Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 194–198

Vocabulario A

Goal: Talk about clothes.

1 You need to get dressed. Place an “x” next to those items that go on the upper part of
your body.
la chaqueta los zapatos
los pantalones los jeans
la blusa la camiseta
el sombrero la camisa
los calcetines los pantalones cortos

2 There are many things in the store in a variety of colors. Choose the correct word in
parentheses to complete the following sentences.
1. A mí me gustan las camisas (rojas / azul) como una manzana.
2. El vestido es tan (negro / blanco) como la leche.
3. Esa camisa es del color de una banana. Es (amarilla / negro).
4. Muchas veces los jeans son (azules / anaranjados).

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

5. En Estados Unidos el dólar es (verde / marrón).

3 Answer the following question in a complete sentence.

1. ¿Qué estación te gusta más?

2. ¿Qué ropa te gusta comprar en el verano?

• Vocabulario A

3. ¿Qué ropa te gusta comprar en el otoño?

UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

148 Vocabulario A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 148 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 194–198

Vocabulario B

Goal: Talk about clothes.

1 ¿Tienes frío o tienes calor? In the left column, write three cold weather clothing items. In
the right column, write three warm weather clothing items. Use the words from the box.
Frío Calor
los pantalones
cortos
la chaqueta
la blusa
los calcetines
el vestido
el gorro

2 Norma and Laura tend to be opposites. Complete the sentences below.

1. A Norma le gusta la primavera pero a Laura le gusta .
2. A Laura le gusta una camisa blanca pero a Norma le gusta más una
camisa .
3. Cuando Norma tiene calor Laura .
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. A Laura le gusta la ropa vieja pero a Norma le gusta la ropa .

3 Answer the following questions about your life in complete sentences.

1. ¿Te gusta ir de compras?

2. ¿Cuál es la tienda que más te gusta?

UNIDAD 4
Lección 1

3. ¿Qué ropa te gusta comprar?

¿Cuánto cuestan los pantalones?

• Vocabulario B

4.

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Vocabulario B 149

avl1cpn_u4_148-[Link] 149 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 194–198

Vocabulario C

Goal: Talk about clothes.

1 Fill in the blank with the appropriate color word.

1. La banana es .
2. Los jeans son .
3. Mi tío es muy viejo. Tiene el cabello .
4. A mí me gustan las manzanas .
5. Cuando está muy oscuro, todo es de color .

2 ¿Vamos de compras? Write the answer to the following questions.

1. ¿Adónde te gusta ir de compras?

2. ¿Con qué tipo de dinero tienes que pagar en Estados Unidos?

3. ¿Con qué tipo de dinero tienes que pagar en Europa?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. ¿Por qué llevamos gorros y chaquetas en invierno?

3 Write three sentences describing what clothes you like to wear from head to toe in spring.
Make sure to include the colors of the items you describe and where you buy them.
• Vocabulario C
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

150 Vocabulario C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 150 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 199–203

Gramática A Stem-Changing Verbs: e→ie

Goal: Use stem-changing verbs to talk about shopping.

1 Underline the verb in parentheses that completes each sentence.

1. Jimena tiene suerte. Siempre compra la ropa que (prefieres / prefiere).
2. Yo no (entiendo / entiendes) qué quieres.
3. Santiago (pierden / pierde) su sombrero.
4. En el otoño Luis y Rosana (compramos / compran) la ropa de invierno.
5. La tienda de ropa (cierra / cierran) a las 8:00 p.m.

2 Complete the sentences using the verbs in parentheses.

1. Nosotros no pantalones negros. (querer)
2. Paula en qué cosas puede comprar para el cumpleaños de
Juan. (pensar)
3. Alejandro y Noemí bien las clases de matemáticas. (entender)
4. Irma, ¿ (tú) ir a comprar una blusa roja? (querer)
5. Todas las mañanas, Jaime su día contento. (empezar)
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3 In a complete sentence, explain what you want to buy for a friend’s birthday at your
favorite clothing store.
modelo: Yo quiero comprar unos pantalones amarillos y una camiseta azul para
el cumpleaños de Marisol.

UNIDAD 4
Lección 1
•
Gramática A

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática A 151

avl1cpn_u4_148-[Link] 151 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 199–203

Gramática B Stem-Changing Verbs: e→ie

Goal: Use stem-changing verbs to talk about shopping.

1 Lucía and her friends go shopping. Choose the verb that completes each sentence.
1. Lucía, ¿ ir a comprar unos pantalones para tu cumpleaños?
a. quieres b. quiere c. quiero d. queremos
2. Sergio y Eduardo que no necesitan un gorro en invierno.
a. piensas b. piensa c. pienso d. piensan
3. Ana y yo las preguntas de la señora.
a. entiendo b. entiendes c. entendemos d. entiende
4. Cuando voy de compras con él, Juan siempre el dinero.
a. pierden b. pierde c. pierdes d. perdemos
5. Javier y tú temprano la tienda.
a. cierro b. cierras c. cierra d. cerráis

2 ¿Qué hacen? Write complete sentences using the elements below.

1. entender el español / nosotras

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

2. no querer sombreros amarillos / Ramón y Antonio

3. preferir la primavera / vosotras

4. ¿hacer / tú / qué / querer?

Gramática B

3 Write two sentences describing what you wear in winter and why.
•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

152 Gramática B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 152 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 199–203

Gramática C Stem-Changing Verbs: e→ie

Goal: Use stem-changing verbs to talk about shopping.

1 María and her friend Lucas like to shop. Complete the text below with the correct
verb form.
Mi amigo Lucas y yo siempre 1. ir de compras. querer
Él compra ropa de invierno en verano. El señor de la tienda nunca cerrar
entender
2. por qué necesita una chaqueta en julio.
Muchas veces la tienda 3. y nosotros no
compramos nada.

2 Complete the following sentences by conjugating the correct verb from the pair
in parentheses.
1. Laura y Ana nunca sus sombreros. (empezar / perder)
2. Camila y Julia las camisas rojas. (cerrar / preferir)
3. En España, el invierno en diciembre. (entender / empezar)
4. Nosotros no a las personas que llevan pantalones cortos en
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

invierno. (entender / tener)

5. Pablo su chaqueta cuando tiene frío. (pensar / cerrar)

3 Write three complete sentences about why you go to the mall. What do you want to buy
when you go there? Use the following verbs: querer, preferir and pensar.

UNIDAD 4
Lección 1
•
Gramática C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática C 153

avl1cpn_u4_148-[Link] 153 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 204–206

Gramática A Direct Object Pronouns

Goal: Use direct object pronouns to talk about clothes.

1 Everyone likes new clothes. Write the direct object pronoun for each sentence.
1. Me gusta esa blusa. Quiero comprar .
2. Jorge tiene unos zapatos muy bonitos. Él compra en la tienda.
3. Mi hermana prefiere un sombrero grande. No quiere perder .
4. ¿Prefieres los pantalones negros? compro para tu cumpleaños.

2 We all love shopping! Re-write the following sentences, replacing the direct object with
the direct object pronouns.
1. Quiero la blusa verde.

2. Prefieren los zapatos marrones.

3. Las personas del centro comercial entienden a mis amigos y a mí.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. Queremos comprar la chaqueta.

3 Write what the following people want or prefer. Replace the words in parentheses with a
direct object pronoun.
modelo: (Una camisa azul) / yo / querer: Yo la quiero.
1. (Dos chaquetas negras) / las chicas / preferir:
Gramática A

2. (Tres pantalones cortos) / Manuel / querer:

3. (El sombrero grande) / nosotros / querer:

•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

154 Gramática A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 154 8/18/09 [Link] PM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 204–206

Gramática B Direct Object Pronouns

Goal: Use direct object pronouns to talk about clothes.

1 Underline the correct direct object pronoun for each sentence.

1. Tengo una blusa azul. ¿(La / Lo) necesitas?
2. Tengo un sombrero blanco. ¿Vosotros (lo / te) queréis?
3. Tenemos que hablar. ¿Prefieres llamar(te / me) por teléfono?
4. Necesito una camiseta verde. La tienda (nos / la) vende.
5. Mi prima y yo tenemos muchos vestidos. Siempre (los / nos) compartimos.

2 Write a complete sentence using the elements below and replacing the words in
parentheses with a direct object pronoun.
modelo: Mabel / hablar (yo) Mabel me habla.
1. Jorge y Ernesto / quieren cerrar (su tienda) temprano

2. Sonia y yo / nunca perder (el dinero) en la tienda

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. yo / no entender (tú)

4. tú / hablar del invierno en España (nosotros)

3 Write complete sentences using a direct object pronoun.

UNIDAD 4
Lección 1

¿Necesitas una camisa para la fiesta? Sí, (No, no) la necesito para la
modelo:
fiesta.
1. ¿Necesitas unos calcetines para el invierno?
•
Gramática B

2. ¿Necesitas las camisetas anaranjadas para la escuela?

3. ¿Necesitas el vestido para la escuela?

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática B 155

avl1cpn_u4_148-[Link] 155 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 204–206

Gramática C Direct Object Pronouns

Goal: Use direct object pronouns to talk about clothes.

1 Mariela and Sebastián are shopping. Write the correct direct object pronoun.
Mariela: Hola, Sebastián. ¡Qué camisa más linda!, ¿ compras?
Sebastián: Hola, Mariela. Sí, compro y también los pantalones. ¿Te gustan?
Mariela: Sí, me gustan. venden por cuarenta euros.
Sebastián: Yo prefiero el vestido negro.
Mariela: ¿Un vestido negro? Ya tengo, pero quiero los pantalones.
Sebastián: Pero tienes que comprar ahora. La tienda cierra en diez minutos.
¿Me entiendes?
Mariela: Sí, entiendo. ¡Vamos!

2 Vamos de compras. Write the correct direct object pronoun.

1. Necesito ropa nueva. compro hoy.
2. ¿Dónde están mis zapatos? Siempre pierdo.
3. Tú no debes comprar el sombrero. Prefiero comprar yo.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. Las chaquetas son bonitas. venden en el centro comercial.
5. Siempre entiendo pero tú nunca me entiendes.

3 We all have new clothes. Write sentences using the elements below. Replace the direct
objects with the correct direct object pronoun.
1. Aníbal / preferir (unas camisas de color rojo)
Gramática C

2. Julieta y Emma / comprar (unos vestidos)

3. Yo / entender (la clase de ciencias)

•
UNIDAD 4
Lección 1

4. Tú / tener que llamar (a nosotros) mañana

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

156 Gramática C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 156 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 207–209

Integración: Hablar WB CD 2 track 21

Winter isn’t over yet but many stores already have great sales on winter clothes. Carmen sees
an ad in the newspaper and is somewhat interested. But then she listens to a radio commercial
for the same store and decides to go right away to get a special offer.
Fuente 1 Leer
Read the newspaper ad from “Señor Invierno”.

Señor Invierno
¡Es invierno! ¿Tienes toda la ropa que necesitas para no tener frío?
Tienes que ver cuántas cosas tenemos para la estación más fría del año.

¡Señor Invierno tiene de todo!

Chaquetas negras o marrones: $ 65

Calcetines de invierno, todos los colores: $ 5
Gorros muy divertidos, muchos colores: $ 12
Jeans azules o negros: $ 35

Estamos en el centro comercial «Las Estaciones».

Fuente 2 Escuchar CD 02 track 22

Listen to the radio ad that Carmen listened to. Take notes.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Hablar
It is eight o’clock and Carmen is rushing to the store to take advantage of a special offer. What
does she have to buy at “Señor Invierno” to get a free black blouse?
UNIDAD 4
Lección 1

modelo: En la tienda de ropa, Carmen tiene que...

•
Integración:
Hablar

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Integración: Hablar 157

avl1cpn_u4_148-[Link] 157 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 207–209

Integración: Escribir WB CD 2 track 23

Ramón sends an e-mail to the school principal to let him know what kind of clothing students
prefer to wear during the summer. The principal is happy to know about students’ concerns, so
he decides to address them the next day in the morning through the school’s loudspeakers.
Fuente 1 Leer
Read Ramón’s e-mail to the school principal.

De: Ramón A: Director de la Escuela Latina

Tema: Señor Director, ¡tenemos calor!
¡Hola, Señor Director!
Soy Ramón, un estudiante de la Escuela Latina. Es julio. Hace
calor y los estudiantes quieren llevar ropa de verano. Señor
Director, todos tenemos que llevar los pantalones, el gorro,
la camisa y la chaqueta de la escuela. Pero, ¡por favor!, hace
mucho calor. Queremos llevar camisetas y pantalones cortos,
porque es verano y tenemos calor.
¡Muchas gracias!
Ramón

Fuente 2 Escuchar CD 02 track 24

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Listen to the principal talking to students. Take notes.

Escribir
What items do students have to wear now for the summer at Escuela Latina? Explain why.
Integración:

Los estudiantes tienen que...Pero no tienen que...

Escribir

modelo:
•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

158 Integración: Escribir Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 158 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Escuchar A WB CD 2 tracks 25–26

Goal: Listen to people talk about clothes.

1 Listen to the conversation between Fernanda and her mother, Carmen. Take notes. Then
underline the word that completes each sentence below.
1. Los sombreros cuestan (quince euros / quince dólares).
2. Cuando empieza el verano, los chicos necesitan sombreros (grandes / nuevos).
3. El sombrero de Fernanda es (blanco / negro).
4. Carmen quiere un sombrero (rojo / blanco).
5. Fernanda prefiere comprar un sombrero (rojo / amarillo).
6. La tienda cierra (tarde / los martes).

2 Now listen to Bárbara. Then, complete the following sentences with the words in the box.

comprarla ropa chaquetas la cierran

1. Bárbara tiene que llegar en cinco minutos a la tienda, porque

temprano.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

2. Bárbara necesita nueva de invierno.

3. Bárbara quiere comprar , gorros y zapatos.
4. Bárbara quiere ropa de invierno. Ella prefiere en otoño.

UNIDAD 4
Lección 1
•
Escuchar A

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Escuchar A 159

avl1cpn_u4_148-[Link] 159 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Escuchar B WB CD 2 tracks 27–28

Goal: Listen to people talk about clothes.

1 Listen to Agustina. Then, draw a line from the people on the left to what they do.
1. Alejandra, Beatriz y Agustina a. compra la ropa de invierno en otoño.
2. Alejandra b. no entienden a Beatriz.
3. Las amigas de Beatriz c. compra la ropa de invierno en invierno.
4. Agustina d. quieren comprar todo en la tienda.
5. Beatriz e. va siempre al centro comercial.

2 Listen to Carina. Then, complete the sentences below:

1. de la amiga de Carina quiere ir de compras.
2. Su amiga que su hermano es un buen amigo.
3. Carina no quiere ir de compras en porque tiene frío.
4. Carina prefiere con ellos mañana.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Escuchar B
•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

160 Escuchar B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 160 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Escuchar C WB CD 2 tracks 29–30

Goal: Listen to people talk about clothes.

1 Listen to Emilio. Then, read each sentence and fill in the blanks with the correct season.
1. La familia de Emilio prefiere el .
2. En hacen menos cosas.
3. En , montan en bicicleta y pasean.
4. La ropa de es fea.
5. Los colores de no son feos.

2 Listen to Alicia and take notes. Then answer the following questions with complete sentences:
1. ¿Qué hace Alicia?

2. ¿Por qué trabajan mucho?

3. ¿Qué venden cuando empieza una estación?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. ¿Por qué venden muchos sombreros ahora?

5. ¿Cómo prefieren los sombreros los chicos?

UNIDAD 4
Lección 1
•
Escuchar C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Escuchar C 161

avl1cpn_u4_148-[Link] 161 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Leer A

Goal: Read about the seasons.

Hola, soy Julieta. Tengo quince años y vivo

en España. Llevo una chaqueta y un gorro
porque tengo mucho frío. Ahora es invierno
y en invierno nunca tengo calor. A mí me
gusta más el verano. Hago más actividades
en verano y la ropa de verano es muy
bonita. Prefiero llevar vestidos de verano y
pantalones cortos.
¿Quieres escribirme? ¡Quiero ser tu amiga!
Besos,
Julieta

¿Comprendiste?
Read Julieta’s letter. Then, read each sentence and answer cierto (true) or falso (false).

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

C F 1. Julieta prefiere el verano.
C F 2. Julieta tiene un gorro porque le gusta.
C F 3. En invierno, Julieta no tiene calor.
C F 4. Las chaquetas son para el verano.
C F 5. La ropa de verano es más bonita.

¿Qué piensas?
Leer A

¿Prefieres la ropa de invierno, o la ropa de verano? ¿Por qué?

•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

162 Leer A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 162 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Leer B

Goal: Read about the seasons.

¡Llega el invierno! ¿Tienes frío?

¿Tienes toda la ropa que necesitas?
“Señor invierno” tiene toda la ropa para la estación más
fría del año. ¡Es la mejor tienda de España!
No necesitas mucho dinero. ¡Tienes que ver los precios!

8
20

12 8
20
Gorros
Pantalones 10
20
para invierno
Chaquetas Jeans

Cerramos a las 9:00 p.m.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

¿Comprendiste?
Read the store’s ad. Then, answer the following questions in complete sentences:
1. ¿Qué ropa venden en la tienda?

2. ¿Cuánto cuestan las chaquetas?

UNIDAD 4
Lección 1

3. ¿Por qué la tienda no tiene pantalones cortos?

¿Qué piensas?
•

¿Prefieres ir de compras con un amigo? ¿Por qué?

Leer B

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Leer B 163

avl1cpn_u4_148-[Link] 163 6/10/09 [Link] PM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Leer C

Goal: Read about the seasons.

These students answered a survey about what their favorite season is and why.

Nombre ¿Qué estación te gusta ¿Por qué?

más?
Javier El invierno Porque me gusta la ropa
de invierno.
Martín El verano Porque prefiero tener
calor que tener frío.
Yolanda La primavera Porque no tengo frío y
no hace mucho calor.
Laura La primavera Porque me gusta llevar
mi vestido amarillo.

¿Comprendiste?
Read the students’ answers. Complete the questions. Then, answer the questions in
complete sentences.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

1. ¿Por qué prefiere Javier el invierno?

2. ¿A Martín le gusta tener frío?

3. ¿Qué piensan Laura y Yolanda?

¿Cuándo lleva Laura su vestido amarillo?

Leer C

4.

¿Qué piensas?
•

¿Qué estación te gusta más? ¿Por qué?

UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

164 Leer C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 164 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Escribir A

Goal: Write about clothes.

Step 1

Look at the drawings. Then make a list of which items you prefer to wear in the winter.
1. 2. 3. 4.

Step 2

Use the list above to write two sentences about the kinds of clothes you like to wear
during the summer and during the winter.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Step 3

Evaluate your writing using the information in the table below.

Writing Criteria Excellent Good Needs Work

Content You included two You included two You included one
UNIDAD 4
Lección 1
sentences to tell sentences to tell sentence to tell
about the kinds of about the kinds of about the kinds of
clothes you like clothes you like clothes you like
to wear. to wear. to wear.
•

Communication Most of your Some of your Your message is not

response is clear. response is clear. very clear.
Escribir A

Accuracy You make few You make some You make many
mistakes in mistakes in mistakes in
grammar and grammar and grammar and
vocabulary. vocabulary. vocabulary.

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Escribir A 165

avl1cpn_u4_148-[Link] 165 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Escribir B

Goal: Write about clothes.

Step 1
Write a list of which clothes above you and your friends prefer wearing.
En invierno, yo

En verano, mis amigos

Step 2

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

In four complete sentences, say what season it is and describe what you are wearing today.

Step 3

Evaluate your writing using the information in the table below.

Escribir B

Writing Criteria Excellent Good Needs Work

Content You have included four You have included two You have included one
sentences about the to three sentences about or fewer sentences about
clothes you are wearing. the clothes you are the clothes you are
wearing. wearing.
•

Communication Most of your sentences Some of your sentences Your sentences are not
are clear. are clear. very clear.
UNIDAD 4
Lección 1

Accuracy Your sentences have few Your sentences Your sentences

mistakes in grammar have some mistakes have many mistakes
and vocabulary. in grammar and in grammar and
vocabulary. vocabulary.

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

166 Escribir B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 166 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Escribir C

Goal: Write about clothes.

Step 1

¿Qué ropa quieres comprar? Make a list of four items of clothing you want to buy.

Step 2

Write complete sentences about the four items above and about how much you think each
item you want to buy costs.

Step 3

Evaluate your writing using the information in the table below.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Writing Criteria Excellent Good Needs Work

Content You have included You have included You have You
five sentences three to four have included two
to talk about the sentences to talk sentences to talk
clothes you want about the clothes about the clothes
to buy. you want to buy. you want to buy.
Communication Most of your Some of your Your message is not
response is clear. response is clear. very clear.
Accuracy Your response Your response has Your response has
UNIDAD 4
Lección 1
has few mistakes some mistakes many mistakes
in grammar and in grammar and in grammar and
vocabulary. vocabulary. vocabulary.
•
Escribir C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Escribir C 167

avl1cpn_u4_148-[Link] 167 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Cultura A

Goal: Review cultural information about Spain.

1 Spanish culture Read the following sentences about Spain and answer true or false.
T F 1. Spain is a country in Europe.
T F 2. The capital of Spain is Morelos.
T F 3. Most people in Spain shop at large shopping malls.
T F 4. Paella is a typical dish of Spain.
T F 5. Miguel Cervantes de Saavedra was a famous Spanish writer.

2 About Spain Complete the following sentences with one of the multiple-choice words or
phrases.
1. The currency used in Spain is the
a. euro b. dollar c. peso
2. In Spain, many young people dress for sevillanas during the Feria de
a. Junio b. Abril c. Mayo
3. Surrealist art is often inspired by

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

a. history b. dreams c. nature

3 Compare climates Fill out the chart to compare the months of February and July in
Chile, Spain, and in your state. Then, briefly describe the climate in these places and
explain how they are similar and different.

February July
Spain
Cultura A

Chile
My state
•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

168 Cultura A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 168 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Cultura B

Goal: Review cultural information about Spain.

1 In Spain Complete the following sentences about Spanish culture.

1. The climate in Spain in July is often .

2. The capital of Spain is .
3. One of the favorite sports of Spaniards is .
4. A famous Spanish artist who painted Don Quijote and Sancho Panza was
.
5. Aside from tortilla española and paella, is another typical
Spanish food.

6. The traditional costume of Seville is called el traje de .

2 Artists and writers Draw lines to match the following artists or writers with their works.
Don Quijote novel Salvador Dalí
«Invierno tardío» poem Miguel Cervantes de Saavedra
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

La Persistencia de la Antonio Colinas

Memoria painting

3 Surrealism Describe what surrealist art is like using the painting La persistencia de la
memoria on page 203 of your book as an example. Do you like this style of art? Why or
why not?

UNIDAD 4
Lección 1
•
Cultura B

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 1

Cuaderno: Práctica por niveles Cultura B 169

avl1cpn_u4_148-[Link] 169 8/18/09 [Link] PM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 214–215

Cultura C

Goal: Review cultural information about Spain.

1 Spain Complete the following sentences about Spain.

1. Don Quijote and Sancho Panza are characters in a novel by .

2. The official languages of Spain are , ,
and .
3. La persistencia de memoria is a famous painting by .
4. The capital of Spain is .
5. Paella is a typical of Spain.
6. Girls from Seville wear el traje de sevillana during the celebration.

2 Spanish culture Answer the following questions with complete sentences.

1. What is the climate like in Spain in the month of July?

2. In the games against Barcelona FC, which chant do the Real Madrid fans sing?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. What are some characteristics of surrealist art?

3 Spanish poetry Describe the imagery in Antonio Colinas’ poem Invierno tardío on page
211. What is the message of this poem?
Cultura C
•
UNIDAD 4
Lección 1

Unidad 4, Lección 1 ¡Avancemos! 1

170 Cultura C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_148-[Link] 170 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 218–222

Vocabulario A

Goal: Describe food, places and events in town.

1 You’re going out with friends. Place the related words from the box in the columns.
el cine el restaurante
la película
1. 4. el camarero
2. 5. la ventanilla
las entradas
3. 6.
el plato principal

2 This is what people are eating in a restaurant. Write the name of the food you see.
1. 2. 3.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. 5. 6.

1. 4.

2. 5.

UNIDAD 4
Lección 2
3. 6.

3 Answer the following question in a complete sentence.

Cuando vas al cine, ¿vas a pie, en coche o en autobús?
• Vocabulario A

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Vocabulario A 171

avl1cpn_u4_171-[Link] 171 10/15/09 [Link] PM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 218–222

Vocabulario B

Goal: Describe food, places and events in town.

1 Underline the word that does not belong in each series.

1. pollo / bistec / pescado / ensalada
2. cuenta / camarero / propina / parque
3. teatro / cine / frijoles / concierto
4. tomate / brócoli / patatas / autobús
5. pastel / cine / entradas / ventanilla

2 Alejandro and Manuel are friends but they like doing different things. Complete the
sentences with the correct word.
1. A Alejandro no le gusta ir al teatro; prefiere ir al a ver películas.
2. El brócoli es verdura y el bistec es .
3. Alejandro no va al centro en coche. Siempre va a , pero Manuel
siempre va en o en autobús.
4. Manuel siempre la comida cuando van a un restaurante a almorzar.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

5. Alejandro piensa que ir al restaurante mucho dinero.

3 Write two complete sentences stating the means of transportation your friends use to get
to school.
1.
• Vocabulario B

2.
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

172 Vocabulario B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 172 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 218–222

Vocabulario C WB CD 2 tracks 35–36

Goal: Describe food, places and events in town.

1 Úrsula and Andrés go out every weekend. Circle the word that completes the
following sentences.
1. A Úrsula le gusta ver una película en el (cine / parque / café).
2. A Andrés le gusta ir a un (autobús / coche / concierto) para escuchar música rock.
3. Úrsula y Andrés compran (pollo / entradas / frijoles) para el cine.
4. Úrsula y Andrés van a comer a un (teatro / ventanilla / restaurante).

2 Answer the questions with complete sentences, using the words from the vocabulary.
1. ¿Adónde vas a comer cuando tienes hambre?

2. ¿Qué necesitas del camarero para poder pagar?

3. ¿Qué tienes que leer para pedir la comida?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

4. ¿Qué postre preparan para un cumpleaños?

5. ¿Qué recibe el camarero cuando hace un buen trabajo?

3 Write four sentences about what you do when you go to a restaurant. Remember to
mention how you go, what you do and what you order.
UNIDAD 4
Lección 2
• Vocabulario C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Vocabulario C 173

avl1cpn_u4_171-[Link] 173 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 223–227

Gramática A Stem-Changing Verbs: o ➞ ue

Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.

1 Lorena and her friends go to lunch at a restaurant. Choose the correct verb from those
in parentheses.
1. Lorena no (puedo / puede) comer carne.
2. Lorena y Armando (almuerzan / almorzamos) temprano.
3. Este plato (cuesta / cuestan) doce euros.
4. Lorena y yo siempre (volvéis / volvemos) al restaurante.
5. Yo (encuentran / encuentro) el bistec más rico en el restaurante.

2 Complete the following sentences using the verbs in parentheses.

1. Verónica brócoli y pescado. (almorzar)
2. Las patatas cuatro euros. (costar)
3. ¿Vosotras al teatro el fin de semana? (volver)
4. Yo después del almuerzo porque estoy muy cansado. (dormir)

3 Answer the following question in a complete sentence.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

1. ¿A qué hora duermes por la noche?

2. ¿Dónde almuerzas con tus amigos?

3. ¿Cuándo vas al teatro?

Gramática A
•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

174 Gramática A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 174 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 223–227

Gramática B Stem-Changing Verbs: o ➞ ue

Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.

1 Julián and his friends have fun around town. Choose the correct verb to complete each sentence.
1. Julián muy contento del concierto.
a. vuelves b. vuelve c. vuelvo d. volvemos
2. Claudia y Tomás en el restaurante de la calle Madrid.
a. almorzamos b. almorzáis c. almuerzan d. almuerza
3. Pedro, Lucas y yo ir al café a las 3:00 p.m.
a. puede b. pueden c. puedes d. podemos
4. Las entradas del cine cinco euros.
a. cuesta b. cuestas c. cuesto d. cuestan
5. ¿Tú a Laura en el parque?
a. encuentras b. encuentran c. encuentra d. encontráis

2 Use the information from the table to write three sentences about what these people do.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Luis volver a la 1:30 p.m.

Raúl y Graciela almorzar la calle del cine
Cecilia y yo encontrar el restaurante

1.

2.

3.

UNIDAD 4
Lección 2

3 Write a complete sentence to describe what you can have for lunch at your favorite restaurant.
•
Gramática B

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática B 175

avl1cpn_u4_171-[Link] 175 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 223–227

Gramática C Stem-Changing Verbs: o ➞ ue

Goal: Use stem-changing verbs to talk about places.

1 Armando always has lunch at the restaurant on calle Infanta. Complete the sentences
below using the verbs in parentheses:
1. Armando carne o pollo. (almorzar)
2. Armando y Noemí ir a pie al restaurante. (poder)
3. Armando y yo a casa en autobús. (volver)
4. Nosotros un restaurante para almorzar. (encontrar)
5. El almuerzo quince euros. (costar)

2 Your friends go to many places. Write sentences about your friends using the
verbs provided.
1. (almuerzan)

2. (dormís)

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. (encuentro)

4. (podemos)

5. (vuelves)
Gramática C

3 Write three sentences about your weekend. Use the verbs poder, dormir and almorzar.
•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

176 Gramática C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 176 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 228–230

Gramática A Stem-Changing Verbs: e ➞ i

Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.

1 ¡Vamos a almorzar! Underline the correct verb to complete the dialogue between Jimena
and Lucas.
1. Jimena: ¿Tú (pide / pides) el menú?
2. Lucas: Lo tengo aquí. Yo (piden / pido) bistec como siempre.
3. Jimena: ¿El camarero (sirve / sirven) nuestra mesa?
4. Lucas: No, los camareros (sirven / servimos) la otra mesa.
5. Jimena: ¿Nosotros ya (pedís / pedimos) la comida?

2 Everybody loves going to the restaurant on calle Córdoba! Complete the sentences with
the correct form of the verbs given.
1. Cecilia unas patatas. (pedir)
2. Javier y yo pollo. (pedir)
3. ¿Qué tú? (pedir)
4. El camarero muchos platos durante el día. (servir)
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

5. Los camareros del restaurante muy bien la comida. (servir)

3 Answer the following questions about yourself in a complete sentence:

1. ¿Qué pides muchas veces como plato principal?

2. ¿Qué piden tus amigos como plato principal?

UNIDAD 4
Lección 2
3. ¿Dónde almuerzas?
•
Gramática A

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática A 177

avl1cpn_u4_171-[Link] 177 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 228–230

Gramática B Stem-Changing Verbs: e ➞ i

Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.

1 Today is Juan’s birthday. Choose the verb that completes each sentence.
1. Juan pollo y arroz.
a. pido b. pides c. piden d. pide
2. ¿Tú bistec y verduras?
a. pides b. piden c. pedimos d. pido
3. Los camareros nuestra comida.
a. sirvo b. sirve c. sirven d. servimos

2 Juan and Norma go out to eat. Tell what they order by using the words in parentheses and
then tell what the waiter serves them by using the words in the box.

tomate pastel brócoli bistec

modelo: Norma (carne): Norma pide carne y el camarero sirve un bistec.

1. Juan (verduras)

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

2. Norma y Juan (ensalada)

3. Norma (postre)

3 Answer the following questions in a complete sentence.

1. ¿Qué pides siempre para almorzar?
Gramática B

2. ¿Qué pides cuando no hay carne?

3. ¿Qué piden tus padres para almorzar?

•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

178 Gramática B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 178 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 228–230

Gramática C Stem-Changing Verbs: e ➞ i

Goal: Use stem-changing verbs to talk about what you do.

1 One group of friends always goes out to eat on the weekend. Complete the dialog using
the verbs pedir and servir.
Roberto: Yo pido un bistec con patatas. ¿Qué tú?
Natalia: Yo pollo con verduras.
Roberto: El camarero un pollo muy rico.
Natalia: ¡Roberto! Hoy ellos no bistec. ¿Pides otra cosa?
Roberto: Bueno, nosotros pollo.

2 Some friends are at a restaurant for lunch. However, the waiter mixes up their orders.
Write what each person orders and what the waiter serves in complete sentences.
modelo: bistec (Raúl) / pollo: Raúl pide bistec pero el camarero sirve pollo.
1. pescado (Irma y Raúl) / ensalada:

2. brócoli (Irma y yo) / tomate:

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. arroz (Raúl y tú) / patatas:

4. pescado (Yo)/ verduras:

3 You are having friends over for lunch. Write three sentences about what you serve each person.
UNIDAD 4
Lección 2
1.

2.

3.
•
Gramática C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Gramática C 179

avl1cpn_u4_171-[Link] 179 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 231–233

Integración: Hablar WB CD 2 track 31

Gabriela, who lives in Madrid, loves to go to the movies. She is looking for movie ads in
the city’s online newspaper. An ad for the movie ¿Dónde está mi hijo? catches her eye,
but she wants to know more about it, so she listens to the movie review on a radio show.
Unfortunately, they end up giving away the entire plot.
Fuente 1 Leer
Read the movie ad in an online newspaper.

La película: ¿Dónde está mi hijo?

Usted tiene que ver ¿Dónde está mi hijo?, una película
muy triste. A las once de la mañana, una madre va de
compras con su hijo al centro comercial. A las doce, van a un restaurante
para almorzar. Ella va al baño y cuando vuelve, no encuentra a su hijo!

Fuente 2 Escuchar CD 02 track 32

Listen to a review of the movie on a radio program. Take notes.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Hablar
What is the sequence of events in the movie ¿Dónde está mi hijo? Remember to include
information from both the newspaper ad and the review in the radio show.
modelo: En la película, una madre va...Pero quince años...
Integración:
Hablar
•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

180 Integración: Hablar Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 180 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 231–233

Integración: Escribir WB CD track 33

Restaurante de la Abuela has an ad in a newspaper. They claim that their food tastes like
traditional homemade Spanish food. Ramiro reads the ad and decides to leave a message
for his friend Liliana. He wants to meet her for lunch at the restaurant. Ramiro knows what
Liliana likes to eat, so he lets her know his suggestions.
Fuente 1 Leer
Read the ad for “Restaurante de la Abuela”...

Restaurante de la Abuela
Restaurante para toda la familia

¿Puedes pensar en el mejor lugar para comer? La comida del

Restaurante de la Abuela es como la comida que comes en casa.
Aquí encuentras el menú más rico de toda la ciudad: platos principales de carne, pollo y
pescado; verduras, como brócoli y patatas; arroz español; ensaladas de tomate muy ricas.
Cuando vienes una vez, ¡vuelves siempre!
Estamos en la Calle Valladolid, número trescientos.

Fuente 2 Escuchar CD 02 track 34

Listen to Ramiro’s voicemail to Liliana. Take notes.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Escribir
Explain what Liliana can eat at the restaurant.

UNIDAD 4
Lección 2
modelo: Liliana no come..., pero en el Restaurante de la Abuela... •
Integración:
Escribir

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Integración: Escribir 181

avl1cpn_u4_171-[Link] 181 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Escuchar A WB CD 2 tracks 35–36

Goal: Listen to people talking about doing things around town.

1 Listen to Norberto. Then, read each statement and answer cierto (true) or falso (false).
C F 1. Norberto compra las entradas.
C F 2. Las entradas cuestan diez euros.
C F 3. Mariela compra su entrada.
C F 4. Norberto llega dos horas antes al cine.
C F 5. Norberto va a estar en la puerta del cine a las dos.

2 Listen to Mariela. Then answer the following questions:

1. ¿A qué hora tiene que estar Mariela en el cine?

2. ¿Por qué Mariela no va a pie al cine?

3. ¿Cuándo llega el autobús?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Escuchar A
•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

182 Escuchar A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 182 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Escuchar B WB CD 2 tracks 37–38

Goal: Listen to people talking about doing things around town.

1 Listen to Carmen and take notes. Then, draw a line from each person to his or her order.
1. Julio a. pescado y verduras
2. Andrés b. ensalada
3. Norma c. bistec y patatas
4. Carmen d. postre
5. Todos e. pollo y arroz

2 Listen to the waiter and take notes. Then answer the following questions in complete sentences.
1. ¿Qué día van más personas al restaurante?

2. ¿Por qué vuelven las personas?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. ¿Qué encuentra el camarero en la mesa con la cuenta?

UNIDAD 4
Lección 2
•
Escuchar B

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Escuchar B 183

avl1cpn_u4_171-[Link] 183 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Escuchar C WB CD 2 tracks 39–40

Goal: Listen to people talking about doing things around town.

1 Listen to Francisco and take notes. Then, complete the sentences below:
1. Francisco y sus amigos tienen hoy de música.
2. Van al para el concierto.
3. El concierto empieza a .
4. cuesta dos euros.
5. No piden mucho por las entradas.

2 Listen to Olga and Nicolás. Then answer the questions below in complete sentences:
1. ¿Nicolás puede ir al teatro a las dos?

2. ¿Qué hay en el teatro? ¿A qué hora?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. ¿Por qué Olga quiere ir al centro con Nicolás a las dos?

4. ¿Por qué Nicolás vuelve temprano?

Escuchar C

5. ¿Cuánto cuesta la entrada del concierto?

•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

184 Escuchar C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 184 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Leer A

Goal: Read about food and places.

Manuel and Antonia go to the movies every Thursday. They see the following sign on
the door.

Cine Gran Ilusión

Hoy presentamos la película
“¡Adiós a mi gran amor!”
La entrada cuesta cinco euros y puedes comprarla
en la ventanilla de 10:00 a.m. a 1:00 p.m.
Horario de película
2:00 p.m.
4:00 p.m.
6:00 p.m.
8:00 p.m.
El restaurante Estrellas, dentro del cine, es muy bueno.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

¿Comprendiste?
Read the movie theater’s sign and then complete the following sentences:
1. Manuel y Antonia pagan por sus entradas de cine.
2. Manuel y Antonia pueden comer en del cine.
3. Manuel y Antonia compran las entradas en .
4. “¡Adiós a mi gran amor!” es el nombre de .

UNIDAD 4
Lección 2
¿Qué piensas?
¿A qué hora puedes ir al cine de tu ciudad?
•
Leer A

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Leer A 185

avl1cpn_u4_171-[Link] 185 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Leer B

Goal: Read about food and places.

Julia wants to eat lunch. She reads the following menu.

Menú
Plato principal
Bistec con patatas............quince euros
Pollo con arroz...................once euros
Pescado con brócoli.........diez euros

Plato del día

Verduras.......................................nueve euros
Carne con ensalada de tomate.....doce euros

¿Comprendiste?
Read the menu. Then, answer the following questions in complete sentences:
1. Julia lleva diez euros, ¿qué platos puede pedir?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

2. ¿Por qué?

3. ¿Qué platos de carne sirven en el restaurante?

4. ¿Qué sirven de postre?

Leer B

¿Qué piensas?
¿Qué te gusta pedir en tu restaurante favorito? ¿Por qué?
•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

186 Leer B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 186 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Leer C

Goal: Read about food and places.

María writes a letter to a friend in another city. Read María’s letter and answer the questions.

Hola Norma:
Quiero invitarte a mi casa. Mis amigos y yo salimos mucho. Todos los
sábados, vamos a un concierto de música rock y los domingos vamos al
cine. Todos los jueves almorzamos en un restaurante pequeño pero muy
bueno. Los viernes vamos al teatro. Los lunes vamos al parque por las
tardes. De allí, vamos a un café en el centro comercial y hablamos.
¿Puedes venir?
Besos,
María.

¿Comprendiste?
Read Maria’s letter. Then, write the things that Maria and her friends do on the following days:
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

1. lunes:
2. jueves:
3. viernes:
4. sábados:
5. domingos:

¿Qué piensas?
UNIDAD 4
Lección 2

1. ¿Haces las actividades que hacen María y sus amigos?

•

2. ¿Te gusta almorzar con tus amigos? ¿Qué comen? ¿Dónde?

Leer C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Leer C 187

avl1cpn_u4_171-[Link] 187 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Escribir A

Goal: Write about foods and places.

Step 1

Make a list of four things you and your friends like doing. You can use words from the box.

cine teatro restaurante concierto parque

Step 2

Write two complete sentences to say where you and your friends like to go and what you do
there. Use your list.
1.

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

2.

Step 3

Evaluate your writing using the information in the table below.

Writing Criteria Excellent Good Needs Work

Content Your sentences Your sentences Your sentences
include many include some details include little
Escribir A

details and new and new vocabulary. information or new

vocabulary. vocabulary.
Communication Most of your Some of your Your sentences are
sentences are clear. sentences are clear. not very clear.
•

Accuracy Your sentences Your sentences Your sentences

have few mistakes have some mistakes have many mistakes
UNIDAD 4
Lección 2

in grammar and in grammar and in grammar and

vocabulary. vocabulary. vocabulary.

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

188 Escribir A Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 188 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Escribir B

Goal: Write about foods and places.

Step 1

Rearrange the letters of the following words and you will find a new word using the
circled letters.
1. recaroma:
2. tecbis:
3. laendasa:
4. teresrantau:
Hidden word:
Step 2

Use the words from Step 1 to write three complete sentences about what you and your
family do at a restaurant.
1.

2.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3.

Step 3

Evaluate your writing using the information in the table below.

Writing Criteria Excellent Good Needs Work

UNIDAD 4
Lección 2
Content Your sentences Your sentences Your sentences
include many include some details include little
details and new and new vocabulary. information or new
vocabulary. vocabulary.
Communication Most of your Some of your Your sentences are
•

sentences are clear. sentences are clear. not very clear.

Escribir B

Accuracy Your sentences Your sentences Your sentences

have few mistakes have some mistakes have many mistakes
in grammar and in grammar and in grammar and
vocabulary. vocabulary. vocabulary.

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Escribir B 189

avl1cpn_u4_171-[Link] 189 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Escribir C

Goal: Write about foods and places.

Step 1

¿Qué te gusta pedir en un restaurante? Write four complete sentences about two things
you like ordering at a restaurant and two things you don’t like ordering.
1.

2.

3.

4.

Step 2

Write an e-mail to your friend, describing what you always order at your favorite restaurant.

Step 3 Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Evaluate your writing using the information in the table below.

Escribir C

Writing Criteria Excellent Good Needs Work

Content Your email includes Your email includes Your email includes
many details and some details and little information or
new vocabulary. new vocabulary. new vocabulary.
•

Communication Most of your email Some of your email Your email is not
UNIDAD 4
Lección 2

is clear. is clear. very clear.

Accuracy Your email has Your email has some Your email has many
few mistakes in mistakes in grammar mistakes in grammar
grammar and and vocabulary. and vocabulary.
vocabulary.
Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1
190 Escribir C Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 190 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Cultura A

Goal: Review cultural information about Spain.

1 Spain and Guatemala Complete the following sentences with one of the multiple choice
words or phrases.
1. El Rastro is a famous in Madrid.
a. restaurant b. park c. flea market
2. At the market in Chichicastenango, Guatemala, you can buy handicrafts from the
culture.
a. Maya-Quiché b. Taino c. Aztec
3. Three typical Spanish foods are
a. chile con carne, b. gazpacho, paella, c. pasteles, arroz con
burritos, and fajitas and tortilla gandules, and pernil

2 Sites in Spain and Chile There are many interesting places in Spain and Chile. Match the
places with the corresponding description.
La Casa del Campo mall in Santiago, Chile
El Corte Inglés plaza in Madrid with a stamp market on Sundays
plaza in Santiago with concerts on Sundays
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

La Plaza de Armas
Spanish department store
La Plaza Mayor
park in Madrid with a zoo and swimming pool
Alto Las Condes

3 Las meninas Both Diego Velázquez and Salvador Dalí created paintings titled Las
meninas. Describe and compare both paintings on page 230, and tell how they are similar
and different.

UNIDAD 4
Lección 2
•
Cultura A

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Cultura A 191

avl1cpn_u4_171-[Link] 191 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Cultura B

Goal: Review cultural information about Spain.

1 Spain Read the following sentences about Spain and circle true or false.
T F 1. The princesses of the Spanish royal family are called infantas.
T F 2. One of the oldest flea markets in Madrid is El Rastro.
T F 3. The official painter of King Felipe IV of Spain was Salvador Dalí.
T F 4. In Spain, the only language spoken is Spanish.
T F 5. El Corte Inglés is a Spanish department store.

2 Things to do in Spain and Chile In Madrid, Spain, and Santiago, Chile, there are many
places to visit. Tell what you can do in the following places.

Places Things to do
La Casa del Campo
El Rastro
La Plaza Mayor

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Plaza de Armas
El Cerro San Cristóbal

3 Visiting Madrid In Madrid, there are many places to take a walk or visit on the weekend.
Would you like to visit some? Write a short paragraph about which places in Madrid you
would like to visit and why.
Cultura B
•
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4, Lección 2 ¡Avancemos! 1

192 Cultura B Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 192 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 238–239

Cultura C

Goal: Review cultural information about Spain.

1 Spain Choose the correct word to complete the following sentences.

1. (Diego Velázquez /Pablo Picasso ) was the official painter of King Felipe IV of Spain.
2. (Pinchos / gazpacho) is/are a typical food in Spain.
3. In the Plaza (Mayor / Menor) of Madrid there is a stamp market on Sundays.
4. The (princesses / queens) of the Spanish royal family are called infantas.

2 Spanish culture Answer these questions using complete sentences.

1. Who are some of the people in the painting Las Meninas by the Spanish painter Diego
Velázquez?

2. What can people buy when they visit El Rastro in Madrid?

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

3. Which languages are spoken in Spain?

3 At the market Describe both El Rastro and the Chichicastenango markets. What would
you buy in each place? Which market would you prefer to visit and why?

UNIDAD 4
Lección 2
•
Cultura C

¡Avancemos! 1 Unidad 4, Lección 2

Cuaderno: Práctica por niveles Cultura C 193

avl1cpn_u4_171-[Link] 193 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 240–241

Comparación cultural: ¿Adónde vamos el sábado?

Lectura y escritura
After reading the paragraphs about what Anita, Rodrigo, and Armando do for fun on
Saturdays, write a paragraph about what you like to do on Saturdays. Use the information
on your activity chart to write sentences, and then write a paragraph that describes what
you do for fun on Saturdays.
Step 1

Complete the activity chart describing as many details as possible about the activities you
do for fun on Saturdays.

Categoría Detalles
lugares

ropa

actividades

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Step 2
Now take the details from the activity chart and write a sentence for each topic on the chart.
• Comparación
cultural
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4 ¡Avancemos! 1
194 Comparación cultural: ¿Adónde vamos el sábado? Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 194 6/15/09 [Link] PM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 240–241

Comparación cultural: ¿Adónde vamos el sábado?

Lectura y escritura (continued)
Step 3

Now write your paragraph using the sentences you wrote as a guide. Include an
introduction sentence and use the verbs ir a + infinitive and querer + infinitive to write
about what you do for fun on Saturdays.

Checklist
Be sure that…
all the details about your Saturday activities from your chart are included in the paragraph;
you use details to describe what you do for fun on Saturdays.
you include new vocabulary words and the verbs ir a + infinitive and querer + infinitive.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Rubric
Evaluate your writing using the rubric below.

Writing criteria Excellent Good Needs Work

Content Your paragraph Your paragraph Your paragraph
includes many includes some includes few
details about what details about what details about what
you do for fun on you do for fun on you do for fun on
Saturdays. Saturdays. Saturdays.
UNIDAD 4
Lección 2

Communication Most of your Parts of your Your paragraph is

paragraph is paragraph are disorganized and
organized and easy organized and easy hard to follow.
to follow. to follow.
• Comparación

Accuracy Your paragraph Your paragraph Your paragraph

cultural

has few mistakes has some mistakes has many mistakes

in grammar and in grammar and in grammar and
vocabulary. vocabulary. vocabulary.

¡Avancemos! 1 Unidad 4
Cuaderno: Práctica por niveles Comparación cultural: ¿Adónde vamos el sábado? 195

avl1cpn_u4_171-[Link] 195 4/26/09 [Link] AM

 Nombre ———————————————————— Clase ———————— Fecha —————

Level 1, pp. 240–241

Comparación cultural: ¿Adónde vamos el sábado?

Compara con tu mundo
Now write a comparison about what you do for fun on Saturdays and that of one of the three
students from page 241. Organize your comparison by topics. First, compare the places you
go, then the clothes you wear, and lastly your favorite activities.
Step 1
Use the table to organize your comparison by topics. Write details for each topic about what
you do for fun on Saturdays and that of the student you chose.

Categoría Mi descripción La descripción de

lugares

ropa

actividades

Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.

Step 2
Now use the details from the table to write a comparison. Include an introduction sentence
and write about each topic. Use the verbs ir a + infinitive, querer + infinitive to describe
the sequence of your Saturday activities and those of the student you chose.
• Comparación
cultural
UNIDAD 4
Lección 2

Unidad 4 ¡Avancemos! 1
196 Comparación cultural: ¿Adónde vamos el sábado? Cuaderno: Práctica por niveles

avl1cpn_u4_171-[Link] 196 4/26/09 [Link] AM