Trabajo Práctico
“La Violencia en la educación. Una visión desde la sociología”
Alumna: Elizabeth Bertozzi
Introducción
El maltrato y la violencia tiene múltiples consecuencias negativas en el bienestar y en el desarrollo de las infancias y
adolescencias. Además del daño y del dolor que causa, afecta el desarrollo cognitivo, la autoestima, y debilita las
relaciones interpersonales. También, puede generar dificultades en el aprendizaje, depresión, y en el peor de los casos,
traer como consecuencia que se adopten comportamientos autodestructivos.
Que sucede con “el grito” o “el maltrato verbal”?
Los gritos no educan, educar con gritos ensordece el corazón y cierra el pensamiento.
Los gritos son una forma de violencia verbal hacia los niños y niñas que genera efectos negativos en su desarrollo
socioafectivo. El grito, paraliza.
Las relaciones humanas muchas veces tienen componentes que cuestan decodificar. Sin embargo, hay formas de
vinculación que pueden llevar al desgaste y la destrucción de la persona. En la actualidad el tema de la violencia se ha
instalado socialmente en todas sus formas. Hemos logrado que de este tema se hable, y en este sentido es todo un
avance.
Es importante tener en cuenta que cuando nos referimos a la violencia dentro de una familia, hay muchas formas de
violentar al otro. Muchas veces nos quedamos con las imágenes extremas y tremendas del golpe físico, que deja una
clara huella en el cuerpo. Pero pocas veces consideramos otros tipos de violencia que dejan marcas, aparentemente no
visibles pero sostenidas en el tiempo. Estas marcas se instalan en el plano emocional y se manifiestan en el modo de
vinculación afectiva. Es por este motivo que tienden a repetirse si no se hacen conscientes. Se trata de la violencia
verbal, no verbal: gestual, postural.
Podemos decir que existe agresión psíquica cuando el comportamiento de un individuo atenta contra la dignidad de
otro. El pedido de ayuda es clave para romper con este círculo que muchas veces se ve retroalimentado.
El problema es que quienes padecen estas situaciones están con-fundidos, es decir, fusionados con la situación,
negando la violencia que están viviendo. El contexto y el entorno social de la actualidad no colaboran con la
posibilidad de salir de este estado confusional. También si son menores, no tienen quien los pueda defender en ese
entorno.
La sociedad en muchos sentidos avala la violencia desde el momento en que no puede reconocer y diferenciar al otro
como una persona íntegra que atraviesa, de fondo, los mismos miedos, alegrías, deseos, solo que vividos de manera
diferente.
Lo podemos asociar claramente con “la grieta” que atravesamos como sociedad. Es una clara manifestación del no
aceptar al que piensa distinto. “El otro” es el equivocado. Conocemos familias que se han distanciado por este tema.
En este sentido, la responsabilidad social es de todos, y para esto es fundamental comenzar a trabajar a fondo con lo
contrario a la violencia, es decir, el respeto. Este valor que se ha perdido y que justamente tiene que ver con la
capacidad de reconocerse y reconocer al otro.
Aquel que es capaz de verse a sí mismo y valorarse será capaz de valorar al otro por lo que es.
Este es el antídoto. Dependerá de cada uno lo que haga para colaborar a que la violencia en todas sus formas pueda
tomar otra dimensión.
Es tiempo de frenar, reflexionar y reconocer la dignidad personal. La autoestima es vital para poder valorar la propia
vida basada fundamentalmente en el respeto.
Violencia en La Escuela
Esta es la imagen está sacada de un video que se viralizó ayer, en donde se desató una pelea entre dos alumnas de
primer año de la secundaria en Garín. El video dura más de 1 minuto.
Lo filmaron las propias amigas de las protagonistas. Me lo mostro mi hija apenas se viralizó.
Lo más llamativo de ver, fue la “arenga” previa de todas sus compañeras. Iban caminando salida del colegio, y
mientras filmaban alentaban a que la pelea se llevara a cabo. Las pocas palabras que se entienden, son:
-“vos, que me miraste feo y te reías”; “yo no te hice nada”, entre otras.
Además, las otras adolescentes en el lugar, gritaban “dale, dale!”, dando a entender a que empiece a pegarle.
Lo que tenemos que trabajar como docentes, es la herramienta fundamental que disponemos los seres humanos: la
palabra, la comunicación. En esta era tecnológica en donde se pierde la conexión del cuerpo, la conexión de la mirada
con otro, intentar no perder este valor.
Es por estos temas que, aparece el tema de la ESI en las escuelas, y que resulta ser un tema central a ser abordado por
los que estamos dedicados en la formación de estudiantes.
En el libro “ESI A LA CANCHA” (lo encontramos en la página del abc) hay ejemplos de dinámicas muy interesantes
para abordar, y que vamos a proponer como tareas a realizar en clase.
Resulta muy importante y colocar como objetivo primordial ESCUCHAR en un clima de respeto y GENERAR ESE
ESPACIO para que las demás personas también puedan expresar lo que les pasa.
Es importante aclarar QUE NO ESTAMOS PARA JUZGAR, sino para compartir lo que nos pasa, escucharnos, y
acompañarnos. Si lo consideramos necesario, podemos preguntar: ¿alguien vivió alguna vez algo parecido? ¿qué
respuesta se encontró en ése momento? ¿qué enseñanza podemos tomar de ese hecho que nos sirva para la situación
actual?
Que significa el “lenguaje corporal”?
Conclusión
Tenemos la responsabilidad como formadores de encontrar las estrategias necesarias para trabajar el tema de la
violencia en cada actividad que propongamos.
Trabajar la comunicación a través del diálogo, y la comprensión de cada uno en su mundo propio, apropia situaciones
vividas en su contexto. Principal incapié en que nadie quiere hacer mal a otro, simplemente tiene distintos puntos de
vista. También me parece muy acertado trabajar la expresión corporal entendiendo en este aspecto, el lenguaje
corporal.
Aprender a concientizar que un gesto, puede significar mucho para alguien: una mirada, un dar vuelta la cara, dar la
espalda, etc.
Creo firmemente que si ponemos nuestro granito de arena cada uno en fomentar estas enseñanzas, va a ser el principio
de un camino hacia darle significado a las emociones, cuestión que no nos han enseñado a generaciones anteriores.
Fuentes:
https://www.unicef.org/argentina/media/5156/file/La
https://www.unicef.org/argentina/comunicados-prensa/artistas-y-figuras-del-deporte-se-suman-que-gane-el-buen-
trato
https://webdelmaestrocmf.com/portal/los-gritos-no-educan-educar-con-gritos-ensordece-el-corazon-y-cierra-el-
pensamiento/
https://www.austral.edu.ar/cienciasbiomedicas/el-grito-silencioso-de-la-violencia-psiquica/
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-77422016000200055
“Género es más que una palabra: Educar sin etiquetas” Kaplan 2016
