La modalización
La MODALIZACIÓN atiende a la presencia del emisor en el texto mediante mecanismos que revelan su opinión, certeza o actitud
respecto al enunciado. Por lo tanto, un texto estará más modalizado cuanto mayor sea su grado de subjetividad, y estará menos
modalizado cuanto más objetivo sea. Dentro de los géneros periodísticos, por ejemplo, las noticias son textos poco modalizados,
mientras que los artículos de opinión son textos fuertemente modalizados.
Ejemplo
Observad estos dos enunciados:
• Hoy es 15 de enero y, a pesar de ser pleno invierno, hay 28 grados.
• ¡Estamos a mitad de enero y tenemos casi 30 gradacos! Me estoy cociendo…
Como veis el contenido de ambos enunciados es prácticamente el mismo, pero su expresión es muy diferente: mientras que el primero
es objetivo y revela una gran distancia entre el emisor y el mensaje, el segundo es muy subjetivo y se observa claramente cómo el
emisor se implica en el mensaje (modalidad oracional exclamativa, sufijación apreciativa, primera persona, uso de recursos retóricos,
etc.). En este ejemplo diríamos que el primer enunciado está muy poco modalizado, mientras que el segundo está muy
modalizado.
Pues bien, esta pregunta del examen de Selectividad consiste en localizar y explicar tres mecanismos de modalización utilizados por el
autor en el texto.
¿Y cuáles son esos mecanismos? Veamos:
Ahora comentaremos brevemente cada uno de estos mecanismos.
a. La modalidad oracional
La modalidad oracional aporta información sobre la actitud del emisor ante el contenido del enunciado. Así, hay modalidades
oracionales vinculadas con la subjetividad, con el grado de certeza de lo que se dice y con la apelación al receptor. En un texto
PAU predominará la modalidad enunciativa (que aporta objetividad y expresa certeza), y tendremos que saber detectar la presencia
de las otras modalidades oracionales, responsables de la subjetividad y de las apelaciones al lector.
En concreto, son muy habituales en nuestros textos ejemplos de la modalidad exclamativa (cuando el autor desea expresar algo
con intensidad), la interrogativa (pensad en todos esos textos en que se lanzan preguntas retóricas al lector) o la exhortativa (siempre
que se hace un llamamiento explícito al lector).
b. La deixis
La deixis es la función lingüística por la cual determinados elementos del discurso hacen referencia a realidades exteriores a él. En
relación con la modalización nos interesan únicamente la deixis personal y la deixis social.
• Deixis personal: interesan aquí las marcas de primera persona, tanto singular (por ejemplo, cuando el autor se refiere a
sí mismo en un argumento de experiencia personal) como plural (en el uso del llamado plural inclusivo, cuya función es
incluir al receptor en el punto de vista del emisor).
• Deixis social: consiste en la manifestación de la distancia entre el emisor y el receptor. La máxima distancia se manifiesta
en el uso de fórmulas de cortesía y/o el empleo de usted. La mínima distancia se da cuando se habla de tú al lector (tuteo).
• Impersonalización: Si un texto carece de todo tipo de deícticos de primera persona, estaremos ante un texto objetivo, en
el que predominarán las estructuras impersonales, oraciones pasivo reflejas, empleo de la tercera persona, etc. No es lo
habitual en nuestro tipo de textos.
c. Léxico valorativo
Este es uno de los mecanismos modalizadores más fáciles de analizar. Se refiere al empleo de términos cuyo objetivo es valorar la
realidad sobre la que se habla. Se tratará aquí de buscar sustantivos de carácter afectivo o ideológico (no es lo mismo decir “perro”
que “chucho”), verbos con fuerte carga valorativa (no es lo mismo decir “el empresario contrata” que “el empresario esclaviza”),
ejemplos de derivación apreciativa (ese “gradacos” del ejemplo inicial) y sobre todo adjetivos y adverbios y locuciones adverbiales
valorativas.
d. Verbos y perífrasis verbales modales
Se trata de verbos que, por sí mismos, implican una fuerte carga subjetiva. Distinguimos entre intelectivos, volitivos, psicológicos,
de influencia… Los más frecuentes y fáciles de localizar son los intelectivos y volitivos. También se incluyen aquí las perífrasis
de obligación del tipo “hay que…”, “tenemos que…”, “debemos + infinitivo…”, etc.
e. Recursos estilísticos
Hay ciertas figuras retóricas que revelan las apreciaciones del emisor sobre lo que está diciendo. Mencionaremos aquí todas
aquellas figuras retóricas empleadas por el autor con un matiz apreciativo. Las más frecuentes son la METÁFORA, la
COMPARACIÓN, la HIPÉRBOLE, la IRONÍA y la PREGUNTA RETÓRICA. Cuando veamos una de estas figuras nos
preguntaremos si sirven para dejar entrever la opinión del autor. En ese caso, estarán funcionando como elementos modalizadores.
También deberemos valorar aquí el uso del HUMOR en el texto. En el ejemplo inicial, cuando el autor dice “me estoy cociendo”
está utilizando al mismo tiempo una metáfora y una hipérbole.
f. Recursos tipográficos y signos de puntuación
Estos elementos formarán parte de la modalización SOLO cuando sirvan para expresar la intención del autor. Por lo tanto:
- Mencionaremos la cursiva y las comillas si se emplean para indicar un uso especial del significado de la palabra, pero no si se
usan para transcribir una cita textual o para indicar el título de una película.
- Mencionaremos la negrita si se emplea voluntariamente para destacar palabras o expresiones determinadas.
- Mencionaremos los paréntesis y guiones si son utilizados por el autor para encerrar aclaraciones o pensamientos.
- Mencionaremos los puntos suspensivos si observamos que el autor ha dejado incompleto el enunciado voluntariamente para
expresar cierta complicidad con el lector, pero no si simplemente se usan para evitar una enumeración demasiado larga.
g. Cambios de registro
La introducción de expresiones coloquiales, vulgares o el uso de interjecciones son también recursos modalizadores efectivos y
fáciles de localizar (imaginad que en el ejemplo inicial el autor dijera “¡maldita sea, me aso!). El cambio de registro también puede
darse a la inversa, buscando elevar el registro hacia un tono más culto o especializado, pero en esos casos se trata más de ofrecer
una apariencia de objetividad que de modalizar subjetivamente el discurso.
Modelo de respuesta PAU
Enunciado PAU:
Comente con detalle cinco mecanismos modalizadores presentes en el texto (2 puntos).
Comenzaremos haciendo una breve introducción sobre el grado de modalización de nuestro texto. Por ejemplo:
Nos encontramos ante un texto expositivo-argumentativo fuertemente modalizado, en el que son abundantes las marcas que
revelan la presencia del emisor. A continuación, profundizaremos en cinco aspectos relativos a la modalización del texto.
Seguidamente, abordaremos los tres elementos, apuntando los ejemplos entrecomillados, indicando la línea del texto, y explicando
su función.
1. Modalidades oracionales: aparecen en el texto ejemplos claros de modalidades oracionales relacionadas con la subjetividad. Es
el caso de la oración exclamativa que encontramos en la línea X, la oración exhortativa de la línea Y… Todas estas modalidades
oracionales alejan al texto de la objetividad típica de la modalidad enunciativa y ponen al descubierto la presencia de su autor
BLABLABLA…
2. Léxico valorativo: el uso de expresiones valorativos es uno de los más potentes mecanismos de modalización. Encontramos en el
texto numerosos ejemplos de verbos modales (…), adjetivos y adverbios valorativos (…), sustantivos de tipo ideológico o
apreciativo (….), etc.
3. Figuras retóricas: el autor utiliza determinadas figuras retóricas que enriquecen estilísticamente el texto al tiempo que revelan
sus apreciaciones y puntos de vista sobre el tema tratado. Es el caso de la interrogación retórica de la línea X o del tono irónico
que preside todo el párrafo Y…
4. Signos de puntuación y recursos tipográficos: observamos usos muy intencionados de determinados recursos tipográficos, así
como de algunos signos de puntuación. Por ejemplo, en la línea X el autor hace uso de la cursiva para BLABLABLA…
5. Cambios de registro: En el párrafo X se produce un llamativo cambio de registro cuando el autor pasa a hablar de TAL COSA,
con el fin de lograr un mayor impacto y claridad en el lector…
Nuestro texto estará seguramente muy modalizado y no será difícil encontrar este tipo de recursos. Sin embargo, tenemos que tener
en cuenta que no en todos los textos hay de todo. Es importante recordar que en esta pregunta sólo tenemos que destacar aquellos
elementos que realmente revelen la presencia del emisor, su punto de vista sobre lo que dice, su opinión, valoraciones, etc.
