INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUAZAPAWA
“Comprometidos con la Calidad y la Formación Integral"
GUÍA DE APRENDIZAJE I BIMESTRE, 2022
Grado Octavo Asignatura Geometría
Intensidad Horaria
1/10 Docente Manuel Felipe Higuera Serrano
Semanal/Total
INTRODUCCIÓN
En geometría, el ángulo puede ser definido como la parte del plano determinada por dos semirrectas llamadas lados que tienen el mismo
punto de origen llamado vértice del ángulo.
La medida de un ángulo es considerada como la longitud del arco de circunferencia centrada en el vértice y delimitada por sus lados. Su
medida es un múltiplo de la razón entre la longitud del arco y el radio. Su unidad natural es el radián, pero también se puede utilizar el
grado sexagesimal o el grado centesimal.
(Santillana, 2019)
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Identifico las proposiciones lógicas sus tipos de operaciones, y su demostración, como parte
Competencia Conceptual fundamental de la lógica matemática y procedimental; manejo y entiendo las proporciones
geométricas.
Competencia
Clasifico ángulos de acuerdo con su medida, su suma y su posición
Procedimental
Competencia Actitudinal Realizo puntualmente las actividades y con calidad
Ambientes, recursos y Cuaderno, portafolio, elementos de trabajo escolar, texto guía (Santillana, 2019) y plataforma
materiales digital, Moodle, teams, tablero digital, computador y conexión wifi.
Niveles de desempeño Ejes Temáticos Estrategias y Actividades Pedagógicas Medios de Evaluación
AD: Desarrollo la actividad propuesta Conceptual: actividades
en el libro guía, ¿Qué sabemos y que de plataforma; Quiz,
sabemos hacer? (Santillana Vol. I Pág. evaluación escrita
15 – 16)
Procedimental:
B. Identifico elementos de ACT: Video introductorio relacionado Talleres en clase y
los Ángulos. con el posicionamiento de las estrellas y trabajo en el
su posición. libro guía
A. Identifico y defino Actividades de consulta
correctamente los elementos AI: Investiga la relación de los ángulos y desarrollo de
Ángulos actividades propuestas
de los Ángulos. y la navegación
por el libro guía y
S. Identifico, defino y ACC: Clasifica los ángulos según su orientación docente
construyo correctamente los medida, ubicándolos en situaciones
elementos de los Ángulos. cotidianas
ACC: Desarrollar la actividad propuesta
por el libro guía en la unidad
correspondiente. (Santillana Vol. I Pág.
21 - 22)
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AD: Lluvia de ideas y elaboración de Conceptual: actividades
mapa conceptual con conceptos previos de plataforma,
Evaluación escrita,
ACT: Identifica las relaciones entre los mapa conceptual.
ángulos y las traza con facilidad.
Procedimental:
ACT: Identifica las relaciones entre los Talleres en clase y
ángulos y los clasifica de acuerdo a su trabajo en el
posición. libro guía
Actividades de consulta
ACT: Interpreta las propiedades de y desarrollo de
congruencia entre ángulos y las grafica actividades propuestas
Relaciones entre Ángulos correctamente en el cuaderno. Desarrolla por el libro guía y
la actividad de analiza y resuelve orientación docente.
propuesta en el libro guía pagina 26
Volumen I.
ACC: Desarrollar la actividad propuesta
por el libro guía en la unidad
correspondiente. (Santillana Vol. I Pág.
27 - 28)
ACC: Desarrollar la actividad propuesta
por el libro (Actividades para Practicar).
(Santillana Vol. I Pág. 29).
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Glosario
Ángulo: parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vértice. (Santillana)
Ángulos adyacentes: ángulos que tienen el vértice y un lado en común, al tiempo que sus otros dos lados son semirrectas
opuestas. (Santillana)
Ángulos complementarios: ángulos cuyas medidas suman 90º (grados sexagesimales) (Santillana)
Sextante: instrumento que permite medir ángulos entre dos objetos tales como dos puntos de una costa o un astro, generalmente
el Sol y el horizonte. (Santillana)
Transportador: es un instrumento de medición de ángulos en grados. (Santillana)
Vértice: punto común de los dos lados de un ángulo. (Santillana)
Bibliografía y recursos digitales
❖ Santillana. (2016). Proyecto Educativo Siglo XXI 8, Volumen I. 178 - 185. Obtenido de www.santillanacompartir.com.co
❖ Santillana. (2019). Activamente matemáticas 8, Volumen I. 15 - 30. Obtenido de www.santillanacompartir.com.co
❖ http://aprende.colombiaaprende.edu.co
❖ https://floorplanner.com/
❖ https://es.ixl.com/math/
❖ https://nearpod.com/
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Plan de mejora
A partir de los resultados de la evaluación escrita, y de las actividades programadas en
Etapa de diagnóstico
clase, serán identificados aquellos estudiantes que deben participar del plan de refuerzo.
El estudiante realizara un taller el cual encontrara en la Moodle institucional, en donde
Etapa de conceptualización y
trabajara actividades relacionadas con la temática en la cual debe realizar el plan de
consulta
refuerzo, para posteriormente presentar la etapa de evaluación.
Etapa de evaluación El estudiante presenta una prueba escrita donde identifica elementos de los ángulos.
Plan de profundización
A partir de los resultados de la evaluación escrita, de las actividades programadas en
clase y de una prueba diseñada (en caso de ser necesario) bajo la asesoría de
Etapa de diagnóstico
psicoorientación, serán identificados aquellos estudiantes que, según el juicio de la
docente, requieren acompañamiento de profundización.
Etapa de conceptualización y El estudiante, mediante asesoría del docente y actividades propuestas en la Moodle,
consulta ejecuta algunas pruebas de resolución de problemas
El estudiante, por medio de una prueba escrita y exposición, Identifica, define y
Etapa de evaluación
construye correctamente los elementos de los Ángulos.
