INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA TEMA- 67

INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

TEMA-67

LA INTERVENCIÓN SOCIAL EN LA INSERCIÓN OCUPACIONAL.

CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DEL MUNDO LABORAL Y
FORMATIVO EN LA SOCIEDAD ACTUAL. MARCO LEGISLATIVO.
SECTORES DE ESPECIAL DIFICULTAD: MENORES, MARGINACIÓN,
MUJERES, DISCAPACITADOS. LOS VALORES Y ACTITUDES EN EL
MUNDO LABORAL.

1. INTRODUCCIÓN

El empleo es el medio más simple de distribución de la riqueza y de integración social.

El desempleo es una de las causas que generan exclusión social. Una de las principales
armas para trabajar por la integración social es el acceso al empleo de personas
excluidas.

Hoy más que nunca el empleo es el objetivo político, social y económico prioritario de
todos los gobiernos. Las altas tasas de desempleo junto con los cambios estructurales
del mundo laboral se han convertido en objetivo de todas las políticas de empleo.

La inserción ocupacional es un instrumento de las políticas activas de empleo. Su

objetivo es potenciar la inserción o reinserción profesional de la población demandante
de empleo en una ocupación determinada, la integración en el mercado laboral.

La inserción ocupacional se lleva a cabo a través de proyectos individuales o colectivos

de inserción, teniendo en cuenta las características individuales, el contexto y las
posibilidades laborales.

2. LA INTERVENCIÓN SOCIAL EN LA INSERCIÓN OCUPACIONAL.

La inserción ocupacional consiste en la adquisición de una formación ocupacional cuyo

objetivo es la integración en el mercado laboral. Es la conjunción de una serie de
proyectos tanto de formación como de integración y de creación de empleo. La
inserción ocupacional está en función de las leyes del mercado, que son las que regulan
las nuevas cualificaciones y los nuevos empleos.

La inserción ocupacional tiene tres grandes líneas de actuación:

 Medidas encaminadas a fomentar el empleo.
 Medidas para adaptar a los trabajadores a las nuevas condiciones
del mundo laboral.
 Medidas a favor de los grupos más desfavorecidos.

Un proyecto ocupacional es un plan de acción, conjunto de actividades que definen,

planifican, ejecutan, revisan y replanifican con vistas a conseguir un trayecto formativo,
logran una inserción ocupacional y/o mejorar su situación de empleo. Promueven el

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protagonismo de las personas participantes en el proceso formativo y en la inserción

laboral

El proyecto ocupacional orienta y personaliza la formación al hacer que las personas

construyan su trayecto profesional a partir de conjugar sus competencias y necesidades
con las que requiere el contexto. El diagnóstico de las competencias que posee y las que
le faltan.

Hay que analizar el contexto productivo, los recursos naturales o de otro tipo que
pueden constituirse en oportunidades para mejorar su situación laboral, así como las
posibilidades reales del mercado de trabajo en su contexto, y sus requerimientos.

Como todo plan de acción, se desarrolla en diferentes fases:

- Diagnóstico, autodiagnóstico, reconocimiento de sí mismo, definir la situación
de partida con relación a la empleabilidad, integrando las particularidades de las
personas. También análisis del contexto, reconocimiento de las necesidades del
mercado o de oportunidades para actividades productivas.
- Definir las metas a alcanzar y diseñar estrategias en función de la situación
personal y del contexto productivo, son los objetivos a lograr a corto, medio y
largo plazo.
- Planificar las actividades incorporando tiempos, recursos requeridos, modalidad
de seguimiento y su organización.
- Llevar a la práctica el proyecto, individual o colectivamente
- Evaluación, revisión de la puesta en marcha del proyecto para realizar ajustes o
modificaciones de su ejecución.

Una de las más importantes áreas de intervención es la que denominamos "habilidades

laborales", dirigida a la obtención o recuperación de estas capacidades necesarias que
permitan un correcto desenvolvimiento en el medio laboral.

La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias habilidades y

capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral y el auto-concepto de
persona no empleable, son algunos de los factores que conducen a una orientación
vocacional desajustada.

3. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DEL MUNDO LABORAL Y

FORMATIVO EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

Entre las características del mundo laboral, el fenómeno del paro es un grave problema.
Hay muchos factores que han contribuido a este fenómeno.

Los jóvenes, que representan ¼ de la población actual, tienen unos niveles de educación
superiores a cualquier generación anterior y suponen un importante grupo de presión
para la incorporación al mundo del trabajo.

También la masiva incorporación de las mujeres al mundo laboral.

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Otra característica es una importante revolución tecnológica (microelectrónica,

informática, biotecnología, energías renovables). El mercado de trabajo es muy
cambiante, cada vez necesita más conocimientos y capacidad de alto nivel.
Las nuevas técnicas de información, comunicación, producción y automatización
afectan a numerosos puestos de trabajo, modifican los perfiles de cualificación
profesional. La formación se reduce a una etapa de la vida, es una experiencia vital
necesaria para no quedar desfasado en los mercados de trabajo cada vez más exigentes.

También hay que tener en cuenta la internacionalización de la economía y los flujos

migratorios.

Actualmente funcionan en nuestro país dos subsistemas de Formación Profesional:

- Reglada
- Ocupacional

La Formación Profesional Reglada se incluye en el Sistema Educativo, dependiente del

Ministerio de Educación y Cultura y de las Comunidades Autónomas con competencias
en educación, a través de los Ciclos Formativos de Grado medio y Superior y los
programas de Garantía Social.

La formación ocupacional está orientada a capacitar a los individuos para unas

ocupaciones concretas. Tiene una duración variable ((200 a 1000 horas). Horarios y
fechas no acogidos a calendarios escolares. El título habilita par el desempeño de la
actividad laboral correspondiente.

El Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional (Plan FIP) es el marco desde el

que se desarrollan e impulsan todos los programas y acciones de formación para el
empleo. La gestión del Plan FIP corre a cargo del INEM que concierta y promueve una
gama amplísima de cursos y acciones de formación ocupacional orientadas a cubrir las
distintas necesidades tanto de empresas como de trabajadores.

El Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales realiza una planificación trienal de

acciones a desarrollar a nivel estatal y de CCAA por especialidades formativas y
colectivos prioritarios, teniendo en cuenta el paro y las necesidades de formación.

El INEM anualmente elabora la programación de cursos.

Existen distintos tipos de programas de Formación e Inserción Profesional:

 Para jóvenes y parados de larga duración
 A través de contratos en prácticas
 Recuperación de la escolaridad
 En el ámbito rural
 Reestructuración de empresas y trabajadores autónomos
 Mujeres
 Minusválidos, inmigrantes, cooperativas…

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4. MARCO LEGISLATIVO.

La Constitución de 1978 en su Artículo 35 señala

“Todos los españoles tienen el deber de trabajar y el derecho al trabajo, a la libre

elección de profesión u oficio, a la promoción a través del trabajo y a una remuneración
suficiente para satisfacer sus necesidades y las de su familia, sin que en ningún caso
pueda hacerse discriminación por razón de sexo”

Ley 51/80 Ley Básica de Empleo, modificada por la Ley 31/84

Ley 13/82 LISMI, Ley de Integración Social de los Minusválidos

LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y

hombres.

Esta ley en su artículo 5. Igualdad de trato y de oportunidades en el acceso al empleo,

en la formación y en la promoción profesionales, y en las condiciones de trabajo.

El principio de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, aplicable

en el ámbito del empleo privado y en el del empleo público, se garantizará, en los
términos previstos en la normativa aplicable, en el acceso al empleo, incluso al trabajo
por cuenta propia, en la formación profesional, en la promoción profesional, en las
condiciones de trabajo, incluidas las retributivas y las de despido, y en la afiliación y
participación en las organizaciones sindicales y empresariales, o en cualquier
organización cuyos miembros ejerzan una profesión concreta.

A nivel estatal el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales sobre todo a través de la

subsecretaria general de empleo se encarga de los temas de formación ocupacional,
continua, desempleo, etc.

En Castilla y León a través de la Consejería de Empleo se encarga de los temas de

empleo y formación.

5. SECTORES DE ESPECIAL DIFICULTAD: MENORES, MARGINACIÓN,

MUJERES, DISCAPACITADOS.

Menores

Muchos jóvenes no han terminado la educación obligatoria, esto choca con la situación
laboral actual que cada vez exige mayor preparación. Una salida son los programas de
garantía social y también talleres juveniles de inserción sociolaboral. Intentan cubrir las
lagunas de la formación escolar, proporcionar formación profesional y también una
educación compensatoria para la adaptación laboral.

Pueden adoptar diversas formas:

- Talleres recreativos, intervenciones socioeducativas y culturales, uso creativo
del tiempo libre, acompañamiento individualizado. Tienen carácter preventivo.

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- Aulas-taller: iniciación de un oficio como medio generador para la recuperación

de los aprendizajes instrumentales básicos.
- Talleres ocupacionales, intentan desarrollar habilidades manipulativas y sociales
como destrezas para el manejo de útiles de trabajo, trabajo en equipo, aspecto
personal. Para iniciar posteriormente la formación profesional.
- Talleres profesionales, aprendizajes profesionales de forma programada,
pretenden la cualificación laboral y conductas laborales.
- Talleres del primer empleo, contratar laboralmente a los jóvenes para irlos
introduciendo paulatinamente en la disciplina laboral. Formación en alternancia.

Hay jóvenes de colectivos específicos con necesidades especiales como gitanos,

inmigrantes, alumnos con n.e.e.

Instituto de la Juventud (INJUVE), el organismo público adscrito al Ministerio de

Trabajo y Asuntos Sociales encargado de promover actuaciones en beneficio de los y
las jóvenes de nuestro país ha presentado el Servicio Integral de Empleo Joven,
"Empleajoven", una iniciativa con el propósito de facilitar la participación de los
jóvenes en la sociedad, propiciar su autonomía y emancipación y todo lo relacionado
con la orientación laboral y empresarial.

Marginación

Podemos incluir aquí gran variedad de situaciones:

 Drogodependientes / Alcohol

La reinserción debe entenderse como un proceso que afecta a recuperar la salud, las
relaciones personales y la participación en diversos ámbitos entre los que se encuentra
el empleo. En los procesos de rehabilitación hay que contemplar la capacitación para el
mundo laboral.
En el Plan Nacional sobre Drogas aprobado en 1985, uno de los criterios básicos de
actuación es facilitar la rehabilitación laboral del toxicómano especialmente a través de
medidas de fomento del empleo juvenil. Se articuló a través de Escuelas Taller y Casas
de Oficio.
También la iniciativa comunitaria HORIZON referente a ciertos grupos desfavorecidos
entre los que se encuentran los drogodependientes, hace que se beneficien de ayudas
económicas para la creación de Pymes y Cooperativas laborales.

 Comunidad gitana

Es España esta comunidad es un claro exponente de marginación étnica. Las

características que presenta esta población son bajo nivel de formación y preparación y
discriminación a la hora de acceder a determinados puestos de trabajo.
Las características de esta población son:
- Trabaja desde muy joven en ocupaciones marginales, fluctuantes y poco
remuneradas
- Sus trabajos habituales (venta ambulante, mercadillos, etc.) son aquellos que no
tienen que soportar reglas muy estrictas y marcados por la falta de estabilidad.
- No suele ser asalariado
- Sufre paro, aunque no está inscrito en las oficinas del INEM

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- Carece de seguros y de jubilación

- Abandonan pronto la escolarización, además del absentismo.

Existe el Plan Nacional de Desarrollo Gitano, programa negociado con las CCAA para
que faciliten su desarrollo.

La Fundación Secretariado Gitano gestiona el programa ACCEDER, una iniciativa que

pretende favorecer el acceso de las personas gitanas al empleo. Desarrollado en 47
municipios de 13 Comunidades Autónomas, forma parte del Programa Operativo
Plurirregional "Lucha contra la Discriminación" del Fondo Social Europeo.

 Inmigración

En España la Ley de Asilo concede la autorización para desarrollar actividades

laborales, profesionales y mercantiles.
Conseguir trabajo es uno de los principales problemas de esta población y las
condiciones de trabajo suelen ser muy precarias (bajos salarios, jornadas largas, falta de
correspondencia entre la capacitación profesional y las tareas que desempeñan), sobre
todo los que están en situación ilegal.
Las ONGs ofrecen programas de formación, también el INEM y el CAR (Centro de
Atención al Refugiado), dependiente del IMSERSO, ofrece acciones de integración
social y laboral a través de proyectos de formación e inserción profesional.

ACCEM presta servicio a los Refugiados e Inmigrantes que se encuentran en España

promoviendo su inserción en nuestra sociedad a todos los niveles.
Los programas de inserción ocupacional se dirigen principalmente a los residentes de
los Centros de Acogida a Refugiados (CAR) de ACCEM. El objetivo es procurar
desarrollar actividades de formación social y laboral que faciliten el proceso de
integración en la sociedad española de solicitantes de asilo, refugiados y desplazados.

 Presos / expresos

En las prisiones en España hay hacinamiento, se quejan de la gran mezcla que no tiene
en cuenta las edades, los delitos y la duración de la pena.

La falta de actividades de ocio que tienen los presos, sumado al estado de ansiedad en el
que se encuentran suele conducirles al consumo de drogas de cualquier tipo como forma
de evasión. Como resultado de la drogodependencia nos encontramos con muchas
enfermedades que se ven acentuadas por la falta de higiene y de personal capacitado. La
más común y preocupante es el SIDA. Los casos de malos tratos que se dan en la cárcel
son muy abundantes

Los vínculos con la sociedad, pasan por el empleo. Es necesario trabajar para la
reeducación y la reinserción de las personas que han cometido delitos para que la
sociedad sea más segura. La formación, también, se considera como un potencial de
reinserción en el mercado laboral.

Explicó que se están desarrollando muchas iniciativas dentro de prisión para formar,
educar y preparar al mundo del trabajo a quienes cumplen condena. Cuando salen a la

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calle no tienen nada, ya que han perdido, mientras estaban en prisión, su trabajo, sus
amigos y su familia.

En las prisiones se llevan a cabo, todos los talleres son de carácter productivo y se
dividen en dos tipos, los tradicionales (carpintería metálica, carpintería de madera, etc.),
y los de servicios penitenciarios. Los talleres de servicios penitenciarios son los en los
que se desarrollan las funciones básicas del transcurso de la cárcel, como
mantenimiento, cocina, economato, panadería y actividades [Link]én se
ofrecen cursos de formación profesional ocupacional
Varias son las asociaciones que se acercan hasta la cárcel para colaborar con algunos de
sus programas: Universidad Popular, Cruz Roja, Asociación de Derechos Humanos, el
Comité Antisida, Feaps.

En dar una segunda oportunidad a los reclusos de la prisión de Villabona está empeñada
la Fundación Adsis, con sede en Gijón. La entidad viene desarrollando desde 1998
programas que buscan la reinserción social y laboral de aquellos reclusos que desean
romper el círculo vicioso en el que se han visto encerrados.

Trabajan dando apoyo personalizado en el proceso de integración personal y de

inserción social y laboral de personas privadas y ex-privadas de libertad.

Actuamos en dos ámbitos distintos y complementarios:

 Ámbito penitenciario:
A través de visitas y seguimientos personales; relación humana con los
profesionales y voluntarios; desarrollo de talleres (salud, culturales y tiempo
libre) y actividades deportivas; grupos de autoayuda; asesoramiento jurídico;
contacto con los abogados del turno de oficio; salidas programadas; etc.

 Ámbito extra-penitenciario:
Desde los Centros de Día se da apoyo en permisos penitenciarios y terceros
grados; cumplimientos alternativos; cursos de formación laboral; talleres
ocupacionales; talleres culturales y de tiempo libre; talleres de salud; orientación
laboral y acompañamiento en la búsqueda activa de empleo; orientación en la
búsqueda de recursos sociales de apoyo; habilidades sociales; apoyo especial a
las problemáticas de drogodependientes y campos de trabajo.
 Sin techo

Son personas que viven en un espacio público (sin domicilio) o pernoctar en un

albergue y/o forzado a pasar el resto del día en un espacio público. En estas personas se
combinan la precariedad económica y la falta de alojamiento, con la pérdida de vínculos
sociales y familiares, y la ruptura de sus proyectos personales de vida. En la Unión
Europea se estima que hay alrededor de tres millones de personas sin hogar y otros
quince millones que habitan en viviendas precarias.

El fenómeno continúa siendo mayoritariamente masculino, incremento en el número de

extranjeros en una situación administrativa irregular, cada vez son más jóvenes y la gran
mayoría había vivido con su familia. Se constata como la falta de dinero y la muerte de
algún miembro de la unidad familiar son elementos que determinan su situación.

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El grupo de personas sin techo presenta más problemas de salud físicos que la población
en general. Otra realidad presente en las personas sin techo es el abuso de diversas
sustancias (alcohol, tabaco y drogas)

El proceso social que se desarrolla se caracteriza por excluir, culpar o devaluar a las
personas que se encuentran en situación de exclusión social de su situación. Las
personas son segregadas y marginadas desde las estructuras en escuelas y hospitales;
rechazados en empleos; negado su acceso a tratamiento con medicamentos; y atacadas,
o incluso asesinadas.

Los programas que se desarrollan desde distintas instituciones para fomentar el empleo
tienen como finalidad ayudar a la obtención de empleo normalizado y fomentar y
formar en la adquisición de diferentes hábitos y habilidades para el trabajo.
Paralelamente también se desarrollan programas para solventar un amplio rango de
problemáticas transversales que afectan a las personas sin hogar.

La FUNDACIÓN SAN MARTÍN DE PORRES se dedica desde 1969 a la atención,

promoción y desarrollo de acciones, en favor del colectivo de personas marginadas sin
hogar, y en general a la población carente de recursos económicos para poder subsistir
por sí misma, a través de la puesta en marcha de centros de acogida, proyectos de
integración e inserción social y cualquier otro medio que permita una autonomía e
integración social del colectivo.

CARITAS ESPAÑOLA también desarrolla una importante labor social. No sólo

desarrolla actividades dirigidas a la asistencia, la rehabilitación o la inserción social de
las víctimas de la pobreza y la exclusión social, sino que hace especial énfasis en la
promoción y en la denuncia de las causas de las injusticias que generan estas
situaciones.

Mujeres

La tasa de ocupación de la mujer española es una de las más bajas de Europa. Además
se dan modalidades de empleo atípicas, sin protección legal. También segregación en
cuanto actividad (categorías inferiores).

En España se aprueba en 1987 el primer Plan para la Igualdad de oportunidades de las

Mujeres.

También la CE ha desarrollado programas de acción comunitaria para la igualdad de

oportunidades entre hombres y mujeres.

En 1990 se aprueba la iniciativa comunitaria EMPLEO NOW (Nuevas oportunidades

para las mujeres) que representa la acción comunitaria más importante en el campo de la
formación y del empleo de las mujeres.

Así mismo el Instituto de la Mujer, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos

Sociales elabora Planes de Acción para la Igualdad de Oportunidades, con el fin de
facilitar la incorporación de la mujeres al mundo laboral, promover la actividad
empresarial de las mujeres e impulsar cambios que permitan conciliar la vida familiar y
laboral. Entre sus programas de empleo están:

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 Información y asesoramiento empresarial con formación en gestión empresarial

y apoyos financieros.
 En cuanto a formación:
- C- TEST Teleformación, a través del Programa de Teleformación el Instituto de
la Mujer persigue extender el conocimiento y el acceso a las Nuevas
Tecnologías de la Información al mayor número de mujeres en todo el territorio
nacional, eliminando las barreras tanto geográficas como de disponibilidad
horaria.
- Cursos de formación ocupacional, El Instituto de la Mujer, del Ministerio del
Trabajo y Asuntos Sociales, en el marco de las actuaciones para promover la
inserción laboral de las mujeres desempleadas, lleva a cabo acciones de
formación ocupacional dirigido específicamente a las mujeres del ámbito rural
con la participación de las entidades locales.
- Programa CLARA, tiene como objetivos mejorar la calidad de vida de mujeres
que tienen especiales dificultades para la inserción laboral a través de una mejor
cualificación para el empleo. El Programa se dirige a mujeres desempleadas que
se encuentren en algunas de las siguientes situaciones:
o Víctimas de violencia de género,
o Responsables de núcleos familiares,
o Mayores de 45 años sin titulación,
o Con discapacidad,
o Inmigrantes,
o Pertenecientes a minorías étnicas,
o Reclusas.

 Programa OPTIMA, es una iniciativa del Instituto de la Mujer

(Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) para fomentar la Igualdad de
Oportunidades entre Mujeres y Hombres en las empresas. Este Programa está
cofinanciado por el Fondo Social Europeo, y se encuentra encuadrado dentro de
las Estrategias Europeas para el empleo, habiendo sido elegido como “Buena
Práctica” por la Unión Europea. La puesta en marcha de OPTIMA tiene lugar en
1995. A través de la Orden de 25 de enero de 1996 se crea la figura “Entidad
Colaboradora en Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres”, y en la
actualidad cuenta con un total de 45 empresas reconocidas y otras participando
en distintas fases del Programa para la obtención del mencionado
reconocimiento. Este programa pretende facilitar la incorporación, permanencia
y promoción de las mujeres en las empresas.
 Programas de inserción para mujeres con especiales dificultades:
- Programa CLARA
- Programas enmarcados en la Iniciativa Comunitaria Equal
o Calíope: Calidad e Igualdad de Oportunidades en las Políticas de Empleo
o Bembea: Estrategias contra el Racismo y la Xenofobia.
o Por la Diversidad Activa, su finalidad es reducir los desequilibrios
existentes en la participación de las mujeres en el mercado laboral,
o Mujeres Gitanas. El Instituto de la Mujer colabora con el Secretariado
General Gitano para fomentar la participación social de las mujeres
gitanas. Esta colaboración se viene desarrollando desde 1998 y pretende
dotar de mayor visibilidad social a este colectivo y de mayor integración
en el mundo laboral y educativo.

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- Programa SARA, que pretende mejorar la calidad de vida de mujeres

inmigrantes mediante una mejor capacitación para la participación social y en
particular, para el empleo.

Discapacitados

La LISMI (Ley de Integración Social de Minusválidos) establece 4 niveles de

integración laboral:
1. Empleo ordinario, integración normal en una empresa ordinaria, es obligación de las
empresas de más de 50 trabajadores reservar un 2% de los puestos a personas con
minusvalía, obteniendo la empresa a su vez bonificaciones en la cuota de la
Seguridad Social.
2. Centros especiales de empleo, con funcionamiento técnico semejante a una empresa
ordinaria pero con características especiales como la subvención del coste salarial
de los trabajadores con minusvalía, bonificaciones en las cuotas a la Seguridad
Social y subvenciones por puesto de trabajo estable creado.
3. Centros ocupacionales, no están incluidos en el mercado de trabajo, aseguran una
terapia ocupacional a personas cuyo grado de discapacidad no permita otra forma de
inserción laboral.
4. Empleo con apoyo, implantación de puestos de trabajo protegidos dentro del medio
ordinario (la empresa). Previamente un centro de integración laboral que da una
formación previa de habilidades sociales y autonomía personal y posteriormente
ayuda al trabajador a la búsqueda de empleo.

El gobierno a través de un acuerdo con el CERMI (Comité Español de Representantes

de Minusválidos) aprobó en 1997 un Plan de Empleo para Discapacitados, con un Plan
de Medidas Urgentes para la Promoción del Empleo

También TELETRABAJO para usuarios con discapacidad física, actividad profesional

realizada a distancia, en el domicilio del trabajador o un lugar distinto al de la empresa a
la que va destinada la producción. Conexión con el trabajo a través de Internet.
Fundación Telefónica ha apoyado el proyecto de TeleAcceso, asesorando durante su
desarrollo y aportando algunas soluciones que permiten adaptar puestos de trabajo

6. LOS VALORES Y ACTITUDES EN EL MUNDO LABORAL.

Se han producido y se siguen produciendo cambios tanto en los valores como en las
actitudes en el ámbito laboral.

En las sociedades antiguas (griega y romana) el trabajo era un valor negativo, propio de
los esclavos. En las sociedades medievales igual, los que lo realizaban lo hacían por la
fuerza o el hambre.

En la sociedad industrial el trabajo toma un valor en sí mismo y se establece todo un

sistema de prestigio social atendiendo a las diferentes categorías.

En la sociedad actual, debido al paro, pasa del deber al derecho a trabajar. El trabajo
forma parte de las demandas sociales de la población. Trabajo como necesidad social.

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Pero una vez conseguido no forma la parte central de nuestra vida social, se trabaja por
la necesidad de conseguir dinero, por lo que tiene un valor instrumental. Por lo que
exigimos derecho a trabajar, también exigimos mayor tiempo de ocio.

Tradicionalmente el empleo típico era aquel en el que se presuponía una duración

indefinida, ligada a un tipo de empresa, a un modelo de sociedad, a una jerarquía de
valores. Cambia la sociedad y por lo tanto también cambia el concepto de trabajo.

Los cambios en el mercado de trabajo hacen necesaria la innovación en la formación y

con ello el cambio en los perfiles profesionales.

Las capacidades que se exigen en la actualidad son:

 Capacidad de anticiparse e interpretar: capacidad de observación y reacción frente a
eventualidades e imprevistos. Los rasgos que se priman son la creatividad,
imaginación, riesgo, etc.
 Capacidad para operar con abstracción: capacidad cada vez más necesaria a medida
que las informaciones se presentan por diferentes medios de comunicación.
 Capacidad de relación y comunicación.
 Capacidad de trabajo en equipo.

Entre las actitudes que se exigen:

- Actitud hacia el aprendizaje: “aprender a aprender”
- Actitud innovadora y de creatividad imaginativa
- Actitud de responsabilidad
- Actitud positiva ante los procesos de resolución de problemas
- Actitud de respeto y apoyo a los compañeros de trabajo y colaboración
mutua (trabajo en equipo)

7. CONCLUSIÓN

Este tema se relaciona con el ciclo de Técnico Superior en Integración Social y dentro
de este ciclo son contenidos que corresponden al módulo de Inserción Ocupacional, que
aunque es un módulo que lo imparten los Profesores Técnicos de Servicios a la
Comunidad, es necesario que los profesores de Intervención Sociocomunitaria tengan
una visión general de todos los contenidos de Ciclo Formativo, ya que muchos aspectos
son necesarios para trabajar los demás modulos.

BIBLIOGRAFÍA

- Inserción Ocupacional. ROMERO, Virginia y otras. Edit. Altamar. Barcelona,

2004
- Formación ocupacional. Daniel Jover
- Integración sociolaboral de personas con minusvalía.
- El mercado de trabajo y el acceso al mundo laboral. Araceli Sebastián Ramos.
- Araceli Sebastián y Otros “La Orientación Profesional. Un proceso a lo largo de
la vida” Edit: Dykinson
- Araceli Sebastián Ramos. “El Mercado de Trabajo y el acceso al mundo
laboral.” Edit: ESTEL

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