Sesión de aprendizaje 17
IE : 00021 “Ricardo Palma”
Grado y sección : 1° A-B-C
Área : Comunicación
Fecha : 01/06/2022
Título : “Escribimos palabras del texto Pepa, la paloma”
1. Propósitos de aprendizaje
Competencias/ Desempeños ¿qué nos dará evidencias del
capacidades aprendizaje?
Escribe diversos tipos de Adecua el texto a situaciones Escribe según su nivel de escritura
textos en su lengua comunicativa considerando el palabras combinando con p.
materna. propósito comunicativo y el Escribe unas pequeñas palabras en su
cuaderno.
Adecua el texto a la situación destinatario, recurriendo a su
Escribe en las hoja de aplicación.
comunicativa experiencia para escribir
Enfoque transversal Enfoque de atención a la diversidad
2. Momentos de la sesión:
Inicio.
En grupo clase
Saludamos muy cordialmente a todos los estudiantes.
Conversamos con los estudiantes acerca del tema anterior sobre Pepa la
paloma: ¿qué imagen se presentó la clase anterior? ¿cómo se escribe dicha
palabra? ¿Con qué consonante empieza? ¿con qué silaba empieza? ¿Qué otras
palabras del texto empiezan con la P? ¿Pueden escribir solos? ¿saben ustedes
sacar otras palabras con las silabas de paloma?
La/el docente anuncia el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir palabras
sacadas del texto Pepa la paloma y luego escribirán en sus cuadernos.
Se establece con los estudiantes cuáles serán acuerdos que necesitan para
esta sesión.
Acuerdos
Levantar la mano para opinar.
Cuidar los materiales.
Escuchar con atención a mi maestro(a).
Desarrollo:
Planificación:
Presentamos nuevamente el texto de la clase anterior “Pepa la paloma”
ello:
Leemos el texto en forma general para los estudiantes.
Pedimos que repitan en coro lo que lee el docente
Presentamos el cuadro planificador en la pizarra o papelote:
¿Qué ¿Para qué ¿De dónde ¿Quiénes lo ¿Con qué
escribiremos? vamos a sacaremos va a leer? consonante
escribir? esas escribiremos?
palabras?
Textualización:
Pedimos a los estudiantes que identifiquen y que lo pongan en un círculo de
color rojo a todas las palabras que empiecen con la consonante P.
Luego se trabaja con las letras móviles para formar dichas palabras que están
en el círculo rojo.
Los acompañamos en la elaboración de sus palabras.
Después los niños copian en su cuaderno las palabras formadas y extraídas del
texto.
El/la docente copian todas las palabras encontradas por los estudiantes en un
papelote.
Revisión:
A través del siguiente recuadro revisamos las palabras y pedimos que marquen
sí realizó o no su escritura con la consonante P:
Luego pedimos que lo corrijan si han malogrado.
Palabras con la consonante P SI NO
¿las palabras tienen al inicio la consonante P?
¿las palabras tienen en alguna parte la consonante P?
¿usan la mayúscula al inicio de la escritura?
Cierre.
Pedimos a los estudiantes jugar con las letras móviles para formar nuevas
palabras con la consonante P como prioridad y lo escriben en su cuaderno.
Se promueve la reflexión sobre el trabajo realizado a través de preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo hemos participado?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué nos
sirve lo que aprendimos
Lista de cotejo
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecua el texto a Escribe según su nivel de
situaciones comunicativa escritura palabras
combinando con p.
considerando el propósito
comunicativo y el
N° APELLIDOS Y NOMBRES destinatario, recurriendo a
su experiencia para
escribir
SI NO SI NO
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Lee las palabras (para el dictado) Lee las palabras (para el dictado)
y transcribe con letra ligada. y transcribe con letra ligada.
sapo sapo
sopa sopa
paso paso
pasa pasa
pasea pasea
sapito sapito
pie pie
upa upa
Pepe Pepe
piso piso
peso peso
sapaCompleta el crucigrama sapa Completa el crucigrama
puso puso
pies pies
pus pus
Completa el crucigrama Completa el crucigrama
Lee las palabras y une con una flecha las que son iguales:
púa
papi
papá
pepa
pía
apio
Lee las palabras y une con una flecha las que son iguales:
púa
papi
papá
pepa
pía
apio
Equipo docente de Primer Grado I.E. N°00021 Ricardo Palma
