Liceo Municipal de Adultos
Poeta Vicente Huidobro
Quilicura
“Hay que saltar del corazón al mundo.
Hay que construir un poco de infinito para el hombre”
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[email protected] PROYECTO EDUCATIVO DEL LICEO DE ADULTOS
INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
Ante la emergente necesidad de construir, de manera sólida, un proyecto que dé identidad a
nuestra institución educacional y que permita una orientación programática coherente, vigente y de
acuerdo a los actuales tiempos, nuestro objetivo último será proporcionar a jóvenes y adultos una
educación de calidad y, por medio de ello, consolidar los distintos proyectos de vida, declaramos,
entonces, como fundamentos de nuestra labor:
VISIÓN:
Nuestro liceo Poeta Vicente Huidobro, aspira a consolidarse como un referente en la educación de personas
jóvenes y adultos, atendiendo a la diversidad y formando ciudadanos íntegros, con capacidad de educarse en
forma eficiente y armónica en una sociedad de cambios y desafíos constantes, capaces de contribuir a la
movilidad social de nuestro país.
Misión:
Educar con calidad a personas jóvenes y adultos, facilitando las herramientas académicas orientadas a una
formación en áreas científica humanista; promoviendo el desarrollo personal, académico, social-cultural y
emocional, en un ambiente de sana convivencia.
SELLOS Educativos Institucionales:
Proceso Educativo-Formativo
Con aprendizajes significativos posibilitando una mejor inserción en los ámbitos, de continuación de estudios,
social y laboral.
Interculturalidad
Promover las expresiones culturales y sociales propias de nuestros estudiantes.
1. "Se debe educar para la vida, para impulsar el desarrollo de la sociedad, para crecer con paz y
libertades, para preservar la naturaleza."
No sólo se debe aspirar a contar con alumnos eficientemente informados. Debe impartirse una
educación integral, para que el alumno desarrolle un espíritu de aprender por si mismo, de
compartir lo que aprende y fortalecer su vocación de servicio".
2. En la Educación de Adultos, pensamos en una formación integral del adolescente y del adulto
que conlleve una pedagogía integral e interactiva, donde los alumnos participen en verdad y
sean responsables de su propio desarrollo, capaces de comprender el mundo y sus cambios
culturales, valorando los procesos de enseñanza-aprendizaje y promoviendo la creatividad;
esto les garantizará su propio ritmo de vida y desarrollo en sus intereses particulares, así
como una personalidad con carácter y actitudes capaces de enfrentar los retos que nos
depara el futuro inmediato.
3. La formación, capacitación y actualización de los profesores es de vital importancia para que
nuestra institución educacional perdure frente a los nuevos retos; se debe considerar a cada
comunidad de aprendizaje como un agente activo que sepa reconocer cuáles son las
necesidades más inmediatas y, derivado de ello, proponga soluciones efectivas, en el marco
de la autogestión y valoración social.
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[email protected] 4. la emergente necesidad de integración y desarrollo de Chile, inserto en una sociedad y
economía cada vez más globalizada, depende fuertemente de la educación en todos los
ámbitos y dominios. Debido a los cambios de la economía mundial de los tiempos presentes, la
calidad de los sistemas educacionales se han constituido en un factor determinante para el
desarrollo natural y eficaz de cada país. Ingresar en este sistema cada vez más competitivo y
ser eficiente en este nuevo marco histórico, demanda reformas para enfrentar nuevos desafíos
en la educación chilena, desafíos que deben cohesionarse con las demandas, recursos,
aspiraciones , realidades y potencialidades de los educadores y de las instituciones educativas
actuales, considerando, además, las competencias y necesidades de los alumnos; ello es
nuestro principal fundamento para incorporar a nuestra tarea educativa la enseñanza de
oficios y, en un futuro próximo, educación tecnológica de calidad. .
5. Nuestro Chile actual exhibe un nivel educativo en crecimiento, pero aún insuficiente si
consideramos la existencia de 3 millones de trabajadores (según antecedentes entregados
por el MINEDUC y SENCE) que no han completado su escolaridad en su etapa Básica (23,5%
entre 25 a 34 años; 64% entre 20 y 54 años) y Media (69% entre 20 a 54 años)
En relación al nivel educativo de la población y según antecedentes del MINEDUC y SENCE
(Publicación INE 2002), el 49% de ésta, se encuentra en situación de desventaja, ya que es
evidente la relación entre escolaridad y expectativas laborales, sumando a estos antecedentes
el conocido tema de la deserción escolar, situación que correspondería, aproximadamente, a
64.500 jóvenes de 14 a 17 años, quienes abandonan el sistema escolar anualmente.
Lo anteriormente descrito, valida aún más la existencia de instituciones como la nuestra, ya
que proporcionan oportunidades reales a la potencial fuerza laboral, proveniente de la
población adulta que incluye jóvenes, adultos medios y adultos mayores.
6. En educación, es recurrente hablar de formación integral, queriendo decir con ello que la
educación de jóvenes y adultos implica la totalidad del individuo y no sólo los referentes
academicistas que apuntan hacia el conocimiento y manejo de contenidos, sino que involucran
también preparación para la vida, para el mundo social, para el mundo laboral. Esto demanda
que la institución desarrolle al individuo desde los distintos aspectos que lo conforman y lo
conviertan en agente competente para el mundo actual. Tal afirmación exige mayor
preparación, coherencia y cohesión institucional, la que no sólo debe tener capacidad de
actualización, sino además potencialidad y voluntad para desarrollar estrategias eficaces y
una concepción de los procesos de enseñanza aprendizaje que se orienten hacia el actuar y la
aplicación de aquello que se aprende.
7. La presente fundamentación busca mostrar una estrategia que permita abordar distintos
aspectos que generen una dinámica de mayor compromiso, por tanto, es necesario
considerar:
a) El liceo en relación a la comunidad.
b) Las prácticas institucionales en orden al proyecto educativo
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[email protected] 8. La unidad educativa del Liceo de Adultos “Poeta Vicente Huidobro” considera la educación
como pre-requisito para el desarrollo social, económico y político de la región y sector en el
cual nos encontramos insertos; ello, en el entendido de que las necesidades de la Educación
tanto formal como no formal, a distintos niveles en nuestro contexto, derivan de grandes
debilidades relacionadas con la calidad educativa, en la cual entre otras se encuentran
aprendizajes pobres en el terreno de la lecto-escritura, contradicciones en los procesos de
alfabetización con las necesidades de los tiempos modernos, producto de la falta de intención
e implementación que permita el acceso a las nuevas tecnologías de la información, la
comunicación y para desenvolverse en la vida.
9. La pedagogía, la investigación y la planificación son ejes en los cuales descansa el nuevo
concepto y visión de la Sociedad Moderna, pero la concreción de éstos sólo será posible con
la real participación de profesores y alumnos, logrando el sentido de participación efectiva y
compromiso real, involucrando e involucrándose. En síntesis, la transición al mundo laboral
implica, desde una perspectiva sociológica, la incorporación a la sociedad con el rol de adulto
y la consiguiente autonomía social y familiar, tarea de todos que se acoge desde la
perspectiva del nuevo Marco Curricular dispuesto por el MINEDUC.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y OBJETIVOS
1. El proyecto curricular propuesto por el Colegio tiene como meta el proporcionar las
herramientas, conocimientos y capacidades básicas a los egresados de la enseñanza media,
como para integrarse a la vida del trabajo o continuar con estudios superiores,
desempeñándose, en ambos casos, de una manera efectiva y responsable.
2. El profesor es la pieza fundamental en el proceso de formación académica y valórica de los
estudiantes, en consecuencia, el Colegio dispondrá de todos los recursos necesarios para
velar por su bienestar y su desarrollo personal y profesional. En este sentido, el profesor
contará con el tiempo necesario para realizar su labor docente, conforme a las exigencias que
el colegio demanda, será remunerado en forma justa y digna en relación a su dedicación,
compromiso y nivel profesional y tendrá la posibilidad de mantenerse preparado y actualizado
en la disciplina que imparte y en los métodos pedagógicos existentes.
3. La formación es un proceso con una perspectiva de futuro; el presente tiene una importancia
vital para los alumnos y no será por tanto considerado sólo como el medio de la actividad
escolar para el logro de unos aprendizajes de aplicación posterior, sino como un fin en sí.
4. Considerando que la dimensión formativa más profunda de la experiencia escolar es el
ejemplo y coherencia de vida de los adultos que rodean a los jóvenes, el Colegio exigirá a
docentes, administrativos y directivos consecuencia con dicho postulado.
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[email protected] 5. El Proyecto Educativo tiene como objetivo principal el desarrollo espiritual, intelectual y técnico
de jóvenes, de ambos sexos, de sectores socio-económicos medios y bajos.
6. Su meta es proporcionar a sus alumnos las herramientas, conocimientos y técnicas
fundamentales para poder desempeñarse en el trabajo o en estudios superiores en forma
eficiente y destacada.
7. Proporcionar unos conocimientos básicos, partiendo de la realidad y de la utilidad de los
mismos, que permitan al alumno que así lo desee, la obtención de los títulos de Certificado de
Escolaridad, Graduado Escolar o Graduado en Secundaria.
8. Busca entregar una formación sólida y consistente con las necesidades del país y de una
sociedad cristiana, de modo que sus alumnos logren ser personas íntegras, responsables y
comprometidas con su fe, el país y el prójimo.
9. Tiene como meta formar una comunidad educativa en donde todos sus miembros se sientan
acogidos y valorados, se comprometan y trabajen conjunta y coordinadamente en la
consecución de los objetivos propuestos.
10. Desarrollar la capacidad de sentido crítico, proporcionando métodos de análisis de la realidad
para comprenderla y lograr la integración y participación social activas.
11. Entrega una formación humanista que tiene en cuenta todas las áreas de la persona,
permitiendo así un sólido desarrollo intelectual afectivo y de fe.
12. Ejercer una pedagogía que motive, desarrolle y potencie intereses, capacidades, habilidades y
destrezas de las alumnas, en favor del Bien Común, expresados en una clara opción por las
personas de menos recursos.
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[email protected] Objetivos Estratégicos
El cumplimiento de la misión institucional sólo se puede conquistar en la medida
que se alcancen los objetivos estratégicos (surgidos desde su definición
programática), ya que por medio de ellos se produce la sintonía y efectividad de
un proyecto institucional coherente, probable y eficaz. Para tal efecto, hemos
considerado:
a) Desarrollar aquellas competencias y aptitudes específicas y propias que
exige cada uno de los oficios implementados, con el fin de egresar a
personas que se incorporen productivamente a la vida del trabajo.
b) Entregar conocimientos acordes con los avances científicos,
tecnológicos y sociales.
c) Proporcionar a los alumnos las herramientas, conocimientos y técnicas
fundamentales para poder desempeñarse en el trabajo inmediato o en
estudios superiores.
d) Ofrecer un mayor acceso a la educación de adultos a personas en
situación de pobreza y vulnerabilidad social, incrementando cobertura,
matrícula, asistencia y permanencia de los estudiantes en los programas
educativos que ofrece la institución.
d) Formar jóvenes y adultos con un buen nivel académico, identificando y
potenciando sus aptitudes personales, enfatizando la formación de
virtudes y del crecimiento y autoafirmación personal.
e) Desarrollar actividades positivas hacia su autodesarrollo vocacional y
personal, actuando sobre la motivación, el aprendizaje relevante,
significativo y funcional.
f) Aprender a responsabilizarse de las decisiones adoptadas por cada cual,
convirtiéndose en actores responsables en el mundo del trabajo.
g) Garantizar la igualdad e integración de todos los alumnos,
independientemente de sus capacidades, intereses y origen social.
h) Promover una mentalidad propositiva e identificada con la gestión
escolar como práctica cotidiana de todos los trabajadores de la Escuela
Secundaria General para compartir su tiempo en la asesoría pedagógica
y la administración institucional.
i) Institucionalizar los proyectos escolares y a través de ellos la planeación,
seguimiento y evaluación de las acciones educativas a nivel del Liceo y
la Empresa Privada (si procede).
j) Promover la actualización, capacitación, perfeccionamiento y todas las
acciones pertinentes destinadas a mejorar las competencias de las
personas que trabajan en las diversas modalidades de Educación de
Adultos.
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[email protected] Contexto
La realidad sociocultural y geográfica en la cual se encuentra ubicada nuestra institución educacional,
se puede definir “como una zona o sector en crecimiento, con demarcaciones territoriales móviles
(derivado del enorme crecimiento que ha experimentado en estas dos últimas décadas) y una
configuración poblacional (humana) en progresión constante” ; de ello se colige que, no obstante, los
esfuerzos gubernamentales y municipales por mejorar la calidad y equidad de la educación a nivel
nacional, en nuestro contexto específico (Comuna de Quilicura) el sistema educacional actual exhibe
grandes dificultades, no sólo por la falta de recursos ante tan notable demanda, sino también
deficiencias por la falta de respuestas adecuadas a una sociedad emergente, joven y necesitada (de
oportunidades y herramientas para el mundo actual), tanto en lo referente a recursos materiales como
formativos, propiamente tales.
Reconociendo que los problemas que afectan la realidad educativa del país no son ajenos a nuestra
comuna, si se puede afirmar que en Quilicura se encuentran intensificados, constituyéndose ello en
una barrera difícil de sortear. Las actuales condiciones de vida de la comunidad son muy inestables.
Se observa delincuencia, drogadicción, violencia intrafamiliar, pérdida de valores, producto
básicamente de la falta de oportunidades, cesantía o niveles de ingresos muy bajo.
Este contexto, demanda, entonces, al Liceo de Adultos “Poeta Vicente Huidobro” la oportunidad
histórica de constituirse en soporte de futuro, a través no sólo de acreditación académica, sino
también de la creación de un sistema que encuentre caminos adecuados para nuestra pujante
comuna, aprovechando y desarrollando el enorme potencial que se nos ofrece hoy en día y
emparentándolo con las demandas laborales, es decir, siendo un nexo real por medio de la formación
de estudiantes, tanto en el orden académico, como el dominio específico de la especialización laboral
(oficios)
Nuestros alumnos son personas que buscan una inserción en la sociedad para no permanecer
indiferentes, aislados o marginados. Por ello y por ellos debemos satisfacer sus demandas,
agregando a nuestro quehacer institucional fundamentos de identidad en la transmisión, creación y
preservación de nuestro acervo cultural, de un modo sistemático, veraz y oportuno.
Necesidad de apoyo del sector privado
La particularidad de nuestra realidad poblacional (Comunal) es encontrarse en un territorio
fuertemente impactado por la Empresa Privada (fábricas, distribuidoras, concesionarias, etc.),
situación altamente ventajosa si la demanda de ésta es “mano de obra calificada”. Lo descrito surge
como verdadera oportunidad en nuestro afán de emparentar la formación académica (por nosotros
entregada) con la habilitación laboral, es decir, aprovechar la coyuntura antes descrita y permitir (con
una estructura programática definida) el acceso al mundo del trabajo a todos nuestros alumnos,
facilitando, además, el progreso efectivo de las instituciones que acojan nuestros egresados (con
formación de oficios específicos), ya que no deberían (las empresas) hacer inversión de recursos en
la preparación de su personal.
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[email protected] Propósito Institucional
En este contexto, es evidente el objetivo central de nuestro Liceo y consiste, preferentemente, en el
desarrollo de competencias que no sólo garanticen a nuestros estudiantes la certificación de
estudios realizados y/o la preparación para estudios superiores,
Líneas de Acción
1. Promover una mentalidad propositiva en todos los funcionarios del Liceo de Adultos
“Poeta Vicente Huidobro”, tomando como ejes: la administración escolar, la pedagogía y
las relaciones humanas.
1.1 Iniciar el ciclo escolar con el fortalecimiento en Enseñanza Básica en las Asignaturas
Fundamentales (Lenguaje y Comunicación, Matemática, Inglés, Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales), a través de un trabajo intensivo que demanda modificar la carga
horaria en estos sectores instrumentales y capacitar a los docentes que imparten
enseñanza en este Nivel.
2. Impulsar la gestión escolar y los proyectos escolares como una forma de consolidar la
administración educativa.
2.1 Elaborar un proyecto integral de evaluación diagnóstica inicial semestral y anual como
ejes para la elaboración de los planes de clase y proyecto académico de todas las
estructuras de la modalidad de secundarias generales.
2.2 Brindar a los alumnos una formación humanista, científica, tecnológica y cultural.
3. Establecer programas preventivos para reducir la reprobación y la deserción escolar.
4. Promover la atención a la educación para adultos que atendemos sea de calidad y
acorde con sus intereses.
5. Proporcionar las bases que permitan su ingreso a estudios superiores.
6. Realizar foros y conferencias en los planteles, tomando como eje central la participación
de los alumnos en temáticas sobre prevención de alcoholismo, drogadicción,
conservación del equilibrio ecológico, solidaridad con el entorno social.
7. Impulsar una nueva visión en la acompañamiento, asesoría y evaluación técnico-
pedagógica.
8. Impulsar una vinculación que favorezca el desarrollo y la comunicación entre el Liceo y la
comunidad.
9. Promover la participación en los programas y proyectos institucionales que impactan en el
entorno escolar.
“La educación es un apoyo a la movilidad social, de las personas”
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