REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA PRIMARIA DE
MENORES N° 84001 “ROSENDA SÁNCHEZ” DE POMABAMBA
PRESENTACIÓN
El presente reglamento Interno de la Escuela Primaria de Menores N° 84001 “Rosenda Sánchez” de
Pomabamba es un instrumento de gestión institucional que tiene por finalidad de regular el
funcionamiento integral de la Institución Educativa para promover una convivencia escolar
democrática y un clima favorable a los aprendizajes, en el marco de las normas sectoriales vigentes
dependiendo del tipo de gestión del plantel y prestando especial atención a las funciones específicas
así como la responsabilidad asignada a los miembros de la comunidad educativa en el marco de lo
establecido por Las normas legales en vigencia particularmente al personal directivo, docente y
administrativo.
La Institución Educativa debe contar con un documento ágil y pertinente la misma que contiene
aspectos relevantes que conllevan al logro de sus objetivos institucionales. Para ello establece pautas y
procedimientos de actuación, comunicación y convivencia de aplicación exclusiva de la Escuela
Primaria de Menores N° 84001 “Rosenda Sánchez” de Pomabamba entre los integrantes de la
comunidad educativa según el nivel, la modalidad, ciclo y modelo del servicio educativo y sus propias
características.
Su evaluación y actualización es anual pudiendo ser revisado y reajustado periódicamente,
sujeto a los hechos que alteren o pongan en riesgo la convivencia escolar favorable al desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa o contravengan los valores y principios de
la educación peruana, los adoptados en la Institución Educativa y los presentes en los enfoques
transversales del Currículo Nacional de Educación Básica y su implementación. Por esta razón evita
generalmente que sus contenidos repitan lo expresamente establecido en el marco normativo de la
Educación Peruana. Su estructuración corresponde a los lineamientos establecidos en la Resolución
Viceministerial N° 011-2019 MINEDU y otras normas legales en vigencia en los ámbitos de su
orientación normativa.
1. Identidad y organización de la Institución Educativa.
1.1 Misión y visión institucional.
MISIÓN INSTITUCIONAL.
“LIDERAR LA ACCIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES, CON PROFESIONALES
COMPETENTES E INFRAESTRUCTURA ADECUADA”.
MISIÓN INSTITUCIONAL.
“LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 84001 “ROSENDA SÁNCHEZ” DE
POMABAMBA, SE PROYECTA SER UNA INSTITUCIÓN LIDER EN LA
PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE CALIDAD E INNOVACIÓN,
BASADO EN LA PRÁCTICA DE VALORES, CON DOCENTES
COMPROMETIDOS QUE RESPONDAN A LAS EXPECTATIVAS DE LA
SOCIEDAD”.
* Adicionalmente, en un breve párrafo puedes explicar la importancia del RI,
en particular para tu contexto institucional, y cómo su uso contribuye a un
clima positivo de relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa.
1.1 Órganos que componen la IE y organigrama
En línea con la propuesta institucional, la IE se encuentra conformada por los siguientes órganos y sus
respectivas funciones:
Órgano(s) de Dirección
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
Órgano(s) de Administración
OFICINISTA I
AUXILIAR DE BIBLIOTECA
PERSONAL DE SERVICIO I
PERSONAL DE SERVICIO II
Órgano(s) Pedagógicos
PROFESORES DE AULA NOMBRADOS.
PROFESORES DE AULA CONTRATADOS
Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
A continuación, presentamos un organigrama de la estructura organizacional de los órganos y actores que la
integran:
ORGANIGRAMA
ESTRUCTRAL
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA
LOCAL DE
POMABAMBA
APAF DIRECCI CONE
A ÓN I
COMITE
S SUBDIRECCI
DE ÓN
AULA
DOCENTE CPA
S
PERSONAL
ADMINISTRATI
VO
ESTUDIANTES POR
GRADOS
1° 2° 3° 4° 5° 6°
2. Normas de Convivencia de la IE
La generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los estudiantes, y conforme a las necesidades y
características de la IE, la convivencia escolar se define como:
La gestión de la convivencia en la Institución Educativa es un proceso fundamental para el
fortalecimiento de las relaciones sociales, en el ejercicio de los derechos humanos, el
rechazo de toda forma de violencia y discriminación; así como para la consolidación de un
clima escolar favorable de buen trato que favorezca el logro de los aprendizajes y el
desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. En tal sentido es necesario consolidar
una convivencia escolar que logre ser democrática de cambio en las personas y en la
cultura institucional de la escuela con una orientación que articule los esfuerzos particulares
en torno a una idea central de la comunidad educativa pacífica con el pleno ejercicio de los
derechos fundamentales y los sagrados deberes ciudadanos.
2.1 Normas de Convivencia (NC-IE)
En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se han definido las
siguientes normas de convivencia:
1. Desarrollamos trabajo hibrido en el marco de la estrategia educativa.
2. Nos comunicamos entre directivos, docentes, estudiantes y padres de familia Para fortalecer
el aprendizaje de nuestros estudiantes.
3. Utilizamos recursos y materiales educativos para el desarrollo de las actividades en casa.
4. Participamos en el marco del respeto a los derechos humanos en el contexto que vivimos.
5. Mantenemos los espacios y ambientes ordenados y limpios para nuestra salubridad.
6. Trabajamos colaborativamente para alcanzar los objetivos de la Institución Educativa.
7. Nos merecemos respeto todas las personas.
8. Valoramos nuestras vidas cuidándonos unos a otros.
2.2 Medidas correctivas
Asimismo, teniendoencuentalosprotocolosparalaprevenciónyatencióndelaviolencia, así como la disciplina con
enfoque de derechos, se detallan las medidas correctivas ante el incumplimiento de las NC-IE para cada
integrante de la comunidad educativa.
1. Reconocimiento de faltas por acciones u omisiones, dolosas o culposas.
2. Responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones.
3. Comprender las causas de su comportamiento.
4. Compromiso a cambiarlos.
5. Reparar el daño causado y restablecer las relaciones afectadas.
6. Práctica de usos y costumbres educativas saludables de las partes.
3. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa:
Conforme al marco normativo vigente, a continuación, se definen los derechos y responsabilidades de los
integrantes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, personal administrativo, directivos y familias).
Estudiantes
Derechos
1. A su integridad personal, moral, psíquica y física; y a su libre desarrollo y bienestar.
2. A la libertad libre y su desenvolvimiento.
3. A la libertad de opinión teniendo derecho a expresar su opinión en todos los asuntos
que le afecten y por los medios que elijan.
4. A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
5. A ser respetados por sus educadores y participar en actividades educativas.
Responsabilidades
1. Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje.
2. Práctica de valores en todos los espacios que tiene al ejercicio de sus libertades.
3. Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.
4. Estudiar satisfactoriamente.
5. Prestar colaboración en el hogar de acuerdo a su edad y desarrollo personal.
6. Cuidar su salud y medio ambiente. Así como respetar la propiedad pública y privada.
Docentes
Derechos
1. Desarrollarse profesionalmente en el marco de las normas legales pertinentes.
2. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas.
3. Al respeto con dignidad en su condición de profesional de la educación.
4. Igualdad y equidad en condiciones de trabajo que garantice calidad en la enseñanza.
Responsabilidades
1. Ejercer la docencia con dignidad, ética y moral sin ningún tipo de discriminación.
2. Asegurar que sus prácticas pedagógicas se desarrollen con eficacia y eficiencia.
3. Hacer uso óptimo de medios, recursos y materiales en el trabajo pedagógico.
4. Procesos pedagógicos pertinentes que contribuyan a la formación integral de estudiantes.
Personal administrativo
Derechos
1. Igualdad de condiciones en el desempeño de sus funciones.
2. Recibir buen trato de superiores y compañeros de trabajo.
3. A la Práctica de los valores éticos y morales en la IE. Y fuera de ella.
4. Cumplir diligentemente el ejercicio de sus funciones y las que adopta la IE.
Responsabilidades
1. Conocer exhaustivamente las labores del cargo y capacitarse oportunamente.
2. Salvaguardar los intereses de la Institución Educativa y emplear austeramente los recursos.
3. El cumplimiento de los deberes y obligaciones que la Ley establece y los que se adopte en la
IE.
Directivos
Derechos
1. La representación legal de la Institución Educativa en ámbitos de su competencia.
2. Al ejercicio del cargo por designación o encargo de acuerdo a las normas legales en vigencia.
3. Desarrollo profesional por la delicada función que cumple en la Institución Educativa.
Responsabilidades
1. Cumplir y hacer cumplir la Ley, Reglamentos y disposiciones del Ministerio de Educación.
2. Asumir compromiso con las metas y objetivos de la Institución Educativa.
3. Organizar y estructurar la IE. De acuerdo a las demandas de la sociedad y del Estado.
Familias
Derechos
1. Participar responsablemente en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
2. Recibir información permanente del aprendizaje de sus hijos e hijas.
3. Organizarse en APAFA, participar y recibir información de la gestión de la asociación.
Responsabilidades
1. Educar a sus hijos e hijas contribuyendo a su desarrollo integral.
2. Estar informados permanentemente sobre el aprendizaje y conducta de sus hijos e hijas.
3. Apoyar la labor educativa en la escuela y hogar de los profesores.
4. Responsabilidades de la IE a nivel institucional
Matrícula
1. El proceso de matrícula es totalmente gratuita. No existe condicionamiento alguno.
2. Las etapas de matrícula comprende la trayectoria del estudiante en el SEP.
3. Cumple requisitos y puede realizarse de manera presencial o remota. Regular y excepcional.
4. Representantes legales pueden ser: padre, madre, tutor o curador del (la) menor.
Evaluación de los estudiantes
1. La evaluación se realiza teniendo como centro del proceso educativo al estudiante.
2. Contribuye al desarrollo de competencias de los estudiantes, se orienta al perfil de egreso.
3. Es proceso permanente y sistemático, se recopila y analiza información para tomar decisiones.
4. Desarrolla confianza en sus posibilidades y motiva seguir aprendiendo al estudiante.
Asistencia
1. Presencia física en aula y la IE. del estudiante para el desarrollo de sus actividades.
2. Los mecanismos de verificación corresponde al docente responsable.
3. Comunicación factible y atento para las posibilidades de apoyo a los estudiantes.
5. Mecanismos de atención a la comunidad educativa
5.1 Atención a las familias
Se establecen los horarios y mecanismos de atención a las familias por parte de
docentes y directivos de la siguiente manera:
1. Comunicación efectiva con las familias en forma presencial para orientar el aprovechamiento
de las rutinas diarias de sus hijos e hijas, para el logro de sus aprendizajes.
2. Socialización de la planificación de las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
3. Desarrollo de las actividades en la IE o el hogar teniendo en cuenta las estrategias de
aprendizaje establecidas por el Ministerio de Educación desde las 8,00 hasta las 13,00 horas.
4. Informe a las familias en forma trimestral sobre los avances y logros de sus hijos e hijas.
5. Actitud de apertura y escucha atenta a las familias de manera distinta.
5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:
Que involucran a estudiantes
1. Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
2. El director es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana
convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
3. El responsable del portal SiseVe deberá adjuntar (en el portal), los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
4. Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en
los documentos que se elaboren y en el portal del SiseVe.
Del personal de la IE
1. Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
2. El director el responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana
convivencia y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y
seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
Que involucran a las familias
1. Asegurar que toda intervención sea respetuosa a los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
2. El director es el responsable en garantizar la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
3. Se debe garantizar la protección y confidencialidad de los datos personales de la o el
estudiante en los documentos que se elaboren.
5.3 Derivación de casos a instituciones aliadas
Se presenta el directorio de instituciones aliadas (como la Fiscalía de Familia,
Policía Nacional, Centro de Emergencia Mujer, etc.) a las que la IE puede
acudir para derivar en aquellos casos en donde los conflictos y problemas
superan su campo de acción.
5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes
Presenta los mecanismos de atención de urgencias, emergencias y necesidades de estudiantes en
riesgo.
Pomabamba, maro de 2022.
