SECUENCIA DIDÁCTICA: LAS PLANTAS Y SUS CAMBIOS
FUNDAMENTACIÓN
POR MEDIO DE LA OBSERVACIÓN DE LO QUE SUCEDE A SU ALREDEDOR Y DE LA MANIPULACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN DE LOS MATERIALES QUE PONEMOS A SU ALCANCE, EL NIÑO IRÁ DESARROLLANDO
SUS SENTIDOS DE LA CURIOSIDAD Y DE LA OBSERVACIÓN, LO QUE LE AYUDARÁ A COMPRENDER MEJOR
LOS FENÓMENOS NATURALES, FÍSICOS Y TÉCNICOS. CON LA EXPERIMENTACIÓN LIBRE O CON
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONCRETAS PROPUESTAS POR EL MAESTRO, EL NIÑO APRENDERÁ A
DEDUCIR, FORMULAR HIPÓTESIS, PREVER LOS RESULTADOS, GENERALIZAR O, SIMPLEMENTE, A
ENTENDER CUANTO OCURRE A SU ALREDEDOR.
LOS ALUMNOS MUESTRAN CURIOSIDAD ENORME Y UNA IMPLICACIÓN TOTAL EN EL DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES. CON LA AYUDA DE LA DOCENTE, SERÁ MÁS FÁCIL LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS Y LA PLANIFICACIÓN DE ACCIONES POSTERIORES DE APLICACIÓN DE LOS MISMOS, O
LO QUE ES LO MISMO, FOMENTAR EN LOS NIÑOS LA CONSTRUCCIÓN DE UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
EL TEMA DE LAS PLANTAS SE VA A TRABAJAR DE MANERA MUY DIVERSA A TRAVÉS DE DIFERENTES
ACTIVIDADES, DESEANDO QUE DESCUBRAN CÓMO FRUCTIFICA LA SEMILLA Y CRECEN LAS PLANTAS.
LOS TRABAJOS Y DESCUBRIMIENTOS QUE SE OBSERVEN, NOS PUEDEN DAR LA OPORTUNIDAD DE
PARTICIPAR DIRECTAMENTE EN ACTIVIDADES PLANIFICADAS E INFLUIR, CON SU ACCIÓN, EN UNA SERIE
DE CAMBIOS DIRECTOS, INTERESANTES Y OBSERVABLES.
CON LA PUESTA EN PRÁCTICA DE ESTE TRABAJO, PRETENDEMOS CONSEGUIR DE LOS NIÑOS LO
SIGUIENTE:
LA CURIOSIDAD QUE EXPERIMENTAN LOS NIÑOS HACIA EL MUNDO DE LAS PLANTAS, TAL VEZ,
LES INCITE A BUSCAR INFORMACIÓN MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES DE LA ESCUELA Y TAL VEZ LO
COMPARTAN CON EL RESTO DE LA CLASE.
DESPUÉS DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA, EL NIÑO VA A PRODUCIR TODO TIPO DE MENSAJES,
TENDENTES A CONVENCERNOS SOBRE LOS MEJORES USOS DE LAS SEMILLAS, SOBRE LOS MÁS
EFICACES CUIDADOS Y LOS MÁS ATRACTIVOS USOS DE LAS PLANTAS, SOBRE LOS MÁS EFICACES
CUIDADOS Y LOS MÁS ATRACTIVOS QUEHACERES, SOBRE LO QUE NOS PERMITE OBTENER MÁS
RENDIMIENTOS CON ACTIVIDADES MÁS ENTRETENIDAS.
CON LA PRESENTACIÓN DE TEMAS ES FÁCIL ESTIMULAR Y DESARROLLAR EN EL NIÑO HÁBITOS
DE RESPETO Y CUIDADO A LAS PLANTAS. ELLOS MISMOS SE CONVIERTEN EN PORTADORES DE
UNA SERIE DE VALORES ECOLÓGICOS QUE VAN A TRANSMITIR A TODOS LOS QUE ES RODEAN,
CON SU PALABRA, CON SU CONDUCTA Y CON SU ACCIÓN.
PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO LOGRE…
-GENERALIZAR ALGÚN CONCEPTO COMPRENDIENDO LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS DE LAS
PLANTAS Y LAS REGULARIDADES AMBIENTALES.
-OBSERVAR Y REALIZAR REGISTROS MEDIANTE DIBUJOS REALISTAS.
-SISTEMATIZAR A TRAVÉS DE LA PRESENTACIÓN DE DESCRIPCIONES LA TRANSFORMACIÓN DE LA FLOR
EN EL FRUTO.
-TRABAJAR EN GRUPO APORTANDO SUS IDEAS SOBRE EL TEMA DE ESTUDIO.
OBJETIVOS GENERALES
OBSERVAR Y EXPLORAR SU ENTORNO FÍSICO-SOCIAL, PLANIFICANDO Y ORDENANDO SU
ACCIÓN EN FUNCIÓN DE LA INFORMACIÓN RECIBIDA O PERCIBIDA, CONSTATANDO SUS
EFECTOS Y ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE LA PROPIA ACTUACIÓN Y LAS
CONSECUENCIAS QUE DE ELLA SE DERIVAN.
OBSERVAR LOS CAMBIOS Y MODIFICACIONES A QUE ESTÁN SOMETIDOS LOS ELEMENTOS DEL
ENTORNO, PUDIENDO IDENTIFICAR ALGUNOS FACTORES QUE INCIDEN SOBRE ELLOS.
MOSTRAR INTERÉS Y CURIOSIDAD HACIA LA COMPRENSIÓN DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL,
FORMULANDO PREGUNTAS, INTERPRETACIONES Y OPINIONES PROPIAS SOBRE ALGUNOS
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES QUE EN ÉL SE PRODUCEN DESARROLLANDO SU
ESPONTANEIDAD Y ORIGINALIDAD.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
COMPRENDER EL CICLO VITAL DE LAS PLANTAS Y EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES CON
EL PASO DEL TIEMPO.
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL SOL Y LA LLUVIA COMO AGENTES PRINCIPALES PARA EL
CRECIMIENTO Y VITALIDAD DE LAS PLANTAS.
IDENTIFICAR Y CONOCER LOS ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES DE LAS PLANTAS.
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ORAL PARA FORMULAR PREGUNTAS
OBSERVAR EL ENTORNO FÍSICO Y SACAR CONCLUSIONES.
SER CAPAZ DE EXPRESAR SENTIMIENTOS, EMOCIONES E IDEAS A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS
VIVIDAS.
DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS.
OBSERVAR EL ENTORNO FÍSICO Y SACAR CONCLUSIONES.
UTILIZAR DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
COMUNICAR LOS DESCUBRIMIENTOS Y COMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS CON EL
RESTO DEL GRUPO.
CONTENIDOS:
LAS PLANTAS. SUS CAMBIOS
LOS CAMBIOS EN LAS PLANTAS A LO LARGO DEL AÑO: LAS PLANTAS ANUALES Y LAS PLANTAS
PERENNES (CON FOLLAJE PERSISTENTE Y CON FOLLAJE CADUCO).
LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS DE LAS PLANTAS Y CIERTAS REGULARIDADES
AMBIENTALES: PÉRDIDA DE HOJAS EN PLANTAS CADUCIFOLIAS DURANTE EL OTOÑO; FLORES
QUE SE ABREN O SE CIERRAN DE NOCHE.
LA TRANSFORMACIÓN DE LA FLOR EN EL FRUTO.
INDICADORES DE AVANCE:
-REALIZA OBSERVACIONES SISTEMÁTICAS SOBRE LOS CAMBIOS EXPERIMENTADOS POR DIFERENTES
PLANTAS A LO LARGO DEL AÑO Y LAS VUELCAN EN DIFERENTES TIPOS DE REGISTROS.
-ANALIZA LOS REGISTROS E INTERPRETA LOS RESULTADOS PARA ELABORAR GENERALIZACIONES
ACERCA DE QUE TODAS LAS PLANTAS CAMBIAN, AUNQUE PUEDEN NO HACERLO DE LA MISMA
MANERA.
-COMPRENDE LAS DIFERENCIAS ENTRE PLANTAS ANUALES Y PERENNES.
-ESTABLECE RELACIONES ENTRE CAMBIOS EN LAS PLANTAS Y CAMBIOS REGULARES EN LAS
CONDICIONES DEL AMBIENTE. -FORMULA PREGUNTAS INVESTIGABLES, SOLO O CON AYUDA DEL
DOCENTE.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-EXPRESAR CON CLARIDAD SUS IDEAS PREVIAS ACERCA DE UN TEMA DE ESTUDIO.
-DESCRIBIR Y ESTABLECER ALGUNAS RELACIONES ENTRE LAS PLANTAS CON EL MEDIO.
-RECURRIR A LA INFORMACIÓN APORTADA POR LA BIBLIOGRAFÍA PARA ACLARAR DUDAS, REAFIRMAR
UNA IDEA O CONFRONTAR CON OTROS.
-RELEVAR INFORMACIÓN EN DISTINTOS MATERIALES INFORMATIVOS Y ORGANIZARLAS EN FICHAS O
CUADROS.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
ANTES DE EMPEZAR A DESARROLAR LA SECUENCIA SE REALIZA UN DEBATE ORAL SOBRE LO QUE
SABEMOS DE LAS PLANTAS, SUS PARTES, COMO NACE UNA PLANTA, QUE NECESITA PARA CRECER, ETC.
REALIZAMOS UN PEQUEÑO EXPERIMENTOE EN LABORATORIO. PLANTAMOS SEMILLAS Y OBSERVAMOS
SU CRECIMIENTO.
REGISTRAMOS EN EL CUADERNO QUÉ ES LO QUE HICIMOS.
CLASE 1: LA PÉRDIDA DE HOJAS DE PLANTAS DURANTE EL OTOÑO. EN ESTA CLASE SE PROPONE QUE EL
ALUMNADO, GENERALICEN ALGÚN CONCEPTO COMPRENDIENDO LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS
DE LAS PLANTAS Y LAS REGULARIDADES AMBIENTALES.
PLANTAS ACTIVIDADES
1- ENTRE TODOS DEBATIMOS LAS PREGUNTAS Y REGISTRAMOS EN EL CUADERNO:
¿POR QUÉ CAMBIAN LAS PLANTAS? ¿POR QUÉ ALGUNAS PLANTAS NO ESTÁN VERDES TODO EL AÑO?
REGISTRO
2- OBSERVAMOS LOS SIGUIENTES VIDEOS Y VOLVEMOS A SACAR CONCLUSIONES ORALES.
DISCOVERY KIDS - DOKI DESCUBRE ESTACIONES DEL AÑO (YOUTUBE.COM)
MIRAMOS EL VIDEO DE 15 MESES EN UN BOSQUE
- DESPUÉS DEL VIDEO: EXPLICA BREVEMENTE Y ACOMPAÑADO DE DIBUJOS LO QUE OBSERVAMOS EN
LE VIDEO.
CLASE 2: LOS CAMBIOS EN LAS PLANTAS A LO LARGO DEL AÑO: LAS PLANTAS ANUALES Y LAS
PLANTAS PERENNES
EN ESTA CLASE SE ESPERA QUE EL ALUMNO PUEDA OBSERVAR Y REALIZAR REGISTROS MEDIANTE
DIBUJOS REALISTAS Y TABLAS DE LOS CAMBIOS DE LAS PLANTAS A LO LARGO DEL AÑO, REALIZANDO
CONCLUSIONES PARCIALES SOBRE PLANTAS ANUALES Y PERENNES.
ACTIVIDADES.
1- EN GRUPOS LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS LAS CONCLUSIONES
A LAS QUE LLEGARON. ARMAR CUADROS, TABLAS U OTRAS FORMAS DE REGISTROS.
TEXTO 1:
TEXTO 2:
PLANTAS ANUALES COMPLETAN SU CICLO DE VIDA EN UN ÚNICO PERIODO DE VEGETACIÓN ACTIVA.
SON PLANTAS
QUE CRECEN RÁPIDAMENTE Y TIENEN UNA DURACIÓN MUY CORTA COMPARADO CON OTRAS PLANTAS.
EN LA FASE DE CRECIMIENTO, ESTAS ESPECIES GERMINAN, CRECEN, FLORECEN, DAN FRUTOS,
ALCANZAN SU MADUREZ Y SE SECAN. ESTE
PROCESO SE REALIZA EN DIEZ MESES A UN AÑO (SE SIEMBRAN EN PRIMAVERA Y MUEREN EN OTOÑO).
PLANTAS PERENNES (VIVACES): A DIFERENCIA DE LAS PLANTAS ANUALES, LAS PERENNES FLORECEN Y
DAN SEMILLA VARIAS VECES A LO LARGO DE SU VIDA. ESTAS PLANTAS SUELEN PERDER LA PARTE
AÉREA EN PERIODOS DE PARADA VEGETATIVA (INVIERNO), PERO LAS RAÍCES SOBREVIVEN. AL LLEGAR
LA PRIMAVERA VUELVEN A REBROTAR Y FLORECEN, REPITIÉNDOSE EL CICLO VEGETATIVO.
2- DEBATIMOS LAS CONCLUSIONES.
CLASE 3: LA TRANSFORMACIÓN DE LA FLOR EN EL FRUTO.
EN ESTA CLASE SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN REALIZAR SISTEMATIZACIONES GENERALES DE
LA TRANSFORMACIÓN DE LA FLOR EN EL FRUTO, A TRAVÉS DE LA PRESENTACIÓN DE LA OBSERVACIÓN
DE IMÁGENES Y LA DESCRIPCIÓN DE LAS MISMAS.
ACTIVIDADES.
1- DEBATIMOS ORALMENTE ESTAS PREGUNTAS:
-¿QUÉ ES UN FRUTO?-¿DE DÓNDE NACE? -¿CÓMO SE FORMA EL FRUTO EN LA PLANTA?
2- OBSERVAMOS ESTOS VIDEOS. SACAMOS CONCLUSIONES ORALES.
IMPRESIONANTE TIME - LAPSE DEL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE UNA PLANTA. (YOUTUBE.COM)
DE LA SEMILLA AL FRUTO (YOUTUBE.COM) HTTPS://YOUTU.BE/H-YQBBDPEQ0?SI=WL0FRM_R10UPV9EH
3- SISTEMATIZACIÓN DE LO OBSERVADO: ESCRIBE EN TU CUADERNO QUE OBSERVASTE EN LOS VIDEOS
Y EXPLICA QUE PASA EN ESTA IMAGEN.
¿CÓMO SON LAS PLANTAS?
LAS PLANTAS ESTÁN FORMADAS POR LA RAÍZ, EL TALLO Y LAS HOJAS. LAS PARTES VISIBLES DE LAS
PLANTAS SON EL TALLO Y LAS HOJAS. LAS RAÍCES NO SE VEN PORQUE ESTÁN BAJO TIERRA.
ALGUNAS PLANTAS TIENEN FRUTOS Y FLORES.
LAS PARTES DE LA PLANTA. LA RAÍZ.
LA RAÍZ ES LA PARTE DE LA PLANTA ENTERRADA EN EL SUELO. LA RAÍZ FIJA LA PLANTA EN LA TIERRA.
ADEMÁS, ABSORBE DEL SUELO AGUA Y OTRAS SUSTANCIAS.
ALGUNAS PLANTAS TIENEN UNA RAÍZ PRINCIPAL, MÁS GRUESA, DE LA QUE SALEN VARIAS RAÍCES
SECUNDARIAS. OTRAS PLANTAS TIENEN TODAS LAS RAÍCES DE TAMAÑO PARECIDO.
EL TALLO ES LA PARTE DE LA PLANTA QUE CRECE POR ENCIMA DEL SUELO Y DE ÉL SALEN LAS HOJAS.
HAY DOS TIPOS DE TALLO: TALLO LEÑOSO, QUE ES DURO Y RÍGIDO Y TALLO HERBÁCEO, QUE ES
BLANDO Y FLEXIBLE.
SEGÚN SEA EL TALLO, LAS PLANTAS PUEDEN SER ÁRBOLES, ARBUSTOS O HIERBAS.
LOS ÁRBOLES TIENEN EL TALLO LEÑOSO. ESTÁN FORMADOS POR UN TALLO GRUESO, LLAMADO
TRONCO DEL QUE NACEN LAS RAMAS.
LOS ARBUSTOS TIENEN UN TALLO LEÑOSOS PERO ES MUY CORTO, Y LAS RAMAS SALEN CASI
DESDE EL SUELO.
LAS HIERBAS TIENEN EL TALLO HERBÁCEO Y SUELEN TENER POCA ALTURA.
LAS HOJAS. LAS HOJAS SON PARTES VERDES DE LA PLANTA QUE NACEN DEL TALLO. TIENEN DOS
PARTES: EL PECIOLO Y EL LIMBO.
EL PECIOLO ES LA PARTE POR DONDE LA HOJA SE UNE AL TALLO.
EL LIMBO ES LA PARTE MÁS ANCHA DE LA HOJA. PUEDE TENER FORMAS MUY DIFERENTES.
ALGUNAS PLANTAS PIERDEN SUS HOJAS EN OTOÑO, SON PLANTAS DE HOJA CADUCA. OTRAS PLANTAS
TIENEN SIEMPRE HOJAS: SON PLANTAS DE HOJA PERENNE.
LAS PLANTAS ELABORAN SU PROPIO ALIMENTO.
LAS PLANTAS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO EN SUS HOJAS CON LA AYUDA DE LA LUZ DEL SOL:
POR LAS RAÍCES ABSORBEN DE LA TIERRA AGUA CON OTRAS SUSTANCIAS. ESTA MEZCLA SE LLAMA
SAVIA BRUTA.
LA SAVIA BRUTA ASCIENDE POR EL TALLO HASTA LAS HOJAS.
DESPUÉS, EN LAS HOJAS, CON LA LUZ DEL SOL, SE TRANSFORMA EN SAVIA ELABORADA, QUE ES EL
ALIMENTO DE LA PLANTA.
LA SAVIA ELABORADA SE REPARTE POR EL TALLO A TODAS LAS PARTES DE LA PLANTA.
LAS FLORES Y LOS FRUTOS.
ASÍ SON LAS FLORES.
LAS FLORES CONTIENEN LOS ÓRGANOS REPRODUCTORES DE LAS PLANTAS. CONSTAN DE CUATRO
PARTES: EL CÁLIZ, LA COROLA, LOS ESTAMBRES Y EL GINECEO.
EL CÁLIZ ESTÁFORMADO POR HOJITAS VERDES QUE PROTEGEN LA FLOR LLAMADAS SÉPALOS.
LA COROLA ES LA PARTE MÁS VISTOSA DE LA FLOR. ESTÁ FORMADA POR VARIAS HOJAS COLOREADAS
LLAMADAS PÉTALOS.
LOS ESTAMBRES Y EL GINECEO SE ENCUENTRAN EN LA PARTE CENTRAL DE LA FLOR. SON LOS
ÓRGANOS REPRODUCTORES DE LA PLANTA.
ASÍ SON LOS FRUTOS.
LOS FRUTOS SON LA PARTE DE LA PLANTA QUE CONTIENE LAS SEMILLAS. CADA PLANTA TIENE UN TIPO
DE FRUTO DIFERENTE. ALGUNOS FRUTOS SON CARNOSOS Y OTROS SON SECOS.
LOS FRUTOS CARNOSOS SON FRUTOS JUGOSOS QUE TIENEN MUCHA AGUA EN SU INTERIOR. POR
EJEMPLO, LA NARANJA O EL MELÓN.
LOS FRUTOS SECOS CONTIENEN POCA AGUA. POR EJEMPLO, LAS AVELLANAS O LAS BELLOTAS.
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS.
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS OCURRE EN VARIOS PASOS:
PRIMERO, LA PLANTA FLORECE Y SE FORMAN LOS GRANOS DE POLEN EN LOS ESTAMBRES.
DESPUÉS, LOS GRANOS DE POLEN LLEGAN AL GINECEO.
LUEGO EL GINECEO SE TRANSFORMA EN UN FRUTO, QUE CONTIENE LAS SEMILLAS EN SU
INTERIOR.
POR ÚLTIMO, DE LAS SEMILLAS NACEN NUEVAS PLANTAS.
LA GERMINACIÓN DE LAS SEMILLAS.
EL NACIMIENTO DE UNA NUEVA PLANTA A PARTIR DE LA SEMILLA SE LLAMA GERMINACIÓN. SE
PRODUCE CUANDO LA SEMILLA CAE AL SUELO Y ENCUENTRA HUMEDAD Y UNA TEMPERATURA
ADECUADA.
CUANDO GERMINA, LA SEMILLA DESARROLLA UNA PEQUEÑA RAÍZ HACIA ABAJO Y UN TALLITO CON
UNA O DOS HOJITAS HACIA ARRIBA. DESPUÉS LA PLANTA SIGUE CRECIENDO, ECHA MÁS RAÍCES Y SU
TALLO SE FORTALECE.
ACTIVIDADES.
1. ¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UNA PLANTA?
2. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS RAÍCES?
3. ¿CUÁNTOS TIPOS DE TALLOS HAY?
4. NOMBRA LAS PARTES DE LA HOJA Y DÍ PARA QUÉ SIRVEN CADA UNA.
5. ¿QUÉ ES LA SAVIA BRUTA? ¿DÓNDE SE TRANSFORMA LA SAVIA BRUTA EN SAVIA
ELABORADA?
6. ¿QUÉ ES LA FLOR? ¿CUÁNTAS PARTES TIENE UNA FLOR?
7. ¿PARA QUÉ LE SIRVEN A UNA PLANTA LAS FLORES?
8. EXPLICA CÓMO SE FORMA EL FRUTO.
9. ¿QUÉ NECESITA UNA SEMILLA PARA GERMINAR?
10. ¿QUÉ DIFERENCIAS EXISTEN ENTRE LAS PLANTAS SILVESTRES Y LAS PLANTAS
CULTIVADAS?
11. ¿LOS ANIMALES NECESITAN LAS PLANTAS? ¿POR QUÉ?
12. ESCRIBE CUATRO PRODUCTOS QUE OBTENGAMOS DE LAS PLANTAS.
HIERBA ÁRBOL
ARBUSTO
ARUSTO
FRUTOS CARNOSOS
FRUTOS SECOS
ACTIVIDADES POSIBLES
