PLAN DE TUTORÍA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE - UGEL
I. E.
NIVEL
DIRECTOR (A)

II. FUNDAMENTACIÓN:
El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de nuestro plantel del 2023, responde a las
necesidades de nuestras niños y púber estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS
desempeñan un rol muy importante, dedicándose de manera especial a brindar orientación a los
estudiantes de la sección o grado a cargo y a facilitar que las estudiantes puedan conocerse,
dialogar e interactuar entre sí, que les ayude en su formación integral haciendo uso de sus
potencialidades y habilidades desde su contexto personal, sicosocial, afectivo y cultural para la vida
fundamentada en valores, enfatizar en programas de educación sexual comprometiendo para ello a
todo los agentes educativos de la institución,
En nuestra I.E………………………………………………… se concibe la TUTORÍA como un servicio
educativo al servicio de Los estudiantes de manera grupal o individual en sus Áreas: Personal-
Social, Académica, Vocacional, Salud Corporal y Mental, Ayuda Social, Cultura y Actualidad,
Convivencia; por ello el Plan trata de ser coherente con los principios, criterios valores y actitudes
de: Responsabilidad, Respeto, Honradez, Veracidad, Justicia y Amor. La intervención de la tutoría
trabaja cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor(a) sus inquietudes y necesidades
personales, y cuando el Tutor(a) lo crea conveniente a la brevedad posible.

III. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Presidente (director)

2 Coordinador(a) TOE

3 Responsable de Convivencia escolar

4 Responsable de Inclusión

5 Representante de Auxiliares de
educación
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.

7 Un representante de los padres de familia

Elegido en asamblea general (*)
8 Representante del municipio escolar (*)
IV. METAS DE ATENCIÓN:
N° de Horario
Grado/seccion estudiantes Tutor (a) Turno:
H M Día Hora
3 Prof.
4 Prof.

V. ASPECTOS GENERALES:
5.1¿Qué es la tutoría?
Es el acompañamiento que realiza el docente a cada estudiante para contribuir con su desarrollo
integral, su bienestar y el logro de los aprendizajes, mediante la construcción de un vínculo afectivo
en un clima de respeto y confianza, brindándoles la orientación que requieren en función de sus
necesidades.
Promueve el fortalecimiento de las habilidades cognitivas y socioemocionales de las niñas y los
niños, así como la generación de un clima democrático de convivencia que valore la diversidad y la
interculturalidad. Igualmente, busca prevenir situaciones de riesgo que puedan afectar su desarrollo
personal y social, al igual que la vulneración de sus derechos. Para ello, el personal docente
trabaja de manera coordinada, orientando a las familias, acompañándolas y fomentando el trabajo
colaborativo para la formación integral de cada estudiante.

VI. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA

6.1 Formativa
Contribuye a desarrollar competencias, capacidades, actitudes, valores y habilidades
socioemocionales, en los estudiantes, favoreciendo sus aprendizajes, proceso de formación y sus
relaciones interpersonales, a fin de generar una convivencia pacífica, inclusiva e intercultural.
Al ser una acción formativa, debe darse de manera permanente y planificada.
Las actitudes y los valores que demuestre la tutora o el tutor en su día a día en la interacción con
sus estudiantes y otros integrantes de la comunidad educativa, se constituyen en un modelo
formativo.

6. 2. Integral
Considera de manera integral las diversas dimensiones de la persona: física, cognitiva, afectiva,
emocional, social, moral.

6. 3. Preventiva
Promueve factores protectores (por ejemplo: habilidades socioemocionales, estilos de vida
saludable, entorno de buen trato, entre otros) y desarrolla acciones para reducir factores de riesgo
(por ejemplo: trabajo infantil, deserción escolar, negligencia por parte de los padres, entre otros)
que pongan en peligro el desarrollo y el bienestar del estudiante.

En relación a su rol preventivo, la tutoría desarrolla, fortalece y acompaña habilidades actitudes y

valores que constituyen ejes fundamentales para el desarrollo de relaciones interpersonales
caracterizadas por el respeto, el reconocimiento y la valoración del otro, la solución pacífica de
conflictos y de esta manera construir entornos libres de violencia, en la escuela y fuera de ella
donde se reconozca, vivencie y defienda la igualdad entre varones y mujeres, entre personas de
distintas culturas, creencias, edades, etc.
VII. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA
A. Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de
las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida.
B. Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la
participación buscando el bien común.
C. Dimensión de los aprendizajes
Dimensión vinculada con la toma de conciencia, por parte de cada estudiante, de su aprendizaje
como un proceso activo, autónomo, que asume de manera disciplinada, responsable y
comprometida, respecto de su mejora continua y sus resultados. En este sentido, el personal
docente de tutoría deberá estar atento a los ritmos y estilos de aprendizajes de cada estudiante
para realizar el acompañamiento de manera pertinente.

VIII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

ALTERNATIVAS DE
DIMENSION DESCRIPCION DEL PROBLEMA
SOLUCION
Algunas familias no practican hábitos Implementar sectores de aseo
de higiene, debido a que no cuentan en los hogares, en el aula e
con recursos económicos esto puede incentivar los protocolos de
ocasionar contagios y enfermedades bioseguridad.

En la I. E. hay estudiantes que viven Realizar reuniones con los

Personal lejos, otros realizan actividades del padres de familia para realizar
hogar, por eso llegan tarde o no compromisos en un acta.
asisten, por consiguiente, están en
riesgo de abandonar sus estudios y
esto conlleva a la deserción escolar

Algunos estudiantes no toman sus Promover charlas con apoyo

propias decisiones, imitan las formas de psicólogos y especialistas
de vestir y actuar de otras personas en el tema
este problema se debe a la falta de
autoestima
Social En este contexto los estudiantes sufren Charlas de orientación a los
de acoso sexual (cibernético y en el padres de familia y estudiantes
hogar) debido a que los estudiantes y en el uso adecuado de las TIC.
los padres desconocen los riesgos de
las redes sociales
 Los estudiantes de la I. E. también son Charlas de orientación a los
víctimas de Bullying (cibernético) a padres de familia y estudiantes
través de las redes sociales siendo en el uso adecuado de las TIC.
intimidados y avergonzados.

En la I. E. los y las estudiantes Promover eventos culturales

desconocen y no valoran sus raíces e para revalorar nuestra
identidad cultural, por lo cual excluyen y diversidad cultural
discriminan a sus compañeros del
trabajo en equipo

En la I. E. algunos estudiantes son Promover charlas con

víctimas de la violencia familiar, debido psicólogos y campañas de
a la falta de comprensión de los padres, sensibilización por diversos
alcoholismo, etc, por lo que, hay medios de comunicación
estudiantes agresivos y baja
autoestima; asimismo bajo rendimiento
académico.

De aprendizaje Hay estudiantes que tiene problemas Realizar reuniones de

de aprendizaje debido a que los interaprendizaje para compartir
docentes no emplean diversas estrategias y experiencias de
estrategias para niños con diferentes los estilos de aprendizaje
estilos y ritmos de aprendizaje; encuentros Realizar jornadas
asimismo a que los padres de familia de encuentro con los padres y
no se comprometen con la educación madres de familia
de sus hijos.

IX. OBJETIVOS:

a) Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Institución Educativa
mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría,
Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad del servicio
educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.
b) Objetivos Específicos:

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.
• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría
grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.

X. TUTORIA GRUPAL
La estrategia principal de esta modalidad es la hora de tutoría, sin dejar de lado otros momentos y
espacios privilegiados de tutoría grupal, como son las sesiones de aprendizaje, los encuentros
informales durante la hora de entrada y de salida, así como el recreo y otras actividades escolares
dentro y fuera del horario
a) Actividades programadas IV ciclo (grupal)

DIMENSIONES
EXPERIENCIAS ACTIVIDADES/TEMAS
P S A
MARZO Me conozco y conozco a mis compañeros X
EXPERIENCIA 1 Mis cualidades… me hacen única o único X
¡Participo y expreso lo que pienso y siento! X
EXPERIENCIA 2 Comportamientos que contribuyen a mi bienestar X
Tengo derecho al Buen trato X
Mis decisiones son importantes para mi bienestar X
EXPERIENCIA 3 Mi familia es única y valiosa X
Me comunico con mis padres, mi protección es X
importante para ellos
Instituciones que velan por el bienestar de la familia X
EXPERIENCIA 4 Cuidamos nuestra salud y demuestra X
responsabilidad cuidando el ambiente
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
Asumo compromisos para el bien común X
EXPERIENCIA 5 Analizamos casos sobre la diversidad en las X
practicas cotidianas en nuestro país
Somos semejantes y diferentes a la vez X
Conflictos: Una oportunidad para aprender X
EXPERIENCIA 6 El buen trato X
Valoramos y respetamos a nuestros maestros X
Conocemos y valoramos personajes históricos del X
Perú
Reflexionamos sobre los cambios y permanencia de X
ayer y hoy del Perú
EXPERIENCIA 7 Me expreso y busco ayuda cuando algo me X
incomoda
Identifico personas de confianza y lugares peligrosos X
Conozco instituciones que velan por mis derechos X
EXPERIENCIA 8 Redes sociales, beneficios y peligros X
Identificamos alimentos con octógonos peligrosos X
para la salud
Reflexionamos sobre casos de enfermedades por X
una inadecuada alimentación
EXPERIENCIA 9 Reforzamos nuestra amistad en primavera X
Tomamos conciencia y respetamos a los animales X
Nuestras acciones que dañan la biodiversidad X
Reflexionamos sobre la importancia del deporte por X
el día de la educación física
EXPERIENCIA 10 La inclusión contribuye a que todas y todos nos X
desarrollemos plenamente
Aceptamos la diversidad sin discriminación X
 Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
EXPERIENCIA Somos únicos y diferentes, pero tenemos los mismos X
11 derechos
Identificamos situaciones que atentan contra X
nuestros derechos
Reflexionamos por el día Internacional de la X
Eliminación de la Violencia contra la Mujer
EXPERIENCIA 12 Identificamos nuestros logros de aprendizaje para X
agradecer a las personas que nos apoyaron
Proponemos nuevos desafíos y compromisos X
Reflexionamos sobre nuestro estado emocional ante X
la llegada de la navidad
Reflexionamos sobre el verdadero sentido de la X
navidad
XI. TUTORÍA INDIVIDUAL (REGISTRAR EN EL ANEXO B)
Es la modalidad personalizada de la tutoría en la que se abordan aspectos que necesitan un
espacio individual más allá de las necesidades de atención del grupo; por ejemplo, en relación con
su bienestar personal; dificultades específicas en las relaciones con sus compañeras y
compañeros, o alguna situación afectiva que esté interfiriendo con su ánimo, motivación y
aprendizaje, etc.

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizadas con Tutor. x x x x x x x x x X
las y los estudiantes.

XII. TRABAJO CON FAMILIAS

El personal docente realiza de manera periódica reuniones con madres, padres, apoderados u
otros familiares, a fin de generar mejores condiciones para el aprendizaje de las niñas y los niños,
promoviendo su pleno desarrollo y bienestar, de acuerdo con sus etapas de desarrollo.

MESES
ACCIONES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Jornadas y encuentros Docentes, docentes tutores y X
familiares 1 auxiliares.
Jornadas y encuentros Tutor. X
familiares 2
Jornadas y encuentros Tutor. X
familiares 3

XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DOCUMENTO MES
N° ACTIVIDADES/ACCIONES RESPONSABLES
ORIENTADOR M A M J J A S O N D
1 Reajuste del plan de Guía de Director y plana X
tutoría tutoría docente
2 Aplicación del Instrumentos Director y plana X X
diagnóstico institucional (cuestionario) docente

3 Socialización del Guía de X

resultado del diagnostico tutoría

4 Aprobación del del plan R.VM. X

de tutoría mediante N°…………….
resolución
5 Aplicación del plan de Actividades X X X X X X X X X
tutoría de
aprendizaje

6 Acompañamiento y Cuaderno de X X X X X X X X X
monitoreo por parte del campo
director
 7 Evaluación del plan de Guía de X X X X
tutoría tutoría

XIV. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas  Útiles de
curriculares escritorio
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos
ANEXO A
Instrumento para el diagnóstico IV ciclo a nivel de aula
Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………………….
Marca con una “X” en la respuesta que corresponda.

N° CUENTAME SOBRE TI SI NO
1 ¿Me gustan mis características personales?

2 ¿Cuido los materiales de mi aula?

3 ¿Respeto la opinión de mis compañeros?

4 ¿Trato a todas las niñas y niños con respeto?

5 ¿Cuido mi cuerpo alimentándome saludablemente con verduras y frutas?

6 ¿Reconozco situaciones que pueden ser peligrosas para mí y mis

compañeros?

7 Frecuentemente, ¿participo en actividades que ayuden a mejorar mi escuela?

8 ¿Sé que para lograr mis sueños debo estudiar y trabajar mucho?

9 ¿Me organizo para cumplir mis tareas a tiempo?

ANEXO B
REGISTRO DE TRABAJO INDIVIDUAL A ESTUDIANTES

Asunto o problema de
Fecha Estudiante Apreciación del tutor
conversación