PLAN DE TRABAJO DE

ESPACIOS INSPIRADOPRES
 PLAN DE TRABAJO “ESPACIOS INSPIRADORES”
I. DATOS GENERALES

1.1 DRE : Huánuco

1.2 UGEL :
1.3 [Link] :
1.4 NIVEL :
1.5 DIRECTOR :
1.6 RELACIÓN :

Nº de estudiantes Nº de familias Nº de docentes

Grado/ Turno Hombres Mujeres Padres Madres Cuidadores Hombres Mujeres
Edad

II. OBJETIVOS
 Implementar espacios inspiradores para desarrollar una convivencia democrática, en
valores ciudadanos y por el bien común, comprometiendo a los actores de la
comunidad educativa y aliados, a fin de contribuir con la generación de
condiciones para el buen inicio del año lectivo..

Específico
 Promover la participación articulada y activa de los diferentes actores de la comunidad
educativa: docentes, directivos, familias, estudiantes; la comunidad local y, aliados para
preparar espacios inspiradores para los estudiantes, generando sostenibilidad.
 Contribuir a la implementación de jornadas para generar espacios inspiradores en las
instituciones educativas en el marco del buen inicio del año lectivo, generando
sostenibilidad.

III. PÚBLICO OBJETIVO

Nº Público objetivo Cantidad

01 Estudiantes

IV. DURACIÓN

Nº Fases Fecha de inicio Fecha de fin

01 Nos organizamos 01 de febrero 12 de febrero
02 Planificamos 13 de febrero 23 de febrero
03 Desarrollamos la jornada 26 de febrero 09 de marzo
04 Evaluamos* 11 de marzo 22 de marzo
V. ACTIVIDADES (A cargo del Comité de condiciones operativas y el Comité de Gestión del Bienestar)

Nº Fases Actividades sugeridas Beneficiario Recursos

 Convocatoria a la comunidad educativa y aliados estratégicos Estudiantes
para participar de una reunión reflexiva sobre la Docentes
importancia de crear un espacio inspirador y acogedor en
Nos organizamos la institución educativa y el aula de los estudiantes.
01
 Reunión reflexiva sobre la importancia de crear un espacio
inspirador y acogedor en la institución educativa y el aula
de los estudiantes a través de la sensibilización y asunción
de compromisos.
  Elaboración del Plan de trabajo con el comité de condiciones operativas y el comité de Gestión
02 Planificamos del Bienestar.
 Habilitar espacios para la actividad física, de socialización y recreativos: Pintar juegos
tradicionales en el piso, piedras de colores delimitando zonas, pintar elementos deportivos (arcos,
cestas, etc.).
 Elaborar carteles informativos: Elaborar carteles respecto a hábitos de salud física y
Desarrollamos socioemocional.
03 la Jornada:  Elaborar carteles motivadores: Elaborar carteles motivadores para el logro de los desafíos y
metas de los estudiantes.
En la  Preparar y ubicar carteles de señalética: Elaborar y colocar señalética para la
Institución prevención de riesgos (alto voltaje, zonas seguras, etc.), pintar círculos de seguridad en las
Educativa zonas correspondientes para evacuación, etc.
 Habilitar puntos limpios: Habilitar zonas para la segregación de residuos sólidos, como tachos
de colores y/o rotulados para la clasificación.
 Habilitar bibliotecas escolares: Poner a disposición de los estudiantes los libros, etiquetados y
registrados correctamente. Crear carteles y folletos que promocionen la biblioteca y sus
recursos.
 Inicial
 Elaborar y ubicar un cartel de bienvenida: Designar un espacio donde ubicar el cartel de
bienvenida y las medidas que podrá tener. Es importante que el cartel sea lo primero que se vea al
ingresar al aula.
 Organizar espacios de juego y expresión: Ubicar los espacios dentro y fuera del aula que se
mejorarán y organizar las actividades para decorar, remodelar o reparar el sector asignado.
 Elaborar juguetes y/o instrumentos musicales: Observar los modelos de juguete e
Desarrollamos instrumentos que se elaborarán y elegir los materiales que se utilizarán.
la Jornada: En Primaria
las aulas.
  Elaborar un mural con mensajes motivadores: Escribir un mensaje motivador a cada
estudiante del aula, que destaque sus fortalezas y exprese confianza en que lograrán sus metas
durante el año. Puede ir acompañados con dibujos, sobre todo en los primeros grados.
 Ubicación de “Rayuela” (o juego de “mundo”) para el ingreso al aula: Dibujar la
“rayuela” en el piso con tiza de colores o formarla con cinta adhesiva de colores “masking
tape”, de modo que al jugar termine ingresando al aula. Una vez en el aula, expresar un modo
de saludo.
 Elaborar un video de bienvenida: Acordar el mensaje de bienvenida para todos los
estudiantes del aula. El mensaje debe expresar alegría, motivación y confianza en ellos
para aprender, disfrutar de la escuela y lograr las metas que se propongan.
Secundaria
 Elaborar carteles motivadores y de bienvenida: Escribir frases motivadoras que irán en los
carteles, por ejemplo, “Confía en tus saberes, comparte tus alegrías”, “Tu capacidad no
tiene límites, cree en ti y desafíate siempre” y ubicar el cartel en un lugar visible al
momento de ingresar al aula.
 Elaborar materiales para ambientar el aula de forma artística: Elaborar cadenetas y
banderines con papel reciclado que incluya colores alegres y ambientar la puerta del aula
con una temática cultural-artística de la región o localidad.
 Elaborar un mural con los nombres de los estudiantes que pertenecen al aula: Utilizar un
papelote grande para pegarlo en la pared del aula y poner en el centro una frase
motivadora como “Este año invitamos a cumplir sus metas y desafíos: ...”

 Realizar el monitoreo de aacciones: identificar si cumplieron con las actividades

propuestas y reconocer aspectos de mejora a nivel de implementación (organización,
recursos, aliados necesarios, entre otros).
 Evaluar las acciones: identificar el nivel de logro de los objetivos propuestos y establecer
acciones para hacer sostenibles los esfuerzos.
04 Evaluamos
 Elaborar el “Informe de evaluación” considerando los siguientes aspectos: logros
identificados, dificultades identificadas, compromisos para brindar la acogida a los
estudiantes, registro audiovisual (videos o fotografías) sobre las 4 fases para la
jornada.

 Difundir y compartir los resultados con la comunidad educativa.

VI. CRONOGRAMA QUE CONTEMPLA LAS FASES

Fases Actividades Beneficiario(a) Recursos Responsables Aliados Cronograma

Febrero Marzo
involucrados
 Convocatoria a la comunidad Estudiantes x x
educativa y aliados estratégicos Docentes
para participar de una reunión
Nos organizamo s
reflexiva sobre la importancia de
crear un espacio inspirador y
acogedor en la institución
educativa y el aula de los
estudiantes.
 Reunión reflexiva sobre la
importancia de crear un espacio
inspirador y acogedor en la
institución educativa y el aula de los
estudiantes a través de la
sensibilización y asunción de
compromisos.
 Elaboración del Plan de trabajo con
Planificamos el comité de condiciones operativas
y el comité de Gestión del Bienestar.
 Habilitar espacios para la actividad
física, de socialización y recreativos:
Pintar juegos tradicionales en el piso,
piedras de colores delimitando zonas,
pintar elementos deportivos (arcos,
cestas, etc.).
 Elaborar carteles informativos:
Elaborar carteles respecto a hábitos
Desarrollam os de salud física y socioemocional.
la  Elaborar carteles motivadores:
Jornada: En la Elaborar carteles motivadores para el
Institución logro de los desafíos y metas de los
Educativa estudiantes.
  Preparar y ubicar carteles de
señalética: Elaborar y colocar
señalética para la prevención de
riesgos (alto voltaje, zonas seguras,
etc.), pintar círculos de seguridad en
las zonas correspondientes para
evacuación, etc.
 Habilitar puntos limpios: Habilitar
zonas para la segregación de residuos
sólidos, como tachos de colores y/o
rotulados para la clasificación.
 Habilitar bibliotecas escolares: Poner a
disposición de los estudiantes los
libros, etiquetados y registrados
correctamente. Crear carteles y folletos
que promocionen la biblioteca y sus
recursos.
Inicial
 Elaborar y ubicar un cartel de
Desarrollam os la bienvenida: Designar un espacio
Jornada: En las donde ubicar el cartel de bienvenida
aulas. y las medidas que podrá tener. Es
importante que el cartel sea lo
primero que se vea al ingresar al
aula.
 Organizar espacios de juego y
expresión: Ubicar los espacios dentro
y fuera del aula que se mejorarán y
organizar las actividades para
decorar, remodelar o reparar el sector
asignado.
 Elaborar juguetes y/o instrumentos
musicales: Observar los modelos de
juguete e instrumentos que se
elaborarán y elegir los materiales que
se utilizarán.
Primaria
 Elaborar un mural con mensajes
motivadores: Escribir un mensaje
motivador a cada estudiante del aula, que
destaque sus fortalezas y exprese
confianza en que lograrán sus metas
durante el año. Puede ir acompañados con
dibujos, sobre todo en los primeros
grados.
 Ubicación de “Rayuela” (o juego de
“mundo”) para el ingreso al aula: Dibujar
la “rayuela” en el piso con tiza de colores
o formarla con cinta adhesiva de colores
“masking tape”, de modo que al jugar
termine ingresando al aula. Una vez en el
aula, expresar un modo de saludo.
 Elaborar un video de bienvenida: Acordar
el mensaje de bienvenida para todos los
estudiantes del aula. El mensaje debe
expresar alegría, motivación y confianza
en ellos para aprender, disfrutar de la
escuela y lograr las metas que se
propongan.
Secundaria
 Elaborar carteles motivadores y de
bienvenida: Escribir frases
motivadoras que irán en los carteles,
por ejemplo, “Confía en tus saberes,
comparte tus alegrías”, “Tu
capacidad no tiene límites, cree en ti
 y desafíate siempre” y ubicar el
cartel en un lugar visible al momento
de ingresar al aula.
 Elaborar materiales para ambientar el
aula de forma artística: Elaborar
cadenetas y banderines con papel
reciclado que incluya colores alegres
y ambientar la puerta del aula con
una temática cultural-artística de la
región o localidad.
 Elaborar un mural con los nombres de
los estudiantes que pertenecen al aula:
Utilizar un papelote grande para
pegarlo en la pared del aula y poner en
el centro una frase motivadora como
“Este año invitamos a cumplir sus
metas y desafíos: ...”

Evaluamo
s
 Realizar el monitoreo de acciones:
identificar si cumplieron con las
actividades propuestas y reconocer
aspectos de mejora a nivel de
implementación (organización,
recursos, aliados necesarios, entre
otros).
 Evaluar las acciones: identificar el nivel
de logro de los objetivos propuestos y
establecer acciones para hacer
sostenibles los esfuerzos.
 Elaborar el “Informe de evaluación”
considerando los siguientes aspectos:
logros identificados, dificultades
identificadas, compromisos para brindar
la acogida a los estudiantes, registro
audiovisual (videos o fotografías)
sobre las 4 fases para la jornada.
 Difundir y compartir los resultados con
la comunidad educativa.

Director Representante de CGO Representante de CGB