- SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMBINADO COLORES ELABORO UN DIBUJO SOBRE MIS VACACIONES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: N° 0043 “San Cristóbal”
1.2. Director : Antonio Orlandini
1.3. Denominación de la Unidad:
1.4. Área : Arte y cultura Fecha : 02/04/24
1.5. Docente : Marcos Gonzales Pérez
1.6. Grado : 5TO Sección: “B”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competenci Desempeños CRITERIOS DE EVIDENCIA
Área as/ EVALUACIÓN
capacidades
Crea proyectos - Explora los elementos de los lenguajes de las artes - Representa y comunica . Dibujo sobre
desde los lenguajes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con en su proyecto artístico las vacaciones
artísticos. fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone ideas e intenciones haciendo uso
formas de utilizar los medios, los materiales, las específicas.
de colores
• Explora y herramientas y las técnicas con fines expresivos y -Selecciona, experimenta
ARTE Y CULTURA
comunicativos. y usa colores secundarios secundarios.
experimenta los
lenguajes del arte. • -Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las y
Aplica procesos presenta de diversas maneras. procedimientos
apropiados según sus
creativos.
necesidades de expresión
• Evalúa y
y comunicación.
comunica sus - Registra las etapas de su
procesos y proceso de creación para
proyectos reflexionar sobre los
momentos vividos en sus
vacaciones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
- Orientación al bien - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
común - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de
equidad y justicia.
Propósito de la sesión:
Los estudiantes elaborarán dibujos haciendo uso de los colores secundarios y técnicas diversas que les permitirán expresar
los momentos vividos en sus vacaciones
- III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Buscar videos relacionados al tema . - Papelógrafos. - Plumones. - Cinta adhesiva o limpia tipo. –
- Ficha de cotejo temperas
Duración de la sesión - Aproximadamente 90 minutos
- IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
Se saluda cordialmente a los estudiantes y juntos
recuerdan los
acuerdos de clases y los protocolos de bioseguridad.
Luego se inicia con el diálogo, luego se cuenta algunas
experiencias o momentos vividos con su familia y se
invita a los estudiantes a que cuenten también ellos
algunos momentos vividos en sus vacaciones.
Acciones a realizar:
• Se comenta con los niños acerca de las
actividades que realizaron en las vacaciones.
• Se invita a que narren sus experiencias.
Se responden algunas preguntas:
¿Cómo nos hemos sentido al contar nuestras experiencias vividas en las vacaciones?
¿Qué lugares de visita han mencionado tus compañeros? ¿Conoces esos lugares?
¿Qué podríamos realizar para guardar y plasmar estos recuerdos tan bonitos?
- Recuperamos los saberes previos:
Recuerdas la clase anterior sobre los colores primarios, ¿cuáles son? ¿Has escuchado de los colores secundarios?
¿Recuerdas cuáles son? ¿Por qué se llaman colore secundarios?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores secundarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar los momentos vividos en nuestras vacaciones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
PROCESO Tiempo aproximado: 60minutos
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
- Se les pide que mencionen elementos del aula que contengan colores secundarios ( pared ………., piso ………,
pizarra……. , cartuchera anaranjada, mochila verde , etc.
- Se les explica que van a realizar dibujos y diversas técnicas artísticas que recuerden para expresar los
momentos vividos en sus vacaciones donde pueden considerar también a las personas que les acompañó en esos
momentos (familiares, amigos, etc), estos dibujos deben tener mezcla de los colores primarios, es decir,
contener a los colores secundarios.
PLANIFICAR
Planifica sobre la elaboración de su dibujo:
¿Qué materiales necesitaré?
¿Qué intención tiene mi dibujo?
¿Qué colores he elegido?¿por qué?
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
Una vez planificado sus materiales y acciones, se hace una pequeña pausa para recordar del por qué se llaman
colores primarios así poder entender la formación de los colores secundarios, DESARROLLAN LA ACTIVIDAD,
donde deben realizar la combinación de los colores primarios para obtener como resultado a los colores
secundarios , luego proceden a planificar su proyecto y finalmente ponerlo en ejecución.
Ahora es momento de empezar a plasmar en la hoja bond dibujos que representen lo vivido en las vacaciones
y al colorearlas o pintarlas usar colores secundarios en mayor cantidad.
Por ejemplo un día de campo, verde para las áreas de césped, anaranjado para un atardecer o morado para
las flores del campo.
PRESENTAR Y COMPARTIR
Los estudiantes pegan en la pizarra o paredes sus trabajos, luego dialogan sobre lo elaborado y lo que
representa.
Como actividad de extensión para la casa se les indica a los estudiantes hacer un collage de elementos que
sean de colores secundarios. Una hoja para cada color secundario.
Cierre EVALUACIÓN / METACOGNICIÓN Tiempo aproximado: 10 minutos
Es momento de reflexionar acerca de lo aprendido respondiendo a estas preguntas: ¿Qué hemos aprendido
el día de hoy? ¿Qué relación tienen los colores y las emociones? ¿En qué situaciones nos servirá reconocer
estos colores primarios y secundarios? ¿Qué nos permiten expresar?
Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
________________________ __________________________
MARCOS GONZALES PÉREZ ANTONIO ORLANDINI
Docente Director
LISTA DE COTEJO
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Criterios
N° APELLIDOS y NOMBRES
01 ACOSTA VILLANUEVA, FACUNDO
MARCELO
02 CAMACHO SALAZAR, RODRIGO
ALONSO
03
CAÑARI GUTIERREZ, DAVID ELIAS
04 CHUQUIYAURI PAUCAR, ARIELA
MILLET
05 CISNEROS LLANTOY, EVELYN YAIZA
NAIDELYN
06
CURI LECCA, ANTUANE BIANCA
07 DE LA CRUZ REYMUNDO, JENIFFER
SHAYURI
08 GABINO CASTILLO, JESÚS AYMAR
LUIS
09 GIRALDEZ LOYOLA, GABRIEL
ANDRE
10 HILARIO LOAYZA, MAYRA CELESTE
FABIANE
11 HUAYTAN LIZARBE, JEREMY
YARIEL
12 HURTADO PANDO, YADHIEL CESAR
MATHIAS
13
ISUIZA MACEDO, ANDY
14 MALDONADO PEREZ, FERNANDA
LUCIA
15 MORENO VELASQUEZ, JHORDAN
MANUEL
16 NIETO MARTINEZ, CATTLEYA
ESPERANZA
17
QUISPE GONZALES, JOSEPH RAFAEL
18 REYMUNDO SOTACURO, MILLET
JASMIN
19 RODRIGUEZ RENOJO, ANTONETTE
LUANA
20
SALVO NAUPARI, MATHIAS ADRIAN
21
TINEO BRAVO, FABIAN ADRIANO
22 TOLEDO NEYRA, ANDREA
FERNANDA
23 VALENZUELA PROLEON, JOAQUIN
GABRIEL
24
YLLATOPA MATTA, JOUPY YHANIEL
25
MORALES VILLARROEL, RONNIEL
26
GARCÍA MESÍAS, EVA
27
AMADO HERRERA, MICHELL
28
BERMEO POLO, BRANDON
29
CHILE HEREDIA, SHEYLA
30
Logrado
Logrado con ayuda .
No logrado X
ANEXO
