Universidad del Valle de México
Aldo Miguel Mendoza Hernandez
Bioetica y profesionalismo
Actividad 4
Resumen
Bioética y la educación médica
La educación es un medio que procura disminuir las desigualdades sociales,
contribuye a la formación de una sociedad más concientizada, transmite la herencia
cultural, progresa la evolución tecnológica y tiende al máximo a evitar la
dependencia exterior, da la posibilidad más directa al cambio.
Cuando un país comprende lo anterior, puede transmitir ciencia, humanismo, cultura
e innovación tecnológica a todos los niveles de los estudios previos a los
profesionales y aun a la cultura popular.
Es difícil imaginar un sistema educativo de excelencia floreciendo en un ámbito de
cultura popular nutrido casi exclusivamente por la televisión. sería exotico un nivel
académico de excelencia en un país de infirma cultura popular (Rivero).
En el campo de la educación diversos movimientos han originado que la enseñanza
de la ciencia a partir de la segunda mitad del siglo XX se haya manifestado en tres
momentos, mismos que repercutieron en la educación médica.
● El primero caracteriza la década de los sesentas y enfatiza la
enseñanza de la ciencia en su relación teórico-práctica dando peso a
la metodología del quehacer científico, donde la estructura de
contenidos parece densa y masiva.
● El segundo oculta los años setenta y se caracteriza por un acentuado
desarrollo curricular en la enseñanza de la ciencia integrada; la
productividad teórica y práctica de la multidisciplina e interdisciplina se
traslada al campo de la educación, para que la enseñanza de la
ciencia como investigación, métodos, adquisición de habilidades y
destrezas dentro de su medio ambiente, sirvieran de enlace a las
diferentes disciplinas científicas, que buscan nuevas formas de
organización de los contenidos curriculares alternos al concepto de
asignatura.
● En el tercero, en la década de los 80, se pone énfasis en el
conocimiento científico, en su naturaleza y su relación con la sociedad.
En esta fase destaca las aplicaciones reales que el área del
conocimiento tiene dentro de su contexto, que es finalmente lo que
determina su eficiencia externa en función de las enseñaza,
considerando como objetivo trascendental, que los estudiantes
alcancen mediante el aprendizaje de la ciencia, la posibilidad de
participar razonablemente en la solución de problemas profesionales,
sociales y personales.
Para mejorar nuestra educación, se han llevado a cabo esfuerzos para hacer de
nuestro un país culto, en el que a los valores históricos y tradicionales se sumen, a
nivel de cultura popular, la ciencia, la tecnología y el valor, sin discusión de los
derechos humanos y sociales. De ahí hemos logrado conformar no sólo escuelas de
medicina de alto nivel, si no en forma simultánea y como corresponsables naturales
del fenómeno educativo, escuelas primarias, secundarias y preparatorias, sin
embargo el esfuerzo no es suficiente.
Los últimos treinta años revelan grandes cambios en la educación médica, así como
la reforma del sistema de salud, mismo que en México ha generado nuevas formas
de trabajo y nuevos derroteros. La apertura del comercio hacia países o bloqueos va
hacer un marco inescapable y no cabe duda, se intensifica la llegada de productos
de la alta tecnología y así aumenta el prestigio de la práctica médica basada en
ellos. La educación médica determinantes supranacionales, algunas se manifiestan
ya con gran intensidad, otras se comienzan a insinuar, es conveniente
caracterizarlas y sujetarlas a mecanismos reguladores.
Con base a las tendencias internacionales en cuanto a la educación médica,
destacan las conclusiones obtenidas.
● La finalidad de la educación médica es producir médicos que
promuevan la salud para todos y no simplemente otorgar servicios
curativos a aquellos que puedan pagarlos.
● La educación médica debe asegurar: que los programas de enseñanza
incluyan todos los ámbitos y recursos de la comunidad y no
únicamente los hospitales.
● Que los programas de estudio reflejen las prioridades de salud
nacionales y la disponibilidad de los recursos económicamente
accesibes
● Que la educación teórica se integre con la práctica mediante la
solución de problemas como base para el aprendizaje tanto en sedes
clínicas y comunidades.
● La investigación y los servicios se llevan a cabo de manera conjunta
con otras profesiones de la salud y las relaciones con la misma.
● Que la selección de estudiantes utilicen métodos que trascienden la
capacidad intelectual y los logros académicos de los aspirantes.
La bioética no debe conducir a una reflexión sobre la enseñanza y la investigación
en las universidades, es la respuesta a una serie de preguntas sobre el estado del
conocimiento más que el estado de este.
Ética y la bioética
En la acción médica la ética consiste en la estrategia básica que debe fortalecer la
responsabilidad de los profesionales de la salud, lo que no puede concebirse de
conocimientos básicos de filosofía, sociología, psicología, biología y economía, el
propósito es que las decisiones médicas sean meditadas mejor para que sean más
rigurosas intelectualmente, de forma que se pueda construir una teoría integral y
coherente para la atención médica.
La ética se identifica con la moral, las dos se ocupan de hábitos y costumbres,
considerando lo que es bueno hacer y lo que es obligación y el deber hacer.
La ética aplicada a la resolución de problemas favorece a:
● Ampliar perspectiva: problemas de la atención médica teniendo en cuenta
que la dimensión ética da lugar a panoramas más completos.
● Desarrollar capacidades analíticas: toma de decisiones teniendo en cuenta
los valores éticos y la reafirmación de valores éticos mismos.
● Estimular la creatividad: la aplicación de la ética en los servicios médicos
estimula la imaginación, dando lugar a posibilidades inesperadas.
La ética de la atención médica tiene tres objetivos: 1,controlar y determinar las
innovaciones de la atención médica en cuanto a sus usos, 2 proteger los derechos
humanos frente a los avances en biología y medicina, 3 establecer organismos,
consejos, grupos de estudio, encargados de conocer problemas éticos.
En términos generales la enseñanza de la ética en las escuelas de medicina está
ligada a la ética misma de la medicina del país, ambas partes comparten una
responsabilidad única y formal frente a la sociedad. Las escuelas de medicina tienen
la obligación de realizar observaciones y críticas constructivas al respecto, con el fin
de coadyuvar a la solución de los problemas que se presenten. La ética no es de
sentido común, es necesario el análisis cuidadoso del problema, para distinguir
entre cuestiones morales y técnicas, ya que el problema se definió se toman
decisiones lógicas de manera responsable. Los problemas éticos con mayor
frecuencia se presentan en la práctica médica, que incluye temas sobre métodos
anticonceptivos, la moral médica empieza justamente en brindar al enfermo el mejor
servicio que la medicina ofrece.
Conclusión:
La ética y la bioética en mi profesión tiene un papel muy importante, no solo en la
mía si no en todo ciencias de la salud, ya que tenemos la responsabilidad de darle
un buen servicio a la población, estamos ayudando a mejorar la calidad de vida de
los paciente y el no tener un buen trabajo ético y moral puede perjudicar en la vida
del mismo, por esto es la importancia de valorar cada situación desde un
pensamiento crítico, y dar una solución responsable, haciendo saber a los paciente
que le está dando un servicio merecido y atención correcta.
