Secuencia I de Prácticas del Lenguaje para 2° año- EP n°2- MG: Romero Melisa
Tiempo: Marzo y parte de abril 2023.
Ricitos de Oro
Fundamentación: Al escuchar leer frecuentemente, los niños ingresan al mundo de la ficción y van adquiriendo
conocimientos sobre la lengua escrita, en esta oportunidad partiendo de otro cuento tradicional. “Ricitos de Oro” es
un cuento de la tradición oral, de autor anónimo, del que existen diferentes versiones. La historia se originó
probablemente en Gran Bretaña, donde fue transmitida de boca en boca entre familias y comunidades a lo largo de
siglos. En las diferentes versiones de “Ricitos de Oro”, se encuentran algunos rasgos que la asemejan a otros cuentos
tradicionales infantiles, algunos de los que ya fueron trabajados en 1° año:
• el espacio y el tiempo donde transcurre la historia son imprecisos: se trata de un tiempo lejano y un lugar remoto -
generalmente un paisaje boscoso-;
• la presencia de repeticiones y la inclusión de las voces de los personajes en estilo directo, así como de
onomatopeyas;
• una estructura narrativa regular y reiterada que resulta muy accesible a los pequeños lectores porque les posibilita
hacer anticipaciones acerca del avance de la historia: como en los tres intentos del lobo de derribar la casa de los
cerditos, los tres intentos de engañar a los cabritos, los tres engaños a Caperucita Roja y su abuelita para comerlas.
En “Ricitos de Oro”, esta estructura de tres intentos se reitera en cada episodio (la sopa, las sillas, las camas).
Propósitos:
Indicadores de avance
Evaluación:
Clase 1: “Ricitos de oro”
La docente retoma los cuentos tradicionales abordados el año anterior y presenta un nuevo cuento, se puede apelar
a los conocimientos de los lectores acerca de esta historia y sus vinculaciones con otras adaptaciones. ¿Ya conocían
esta historia? Quizás la conozcan con el nombre de “Los tres osos”. Después de la lectura, la docente promueve que
fluya una conversación general acerca del cuento de modo que todos puedan participar desde lo que fueron
pensando mientras se leía, que sean escuchados -tanto por la docente como por los compañeros- para hacer circular
las diferentes interpretaciones.
-¿Qué fue lo que más les llamó la atención de este cuento?
¿Qué piensan de lo que hace Ricitos?
Luego, para profundizar en la interpretación, se organiza el intercambio alrededor de los ejes que se proponen a
continuación. Para pensar sobre la forma en que está contada la historia “Ricitos de Oro” presenta una
particularidad: al comienzo del cuento el tiempo del relato se fragmenta -sin previo aviso con algún conector como
“mientras tanto” o “al mismo tiempo”- para narrar dos episodios localizados en espacios distintos pero que suceden
de forma casi simultánea. El lector tendrá que comprender que los hechos que se presentan más adelante en el
texto suceden en momentos muy cercanos -en lugar de que la acción avance en el tiempo como suele ocurrir en los
cuentos tradicionales de estructura lineal-. En efecto, el cuento comienza con la fórmula “Había una vez…” para
presentar a los osos y narrar dos hechos sucesivos: la preparación de la sopa y la propuesta de paseo.
Algunas intervenciones posibles:
Hay algo que me llama la atención.
Es como si se empezara dos veces a contar el cuento. Les releo esa parte.
¿Se dan cuenta de por qué tengo la impresión de que el cuento empieza otra vez? ¿A ustedes qué les parece?
¿Por qué habrá decidido el autor contarlo de esa manera? Seguramente, los chicos advertirán que cada inicio
corresponde a la introducción de cierto(s) personaje(s), como si fuera una cámara que focaliza primero en los osos y
luego en Ricitos. Por otra parte, las dos focalizaciones sucesivas son conocidas por el lector, pero no por los
personajes. Nosotros sabemos que el paseo de los osos durará poco tiempo -solo el necesario para que la sopa se
enfríe un poco- pero Ricitos no lo sabe, ni siquiera sabe quiénes son los habitantes de la casa. La protagonista parece
estar muy tranquila mientras los lectores nos preocupamos por el riesgo que corre. Al releer las andanzas de la niña
en la casa podríamos plantear: Volvamos a leer esta parte: “Ricitos alegremente se durmió y soñó con tres gatitos
que se acercaban a jugar con ella”. ¿Vieron que se durmió alegremente?… La niña está muy tranquila pero nosotros
estamos un poco inquietos. ¿Por qué? ¿Será que sabemos algo que Ricitos aún ignora? ¿En qué momento se da
cuenta ella del peligro que corre? El intercambio puede detenerse luego en el regreso de los osos a la casa. También
en este momento del cuento los lectores sabemos antes que los personajes algo de lo que está sucediendo. Se
podría plantear: ¡Qué sorpresa se habrán llevado los osos al descubrir a Ricitos en su propia casa! ¿Cómo se
habrán sentido? ¿Cómo se dieron cuenta de que había entrado alguien sin su permiso? Busquemos en el cuento
qué fue lo primero que notaron y qué fueron descubriendo después. Y ustedes, ¿en qué momento sospecharon
que los osos estaban a punto de encontrar a Ricitos? Busquen en el cuento esa parte, así la releemos.
¿CUÁL ES CUÁL?
CAMA OSO PEQUEÑO BOSQUE
RICITOS DE ORO OSO GRANDE SILLA
OSA MEDIANA SOPA ARDILLA
LA SOPA DE LOS
OSOS
Escribí los nombres de los ingredientes que usan los osos para hacer la sopa.
INGREDIENTES
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
¿QUIEN LO DICE?
Uní cada personaje con lo que dice en el cuento.
¡ALGUIEN HA PROBADO
MI SOPA!
¡Y SE LA HA COMIDO
TODA!
¡ALGUIEN HA PROBADO
MI SOPA!
¡ALGUIEN HA PROBADO
TAMBIÉN MI SOPA!
6
LOS NOMBRES DE LAS COSAS PEQUEÑAS
Ricitos usa la taza, la silla y la cama de los osos. Completá como corresponde.
LA TAZA DEL OSO PEQUEÑO ES UNA TACITA.
LA SILLA DEL OSO PEQUEÑO ES UNA ____________________.
LA CAMA DEL OSO PEQUEÑO ES UNA ____________________.
• Escribí el diminutivo de estas palabras.
CUCHARA _________________ MESA ____________________
CAMPERA _________________ ZAPATO __________________
VASO ________________ SÁBANA __________________
BOTA ________________ GORRA __________________
7
UN EPISODIO “NUEVO”
FECHA: ________________________________________
• Escribí el episodio en el que Ricitos encuentra _____________________ en la casa de los osos.
Podés empezar así:
RICITOS SE LEVANTÓ DEL PISO Y SIGUIÓ MIRANDO TODO LO QUE HABÍA EN EL COMEDOR DE
LA CASA DE LOS OSOS. DE PRONTO, VIO TRES _____
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿CÓMO LO DIJO?
• Completá como lo dice el cuento.
8
Primero, probó la sopa del tazón del oso grande y
______________________
- ¡AY! ¡ESTA SOPA ESTÁ MUY CALIENTE!
Entonces, Ricitos probó la sopa de la osa mediana y ____________________
- ¡ESTA SOPA ESTÁ DEMASIADA FRÍA!
Por último, Ricitos de Oro probó una cucharada de la sopa de la tacita del oso
pequeño ________________
- ¡ESTA SOPA ESTÁ PERFECTA!
9
• Piensen y escriban otras formas en que el narrador podría anunciar que habla cada oso (en lugar
de “gruñó”, “chilló” o “lloró”).
: El oso grande _____________________
¡ALGUIEN HA PROBADO MI SOPA!
Entonces la osa mediana _________________:
¡ALGUIEN TAMBIÉN HA PROBADO MI SOPA!
El oso pequeño ___________________:
¡ALGUIEN HA PROBADO MI SOPA! ¡Y SE LA HA COMIDO TODA!
10
LOS TRES INTENTOS
CUENTO TRES VECES SUCEDE QUE….
Ricitos de Oro
El hombrecito de jengibre
Los tres cerditos y el lobo
El lobo y los siete cabritos
11
CUENTO TRES VECES SUCEDE QUE….
Cenicienta
La hija del molinero
Blancanieves y los siete
enanitos
12
LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS
Niñas o jóvenes de los cuentos Características
RICITOS DE ORO
CENICIENTA
BLANCANIEVES
LA HIJA DEL MOLINERO
GRETEL
13
Fragmento del cuento “BLANCANIEVES”
14
Blancanieves, como estaba muy hambrienta, comió un poquito de
legumbres y un bocadito de pan de cada plato, y bebió una gota de vino
de cada copita, pues no quería tomarlo todo de uno solo. Luego,
sintiéndose muy cansada, quiso echarse en una de las camitas; pero
ninguna era de su medida: resultaba demasiado larga o demasiado
corta; hasta que, por fin, la séptima le vino bien; se acostó en ella, se
encomendó a Dios y se quedó dormida.
Cerrada ya la noche, llegaron los dueños de la casita, que eran siete
enanos que se dedicaban a excavar minerales en el monte. Encendieron
sus siete lamparillas y, al iluminarse la habitación, vieron que alguien
había entrado, pues las cosas no estaban en el orden en que ellos las
habían dejado al marcharse.
Dijo el primero: -¿Quién se sentó en mi sillita?
El segundo: -¿Quién ha comido de mi platito?
El tercero: -¿Quién ha cortado un poco de mi pan?
El cuarto: -¿Quién ha comido de mi verdurita?
El quinto: -¿Quién ha pinchado con mi tenedorcito?
El sexto: -¿Quién ha cortado con mi cuchillito? Y
el séptimo: -¿Quién ha bebido de mi vasito?
Luego, el primero recorrió la habitación y, viendo un pequeño hueco en
su cama, exclamó alarmado: -¿Quién se ha subido en mi camita?
Acudieron corriendo los demás y exclamaron todos: -¡Alguien estuvo
echado en la mía!
Pero el séptimo, al examinar la suya, descubrió a Blancanieves, dormida
en ella.
PALABRAS SEGURAS
Tarjetas recortables
15
RICITOS DE ORO OSO GRANDE
OSA MEDIANA OSO PEQUEÑO
ARDILLA TAZÓN DE SOPA
SILLA CAMA
ARMAR PALABRAS
16
• Escribí el nombre sin que te sobre ninguna letra.
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• Escribí el nombre que corresponde a cada imagen.
17
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• Escribí el nombre que corresponde a cada imagen.
18
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LOS ANIMALES PEQUEÑOS
19
• Escribí el nombre que corresponde a cada imagen.
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20
