

.a. 5 + 2. 32 = .b. 5 + √25. 42 = .c. 13 + 22 . 23 =
5
.d. 4 + √36. 5 = .e. 45 + 2 : 2 = .f. 8.9 + 5. √16 =
.g. √49 + 2.7 = .h. 10 + 50: √25 = .i. √36 + 27: 3 =
1
.j. (5 + 8.9). 2 = 5
.k. 5 + 2 . 3 − √16 =
2
.l. 3 + 5 . 2 − √16: 2 =
3 3
.m. 23 + √27. 5 − 3 = .n. 19 + √64. 4 − 7: 7 = .ñ. 8 + √36. 5 =
3 2 2 3 3 3 2
.o. √1000 + 7 . 5 − 3 = .p. 5 + √8. 5 + 1 = .q. 9 − 2 + √144: 6 + 4 : 8 =
2 3 2 2
.r. 36 − 3. √81 = .s. 10 − √64. 2 − 0 = .t.t 12 + 3 . 5 − √16 =
3 3 3 3
.u. 2 + √7 + 4.5 = .v. 5 − √27. 2 − √4 =

Igualdad Numérica
Una igualdad numérica se compone de dos expresiones numéricas unidas por un signo igual “= “. Toda igualdad
tiene dos miembros: el primero es la expresión que está a la izquierda del signo igual, y el segundo, la expresión
que está a su derecha.

10
⏟+2 = 4+8
⏟
1º𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 2º𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 10 kg 2kg 4 kg 8 kg

.26. Si las siguientes balanzas están en equilibrio, averiguar cuánto vale pesa desconocida cuando sea
posible:
a) b) c)

10kg X kg 6 kg 30kg X kg 7 kg 18kg X kg 9kg

13
 d) e) f)

X kg 6 kg X kg 13kg X kg 26 kg
10kg 25kg 35kg

g) h) i)

X kg X kg 60kg X kg X kg 50kg X kg X kg 36kg

j) k) l)
42kg X kg X kg 86kg X kg X kg 104kg X kg X kg

m)
X kg n) o)
X kg X kg
X kg 14 kg 44kg
X kg 37 kg 47kg X kg 78 kg 100kg

p) q) r)
X kg
X kg X kg X kg X kg

100kg X kg 1 kg 188kg X kg 28 kg 42kg X kg 40 kg

14
 Mi pequeña gran casa
││ Construyendo en el Plano ││ Geometría ││ Prof. Andrés Obregón

s)
X kg t) u)
X kg X kg
X kg 10 kg 48kg
X kg 16 kg 56kg X kg 13 kg 49kg

v) w) x)
X kg X kg X kg

250kg X kg 26 kg 124kg X kg 84 kg X kg
702kg 78 kg

y)
X kg z) aa)
X kg X kg
X kg 34 kg 68kg
X kg 11 kg 109kg X kg 23 kg 39kg

Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las
que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones
matemáticas.

𝑥+2
⏟ = ⏟
8  En esta ecuación buscamos un número al que se le suma 2 y
1º𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 2º𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 da como resultado 8. En este caso la incógnita, es decir x, vale
6.

3. 𝑥 + 2 =
⏟ ⏟
8  En esta ecuación buscamos un número que cumpla que al ser
1º𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 2º𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 multiplicado por tres y sumársele 2 dé como resultado 8. En
este caso la incógnita, es decir el valor de x, ya no es 6, sino
que es 2.

Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita para el cual la igualdad se cumple. Como vimos en
los ejemplos de las balanzas para que estuvieran en equilibrio, lo que hacíamos de un lado teníamos que
hacerlo también del otro lado. En este caso, haremos lo mismo tratando de “dejar sola” a la incógnita.

𝑥+2=8  En esta ecuación para “dejar sola” la x, tendríamos que sacar

𝑥+2−2=8−2 el 2. Pero no puede desaparecer por arte de magia. Si
𝑥+0=6 queremos que deje de estar en el primer miembro tendríamos
𝑥=6 que restarle 2, pero para no alterar la desigualdad también
habría que restar 2 en el segundo miembro.
 2–2=0y8–2=6
 En la práctica no ponemos el cero, por lo que queda
simplemente x = 6. ¡Listo!

15
¿Y por qué restamos 2? Restamos dos porque a la incógnita se le estaban sumando dos unidades, siempre
que a la incógnita se le sume un número, haremos lo opuesto, le restaremos ese mismo número así se me
hace cero.

3. 𝑥 = 12 
En esta ecuación para “dejar sola” la x
3. 𝑥: 3 = 12: 3 tendríamos que sacar el 3. Pero ¿cómo hacemos
1. 𝑥 = 4 para que el 3 se vaya? En este caso el tres está
𝑥=4 multiplicando a la x, vamos a hacer la operación
inversa a la multiplicación, es decir lo vamos a
dividir por 3.
 3 : 3 = 1 y 12 : 3 = 4
 En la práctica no ponemos el 1, por lo que queda
simplemente x = 4. ¡Listo!
Tendremos ecuaciones que combinarán los dos ejemplos que hicimos anteriormente, como por ejemplo el
siguiente:

2. 𝑥 + 5 = 11  En esta ecuación para “dejar sola” la x

2. 𝑥 + 5 − 5 = 11 − 5 tendríamos que “sacar” el 2 y el 5. Pero ¿quién
12. 𝑥 = 6 se “va” primero? Para saber que hacer primero
2. 𝑥: 2 = 6: 2 conviene leer la ecuación: “A la incógnita X la
multiplico por 2 y le sumo 5”. La última
𝑥=3 operación que nombro es la primera con la
que opero.
 Entonces, primero resto 5 a ambos miembros de
la igualdad.
 Luego divido por 2 a ambos miembros de la
igualdad.
 Por último, me queda x = 3. ¡Listo!
Si bien las ecuaciones que trabajaremos en esta unidad podrían resolverse mentalmente, sin tantos pasos, las
que veremos en años próximos se complicarán cada vez más y para resolverlas tendremos que tener bien en
claro los pasos explicados en esta unidad.
.27. Resolvé las siguientes ecuaciones y verificá los resultados:
a) X + 3 = 5 b) X + 8 = 12 c) X + 10 = 31 d) X + 3 = 10
e) X + 12 = 63 f) X + 13 = 102 g) X + 1 = 99 h) X + 14 = 64
i) 2.x = 14 j) 3.X = 27 k) 5.X = 55 l) 3.X = 21
m) 2.X+ 3 = 13 n) 3.X + 4 = 19 o) 7.X + 7 = 70 p) 3.X + 14 = 44
q) 6.X + 12 = 24 r) 8.X + 11 = 74 s) 3.X + 15 = 61 t) 2.x + 5 = 5
u) 4.X + 13 = 80 v) 2.X + 14 = 100 w) 6.X + 19 = 139 x) 3.x + 14 = 27
y) 3.X + 10 = 73 z) 5.X + 10 = 60

Pasaje de lenguaje coloquial a Algebraico

No siempre vamos a encontrar las ecuaciones expresadas en lenguaje algebraico o simbólico. Habrá algunas
veces que las encontraremos en lenguaje coloquial, y para resolverlas lo primero que tendremos que hacer
será pasarlas a lenguaje algebraico.

.28. ¿Cómo pasarías a símbolo las siguientes oraciones? Una ayudita: cuando dice número, como es
desconocido, esa será nuestra incógnita y la llamaremos X.

a) El siguiente de un número ………………………………………

b) El anterior de un número ………………………………………
c) El doble de un número ………………………………………
d) El triple de un número ………………………………………
e) El cuádruple de un número ………………………………………
f) La suma entre un número y dos. ………………………………………
g) La diferencia entre un número y seis. ………………………………………
h) El cociente entre un número y cinco. ………………………………………
i) El doble de un número aumentado en tres. ………………………………………
j) La diferencia entre la mitad de un número y 13.

16
A veces puede pasar que aparezca una combinación de las expresiones anteriores, como por ejemplo: “El
siguiente del doble de un número es igual a 7”, veamos cómo hacerlo.

El siguiente del doble de un número es igual a 7

“El siguiente” significa sumar 1,
Pero ¿a quién le sumo uno? Se lo Me separa con
sumo a lo que ya tenía 2.x Debo estar atentos a la palabrita un = ambas
“del”, “de” o “entre”
Entonces me queda 2.x+ 1 partes de la
Como dice: “el doble de un ecuación.
número” hago 2.X

2.X + 1 = 7
Como verás primero hago lo que estaba dentro de la expresión que comenzaba con la palabra “del”. Veamos
otro ejemplo que parece igual, pero es distinto…
El doble del siguiente de un número es igual a 7
El doble significa multiplicar por 2,
pero ¿a quién multiplico por dos? Me separa con
Multiplico por 2 a toda la expresión Ahora lo que quedó después de la palabrita un = ambas
“X + 1”, para que no se preste a “del” es “El siguiente de un número, que lo partes de la
confusión lo pongo entre escribimos “X + 1” ecuación.
. paréntesis: (X + 1 ) . 2

Si no usara los paréntesis quedaría así: X + 1 . 2

(X + 1) . 2 = 7
En este caso por orden de las operaciones
tendría que resolver primero la multiplicación y
luego la suma, pero como quiero primero la
suma lo pongo entre paréntesis.

.29. Pasar a lenguaje simbólico y resolver las siguientes expresiones:

a) El doble de un número es igual a 18. e) El siguiente del doble de un número es igual a 11.
b) El triple de un número es igual a 15. f) El anterior del doble de un número es igual a 26.
c) El siguiente de un número es igual a 20. g) El siguiente del triple un número es igual a 7.
d) El anterior de un número es igual a 21.
.30. Completar la tabla: .31. Completar sabiendo que el número de la
casilla es igual a la suma de las dos casillas que
Mi edad: x están debajo de ella:

Mi edad dentro de 6 años:

Cuatro veces mi edad:

Mi edad hace 6 años:

Un cuarta parte de mi edad:

Mi edad cuando nací:

El doble de mi edad:

.32. Resolver las siguientes situaciones pasándolas a lenguaje simbólico:

A. Natalia dijo: La mitad de un número más 3 es igual a 39. ¿Cuál es el número?

B. El triple de la edad de Abril disminuida en 2 es 97 años. ¿Cuál es la edad de Abril?

C. Paula tenía un dinero ahorrado, y le regalaron $50 más. Si duplicó la nueva cantidad de dinero que
tiene, le alcanza justo para comprarse las zapatillas que le gustan y que valen $580. ¿Cuánto dinero
tenía ahorrado Paula?

17
 Autoevaluación
.33. Resuelve las siguientes sumas de números decimales:

.a. 0,6 + 0,51 = .b. 0,9 + 0,72 = .c. 0,7 + 0,46 = .d. 0,42 + 0,7 = .e. 0,17 + 0,209 =

.34. Demostrar con la propiedad triangular, con cuál terna de segmentos se puede construir un
triángulo.
__ __ __ __ __ __
__ __ __
a) 𝒂𝒃 = 𝟖𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟕𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟓𝒄𝒎 b) 𝒂𝒃 = 𝟒𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟕𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟓𝒄𝒎 c) 𝒂𝒃 = 𝟓𝒄𝒎; 𝒃𝒄 = 𝟐𝒄𝒎; 𝒄𝒂 = 𝟑𝒄𝒎

a) Construirlos. b) Medir sus ángulos. c) Clasificar.

d) Marcar la altura e) Calcular el perímetro f) Calcular el área.

.35. Completá los casilleros del cuadro para que los valores puedan ser ángulos interiores de un
triángulo.
Clasificación
^ ^ ^ según sus ángulos
A B C según sus lados
90º15´18” 45º48´25”
65º45’23” 18º28´59”

.36. Hallar el ángulo complementario o suplementario para los siguientes ángulos cuando sea posible:
a) 65º 15’45” b) 66º 54’24”

.37. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( 2; 7 ), B = ( 2; 2 ), C = ( 6; 2 ), Luego únelos

formando un triángulo rectángulo. Calculá su área.

.38. Dylan también registró en la siguiente tabla sus notas de matemática. Ubicarlas en un plano
cartesiano y responder las siguientes preguntas

Exámenes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Calificaciones 9 9 8 9 9 8 9 8 7 7 7 7 8 8 7 7 8 8 7 9

a) ¿Cuál fue la mayor calificación obtenida? ¿Cuál fue la menor calificación obtenida?
b) ¿Logró mantenerlas estables en algún momento?
c) ¿Cuál fue la frecuencia absoluta fi de cada nota obtenida?
d) ¿Cuál fue la moda en las notas?
e) Calcular la media aritmética o promedio de las notas de Dylan.

.39. Resolvé los siguientes cálculos combinados:

.a. 25 + 4. 32 = .b. 6 + √36. 22 = .c. 130 + 32 . 33 =

.d. 24 − √16. 2 = .e. 65 + 32 . 2 = .f. 7.9 − 2. √49 =

.40. Resolvé las siguientes ecuaciones y verificá los resultados:

a) 2X + 3 = 11 b) 3X + 8 = 24 c) 5X + 10 = 25 d) 2X + 3 = 15
e) 4X + 12 = 20 f) 5X + 13 = 102 g) X + 1 = 54 h) X + 15 = 20

.41. Pasar a lenguaje simbólico y resolver las siguientes expresiones:

a) El doble del anterior de un número es igual a 18.
b) El triple del siguiente de un número es igual a 15.

18
 Unidad Nº 2:
“Arriba y Abajo”
││ Los números Enteros ││ Pirámides ││ Prof. Andrés Obregón
Prof. Obregón, Andrés Nicolás

Las Pirámides de Egipto.

D ylan Logik sigue investigando las pirámides de Egipto. Después de
investigar mucho, ahora le interesa saber qué tenían dentro. Al principio
pensó que eran huecas, pero grande fue su asombro cuando descubrió que
las pirámides tenían conductos que iban hacia arriba y hacia abajo.

Lectura Además, su profesor le contó que en las pirámides no

vivía nadie. Sino que se construían para enterrar a los
faraones y guardar en ellas las riquezas que este se
llevaría a la otra vida. Los egipcios creían en la vida
después de la muerte y pensaban que era necesario
conservar los cuerpos para esta segunda vida.

En las pirámides había distintas cámaras, para el Rey

y la Reina. Para descender a la cámara subterránea
había que bajar varios metros bajo tierra.

ES BUENO
PRÁCTICARLO

Para bajar a las cámaras subterráneas de las pirámides había que descender varios metros. Mientras
más descendemos más lejos de la superficie estamos. Aunque los egipcios no conocieron los números
negativos, les hubiese venido muy bien. Los números negativos, conocidos en sus inicios como "números
deudos" o "números absurdos", surgieron en una época en la que el objetivo principal era la supervivencia
y la adaptación a los problemas naturales. Sus primeras manifestaciones se remontan al siglo V en Oriente,
pero no llegaron a Occidente hasta el siglo XVI.
Los indios fueron los primeros en distinguir entre números positivos y negativos, que asociaban con
créditos y débitos, respectivamente. Para representarlos, utilizaban símbolos diferentes. La notación actual
para los números positivos y negativos fue adoptada en el siglo XV por el matemático alemán Stifel. Stifel
utilizó los símbolos germánicos (+) y (-), que se popularizaron rápidamente. La necesidad de crear un
conjunto de números negativos se debió a la imposibilidad de realizar, en general, la operación de resta.
Los números naturales, junto con los negativos, forman el conjunto de los números enteros.

La recta numérica

Números Negativos Números Positivos

.42. Escribe el entero anterior y posterior a cada uno de los siguientes números enteros:
a) ……4…….. b) ….-8….. c) ……-1…... d) ….-99…..
e) …-3…… f) …-10….. g) …..-100….. h) …..99…..
i) ……-9 …… j) ……0……. k) ……100….. l) ….1……..

.43. Colocá el signo > o < según corresponda:

a) -4……-5 b) 5…….-6 c) - 7…….- 90 d) 3…….-4
e) -15…….20 f) -1……..8 g) – 91……3 h) 6…….. - 18
i) 20……-14 j) -5…….-6 k) 6……..-5 l) 20………0

19
.44. Representá en la recta numérica y justificá tu respuesta:
a) ¿Cuántos números enteros están localizados entre -15 y -8? ¿Cuáles son estos números?
b) ¿Cuántos enteros hay entre -100 y 100?
c) Entre los números -7, 8, 3, -10, 4 y -2, ¿Cuál es el más alejado del cero? ¿Cuál está más cerca?

Valor absoluto o módulo

Se llama valor absoluto o módulo de un número es la distancia entre ese número y el cero. El valor absoluto se
escribe entre dos barras, por ejemplo: | -2 | que se lee “el módulo de -2”. El valor absoluto siempre es un valor
positivo, porque la distancia es siempre positiva. Si dos números enteros tienen el mismo valor absoluto pero
distinto signo, se llaman opuestos. El opuesto de cero es cero.

.45. Hallar el valor absoluto de los siguientes números:

a) | -2 | = b) | -10 | = c) | 91 | = d) | 26 | =
e) | -5 | = f) | -25 | = g) | -562 | = h) |0|=
i) | 32 | = j) | 2,4 | = k) | -1,22 | = l) | 341 | =
m) | 5 + 6 | = n) | 4 + 8 | = o) | -57 | = p) | - 4,1 | =
𝟐 𝟐 𝟏 𝟐
q) |− | = r) | |= s) |− | = t) |−𝟓 | =
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑

Adición y Sustracción de Número Enteros

Para realizar las adiciones y sustracciones de números enteros, nos ayudaremos en la recta numérica.
Ejemplo: - 2 + 5 = ¿? Me ubico en el primer número, es decir en - 2. Como es una suma avanzo cinco lugares.
Entonces llego al tres.

3 – 4 = ¿? Me ubico en el primer número, es decir en 3. Como es una resta retrocedo cuatro lugares. Entonces
llego al -1.

.46. Resuelve las siguientes operaciones con números enteros en la recta numérica. Obtené una
conjetura:
a) -4 + 5 = b) - 5 + 10 = c) - 2 + 9 = d) –5+7=
e) - 8 + 2 = f) - 1 + 10 = g) - 3 + 12 = h) –8+3=
i) - 3 + 8 = j) - 7 + 5 = k) - 8 + 9 = l) -6 +5=
m) - 7 + 3 = n) - 5 + 9 = o) - 5 + 4 = p) – 1 + 10 =
q) – 2 + 5 = r) – 3 + 9 = s) – 4 + 5 = t) –8+1=
u) – 4 + 3 = v) – 5 + 3 = w) – 6 + 3 = x) –6+7=

.47. Resuelve las siguientes operaciones con números enteros en la recta numérica. Obtené una
conjetura:
a) -4 - 5 = b) - 5 - 10 = c) - 2 - 9 = d) –5-7=
e) - 8 - 2 = f) - 1 - 10 = g) - 3 - 12 = h) –8-3=
i) - 3 - 8 = j) - 7 - 5 = k) - 8 - 9 = l) -6 -5=
m) - 7 - 3 = n) - 5 - 9 = o) - 5 - 4 = p) – 1 - 10 =

.48. Resuelve las siguientes operaciones con números enteros en la recta numérica. Obtené una
conjetura:
a) -4 + 4 = b) - 5 + 5 = c) - 2 + 2 = d) – 7 + 7 =
e) - 8 + 8 = f) - 1 + 1 = g) - 3 + 3 = h) – 6 + 6 =

20
.49. Utilizando la conjetura anterior resuelve las siguientes operaciones:
a) 5 - 4 + 4 = b) 7 - 5 + 5 = c) 6 - 2 + 2 = d) 9 – 7 + 7 =
e) – 5 - 8 + 8 = f) - 4 - 1 + 1 = g) 8 - 3 + 3 = h) 5 – 6 + 6 =

.50. Pasar la siguiente situación a cálculos con números enteros y resolver:

a) Tengo $ 40, gasto $69. ¿Cuánto me queda? ¿Sigo debiendo?
b) Tengo $ 56, gasto $80. ¿Cuánto me queda? ¿Sigo debiendo?
c) Debo $30 de luz, gaste $ 50 en mercaderías, pague con $10. ¿Cuánto me queda? ¿Sigo debiendo?
d) Tengo $ 300, gasto $469. ¿Cuánto me queda? ¿Sigo debiendo?
e) Debo $78 de gas, gaste $ 54 en mercaderías, pague con $50. ¿Cuánto me queda? ¿Sigo debiendo?

Pirámides Cuadrangulares
.51. Las pirámides de Egipto no tienen forma de Tetraedros, sino que son pirámides
Cuadrangulares, porque tienen como base un cuadrado. Construir con cartulina una pirámide
cuadrangular. Luego completa el cuadro:

Cantidad de caras

Cantidad de bases

Cantidad de vértices

Cantidad de aristas

.52. Las pirámides cuadrangulares tienen como base un cuadrilátero, es decir un polígono de cuatro
lados, como por ejemplo un cuadrado. Completá la siguiente tabla:

Clasificación de los Perímetro de un Área de un cuadrado. Área de un Rectángulo.

cuadriláteros Cuadrilátero

Cuadriláteros
Polígonos

TRIÁNGULO CUADRILÁTERO

Según sus lados Según sus ángulos Paralelogramo Trapecio Trapezoide

Rectángulo Trapecio Rectángulo

Cuadrado Trapecio Isósceles

Rombo Trapecio Escaleno

Romboide
.53. Dibujá en tu carpeta cada uno de los cuadriláteros.

21
 Cuadriláteros: Rectángulos
.54. Calculá el perímetro de los siguientes rectángulos:
ES BUENO
a) b) c) m RECORDARLO
m
Para pasar de Fracción a Decimal
hay que dividir el numerador dividido
m 1,4m por el denominador:

5,1m
5m

.55. Resuelve las siguientes situaciones:

3 1
a) Nardo compró en el almacén kg de jamón crudo a $80,45; 125 g de queso para rayar a $20,05 y 1 kg de
4 4
manzanas a $4,25. ¿Cuántos kilogramos lleva en la bolsa? Pagó con un billete de $1000. ¿Cuánto obtuvo
de vuelto?
1
b) En un almacén hay una bolsa de café de 4,25kg y otra de 3 Kg. José tiene que armar varios pedidos y
8
necesita en total 10,25Kg. ¿Cuánto sobra o cuánto falta para cumplir con el pedido? Escribí como calculás.
.56. Pasá todas las fracciones a números decimales y resolvé los cálculos siguientes:
5 19 15 57
a) + 6,4 − 2,15 = b) 25,32 + 7,24 − = c) + − 1,8 =
2 4 8 4

ES BUENO
RECORDARLO
Para sumar dos fracciones con distinto denominador busco el MCM entre los dos denominadores.
 Una vez que hallo el MCM lo utilizamos como nuevo
denominador.
 MCM(9, 3) = 9
 Luego divido el MCM por el denominador y al resultado lo
multiplico por el numerador de la primera fracción.
 Repito los pasos para la segunda fracción.
Multiplico  Sumo los dos nuevos numeradores obtenidos.
9
Divido

.57. Hallá el perímetro de los siguientes rectángulos (en este caso trabajar solo con fracciones)
m
b) d) m e)
a) m c) m

m m
m m m

.58.4 Resolvé las siguientes adiciones y sustracciones de fracciones, simplificá cuando sea posible.
5 5 7 5 12 5
a) + = MCM( 2; 6) = b) − = MCM( 3; 6) = c) − = MCM( 3; 7) =
2 6 3 6 3 7

14 5 9 7 3 2
d) − = MCM( 5; 6) = e) + = MCM( 2; 8) = f) + = MCM( 2; 5) =
5 6 2 8 2 5

8 3 9 3 7
g) − = MCM( 5; 6) = h) − = MCM( 2; 8) = i) 4− = MCM( 1; 5) =
5 6 2 8 5

22
 ÁREA DE UN RECTÁNGULO
Cuando trabajamos con rectángulos solamente tengo que multiplicar el largo por el ancho. La unidad de
medida del área es el metro cuadrado.

m2 m2
Largo: 1metro Metro Largo: 3 m m2 m2
Cuadrado m2 m2
= m2
Ancho: 1 metro
Ancho: 2 m
Área de un Rectángulo = Largo x Ancho
Multiplicación de Números Decimales
Ej..: 29,34 x 14,16 = 2 decimales

Para multiplicar dos expresiones decimales finitas: 29,34

2 decimales
 Se multiplican los números sin tener en cuenta la coma; X 14,16
 En el resultado se separan con la coma tantas cifras
decimales como tengan entre los dos. 17604
2934
11736
2934
415,4544 2 + 2 = 4 decimales

.59. Calculá el área de los siguientes rectángulos (las fracciones pasarlas a decimal)

m m 5,44m e) 3m
b) c) d)
a)

m 1,4m
m m
5,1m
5m

.60. Resuelve las siguientes multiplicaciones de números decimales:

.a. 0,5 . 0,21 = .b. 0,8 . 0,32 = .c. 0,2 . 0,56 = .d. 0,54 . 0,5 = .e. 0,15 . 0,508 =

Multiplicación de Fracciones ES BUENO

RECORDARLO

.61. Hallá el área de los siguientes rectángulos:

En la multiplicación de fracciones,
c) se multiplica el numerador de la
b) 3m 7 m primera fracción por el numerador de
a)
3 la segunda fracción, y el
5 denominador de la primera fracción
1 m 7 m por el denominador de la segunda
1 m fracción.
4 5
2
3 m 5 3 5.3 15
4 . = =
9 7 9.7 63
23
.62. Resolvé los siguientes cálculos:
1 2 5 5 7 5 3 7 3
a) + 3.9 = b) + 6.4 = c) + 9 . 10 =
2 4 5

Volumen de una Pirámide Cuadrangular

Los cuerpos geométricos tienen tres dimensiones. Por eso ocupan
un lugar en el espacio. Para calcular qué espacio ocupan usamos el
Volumen.
1
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = (Á𝑟𝑒𝑎𝐵𝑎𝑠𝑒 . 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎) =
3
La unidad de media del volumen es en metros cúbicos y se escribe
m3.
Es interesante saber que una pirámide en tres veces más pequeña
que un prisma de igual base e igual altura.

.63. Calculá el volumen de la pirámide anterior. ¿Cuántos litros de agua necesitaríamos para llenar la
pirámide?

.64. Hallar el volumen de las siguientes pirámides: ES BUENO

RECORDARLO

Un metro cúbico
m3 equivale a mil
litros de agua.

Teorema de Pitágoras
Para calcular la altura de una pirámide, los egipcios
usaron el teorema de Pitágoras, aunque en ese tiempo no
tenía ese nombre, ya que las pirámides son del siglo XXVI
a.c. Este teorema establece que en un triángulo
rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa (el lado de
mayor longitud del triángulo rectángulo) es igual, a la
suma de los cuadrados de los dos catetos (los dos lados
menores del triángulo rectángulo: los que conforman el
ángulo recto). Si un triángulo rectángulo tiene catetos de
longitudes b y c, y la medida de la hipotenusa es a, se
establece que:

a2 = b2 + c2

24
.65. Hallá la medida faltante de los siguientes triángulos:
g
a e
¿?
m
¿? cm
4 cm
4 cm
3cm d
i 5 cm
c
8 cm ¿? cm
¿? cm 9 cm
f n
b 6 cm h 15 cm
o
.66. Resuelve los siguientes problemas:
a) Para asegurar una antena de una emisora de radio, se conecta el extremo superior a tres soportes en el suelo
mediante cables de acero tirantes. Si cada soporte está a 12 m de la base de la antena y la altura de esta es de
16 m, ¿cuánto cable de acero se necesitará para cada soporte?
b) Si pretendemos ascender a una terraza de 4 m de altura utilizando una escalera de 5,8 m de longitud, ¿cuál
será la distancia máxima desde la pared a la que podremos colocar la base de la escalera?

c) Para recuperar una pelota que ha caído en un tejado a 5 m de altura y contamos con una escalera de mano
de 6 m, colocando el pie de la escalera a 2 m de la base de la pared, ¿alcanzará la escalera en esa posición
para llegar al tejado?

d) Con el objetivo de evitar que una palmera de 3 m de altura se incline, le atan una cuerda de 5 m desde la
punta de la copa hasta una estaca en el suelo. ¿Cuál es la distancia desde el pie de la palmera hasta la estaca?

e) Un faro de 18 m de altura proyecta un rayo de luz hacia un bote. Si la longitud del rayo de luz es de 30 m, ¿a
qué distancia se encuentra el bote desde la base del faro?

f) Calcula la longitud de la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 5 y 7 cm.

g) Determina la longitud de un rectángulo con un ancho de 8 cm y una diagonal de 14 cm.

h) Un jardinero planea construir una maceta con forma de triángulo rectángulo con lados de 18 cm, 24 cm y 27
cm. ¿Será posible? ¿Y si los lados midieran 16 cm, 18 cm y 27 cm?

Sistema de Ejes de Coordenadas Ortogonales

En el siglo XVII, René Descartes, un matemático francés,
introdujo un método sencillo para ubicar todos los puntos
en el plano. Este método implica trazar dos ejes
perpendiculares, como se ilustra en la figura, y asignar
convencionalmente un par de coordenadas a cada punto.

A = (1 ; 2)
A la primera componente, A la segunda
la llamamos abscisa y es componente, la llamamos
la referencia sobre el eje ordenada y es la
de las X. referencia sobre el eje de
las Y

25
.67. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( -2 ; -3 ), B = ( 1; 3 ), C = ( 5; -3 ). Luego únelos
formando un triángulo. Calculá su área y su perímetro.

.68. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( -3 ; 0), B = ( 0; 5 ), C = ( 4; 0 ), Luego únelos
formando un triángulo. Calculá su área y su perímetro

.69. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( -4 ; -2 ), B = ( 1 ; 2 ), C = ( 4; -2 ), Luego únelos

formando un triángulo. Calculá su área y su perímetro.

.70. Grafica en un sistema de coordenada las siguientes tablas:

X Y X Y X Y X Y
-5 2 -3 -2 -4 4 -4 4
-3 5 -2 -1 -3 3 -3 2
-1 4 -1 0 -2 2 -2 0
0 2 0 1 -1 1 -1 -2
2 3 1 2 0 0 0 -4

.71. En una ciudad se registraron las siguientes temperaturas a lo largo de todo un día:

Tiempo (h) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Temperatura -5 -4 -2 -1 -2 0 5 4 6 7 8 7 6 6 4 0 -2 -3 -3
(cº)

.a. ¿Cuál fue la mayor temperatura obtenida? ¿En qué hora?

.b. ¿Cuál fue la menor temperatura obtenida? ¿En qué hora?
.c. Realiza un gráfico.

Pasaje de Decimal a Fracción

Pasaje de números decimales a fracción

Expresión Decimal Exacta Expresión Periódica Pura Expresión Periódica Mixta.

En el numerador se escribe el En el numerador se escribe En el numerador se escribe el número sin la coma y

número sin la coma, y en el el número sin la coma, y en se le resta todo lo no periódico, es decir lo que no está
denominador se escribe un 1 y el denominador se escribe dentro del arquito, y en el denominador se escribe
tantos ceros como decimales tantos nueve como tantos nueve como decimales periódicos tenga y
tenga el número. decimales periódicos tenga tantos ceros como decimales no periódicos tenga.
56 3426 56−5 51 123−12 111
0,56 = 3,426 = el número. 5, 6̑ = = 1,23̑ = =
100 1000 ∩ 9 9 90 90
6 35
0, 6̑ = 0, 35 =
9 99

.72. Pasar a fracción los siguientes números decimales:

a) 𝟓, 𝟒 = b) −𝟓, 𝟒 = c) 𝟎, 𝟒 = d) 𝟏, 𝟑𝟒 = e) 𝟎, 𝟗𝟓𝟒 =
f) 𝟎, 𝟎𝟎𝟓 = g) −𝟎, 𝟎𝟎𝟓 = h) 𝟎, 𝟓̑ = i) 𝟎, 𝟕̑ = j) −𝟎, 𝟖̑ =
k) −𝟎, 𝟗̑ = l) −𝟎, 𝟎𝟑̑ = m) −𝟎, 𝟎𝟎𝟑̑ = n) 𝟎, 𝟐𝟒𝟓 = o) 𝟏𝟎, 𝟐𝟒𝟓 =
p) 𝟏, 𝟐̑ = q) 𝟏, 𝟎𝟐̑ = r) 𝟑, 𝟓𝟐̑ = s) −𝟐, 𝟖̑ = t) −𝟎, 𝟏𝟖̑ =
u) −𝟏, 𝟐̑ = v) −𝟐, 𝟑̑ = w) −𝟏, 𝟐𝟑̑ = x) −𝟎, 𝟑̑ = y) −𝟎, 𝟓𝟑̑ =
.73. Pasar a fracción y resolvé:
a) 𝟎, 𝟒 + 𝟎, 𝟒̑ = b) 𝟎, 𝟒̑ + 𝟎, 𝟒̑ = c) 𝟎, 𝟓𝟒 + 𝟎, 𝟓𝟒̑ = d) 𝟏, 𝟑𝟒 + 𝟏, 𝟑𝟒̑ =
e) 𝟎, 𝟓̑ − 𝟎, 𝟓 = f) 𝟎, 𝟓̑ − 𝟎, 𝟐 = g) 𝟎, 𝟗̑ − 𝟎, 𝟕 = h) 𝟏, 𝟕̑ + 𝟏, 𝟕̑ =

26
.74. Calculá el área de las siguientes figuras geométricas, pasando a fracción los números decimales:

a) Rectángulo: b) Triángulo: c) Cuadrado: d) Rectángulo

Altura: 𝟓, 𝟒𝒄𝒎 Altura: 𝟔, 𝟑̑𝒄𝒎 Lado: 𝟑, 𝟐𝟒̑𝒄𝒎 Base: 𝟒, 𝟑̑𝒄𝒎
Base: 𝟑, 𝟒̑𝒄𝒎 Base: 5cm Altura: 9,5cm

Área de los Cuadriláteros

Un cuadrilátero es una Áreas
figura que tiene cuatro
lados. Los cuadriláteros
pueden tener distintas Cuadrado Rectágulo
formas, pero todos ellos Á𝒓𝒆𝒂 = 𝑳𝒂𝒅𝒐 𝟐
Á𝒓𝒆𝒂 = 𝒃𝒂𝒔𝒆 • 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
tienen cuatro vértices y
dos diagonales, y la suma
de sus ángulos internos Rombo Trapecio
siempre es 360°. 𝑫𝟏 • 𝑫𝟐 (𝑩𝒂𝒔𝒆𝑴 + 𝑩𝒂𝒔𝒆𝒎 ) • 𝑨𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
Á𝒓𝒆𝒂 = Á𝒓𝒆𝒂 =
𝟐 𝟐

.75. Calculá el área de las siguientes figuras geométricas, pasando a fracción los números decimales:
a) Rombo: b) Trapecio: c) Cuadrado: d) Paralelogramo:
Diagonal1: 5cm BaseM: 7cm Lado: 8cm Base: 6cm
Diagonal2: 8cm Basem: 5cm Altura:7cm
Altura: 4cm

e) Rectángulo: f) Trapecio: g) Rombo: h) Paralelogramo:

Base: 𝟓, 𝟒𝒄𝒎 BaseM: 𝟔, 𝟑̑𝒄𝒎 Diagonal1: 𝟑, 𝟐𝟒̑𝒄𝒎 Base: 𝟒, 𝟑̑𝒄𝒎
Altura: 𝟑, 𝟒̑𝒄𝒎 Basem: 5cm Altura: 9,5cm
Altura: 𝟔, 𝟓̑𝒄𝒎 Diagonal2: 𝟑, 𝟒̑𝒄𝒎

i) Cuadrado: j) Rombo: k) Paralelogramo: l) Trapecio:

7
Lado: 2 𝑐𝑚 Diagonal1: 4,5cm Base: 7,8cm BaseM: 8,9cm
Diagonal2: 6,5cm Altura: 𝟔, 𝟓̑𝒄𝒎 Basem: 6,2cm
Altura: 𝟔, 𝟓̑𝒄𝒎

.76. Calculá el área de las siguientes figuras geométricas, pasando a fracción los números decimales:

27
 Autoevaluación

.77. Resuelve las siguientes operaciones con números enteros en la recta numérica.
a) -4 + 5 = b) - 5 + 10 = c) - 2 + 9 = d) – 5 + 7 =

.78. Ubicá en el plano cartesiano los siguientes puntos: A = ( -2 ; -3 ), B = ( 1; 3 ), C = ( 5; -3 ). Luego únelos

formando un triángulo. Calculá su área y su perímetro.

.79. Resuelve las siguientes situaciones:

3 1
Nardo compró en el almacén kg de jamón crudo a $80,45; 125 g de queso para rayar a $20,05 y 1 kg de
4 4
manzanas a $4,25. ¿Cuántos kilogramos lleva en la bolsa? Pagó con un billete de $1000. ¿Cuánto obtuvo de
vuelto?
.80.4 Resolvé las siguientes adiciones y sustracciones de fracciones, simplificá cuando sea posible.
5 5 7 5 12 5
a) + = MCM( 2; 6) = b) − = MCM( 3; 6) = c) − = MCM( 3; 7) =
2 6 3 6 3 7

.81. Resolvé los siguientes cálculos:

1 8 5 5 9 5 3 10 3
a) + . = b) + . = c) + . =
2 3 9 4 2 6 5 9 10

.82. Pasar a fracción los siguientes números decimales:

a) −𝟎, 𝟗̑ = b) −𝟎, 𝟎𝟑̑ = c) −𝟎, 𝟎𝟎𝟑̑ = d) 𝟎, 𝟐𝟒𝟓 = e) 𝟏𝟎, 𝟐𝟒𝟓 =

.83. Calculá el área de las siguientes figuras geométricas, pasando a fracción los números decimales:
a) Rectángulo: b) Trapecio: c) Rombo: d) Paralelogramo:
Base: 𝟓, 𝟒𝒄𝒎 BaseM: 𝟔, 𝟑̑𝒄𝒎 Diagonal1: 𝟑, 𝟐𝟒̑𝒄𝒎 Base: 𝟒, 𝟑̑𝒄𝒎
Altura: 𝟑, 𝟒̑𝒄𝒎 Basem: 5cm Altura: 9,5cm
Altura: 𝟔, 𝟓̑𝒄𝒎 Diagonal2: 𝟑, 𝟒̑𝒄𝒎

.84. Resuelve los siguientes problemas:

Para fijar una antena de una emisora de radio se une el extremo superior de la misma, mediante cables de acero
tirantes, con tres soportes situados sobre el terreno. Si cada soporte está a 12 m de la base de la antena y la
altura de esta es de 16 m, ¿cuántos metros de cable de acero serán necesarios?

.85. Hallar el volumen de las siguientes pirámides:

28
 Unidad Nº 3:
“Menos por menos”
││ Los números Enteros ││ Pirámides ││ Prof. Andrés Obregón

Las Pirámides con base poligonal

S iguiendo con la investigación, Dylan se dio cuenta que las mayorías de las pirámides
construidas como monumentos en muchos lugares del mundo son de base
cuadrangular. Le llamó la atención que no hubiera otras construidas con otras bases
que no fueran cuadrados. Fue así que descubrió que existen infinidades de
Lectura pirámides con bases poligonales.
Las pirámides de base poligonal son figuras tridimensionales con una base formada
por un polígono, y todas las caras laterales son triángulos que convergen en un vértice común en la cima. Se
clasifican según el tipo de polígono que compone la base, como pirámides triangulares, cuadrangulares (o
tetraedros), pentagonales, hexagonales, y así sucesivamente. Pueden ser regulares, con la cúspide
directamente sobre el centro de la base y caras laterales congruentes, o irregulares, donde la cúspide no está
alineada con el centro de la base y las caras laterales pueden variar en tamaño y forma.

ES BUENO
PRÁCTICARLO

.86. Construir con cartulina o hojas de carpeta las siguientes pirámides. Describir cada uno de los
siguientes cuerpos: ¿Qué figura componen sus caras laterales? ¿Qué figura componen su base?
¿Cuántas caras tienen? ¿Cuántas aristas tienen? ¿Cuántas caras y aristas tendrán una pirámide
heptagonal? ¿Y una hexagonal? Completar la siguiente tabla:

Pirámide Pentagonal Pirámide Hexagonal Pirámide Heptagonal

N° de Triángulos
N° de Aristas
N° de Vértices

29
 Construcción de Polígonos Regulares
Ya aprendimos a construir polígonos irregulares, pero ¿Cómo haríamos si quisiéramos que todos sus
lados sean iguales, es decir que sea un polígono regular? Para que todos sus lados sean iguales necesitaremos
de la ayuda del transportador. Con el transportador mediremos un ángulo, el cual se calcula dividiendo 360° por
la cantidad de lados que queremos que tenga el polígono. Entonces, si queremos construir un hexágono, es decir
de 6 lados, haremos 360° dividido 6, que es igual a 60°.
2º paso: Medimos con el 3º paso: Vuelvo a medir con el
1º paso: Construyo
transportador 60°. trasportador 60°, hasta completar un giro.
una circunferencia
Luego uno los puntos marcados.

.87. Construye todos los polígonos regulares de 3 lados hasta el de 10 lados, inscriptos en una
circunferencia de radio 4cm. Mide los lados del polígono, que se supone que son todos iguales. Luego,
calculá su perímetro.

.88. Calculá el área de cada polígono dividiendo el mismo en triángulos.

Área de un Polígono Regular

Hasta el momento solo pudimos calcular el área de un polígono descomponiéndolo en otras figuras geométricas
más simple. Pero ¿existe otra manera de hacerlo usando una fórmula?
Podemos observar en la figura a un polígono hexágono, al que lo
hemos dividido en seis partes quedando formado seis triángulos.
Observamos también que a uno de los triángulos se le ha trazado la
altura. Si quisiéramos calcular el área del hexágono, podríamos
calcular el área de uno de esos triángulos y multiplicarlo por seis, es
decir por la cantidad de lados.
Á𝑟𝑒𝑎𝐻𝑒𝑥á𝑔𝑜𝑛𝑜 = Á𝑟𝑒𝑎𝛥 • 𝐶𝑎𝑛𝑡. 𝑑𝑒𝐿𝑎𝑑𝑜𝑠

𝐵𝑎𝑠𝑒 • 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
Á𝑟𝑒𝑎𝐻𝑒𝑥á𝑔𝑜𝑛𝑜 = • 𝐶𝑎𝑛𝑡. 𝑑𝑒𝐿𝑎𝑑𝑜𝑠
2

A esa altura que trazamos, dentro del polígono, recibe el nombre de

Apotema. La apotema de un polígono regular es la menor distancia
entre el centro y cualquiera de sus lados.

Entonces remplazamos en la formula, la altura por la apotema, y la base por la longitud del lado.
𝐿𝑜𝑔. 𝑑𝑒𝐿𝑎𝑑𝑜 • 𝐴𝑝𝑜𝑡𝑒𝑚𝑎
Á𝑟𝑒𝑎𝐻𝑒𝑥á𝑔𝑜𝑛𝑜 = • 𝐶𝑎𝑛𝑡. 𝑑𝑒𝐿𝑎𝑑𝑜𝑠
2
Esta fórmula no solo nos servirá para los hexágonos, sino para todos los polígonos regulares.
𝐿𝑜𝑔. 𝑑𝑒𝐿𝑎𝑑𝑜 • 𝐴𝑝𝑜𝑡𝑒𝑚𝑎 • 𝐶𝑎𝑛𝑡. 𝑑𝑒𝐿𝑎𝑑𝑜𝑠
Á𝑟𝑒𝑎𝑃𝑜𝑙í𝑔𝑜𝑛𝑜 =
2
.89. Construir un polígono regular de 6 lados inscripto en una circunferencia de 5cm de radio. ¿Cuánto
mide la apotema? ¿Cuánto mide su área? ¿Cómo se clasifica?

30
.90. Construir un polígono regular de 5 lados inscripto en una circunferencia de 4cm de radio. ¿Cuánto
mide la apotema? ¿Cuánto mide su área? ¿Cómo se clasifica?

.91. Un hexágono tiene un apotema de 4,32cm y sus lados miden 5cm, ¿Cuánto mide su área?

Números racionales negativos ES BUENO RECORDARLO

Si los signos son iguales se suman sus
valores absolutos.
.92. Resolver las siguientes operaciones:
a) -4 + 5 = b) 5 -10 = c) -2 -9= Si los signos son distintos se restan sus
d) -8-2= e) - 1 + 10 = f) 3 - 12 = valores absolutos.
g) -13 + 8 = h) 15 – 17 = i) 8 – 19 =
j) -17 – 13 = k) 25 – 29 = l) -5 – 34 = Siempre queda el signo del número
m) - 56 + 14 = n) -13 – 72 = o) 56 – 268 = mayor en módulo.

.93. Simplificá con factorización las siguientes fracciones hasta obtener una fracción irreducible. Luego
detallar entre que números enteros se encuentra cada fracción:

𝟒𝟐 𝟖𝟒 𝟏𝟑𝟐 𝟏𝟑𝟓
a) -𝟏𝟎𝟓 = b) -𝟕𝟎 = c) -𝟏𝟎𝟖 = d) -𝟒𝟗𝟓 =

𝟏𝟐 𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟎𝟐 𝟏𝟎𝟓

e) -𝟏𝟎𝟎 = f) - 𝟓𝟎 = g) -𝟏𝟎𝟖 = h) -𝟗𝟏𝟓 =

.94. Resolver las siguientes operaciones:

3 2 1 7 3 5 7 2
a) − 5 + 3 = b) −2= c) − 2 − 4 = d) − 3 + 9 =
5

3 7 3 7 6 1 11 5
e) − 4 + 5 = f) −2= g) − 5 − 2 = h) − +8 =
9 4

3 2 3 2 5 4 1 2
i) − 5 − 3 = j) − 7 + 3 = k) − 8 + 5 = l) − 6 + 3 =

𝟓 𝟑 𝟓 𝟒
m) −𝟏 − 𝟕 = n) −𝟏 − 𝟒 = o) −𝟏 − 𝟔 = p) −𝟏 − 𝟗 =

𝟓 𝟏𝟏 𝟑 𝟏𝟎
q) −𝟐 − 𝟕 = r) −𝟏 − 𝟏𝟓 = s) −𝟐 − 𝟒 = t) −𝟏 − 𝟏𝟑 =

La regla de los signos

.95. Respondé a las siguientes preguntas y completa la expresión con un signo + o -
1. Si( ) está permitido( ) comer en este lugar ¿Se puede comer? Si( ) o no( )
2. No( ) esta permitido( ) comer en este lugar ¿Se puede comer? Si( ) o no( )
3. Si( ) está prohibido ( ) comer en este lugar ¿Se puede comer? Si( ) o no( )
4. No( ) está prohibido( ) comer en este lugar ¿Se puede comer? Si( ) o no( )

.96. En base al ejercicio anterior completá la expresión:

a) Más por más es …………………………………….……………….
b) Más por menos es …………………….……………………………..
c) Menos por más es …………………………………………………….
d) Menos por menos es ……….. ………………………………………

31
.97. Resolvé las siguientes operaciones, reemplazando donde haya dos signos por uno solo:
a) - 4 + (- 4) = b) - 4 - (- 6) = c) - 6 + ( +10 ) - (- 6) =
d) 5 - ( +5) - (- 5) = e) 5 - ( +3) + (- 8) = f) 10 + (- 12) =
g) - 2 - ( - 3 ) = h) - 5 - (- 7) = i) 6 - ( -3) - (+ 18) =

Producto de números enteros

.98. Completar la tabla multiplicando filas por columnas:
Multiplica -5 -1 0 11 -24 1 -7 -14 16 489 -589 -100 2
-6
4
-1
.99. Resuelvan los cálculos combinados:
a) - 2 . - 10 - 5 = b) - 7 - 3 . -4 = c) -5 : 5 – ( -5 ). -6 =
d) - 5 . 0 – (- 8) . 3 - 6 : 3 = e) - 10 : - 5 - 10 = f) 7 - 12 . -2 =

Ecuaciones
.100. Leé atentamente las siguientes situaciones problemáticas. Expresar en forma de ecuación, luego
resolvé:

a) Una pileta tenía cierta cantidad de litros de agua. Se le vaciaron 15 litro, quedando con 23 litros. ¿Cuántos
litros tenía antes que la vaciaran?
b) Una persona estaba en cierto piso de un edificio. Al tomar el ascensor descendió 18 pisos, quedando en
el piso 14. ¿En que piso estaba antes de descender?
c) La temperatura del agua estaba a ciertos grados centígrados. Pasado unos minutos descendió 58ºC,
quedando en 21ºC. ¿Qué temperatura tenía al comenzar la experiencia?
d) Un auto retrocedió 15 kilómetros de su posición original. Ahora se encuentra a 56 kilómetros del lugar de
partida. ¿Cuántos kilómetros tenía antes de retroceder?
e) Un alpinista estaba en la cima de una montaña. Si descendió 63 metros, y todavía está a 29 metros de
altura ¿Cuántos metros tenía la montaña de altura?

.101. Resolvé las siguientes ecuaciones:

a) X - 3 = - 8 b) x – 52 = - 12 c) - 14 = x + 6 d) - 5 = x - 2

e) -2x = 56 f) -3x = 114 g) -5x = 30 h) -4x = 20

i) -114 = 7x + 9 j) 8x + 12 = -108 k) -246 = 10x + 16 l) 5X - 10 = -60

1 1
m) 𝑥 + 0,4 = 9 n) 𝑥 + 1,8 = 4 o) 0, 7̑𝑥 − 56 = 0 p) 0, 8̑𝑥 + 6 = 9
2 3

3 2 4 8 1
q)
4
𝑥 −8=4 r) 3
𝑥 − 13 = 3 s) 5
𝑥 − 12 = 0 t) 3
𝑥 − 5,86̑ = 3

32
 Ecuaciones con módulo
Recordemos que el módulo de un número es la distancia entre ese número y cero. Como la distancia
siempre es positiva, el módulo siempre será positivo. Si dijéramos, un número tiene un módulo de 5, es decir
está a cinco unidades del cero, ¿cuál sería ese número? Existen dos posibilidades, el cinco y el menos cinco.
Por tal motivo, cuando hagamos ecuaciones con módulo tendremos como máximo dos soluciones.

|2X + 𝟓| = 𝟏𝟑 Para obtener las dos soluciones, dividiremos la

𝟐𝑿 + 𝟓 = −𝟏𝟑 𝟐𝑿 + 𝟓 = 𝟏𝟑 educación en dos ecuaciones.
𝟐𝑿 = −𝟏𝟑 − 𝟓 𝟐𝑿 = 𝟏𝟑 − 𝟓 En el primer caso ponemos la ecuación igual a
𝑿 = −𝟏𝟖: 𝟐 𝑿 = 𝟖: 𝟐 menos trece y en el segundo caso igual a trece.
𝑿 = −𝟗 𝑿=𝟒 Luego resolvemos cada ecuación en forma
separada.

.102. ¿Qué era el módulo? Hallar los valores de la x.

a) |𝒙| = 𝟐𝟑 b) |𝒙| = 𝟏 c) |𝒙| = 𝟎

.103. Resolvé las siguientes ecuaciones y verificá los resultados:

a) | X – 3 | = 5 b) | X – 8 | = 12 c) | X – 10 | = 31 d) | X + 3 | = 10
e) | 2.X – 3 | = 13 f) | 3.X – 4 | = 19 g) | 7.X - 7| = 70 h) | 3.X - 14| = 44
i) | 6.X – 12 | = 24 j) | 8.X – 11 | = 74 k) | 3.X + 15 | = 61 l) | 2.x – 5 | = 5

Volumen de una Pirámide

Para calcular el volumen de cualquier tipo de pirámide, primero
hay que calcular el área de la base. En el caso de la figura, la
base en un pentágono, por eso calculamos primero el área del
polígono. Luego se multiplica por la altura de la pirámide.
Finalmente se multiplica por un tercio o se divide por tres.
1
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = (Á𝑟𝑒𝑎𝐵𝑎𝑠𝑒 . 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎) =
3
La unidad de media del volumen es en metros cúbicos y se
escribe m3.
Es interesante saber que una pirámide en tres veces más
pequeña que un prisma de igual base e igual altura.

.104. Calcular el volumen de las siguientes pirámides:

a) b)

33
 Expresiones algebraicas:
Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las
operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. Así como
también hay que agregarle: la potenciación y la radicación. Ejemplo:

En este caso tenemos a la variable “a”, es decir un número

𝟑. 𝒂𝟐 + 𝟒 =
desconocido, al que se lo eleva al cuadrado, luego se lo multiplica por
tres y finalmente se le suma 4.
Hay distintos tipos de expresiones algebraicas.
 Dependiendo del número de sumandos, tenemos: monomios
Parte literal (1 sumando) y polinomios (varios sumandos).
 Algunos polinomios tienen nombre propio: binomio (2
Coeficiente sumandos), trinomio (3 sumandos), ...
 No nos interesa saber cuánto vale la variable, solo operar con
ellas.

Para sumar o restar expresiones algebraicas o polinomios estos deben tener igual parte literal (es decir igual
letra e igual exponente). Si los monomios tienen igual parte literal sumamos sus coeficientes y mantenemos igual
la parte literal.

.105. Resolvé las siguientes adiciones y sustracciones de monomios:

a) A + A = b) 2a + a = c) 3b + 4b = d) 2c + c + 5c =
e) 2x + 3x = f) 5a + 2b = g) 8c + 2c + 4a = h) 5x + 3 =
i) 8x + 4 + 2x = j) 5z – 3 z = k) 7x + 2x – 5x = l) 9x – 4x – 12x =
m) x + x + x = n) 3x + 2 – 2x = o) 7x + 9x – x = p) 14c + 8c – 15 c =
q) -3x + 4x = r) -15x + 18x = s) -10c + 2c + 4c = t) – 3x – 8x – 2 =
u) -15x – 2 + 4c = v) -2x3 + 5x3 = w) -3x2 + 9x2 = x) Inventa uno.

.106. Expresar el perímetro de los siguientes cuadrados como expresiones algebraicas:

1
2x  3 7x  5 2
x6 x2
3x  8
2
5
3

Ángulos interiores de un polígono:

.107. Si la suma de los ángulos interiores de un triángulo es de 180ª, ¿cuánto será la suma de los
ángulos interiores de un pentágono? ¿Y de un hexágono? ¿Y de cualquier polígono?

.108. ¿Cómo expresarías la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono?

Cantidad de Lados (n) Suma de los ángulos interiores

Triángulo 3 180°
Cuadrilátero 4
Pentágono
Hexágono
Heptágono

34
.109. Hallar el ángulo faltante de los siguientes polígonos:

a)

b)

c)
.110. Hallar el valor de X y los ángulos interiores de los siguientes polígonos:

Proporcionalidad directa:
Para un trabajo práctico de matemática, Nardo tiene que construir 10 pirámides pentagonales.
Si construir una le lleva 35 minutos, ¿Cuánto tiempo tardará para construir las 10 pirámides?
Tenemos entonces que en 35 minutos hará uno, en 70 minutos hará 2, en 105 minutos hará 3…
así sucesivamente. A medida que aumenta el tiempo, aumenta la cantidad. En este problema
tenemos dos variables: una es el tiempo y la otra es la cantidad. Podemos poner los valores
Lectura obtenidos en una tabla y a la vez graficar en un sistema de coordenadas:

X Y
Cantidad Tiempo(minutos)
0 0 minutos
1 35 minutos
2 70 minutos
3 105 minutos
4 140 minutos
5 175 minutos

Observamos que la gráfica me da una

recta, siempre que tengamos un
problema de proporcionalidad directa
me dará de grafica una RECTA.

Observemos en la tabla que si se divide el tiempo por cantidad el cociente que se obtiene siempre es 35. Por
eso estamos frente a un problema de PROPORCIONALIDAD DIRECTA.

35
.111. Grafica en un sistema de coordenada las siguientes situaciones e indica si corresponde a un
problema de proporcionalidad directa.

Peso del Precio Edad de Peso Edad de Altura de Paquete de Peso

pan (km) ($) un bebe de un una una arroz (kg)
bebé persona persona
1kg $20 1 mes 4kg 1 año 80cm 1 paquete 800gr
2kg $40 2 meses 5kg 5 años 110cm 2paquetes 1600gr
3kg $60 3 meses 6kg 15 años 150cm 3 paquetes 2400gr
4kg $80 4 meses 8kg 20 años 170cm 4 paquetes 3200gr
5kg $100 5 meses 9kg 25 años 170cm 5 paquetes 4000gr

.112. Dadas las siguientes situaciones problemáticas, realizar una tabla de valores y luego representa
en un sistema de coordenada.
a) Una bicicleta viaja a 20km por hora.
b) El kilogramo de pan cuesta $25.
c) Una canilla que gotea pierde por hora 20 litros de agua.
d) Un dólar cuesta $9.

Proporcionalidad inversa
Supongamos que tenemos el siguiente problema:
Nardo y sus amigos quieren alquilar una cancha de fútbol que cuesta $600, ¿Cuánto pagaran
si el dinero para pagarla lo dividen entre dos personas? ¿Cuánto si el dinero lo ponen entre
tres? ¿y entre cuatro?
Tenemos que si el costo de la cancha de futbol lo pone una sola persona pagará el total que
serán $600, pero si la alquilan dos el costo se divide por dos y pagan $300 cada uno… así
sucesivamente. A medida que AUMENTA la cantidad de personas, DISMINUYE el costo que
paga cada uno. En este problema tenemos dos variables: una la cantidad de personas y la otra
Lectura
es el costo que paga cada uno. Podemos poner los valores obtenidos en una tabla y a la vez
graficar en un sistema de coordenadas:

X Y
Cantidad de Costo ($)
personas
1 persona $600
2 personas $300
3 personas $200
4 personas $150
5 personas $120

Vemos que en este caso no nos

quedó graficada una recta,
obtuvimos una hipérbola.

La curva se acercará a los ejes

pero nunca los toca ni los corta.

Observemos en la tabla que, si se multiplica la cantidad de personas, es decir los valores de la variable X, por
el costo de la cancha de futbol, es decir los valores de la variable y, se obtiene siempre 600. Por eso estamos
frente a un problema de PROPORCIONALIDAD INDIRECTA.

36
.113. Grafica en un sistema de coordenada las siguientes situaciones e indica si corresponde a un
problema de proporcionalidad directa o indirecta.

Peso de Precio Cantidad Alquiler Tiempo Distancia Cantidad Costo del

las papas ($) de de un (horas) recorrida de alquiler de
(km) personas auto (km) personas una cabaña
1kg $5 1 persona $1200 1 hora 80km 1 persona $800

2kg $10 2 $600 2 horas 160km 2 personas $400

personas
3kg $15 3 $400 3 horas 240km 3 personas $266,66
personas
4kg $20 4 $300 4 horas 320km 4 personas $200
personas
5kg $25 5 $240 5 horas 400km 5 personas $160
personas

.114. Dadas las siguientes situaciones problemáticas, realizar una tabla de valores y luego representa
en un sistema de coordenada.
a) Una bomba tarda en llenar una pileta 5 horas, ¿Cuánto tardaremos en llenar la misma pileta si
ponemos dos bombas? ¿ Y tres bombas? ¿y cuatro?
b) Un pintor tarda 10 días en pintar una pared. ¿Cuánto tardarán dos pintores en hacer el mismo trabajo?
¿Y tres? ¿Y cuatro?

c) Una cabaña cuesta $900, ¿Cuánto pagarán si la alquilan entre dos personas? ¿Entre tres? ¿Entre
cuatro? ¿Y entre 5?

d) El curso de Nardo quiere organizar un viaje de fin de curso. El costo del colectivo es de $3000.
¿Cuánto pagará cada uno si viajan 30 alumnos? ¿Cuánto pagarían si la cantidad de alumnos va
bajando porque no pueden viajar? Dylan dice que mientras más personas sean menos tendrán que
pagar, ¿es verdad?

e) Un grupo de amigos desea alquilar un barco para salir de vacaciones. El mismo cuesta $3500.
¿Cuánto tendrán que pagar si el costo del mismo lo abonan entre dos personas, entre tres, entre
cuatro y entre cinco?

.115. Teniendo en cuenta la gráfica, realizá una tabla de valores para cada una y escribí una situación
problemática:

37
 Autoevaluación

.116. Construir un polígono regular de 6 lados inscripto en una circunferencia de 5cm de radio.
¿Cuánto mide la apotema? ¿Cuánto mide su área? ¿Cómo se clasifica?

.117. Resolver las siguientes operaciones:

3 2 1 7 3 5 7 2
a) − 5 + 3 = b) −2= c) − 2 − 4 = d) − 3 + 9 =
5

.118. Resuelvan los cálculos combinados:

a) - 2 . - 10 - 5 = b) - 7 - 3 . -4 = c) -5 : 5 – ( -5 ). -6 =
.119. Resolvé las siguientes ecuaciones:
a) -114 = 7x + 9 b) 8x + 12 = -108 a) | 7.X - 7| = 70 b) | 3.X - 14| = 44

.120. Hallar el volumen de una pirámide cuya altura es de 30cm, y su base es un hexágono regular de
lado 6cm y su apotema mide 8cm.

.121. Resolvé las siguientes adiciones y sustracciones de monomios:

a) -3x + 4x = b) -15x + 18x = c) -10c + 2c + 4c = d) – 3x – 8x – 2 =
.122. Expresar el perímetro de los siguientes cuadrados como expresiones algebraicas:

7x + 4 3x + 4 7x - 3

8x + 1
2x + 5 7x - 3
.123. Hallar el o los ángulos faltantes de los siguientes polígonos:
a) 𝒂̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" b) 𝒂 ̂ = 𝟑𝒙 + 𝟒
𝒃̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" 𝒃̂ = 𝟓𝒙 + 𝟔
𝒄̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" 𝒄̂ = 𝟗𝒙 + 𝟒
𝒅̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" 𝒅̂ = 𝟗𝒙 + 𝟐
𝒆̂ = 𝒙 𝒆̂ = 𝟕𝒙 + 𝟑

.124. Teniendo en cuenta la gráfica, realizá una tabla de valores para cada una y escribí una situación
problemática:

38
 Unidad Nº 4:
“Vamos a girar”
││ Círculo y circunferencia ││ Cuerpos redondos ││ Prof. Andrés Obregón

El faro del puerto

E
L pueblo donde vive Nardo está cerca del mar. Desde su casa se puede ver
el faro. Por la noche, se ve la luz que guía a los barcos. Entre los dos
hermanos quieren hacer una maqueta del faro. Habían pensado hace un
prisma cuadrangular y una pirámide hexagonal para la parte de arriba.
Cuando por fin lo terminaron decidieron y a mostrárselo a su tío, que es el
que cuida el faro. Cuando llegaron hasta el puerto, se dieron cuenta que

n
habían cometido un gran error. El faro no está formado ni por prismas ni por
pirámides. Sino por cuerpos redondos.

¿Qué cuerpos redondos tienen que utilizar para hacer el faro?

ES BUENO
PRÁCTICARLO

.125. Construir con cartulina o hojas de carpeta los siguientes cuerpos redondos. Describir cada
uno de los siguientes cuerpos: ¿Qué figura componen sus caras laterales? ¿Qué figura componen
su base? ¿Cuántas caras tienen? ¿Cuántas aristas tienen?

Altura

Base

39
 Círculo y Circunferencia
Los cuerpos redondos tienen como base una conferencia. En esta unidad trabajaremos los círculos y
las circunferencias.

 Una Circunferencia es el conjunto de

Circunferencia todos los puntos de un plano que están a
una distancia fija de un centro.
Círculo  La superficie que queda delimitada por la
circunferencia se llama círculo.
 El radio es la distancia del centro al borde.
Diámetro  El diámetro empieza en un punto de la
circunferencia, pasa por el centro y
termina en el otro lado.
 Así que el diámetro es el doble del radio:
Radio
Diámetro = 2 × Radio

.126. Construye cuatro círculos con radio de 5cm, 10cm, 15 cm y de la medida que quieras.
.127. Con el centímetro medí la longitud de la circunferencia. Luego completá una tabla parecida a
la siguiente. Intercambia con tus compañeros círculos de distintas medidas y anótalos en la tabla.

Circulo Radio Diámetro Longitud de la 𝐿𝑜𝑔. 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎

circunferencia =
𝐷𝑖á𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜
Circulo N°1 5cm 10cm 31,4cm 31,4𝑐𝑚
= 3,14
10𝑐𝑚
Círculo N°2

Perímetro o Longitud de la Circunferencia

Como te habrás dado cuenta al dividir la longitud de la circunferencia por
el diámetro, si medimos bien, siempre nos dio un número cercano a 3,14.
Si lo hiciéramos con mayor precisión usando algún programa de
computación dos daríamos cuenta que siempre da 3,1415….
A este número lo llamamos con la letra griega π proviene de la inicial de
las palabras de origen griego περιφέρεια 'periferia' y περίμετρον
'perímetro' de un círculo. Entonces si no quiero estar midiendo siempre
con la cinta métrica para saber la longitud de la circunferencia puedo
aplicar la siguiente fórmula:
Long. de Circunferencia = 2. π . Radio
.128.. Completa la siguiente tabla:
Circulo Radio Diámetro 𝐿𝑜𝑛𝑔. 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = 2. 𝜋. 𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 =

Circulo N°1 5cm 10cm

Círculo N°2 10cm
Círculo N°3 7cm
Círculo N°4 8cm
Círculo N°5 37,68cm

40
 .129. En la siguiente figura la circunferencia menor .130. El diámetro de la circunferencia mide 2cm:
mide 1,5cm. de diámetro y pasa por el centro c de la A. Indicá la medida de la diagonal del cuadrado
circunferencia mayor. Indiquen la longitud de las dos abcd
circunferencias: B. Indiquen la longitud de la circunferencia.

a b
C

c d
.131. Una circunferencia mide 7cm de longitud. ¿Cuál .132. Una circunferencia mide 8cm de longitud. ¿Cuál
es la medida de su radio? es la medida de su diámetro?

Potencia de números negativos:

.133. Resolvé las siguientes potencias:

a) 02 = b) 12 = c) 42 = d) 32 = e) (−5)2 = f) 52 = g) 62 =
h) 102 = i) 112 = j) 122 = k) (−1)2 = l) (−2)2 = m) (−3)2 = n) (−4)2 =
o) 22 = p) 82 = q) 92 = r) (−7)2 = s) (−6)2 t) 72 = u) (−6)2 =
v) (−1)3 = w) (−2)3 = x) (−3)3 = y) (−4)3 = z) (−5)3 =

.134. Completa la siguiente frase:

Si la base es ………………….(positiva / negativa), no importa el…………… (base / exponente), el resultado es

siempre ……………… (positiva / negativa). Pero, si la base es ………………..(positiva / negativa) y el exponente
…………….. (par / impar), el resultado es ……………(positiva / negativa). En cambio, si la base es
………………..(positiva / negativa) y el exponente …………….. (par / impar), el resultado es ……………(positiva
/ negativa).

.135. Completa el cuadro:

Exponente Par Exponente Impar

Base Positiva
Base Negativa

.136. Resolvé las siguientes potencias pasando a fracción los números decimales:
2 2 2 3
a) (0, 5̑) = b) (−0, 5̑) = c) (0,25̑) = d) (−0, 4̑) =
e) (−0,3)2 = f) (−0,3)3 = g) (−1,3)3 = h) (−4,3)2 =

Raíces de números negativos:

.137. En el caso que se pueda, resolvé y explicá cómo se resuelve

a) 𝟑√−𝟐𝟕 = b) 𝟑√𝟔𝟒 = c) √−𝟒 = d) √𝟖𝟏 =

𝟑 𝟑
e) √−𝟔𝟒 = f) √−𝟖 = g) √−𝟐𝟓 = h) √𝟑𝟔 =

𝟑 𝟑 𝟑
i) √−𝟏 = j) √𝟏 = k) √−𝟏 = l) √−𝟏𝟎𝟎𝟎 =

𝟑
m) 𝟑√𝟐𝟕 = n) 𝟑
√−𝟐𝟕 = o) √𝟖𝟏 = p) √−𝟏𝟐𝟓 =

41
.138. Completa el cuadro:

Índice Par Índice Impar

Radicando Positivo
Radicando Negativo

Potencia con exponentes negativos

Una potencia con exponente negativos es equivalente a tomar la inversa de la base pero con exponente positivo.
En otras palabras, para convertir una potencia con exponente negativo a su forma equivalente con exponente
positivo se invierte la base. Por ejemplo:

−1
1 1 −2
1 2 3 −3 5 3
𝑎 =( ) 𝑎 =( ) ( ) =( )
𝑎 𝑎 5 3

.139. Resolvé las siguientes potencias pasando a fracción los números decimales:
−2
a) (0, 5̑) = b) (0,3)−2 = 3 −2 −3
d) (−0, 4̑) =
c) ( ) =
4
e) (5)−2 = f) 9−3 = g) (−6)−2 = h) (−4,3)−2 =

Cálculos combinados

.140. Resolvé cuando se pueda los siguientes cálculos combinados, pasando a fracción los números
decimales:
a) 0, 5̑ − 0,5 = b) 0,49̑ + 0,49 c) 0, 6̑: 0,3 =
𝟑 2 3 2
d) −𝟓 − 𝟔. √−𝟐𝟕 = e) −7 + 8. (0,25̑) = f) − 5 + 5. (−0, 5̑) =
3 3 3 3 −1
g) − 7 + 4: . (−0, 5̑) = h) [− 7 + 4: (−0, 5̑) ] . 0 = i)
7
. (0, 4̑ − 3) =
3 9
−2 −1
1 2 2 2 1
. (0, 4̑ − 3)
1 2 3
j) [(2) : (0,5)2 ] = k) √( ) + 2 = l) =
2 3 3

2 2 2 2 −1
12 2 3 1 5 1 √3−2
m) √ + ( ) − √ + ( ) = n) √1 − ( ) + ( ) = o) [1 − 0, 1̑ + √1−2 ] =
5 5 4 2 7 7

−1
p) (0, 5̑ − 1, 2̑). 0,3 = q) (2, 3̑ ÷ 1,4 − 0,83̑) . 0, 2̑ = r) √(0, 5̑ − 0,5) ÷ 0, 2̑ =

𝟑 −𝟓+𝟔.√−𝟗
s) √1, 2̑ ÷ 0, 8̑ − √1 − 0,75 ÷ 0, 4̑ = −𝟓−𝟔. √−𝟐𝟕
t) 𝟐 = u) 𝟐 =
−𝟕+𝟖.(𝟎,𝟐𝟓̑) −𝟕+𝟖.(𝟎,𝟐𝟓̑)

3 3 𝟑
√−𝟐𝟕+𝟒.𝟓−𝟓𝟐
− +6. √−27 =
4 w)
v) 2 = √−𝟐+𝟒.(𝟎,𝟑̑) 𝟐
−7−8.(0,25̑)

42
 Ecuaciones con potencias

.141. Resolvé las siguientes ecuaciones:

a) x2 = 9 b) x 2 = 25 c) x 2 = 49 d) x3 = 8
e) x 4 = 16 f) x 3 = −8 g) x 3 = 125 h) x 2 + 1 = 10
i) x 2 + 4 = 40 j) x 2 + 1 = 50 k) x 3 − 4 = 23 l) 2x 2 = 50
m) 3x 2 = 243 n) 2x 2 + 3 = 165 o) 5x 2 − 2 = 178 p) 2x 3 − 3 = 12
1 16
q) 2x 2 + 5 = 103 r) x2 = s) x2 =
36
t) x2 =
4 49 25
1 2 2 9 1 249 2
u) 2
3x = 3 v) x = 10 w) x 2 + 2 = 100 x) x + 2 = −2
5 4

Producto de Potencias
Propiedades de la potenciación:

El producto de dos potencias que tienen la misma base es igual a una potencia de dicha base que tiene como
exponente la suma de los exponentes, es decir:

𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚
Ejemplo 23 . 24 = (2.2.2). (2.2.2.2) = 23+4 = 27
Esta propiedad solo se puede aplicar cuando hay entre las potencias una multiplicación y cuando las bases
son iguales. ¿Qué pasará si hay una división?

.142. Resuelve aplicando la propiedad Producto de Potencias, en el caso que se pueda:

a) 23.2= (2.2.2).2 = 23+1 = 24 b) 23.24 = c) 32.33 = d) 5.52 =
e) 23.2.22 = f) 102.103.104 = g) 52.42 = h) 33.32 =
i) 25+23 = j) 72.73 = k) 102.10.103 = l) 15.18.19 =
m) a4.a5 = n) a8.a3 = o) a.a5 = p) a6.a4 =
q) b4.b5 = r) c.c3 = s) b3.a7 = t) a4.a41 =
u) a72.a54 = v) a81.a31 = w) b5.a5 = x) z5.z6 =

Cociente de dos potencias

El cociente de dos potencias que tienen la misma base es igual a una potencia de dicha base que tiene como
exponente la resta de los exponentes, es decir:

𝑎𝑛 : 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚
Ejemplo 24 : 23 = (2.2.2.2): (2.2.2) = 24−3 = 21

Esta propiedad solo se puede aplicar cuando hay entre las potencias una división y cuando las bases son
iguales.
.143. Resuelve aplicando la propiedad Producto de Potencias, en el caso que se pueda:

a) 23:2= b) 23:22 = c) 33.3 = d) 55 : 53 =

e) 23 : 2 . 22 = f) 102.103 : 104 = g) 52 : 42 = h) 33 : 32 =
i) 25 + 23 = j) 74 : 73 = k) 102 : 10.103 = l) 15.18 :19 =
m) a72 : a54 = n) a81 : a31 = o) b5 : a5 = p) z8 : z6 =

43
 Potencia de una potencia
La potencia de otra potencia es igual a una potencia de dicha base que tiene como exponente el producto de
los exponentes, es decir:

(𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛.𝑚
Ejemplo (22 )3 = (2.2)3 = (2.2). (2.2). (2.2) = 22.3 = 26

.144. Resuelve aplicando la propiedad Potencia de una Potencias, en el caso que se pueda:
a) (22 )3 = b) (32 )3 = c) (23 )4 = d) (13 )4 =
2 3 5 5 2 8 7 4 25
e) (2 ) : 2 = f) (2 ) : 2 = g) (3 ) : 3 = h) (28 )2 : (25 )3 =
7 3 8 2 8 0 5 0 5 8 7 5 74
i) (2 ) : (2 ) + 3 = j) (2 ) + (2 ) = k) (3 ) . (3 ) : 3 = l) (55 )8 . (57 )5 : 574 =
3 2 2 3 5 8 7 5 74 7 4
m) (2 ) + (3 ) = n) (1 ) . (1 ) : 1 = o) (0 ) = p) (05 )8 . (07 )5 . 074 =
28 38 29 56
0
q) = ¡Ojo! Es una división r) = s) +5= t) ( 4 . 53 ) =
25 37 28 5

.145. Resuelve y obtené una conjetura:

a) √52 = b) √62 = c) √42 = d) √82 = e) √102 =
2 2 2 2 2
f) (√4) = g) (√25) = h) (√9) = i) (√100) = j) (√64) =
3 3 3 3 3
k) √23 = l) √33 = m) √43 = n) √53 = o) √103 =

Potencia de una raíz o raíz de una potencia

Cuando tenemos la raíz de una potencia y el índice de la raíz es igual al exponente de la potencia, obtenemos
como resultado el valor de la base. Es decir, se cancelan la radicación con la potenciación al ser operaciones
inversas:
𝑛
√𝑎 𝑛 = 𝑎
Ejemplo √82 = 8

.146. Resuelve y obtené una conjetura:

a) 3 + √42 = b) 5 + √72 = c) 8 + √32 = d) 6 + √52 = e) 2 + √12 =
2 2 2
f) 3 + (√5) . 4 = g) 5 + 2
h) (√9) + 1 = i) (√100) + j) 6 +
2
(√25) . 3 = 5= (√64) : 8 =
3 3 3 3 3
k) 7 + √23 = l) 8 + √33 = m) 10 − √43 = n) 6 + √53 = o) 5 + √103 =

Propiedad distributiva de la radicación

Cuando tenemos √4.9, primero se hace la multiplicación y luego se calcula la raíz. En cambio, cuando
tenemos √4. √9 primero se calcula las raíces y con los resultados se realiza la multiplicación. En ambos casos
las operaciones dan el mismo resultado, es decir son equivalentes. Se puede hacer de una forma u otra. En este
caso se dice que la Radicación es distributiva con respecto a la multiplicación.

Se resuelven primeros la
multiplicación y luego la raíz √𝑎. 𝑏 = √𝑎. √𝑏 Se resuelven primeros las
raíces y luego la multiplicación

.147. Aplicando la propiedad distributiva de la radicación, resuelve los siguientes cálculos:

a) 3 + √36.49 = b) 5 + √81.25 = c) 3 + √2. √2 =

d) 7 + √7. √7 = e) 235 : 233 + √49.121 = f) 35 : 33 + √9.25 =

g) 23 . 22 + √5. √5 = h) √5. √5 − √2. √2 = i) √7. √7 − √6. √6 =

44
 Radicación de números grandes
Ahora con todo lo que aprendiste, ¿cómo haríamos para calcular √441? ¿y cómo haríamos para calcular
3
√27000? Una forma sería ir probando con números hasta encontrar el resultado, la otra sería usando las
propiedades aprendidas. Veamos:

3
.a. √441 = .b. 27000
441 3 27000 2
147 3 13500 2
49 7 6750 2
7 7 3375 5
1 675 5
441 = 32. 72 135 5
27 3
9 3
3 3
1 27000 = 23. 33.53
3 3 3 3 3
√441 = √32 . 72 = √32 . √72 = 3.7 = 21 √27000 = √23 . 33 . 53 = √23 . √3. √5 = 2.3.5 = 30

Factorizamos el radicando. Tenemos que lograr que nos quede expresado como potencias que tengan el
exponente igual al índice de la radicación. Luego aplicábamos propiedad distributiva. Y por último cancelamos
las potencias con las raíces, y multiplicamos las bases que nos quedaron.
ES BUENO
.148. Calculá usando las propiedades de la radicación: RECORDARLO
a) √196 = b) √1764 = c) √1225 = d) √484 es
La Estadística = una rama
3 3 3
e) √4356 = f) √216 = g) √1000 = de la matemática
h) √42875 que= trata del
recuento, ordenación y
clasificación de los datos
Estadísticas obtenidos por las
observaciones, para poder
hacer comparaciones y sacar
.149. En el curso de Nardo se está haciendo una encuesta para saber conclusiones.
la cantidad de hermanos que tiene cada uno. Después de preguntarle  La frecuencia absoluta es el
a cada uno, se obtienen los siguientes valores: número de veces que
1, 0, 3, 5, 1, 0, 3, 4, 4, 2, 5, 7, 2, 1, 1, 0, 4, 3, 4, 3, 3, 2, 4, 2, 1, 3, 2, 2, aparece un determinado
2, 0. valor.
 La moda es el valor que tiene
a) Hacer una tabla con las frecuencias absolutas de cada valor:
mayor frecuencia absoluta.
b) ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la
cantidad de hermanos con mayor frecuencia?  La media aritmética es el
c) ¿Cuál es la medida aritmética o promedio de hermanos valor obtenido al sumar todos
dentro del salón? los datos y dividir el resultado
entre el número total de
datos. Comúnmente le
Gráfica de barras llamamos promedio

La tabla de frecuencia del ejercicio

anterior se puede volcar en un
sistema cartesiano, pero para este
caso sirve mejor utilizar un gráfico
de barras, que sirve para
representar datos estadísticos.

45
 .150. También en el curso de Nardo hicieron una encuesta para saber la ES BUENO
cantidad de primos que tiene cada uno. Después de preguntarle a cada RECORDARLO
uno, se obtienen los siguientes valores: La Estadística existen
distintos tipos de frecuencia.
8, 7, 6, 8, 8, 7, 3, 2, 0, 1, 1, 2, 0, 3, 3, 5, 4, 4, 8, 2, 2, 2, 0, 1, 3, 3, 3, 4, 5, Ya vimos la frecuencia
8. absoluta ahora agregaremos
dos frecuencias más:
.a. Realiza una tabla de frecuencia absoluta, la relativa y la porcentual de
los datos.
 Frecuencia Relativa: Se
.b. ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la cantidad obtiene de dividir la
de primos con mayor frecuencia? frecuencia relativa por la
.c. ¿Cuál es la medida aritmética o promedio de primos dentro del salón? cantidad total de datos o
.d. Realiza un gráfico de barra con la frecuencia porcentual. valores.

.151. Junto a tus compañeros del salón realicen una encuesta para  Frecuencia porcentual:
averiguar cuántos hermanos tiene cada uno. Luego respondan: Expresa la frecuencia
relativa como un porcentaje
.a. Realiza una tabla de frecuencia absoluta, la relativa y la porcentual de del total. Se obtiene de
los datos. multiplicar la frecuencia
.b. ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la cantidad relativa por 100.
con mayor frecuencia?
.c. ¿Cuál es la medida aritmética o promedio de hermanos dentro del
salón?
.d. Realiza un gráfico de barra con la frecuencia porcentual.

.152. Consigan dos dados y láncenlos juntos 100 veces; anoten cuánto la suma que se obtiene en cada tirada.
Luego completen la tabla:

Suma 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Frecuencia
Absoluta
Frecuencia
Relativa
Frecuencia
Porcentual

.a. ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la cantidad con mayor frecuencia?
.b. ¿Cuál es la medida aritmética o promedio?
.c. Realiza un gráfico de barra.

Gráfica de torta

A veces los datos estadísticos aparecen representados en

gráficos circulares o de tortas y muestran una distribución directamente
proporcional a cada parte con respecto al total. El 100% vendría a ser
la torta entera. Para graficar, se puede proceder a hacer como
aprendimos en la construcción de polígonos. Para esto necesitaremos
de la ayuda del transportador. Luego hacemos 360º dividido 100, es
40%
decir 3,6º y lo multiplico por el porcentaje deseado. El resultado de esta
multiplicación me dará el ángulo que tengo que medir para marcar en
el gráfico de torta.
Si tengo que marcar el 40%, hago:
360º
. 40% = 144º
100%

46
.153. En la escuela de Nardo se votó para elegir al delegado de cada curso. Los más votados fueron 15 votos
para Dylan, 9 votos para Ofelia, 4 votos para Robert, 1 voto para Nardo, y uno en blanco.
Realizá un gráfico de torta para mostrar los resultados de la elección (Recuerda pasar los datos a porcentaje)

.154. Se registraron las edades de todos los alumnos que había en el curso:
12, 11, 12, 11, 11, 12, 13, 13, 12, 12, 14, 11, 14, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 12, 13, 12, 12, 12, 13, 11, 11, 11, 11, 11.
.a. Realiza una tabla de frecuencia absoluta, la relativa y la porcentual de los datos.
.b. ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la edad con mayor frecuencia?
.c. ¿Cuál es la medida aritmética o promedio?
.d. Realiza un gráfico de torta.

Las Fracciones como Parte

P
ara sus cumpleaños Dylan y Nardo recibieron dinero de parte de su abuelo. Pero
este les dijo que se los daría si antes descubrían un acertijo. Cada uno recibiría
5
partes de $210. Solo se las regalaría, si adivinaban cuánta plata correspondía a
7
cada hermano. Nardo no se acordaba mucho de fracciones, pero decidió hacer un
gráfico:
5
Lectura
7

a
Dividió el entero en 7 partes y pintó cinco. A Dylan le gustó la idea, pero pensó que había que hacer lo mismo
con la plata, dividirla en siete partes y tomar cinco:

5 $30 $30 $30 $30 $30 $30 $30

7

$30x5 = $150

r
Contentos fueron a contarle a su abuelo que tenía que darle $150 a cada uno. Así fue como el abuelo les dio una
gran sorpresa para que se compraran lo que quisieran.

.155. Resolvé:
2 3 4 5
a) partes de 300 = b) partes de 200 = c) partes de 400 = d) partes de 500 =
7 7 7 7
6 7 3 2
e) partes de 250 = f) partes de 210 = g) partes de 300 = h) partes de 300 =
7 7 5 9

D
2 3 5 2
i) partes de 150 = j) partes de 1345 = k) partes de 510 = l) partes de 400 =
10 4 6 3

Las Fracciones como Porcentaje

En el ejercicio anterior el denominador de la fracción me indicaba en cuantas partes tenía

que DIVIDIR el dinero, y a este cociente lo multiplicaba por el numerador. Cuando
hablamos de porcentaje hay que dividir por 100, que significará el total.
Si me piden calcular el 35% de $300, lo puedo transformar en una fracción, y resolverlos
35
como si me pidieran el de 300, es decir DIVIDO por el denominador 100 y
100
Lectura MULTIPLICO por el numerador 35. Entonces el 35% de $300 es $105.

.156. Resolvé los siguientes problemas:

a) En el supermercado hacen un descuento del 25% por pago con tarjeta de crédito. Si gaste $250,
¿cuánto tendré que pagar con el descuento?

47
 b) Una moto cuyo precio era de $5.000, me hacen un recargo del 25% por pago con tarjeta de débito
¿Cuánto tendré que pagar en total?
c) Cobré de sueldo $6500 pero me hace un descuento del 17% para la obra social ¿Cuánto me queda
del sueldo?
d) En una casa de electrodoméstico hacen un descuento del 21%. Si gasté $1200 en una cafetera
¿Cuánto tengo que pagar?
e) Pagué una boleta de la luz vencida, era de $251, pero me hicieron un recargo del 10% ¿Cuánto pago
en total?
f) Un automóvil sale $120.000, pero tengo que pagar un impuesto del 2% ¿Cuánto es el recargo? ¿Y
cuánto termino pagando?

.157. Resolvé:

a) 70% de 300 = b) 20% de 200 = c) 30% de 400 = d) 25% de 500 =

e) 12% de 250 = f) 13% de 210 = g) 21% de 300 = h) 120% de 300 =
i) 15% de 100 = j) 36% de 110 = k) 45% de 80 = l) 20% de 120 =
m) 16% de 50 = n) 19% de 410 =

ES BUENO
Las fracciones como Probabilidad RECORDARLO
Experimentos aleatorios:
.158. Completa con probable, poco probable, imposible o seguro: Existen situaciones en donde no
a) Es…………………….. que vuele por las nubes con mis alas. es posible anticipar un resultado.
b) Es……………………..que llueva porque está nublado. Son situaciones que dependen
c) Al arrojar un dado al aire es……….que salga el seis. del azar. Espacio muestral es
d) Al arrojar una moneda al aire es……….que salga cara. el conjunto formado por todos
e) Si compro todos los números de una rifa es……………que los resultados posibles de un
gane. experimento. En el caso de un
dado el espacio muestral es 1, 2,
.159. Si tengo un mazo de 40 cartas. Escribe las probabilidades de que 3, 4, 5, 6. Se le asigna un
los siguientes sucesos: número a la probabilidad de que
a) La probabilidad de que salga un número par………… ocurra un suceso. Ese número
b) La probabilidad de que salga un número impar……….. puede ser 0, 1 o cualquier
c) La probabilidad de que salga una espada…………….. número entre el 0 y el 1. La
d) La probabilidad de que salga un ocho……………. probabilidad de un suceso se
e) La probabilidad de que salga un número menor a 3…. puede expresar como una
f) La probabilidad de que salga un número primo… fracción en donde el numerador
es el número de casos
.160. Si tengo un dado de 6 caras. Escribe las probabilidades de que favorables y el denominador es
los siguientes sucesos: el número de casos posibles.
a) La probabilidad de que salga un número par…………
b) La probabilidad de que salga un número impar………..
c) La probabilidad de que salga un número primo……………
d) La probabilidad de que salga un número menor a 3…
e) La probabilidad de que salga un número menor a 2…
.161. Hallar la probabilidad de las siguientes situaciones:
a) Un restaurante tiene 13 personas: 9 clientes y 4 camareros. Si elegimos una persona al azar del lugar,
¿cuál es la probabilidad de que sea un cliente?
b) Si eliges al azar una letra del alfabeto, ¿cuál es la probabilidad de seleccionar una vocal?
c) Si se elige al azar un número de la secuencia (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19), ¿cuál es la probabilidad de elegir
un número primo?
d) Si en un salón de clases hay 8 alumnas y 7 alumnos, y la profesora elige al azar a un estudiante para
resolver un ejercicio en el pizarrón, ¿cuál es la probabilidad de que se seleccione a una alumna?
e) En una casilla hay 12 bolas rojas, 5 bolas azules y 3 bolas verdes. Al elegir una bola al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que sea una bola: una roja, una azul o una verde.
f) Qué pasaría si en el ejercicio anterior se saca primero la roja y no se vuelve a poner, ¿Cambia la
probabilidad de sacar una azul después? ¿Cuál sería esa probabilidad?

48
 Cálculo de área sombreada
Imagina que tienes una figura en un papel y parte de esa figura está sombreada, es decir, coloreada. Para
calcular el área sombreada, puedes seguir estos pasos:
 Identifica las partes: Mira la figura y encuentra las partes que están coloreadas, eso es lo sombreado.
 Divide si es necesario: Si la figura es complicada, piensa si puedes dividirla en formas más sencillas,
como cuadrados, triángulos o círculos.
 Suma las áreas: Si hay más de una parte sombreada, puedes sumar las áreas de todas ellas.
 Resta las áreas: Si la figura está dividida, resta o suma las áreas de las partes según sea necesario.
 Considera áreas en blanco: Si hay áreas que no están sombreadas, asegúrate de restar esas áreas del
total si es necesario.
¡Listo! Tienes el área sombreada: Al seguir estos pasos, obtendrás la cantidad total de espacio que está
coloreado en tu figura. ¡Eso es el área sombreada!

.162. Calculá el área sombreada de las siguientes figuras:

a)

b)

d)
c)

f) Lado del hexágono regular igual a 10cm.

e)

49
 Autoevaluación

.163. ¿Cuál es la longitud de una circunferencia de radio 5cm?

.164. Resolvé las siguientes potencias pasando a fracción los números decimales:
2 2 2 3
a) (0, 4̑) = b) (−0, 7̑) = c) (0,35̑) = d) (−0, 7̑) =

.165. Resolvé cuando se pueda los siguientes cálculos combinados, pasando a fracción los números
decimales:
𝟑 −𝟗+𝟔.√−𝟗
a) √1, 2̑ ÷ 0, 8̑ − √1 − 0,75 ÷ 0, 4̑ = −𝟖−𝟔. √−𝟔𝟒
b) 𝟐 =
c) 𝟐
=
−𝟒+𝟓.(𝟎,𝟐𝟓̑) −𝟕+𝟏𝟎.(−𝟎,𝟏)

.166. Resuelve aplicando la propiedad Potencia de una Potencias, en el caso que se pueda:

a) 23 . 2. 25 = b) 102 . 103 . 104 = c) 52 . 42 = d) 331 . 332 =

e) 25 : 2 = f) 234 : 223 = g) 345 : 343 = h) 54 ∶ 52 =
i) (22 )3 = j) (32 )3 = k) (23 )4 = l) (13 )4 =
m) √52 = n) √62 = o) √42 = p) √82 =
−2 3 −2
p) (0, 5̑) = q) (0,3)−2 = r) (4) =
−3
q) (−0, 4̑) =

.167. Aplicando la propiedad, resuelve los siguientes cálculos:

a) 7 + √8. √8 = b) 735 : 733 + √49.121 = c) 35 : 33 + √9.25 =

.168. Calculá usando las propiedades de la radicación:

a) √196 = b) √1764 = c) √1225 = d) √484 =

.169. También en el curso de Nardo hicieron una encuesta para saber la cantidad de hermanos que tiene cada
uno. Después de preguntarle a cada uno, se obtienen los siguientes valores:

3, 3, 2, 2, 2, 4, 3, 2, 0, 1, 1, 2, 0, 3, 3, 5, 2, 2, 3, 2, 2, 2, 0, 1, 3, 3, 3, 4, 2, 2.

.a. Realiza una tabla de frecuencia absoluta, la relativa y la porcentual de los datos.
.b. ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la cantidad de hermanos con mayor frecuencia?
.c. ¿Cuál es la medida aritmética o promedio de primos dentro del salón?
.d. Realiza un gráfico de barra y de torta con la frecuencia porcentual.

.170. Resolvé los siguientes problemas:

a) En el supermercado hacen un descuento del 25% por pago con tarjeta de crédito. Si gaste $20500,
¿cuánto tendré que pagar con el descuento?

b) Me regalaron las 3/5 partes de $10.000 ¿Cuánto me regalaron?

c) Un restaurante tiene 18 personas: 15 clientes y 3 camareros. Si elegimos una persona al azar del
lugar, ¿cuál es la probabilidad de que sea un cliente?

.171. Resolvé las siguientes ecuaciones:

1 2 249
a) 3x 2 = 243 b) 2x 2 + 3 = 165 c) 5x 2 − 2 = 178 d) x + 2 = 100
4

50
 Unidad Nº 5:
“Comienza la función”
││ Los números Enteros ││ Pirámides ││ Prof. Andrés Obregón

Las funciones
E s usual encontrar información presentada en forma de gráficos. Ellos
muestran relaciones entre distintas variables, como, por ejemplo: las variaciones
de temperatura, el rendimiento de un deportista o equipo de fútbol, la esperanza
Lectura de vida en cada país, el crecimiento de una población de bacterias en un periodo
determinado, entre otras.
Muchas de estas relaciones son funciones, en algunos casos es
posible describirlas a través de fórmulas matemáticas, las cuales permiten
predecir comportamientos.
Una relación es función, si cada elemento de la variable independiente
está relacionado con un único elemento de la variable dependiente.

ES BUENO
PRÁCTICARLO

.172. El alquiler de una cancha de futbol cuesta $100 fijos, más $20 por jugadores.
a) Haz una tabla que exprese el precio por la cantidad de jugadores.
b) Indicar Variable Independiente y dependiente. ES BUENO
c) Dominio e Imagen. RECORDARLO
d) Representar gráficamente.
e) Dar la fórmula general.  Existen distintos tipos de
f) ¿Representa la gráfica una función lineal? funciones. En nuestro caso
g) ¿Cuánto vale la ordenada al origen? ¿Cuánto vale la pendiente? veremos este año función
h) La función es creciente o decreciente. Justifica. Lineal. La forma general de
una función lineal es:
.173. Una niñera cobra $700 la hora, más $500 de obra social. f ( x ) = mx + b
a) Haz una tabla que exprese el sueldo por tiempo trabajado.
b) Indicar Variable Independiente y dependiente.
y = mx+b
c) Dominio e Imagen.
f(x) o “y” es la variable
d) Representar gráficamente.
dependiente, “x” es la
e) Dar la fórmula general.
variable independiente, m
f) ¿Representa la gráfica una función lineal?
g) ¿Cuánto vale la ordenada al origen? ¿Cuánto vale la pendiente? es la pendiente de la recta,
b es la ordenada al origen.
h) La función es creciente o decreciente. Justifica.

.174. Una empresa de mensajería cobra una tarifa fija de $10 por paquete, más $2 por cada
kilogramo adicional. Responder las mismas preguntas del ejercicio anterior.

.175. Un vendedor de celulares podría recibir un sueldo base de $1000 más $100 por celulares
vendidos. Responder las mismas preguntas del ejercicio 3.

.176. Graficá las siguientes funciones:

A. y= 2x +3 B. y= 4x +5 C. y= 3x -2 D. y= 8x -4

E. y= 4x -6 F. y= 3x -4 G. y= x +3 H. y= x -5

.177. Graficá las siguientes funciones:

A. y= -2x +3 B. y= -4x +5 C. y= -3x -2 D. y= -8x -4

E. y= -4x -6 F. y= -3x -4 G. y= -x +3 H. y= -x -5

51
 .178. Comparar las gráficas de los ejercicios 4 y 5. ¿Cuáles son crecientes y cuáles decrecientes?
¿A qué se debe?

.179. Dada la recta y = 4x − 2, determinar cuál de los siguientes puntos pertenece a la misma:
A = (3 ; 4) B = (1; 2) C = (3 ; 10) D = (5 ; 0) E = (0 ; -2)

.180. Dada la recta y = - 3x + 5, determinar cuál de los siguientes puntos pertenece a la misma:
A = (1 ; 2) B = (0; 5) C = (3 ; 10) D = (5 ; 0) E = (-2 ; 11)

.181. Graficar las siguientes tablas e indicar si se trata de una función lineal creciente o decreciente:

x y Coordenadas x y Coordenadas x y Coordenadas

-3 4 -3 5 -3 -4

-2 5 -2 4 -2 -2

-1 6 -1 3 -1 0

0 7 0 2 0 2

1 8 1 1 1 4

Ecuaciones
.182. Si las siguientes balanzas están en equilibrio, averiguar cuánto vale pesa desconocida cuando sea
posible:

a) X kg b) c)
X kg X kg X kg X kg
10kg X kg X kg 16 kg X kg 38 kg 24kg
30kg X kg 18kg X kg X kg

.183. Pasar el anterior ejercicio a símbolos y resolver cómo ecuaciones.

.184. Resolvé las siguientes ecuaciones:

a) 7x + 8 = 5x + 9 b) 2x – 1 = 2x + 5
c) 4x + 2 = 6x + 3 d) 8x – 2 = 6x - 9 +40
e) 2x – 1 + 2x + 5 = 40 f) x – 5 = 14 + 2 – x

.185. Pasá de lenguaje coloquial a simbólico y resolvé:

a) El siguiente del triple de un número es igual al siguiente del doble de un número.
b) El anterior del quíntuple de un número es igual a la suma entre el doble de un número y 6
c) El siguiente del doble de un número es igual a la suma entre el tripe de un número y 5.
d) El anterior del cuádruple de un número es igual a la diferencia entre el doble de un número y 10.
e) La diferencia entre el quíntuple de un número y 8 es igual al anterior del doble de un número.
f) El siguiente del séptuple de un número es igual a la suma entre el doble de un número y 9.

52
 Producto de Expresiones algebraicas

3𝑥 2 . 8𝑥 3 =
Para resolver el producto o multiplicación de dos
monomios, tendremos que aplicar una de las
propiedades de la potenciación. Es decir, usaremos
= 3.8𝑥 2+3 = la propiedad “Producto de potencia de igual base”. Si
las bases son iguales y entre las potencias hay una
= 24𝑥 5 multiplicación se suman los exponentes.
Luego multiplicamos los coeficientes de los
monomios.
.186. Resuelve los siguientes productos de monomios:
a) 3x . 8x = b) 5x . 2x = c) 7x2.5x = d) 4x3.7x2 =
e) 6x3.7x4 = f) x5.3x2 = g) 3x2.6x2.8 = h) 8x4.5x3.6x3 =
i) x3.x2 = j) x . x= k) 24x.2x2 = l) x5.7x2 =
.187. Expresar el perímetro y el área de los siguientes cuadrados como expresiones algebraicas:
a) b) c) d) e)

.188. Hallar el área de las siguientes figuras geométricas:

a) Rectángulo: b) Rombo: c) Trapecio:
Base: 2𝑥 D1: 2𝑥 BaseM: 4𝑥
Altura: 6𝑥 D2: 7𝑥 Basem: 3𝑥
Altura: 5𝑥

Propiedad distributiva

En este caso tenemos un binomio entre paréntesis,

multiplicado por un monomio.

(3𝑥 + 8). 𝑥 2 = Lo que está dentro del paréntesis no puede

resolverse, ya que para poder sumar tienen que ser

= 3𝑥. 𝑥 2 + 8. 𝑥 2 =
términos semejantes (Tener igual parte literal). Por lo
que, para resolverlo, necesitamos aplicar propiedad
distributiva.
= 3𝑥 3 + 8𝑥 2 Multiplico cada uno de los términos dentro del
paréntesis por el monomio que está afuera
multiplicando.

.189. Resuelve las siguientes operaciones con expresiones algebraicas con propiedad distributiva
cuando sea necesario:
a) (𝑎 + 3).4 = b) 6. (2𝑎 − 5) = c) (8𝑥 + 7).5 =
d) (8𝑥 − 7).3 = e) (−8𝑥 + 5).4 = f) 2. (5𝑥 + 3) =
2 1 7 1 2 1
g) 5 . (5 𝑎 + 7) = h) 5 𝑥. (5 𝑥 − 9) = i) (5 𝑥 − 3 𝑥 2 ) . 5 =
5
j) (4 𝑏 + 8) . 5 𝑏 =
7 k) (7𝑥 + 7𝑥 2 ). 15𝑥 = l) (−7𝑥 3 − 𝑥). 15𝑥 2 =
m) (8𝑎 + 7). 7𝑎 = n) 8. 𝑥(6𝑥 − 7. 𝑥 2 ) = o) (8. 𝑥 5 + 7𝑥 2 ). 6𝑥 =

53
.190. Expresar el perímetro y el área de los siguientes cuadrados como expresiones algebraicas:
a) b) c) d) e)

.191. Hallar el área de las siguientes figuras geométricas:

a) Rectángulo: b) Rombo: c) Trapecio:
Base: 2𝑥 + 8 D1: 2𝑥 − 3 BaseM: 4𝑥 + 2
Altura: 6𝑥 + 1 D2: 7𝑥 + 1 Basem: 3𝑥 − 4
Altura: 5𝑥 − 5

Ecuaciones con propiedad distributiva

.192. Resolvé las siguientes ecuaciones aplicando propiedad distributiva:

a) (7x + 8) .2 = ( 5x + 9 ). 3 b) 2(2x – 1) = 4(2x + 5)
c) (4x + 8) .2 = ( 6x + 9 ). 3 d) 7(2x – 1) = 4(2x + 5) +40
e) 3(2x – 1) + 4(2x + 5) = 40 f) 4(x – 5) = 14 + 5(2 – x)

.193. Pasá de lenguaje coloquial a simbólico y resolvé:

a) El doble de la suma de 7 y un número es igual al triple de la diferencia entre ese mismo número y 6.
b) El triple de la diferencia de un número y 4 es igual al doble de la suma entre ese mismo número y 6.
c) El triple de la suma de un número y 8 es igual a la cuarta parte de la suma entre ese mismo número y 8.
d) La mitad de la diferencia de un número y 10 es igual al doble de la suma entre ese mismo número y 6.
e) El doble de la suma de 8 y un número es igual al triple de la diferencia entre ese mismo número y 10.
f) El triple de la diferencia de un número y 2 es igual al doble de la suma entre ese mismo número y 9.
g) El triple de la suma de un número y 4 es igual a la cuarta parte de la suma entre ese número y 18.

Área de un círculo
Los cuerpos redondos tienen como base una conferencia. Ya vimos la longitud de una circunferencia,
ahora veremos el área de un círculo:
Circunferencia
 Recordemos:
Diámetro = 2 × Radio

Círculo Long. de Circunferencia = 2. π . Radio

Diámetro
Área de Circunferencia = π . Radio2
Radio

.194. Resolvé los siguientes problemas:

a) Obtener el área de un círculo de radio 7 cm
b) Calcular el área de un círculo con diámetro 12 cm.

54
 c) Juan tiene una mesa redonda en su comedor con un diámetro de 1.5 metros. Quiere comprar un mantel
circular que cubra toda la superficie superior de la mesa. ¿Cuántos metros cuadrados de tela necesita
para el mantel?
d) Una piscina circular tiene un radio de 8 metros. Si Pedro desea colocar un revestimiento en el fondo de
la piscina, ¿cuántos metros cuadrados de revestimiento necesitará?
e) María está decorando una torta con un glaseado circular. El diámetro de la torta es de 30 centímetros.
Si el glaseado cubre toda la parte superior de la torta, ¿cuántos centímetros cuadrados de glaseado
necesitará?
f) Un agricultor tiene un campo circular con un sistema de riego que cubre un área de 5000 metros
cuadrados. Si el campo tiene forma circular, ¿cuál es el radio del campo?
g) Una compañía de fabricación produce discos circulares de metal con un diámetro de 20 centímetros. Si
cada disco se corta de una lámina cuadrada más grande, ¿cuál es el área total de la lámina cuadrada
necesaria para producir 1000 discos?

Cálculo de área sombreada

.195. Calculá el área sombreada de las siguientes figuras:

a) b) c)

d) Lado = 8cm e) f)

g) El lado del hexágono es h) Lado = 10 cm. i)

8cm y su apotema es 10cm

55
 j) El lado del cuadrado mide k) El lado del cuadrado mide l) El lado del cuadrado mide 8cm.
9cm. 5cm.

m) n) o)

Volumen de un cuerpo redondo

Volumen del Cilindro Volumen del Cono Volumen de la Esfera

4
1 𝑉 = (𝜋. 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜3 )
𝑉 = (𝜋. 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜2 . 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎) 3
𝑉 = 𝜋. 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜2 . 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 3

.196. Resolver:
a) María está construyendo un tanque de agua cilíndrico para almacenar agua en su jardín. El tanque tiene
una altura de 5 metros y un radio de 2 metros. ¿Cuál es el volumen total de agua que puede contener el
tanque cuando está lleno?
b) Un tubo de cartón tiene un diámetro de 10 centímetros y una altura de 15 centímetros. Si queremos utilizar
el tubo para almacenar lápices, ¿cuántos centímetros cúbicos de lápices podemos colocar dentro del tubo?
c) Juan está decorando una heladería y quiere crear conos de helado gigantes para atraer a más clientes. Si
el radio del cono es de 3 metros y la altura es de 8 metros, ¿cuál es el volumen total de helado que puede
contener el cono gigante?
d) Un cono de tráfico en una carretera tiene un radio de 1 metro y una altura de 2 metros. Si necesitamos
pintar el cono, ¿cuántos metros cúbicos de pintura necesitaremos para cubrir toda la superficie del cono?
e) Laura está haciendo esferas de nieve para decorar su jardín durante el invierno. Si cada esfera tiene un
radio de 50 centímetros, ¿cuánta nieve puede contener cada esfera?

f) Un globo de agua tiene forma esférica con un radio de 5 centímetros. Si explota, ¿cuánta agua se
derramará en el suelo? Calcula el volumen del agua en centímetros cúbicos.

56
 Autoevaluación
.197. Un técnico de computadoras cobra $1000 la hora, más $500 por visita a domicilio.
a) Haz una tabla que exprese el sueldo por tiempo trabajado.
b) Indicar Variable Independiente y dependiente.
c) Dominio e Imagen.
d) Representar gráficamente.
e) Dar la fórmula general.
f) ¿Representa la gráfica una función lineal?
g) ¿Cuánto vale la ordenada al origen? ¿Cuánto vale la pendiente?
h) La función es creciente o decreciente. Justifica.

.198. Graficá las siguientes funciones:

a) y= 5x + 1 b) y = 2x - 3 c) y= 3x -2

.199. Resolvé las siguientes ecuaciones aplicando propiedad distributiva:

a) (4x + 5) .2 = ( 3x + 9 ). 4 b) El doble de la suma de 9 y un número es igual al triple de la

diferencia entre ese mismo número y 4.

.200. Resuelve los siguientes productos de monomios:

a) 5x . 8x = b) 9x . 2x = c) 6x2.5x = (4. 𝑥 5 + 7𝑥 2 ). 2𝑥

.201. Hallar el área de las siguientes figuras geométricas:

a) Triángulo: b) Rombo: c) Trapecio:
Base: 2𝑥 + 8 D1: 5𝑥 − 3 BaseM: 7𝑥 + 2
Altura: 6𝑥 + 1 D2: 7𝑥 + 1 Basem: 2𝑥 − 4
Altura: 8𝑥 − 5
.202. Resolvé los siguientes problemas:
a) Juan tiene una mesa redonda en su comedor con un diámetro de 4 metros. Quiere comprar un mantel
circular que cubra toda la superficie superior de la mesa. ¿Cuántos metros cuadrados de tela necesita
para el mantel?

.203. Calculá el área sombreada de las siguientes figuras:

a) b) Lado = 7 cm. c) Lado = 8 cm.

.204. Resolver:
a) María está construyendo un tanque de agua cilíndrico para almacenar agua en su jardín. El tanque
tiene una altura de 4 metros y un radio de 3 metros. ¿Cuál es el volumen total de agua que puede
contener el tanque cuando está lleno?

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 Autoevaluación - Anual
.205. Resolvé cuando se pueda los siguientes cálculos combinados, pasando a fracción los números
decimales:
𝟑
35 :33 +√81.25 −𝟖−𝟔. √−𝟔𝟒 −𝟗+𝟔.√−𝟗
=
a) = b) 𝟐 = c)
−𝟕+𝟏𝟎.(−𝟎,𝟏)𝟐
253 :250 +√64.25 −𝟒+𝟓.(𝟎,𝟐𝟓̑)

.206. También en el curso de Nardo hicieron una encuesta para saber la cantidad de hermanos que tiene cada
uno. Después de preguntarle a cada uno, se obtienen los siguientes valores:

3, 3, 2, 2, 2, 4, 3, 2, 0, 1, 1, 2, 0, 3, 3, 5, 2, 2, 3, 2, 2, 2, 0, 1, 3, 3, 3, 4, 2, 2.

.a. Realiza una tabla de frecuencia absoluta, la relativa y la porcentual de los datos.
.b. ¿Cuál es la moda de los datos obtenidos, es decir cuál es la cantidad de hermanos con mayor frecuencia?
.c. ¿Cuál es la medida aritmética o promedio de primos dentro del salón?
.d. Realiza un gráfico de barra y de torta con la frecuencia porcentual.

.207. Resolvé las siguientes ecuaciones aplicando propiedad distributiva:

a) (4x + 5) .2 = ( 3x + 9 ). 4 b) El doble de la suma de 9 y un número es igual al triple de la

diferencia entre ese mismo número y 4.
c) 2x 2 + 3 = 165 d) | 3.X - 14| = 44

.208. Resuelve los siguientes problemas:

a) Para fijar una antena de una emisora de radio se une el extremo superior de la misma, mediante cables
de acero tirantes, con tres soportes situados sobre el terreno. Si cada soporte está a 12 m de la base de
la antena y la altura de esta es de 16 m, ¿cuántos metros de cable de acero serán necesarios?
b) Juan tiene una mesa redonda en su comedor con un diámetro de 4 metros. Quiere comprar un mantel
circular que cubra toda la superficie superior de la mesa. ¿Cuántos metros cuadrados de tela necesita
para el mantel?
c) Un recipiente para papa fritas tiene una forma de pirámide de base hexagonal. Con una altura de
10cm, y su base mide 4 de lado y 3,5 cm de apotema. ¿Cuál es el volumen de esa pirámide?
d) En el supermercado hacen un descuento del 25% por pago con tarjeta de crédito. Si gaste $20500,
¿cuánto tendré que pagar con el descuento?
e) Me regalaron las 3/5 partes de $10.000 ¿Cuánto me regalaron?
f) Un restaurante tiene 18 personas: 15 clientes y 3 camareros. Si elegimos una persona al azar del
lugar, ¿cuál es la probabilidad de que sea un cliente?
.209. Hallar el o los ángulos faltantes de los siguientes polígonos:
a) 𝒂̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" b) 𝒂 ̂ = 𝟑𝒙 + 𝟒
𝒃̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" 𝒃̂ = 𝟓𝒙 + 𝟔
𝒄̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" 𝒄̂ = 𝟗𝒙 + 𝟒
𝒅̂ = 𝟔𝟒°𝟐𝟎´𝟏𝟑" 𝒅̂ = 𝟗𝒙 + 𝟐
𝒆̂ = 𝒙 𝒆̂ = 𝟕𝒙 + 𝟑

.210. Graficá las siguientes funciones:

A. y= 5x + 1 B. y = 2x - 3 C. y= 3x -2
.211. Resuelve las siguientes operaciones con expresiones algebraicas:
a) 2𝑥 + 7𝑥 + 8 − 10𝑥 + 4 = b) 6. (2𝑎 − 5) = c) (8𝑥 + 7).5𝑥 =

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