FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y
PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Curso de : Psicología del desarrollo II
Ciclo : IV
Docente : María Elena Piedras
Tema :
Aula : 305
Grupo N° :5
Integrantes : Arana Silva, Gabriel Ismael
Aliaga Ulloa, Dayana Lizeth
Fernandez Valdivia, Alexandra Yrene
Viacava Carbajal, Javier Adran
Villegas García, Shamanta Nicoll
2021
1.- De todas las razones señaladas en la lectura que se relacionan con la
deserción escolar, en opinión del grupo cual les parece la más
significativa, justificar su respuesta.
Para nuestro grupo consideramos que la razón primordial por la cual surgen las
deserciones escolares se centra en el ámbito socioeconómico de las familias,
debido a que muchas de ellas se encuentran en condiciones desfavorables por
no tener una entrada fija o un empleo estable, provocando que no haya una
buena distribución para las necesidades básicas del hogar. Según Ruiz, (2007)
como se citó en Dávila et al., (2010), nos menciona que algunos dejan de
estudiar para trabajar y así poder sostener a sus familias, además de provenir
de familias con una desfavorable posición financiera. Así mismo, el adolescente
puede llegar a este extremo cuando se dan situaciones como la perdida de uno
de los padres que era el sustento de la familia o también con la llegada de un
hijo. Esto demuestra que a veces por las situaciones precarias los estudiantes
tienen que “madurar de forma rápida” para contribuir en la economía familiar.
2.- En opinión del grupo, porque las aspiraciones educativas altas,
funcionan como un factor de protección frente a la deserción escolar.
La opinión que surgió del grupo fue que una de las razones fundamentales
para prevenir la deserción es la importancia que le da la familia y el estudiante
a su educación, ya que lo ven como una manera de progresar y salir adelante.
Para Padilla et al. (2018), las aspiraciones del estudiante están ligadas no solo
a lo que será el logro académico sino también pueden marcar la pauta en cómo
se desenvuelve y desempeña el alumno dentro de la institución educativa nos
plantea también la necesidad de que las escuelas sepan potenciar las
aspiraciones de los mencionados, ya que tienen influencia en el clima escolar y
las expectativas de sus alumnos, esto nos enseña que las aspiraciones van a
influir en la capacidad de demostrar o desarrollar las habilidades para un
estudiante así que ha mejores sean las aspiraciones mayor será el empeño
puesto por los jóvenes.
3. De las recomendaciones para crear políticas públicas, cuál piensa el
grupo que sería la más urgente de crear y aplicar para disminuir la
deserción escolar.
Consideramos que la recomendación que urge aplicar es la de identificar los
riesgos que puedan presentar los estudiantes y sus familias, riesgos como la
pobreza extrema, bajo rendimiento educativo, origen indígena, entre otros que
puedan propiciar la deserción escolar, estos riesgos son indicadores que sirven
como método de prevención, puesto que, teniendo conocimiento del problema,
se pueden evitar sus consecuencias. Es necesario combatir estos indicadores
a través de programas de apoyo en base a técnicas y estrategias adaptadas al
contexto de la pandemia, según el Ministerio de educación (2020) resulta
relevante fortalecer el medio de comunicación con los estudiantes,
manteniendo el contacto para tener presente su estado y condición. Es
importante tomar conciencia e identificar los riegos que puedan presentar los
estudiantes, cada deserción estudiantil resulta en un aumento al índice de
pobreza en nuestro país.
Referencias
Dávila Molina, J., Puerta Chavarría, V., y Sevilla Núñez, D., (2010). Influencia
de los factores socioeconómicos en la deserción estudiantil de la Carrera
de Ciencias Sociales. Ciencia e interculturalidad, 6(1), 72-84.
[Link]
Ministerio de educación. (2020). Deserción escolar: factores de riesgo y
prácticas de prevención en tiempos de pandemia. Biblioteca digital
MINEDUC. P. (3). [Link]
Padilla Gonzales, L, E., Guzman Ramirez, C., Lizasoain Hernandez, L. y
Garcia-Medina, A. M. (2018). Eficacia escolar y aspiraciones educativas
en el bachillerato: Un estudio longitudinal contextualizado en
Aguascalientes, México. RMIE, 23(78), 687-709.
[Link]
Sapelli, C. y Torche, A. (2004). Deserción Escolar y Trabajo Juvenil: ¿Dos
Caras de Una Misma Decisión?. Cuadernos de economía, 41(123), 173-
198. [Link]
