LICEO NAVAL C. DE C.
AÑO ESCOLAR 2020
“MANUEL CLAVERO MUGA” NIVEL PRIMARIA
Leemos y aprendemos adivinanzas.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nivel : Primaria
1.2 Área : Comunicación.
1.3 Ciclo, Grado y Sección : III- 2do grado “A”
1.4 Fecha : 23 al 27 de noviembre del 2020
1.5 Docente : Marlene Taboada Lachira
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia / Capacidades Desempeños Evidencia de Instrumento
trabajo
-Obtiene información explícita y relevante que se
Lee diversos tipos de encuentra dentro de los párrafos, distinguiéndola
textos de otra información semejante en diversos tipos de
Leen Ficha de
textos(adivinanzas), con o sin ilustraciones.
adivinanzas observación
Obtiene información del responden,
texto escrito. Infiere información anticipando el contenido del
mencionando
Infiere e interpreta texto, (adivinanzas) a partir de algunos indicios
características
(título, ilustraciones, palabras y expresiones
información del texto para adivinar
conocidas) a partir de información explícita del
escrito. de que se
texto..
Reflexiona y evalúa la trata.
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque del bien común. Se promueve asumir responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Enfoque de derecho Desarrollan una participación activa y responsable en el desarrollo de competencias ciudadanas,
en su relación familiar, en su comunidad, propiciando en todo momento el bien común.
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de Establece metas de aprendizaje para mejorar su condición de vida personal y familiar.
manera autónoma. -Identifica necesidades de aprendizaje para lograr sus metas utilizando una estrategia para
autorregular su aprendizaje de acuerdo a sus ritmos y estilos de aprendizajes
III.-ACTIVIDAD
S/D SITUACION DE APRENDIZAJE T/A Recursos
Saludo a los alumnos, interactuamos responden a interrogantes sobre la
clase anterior. En grupo total se plantean los acuerdos de convivencia.
Inicio Señala que van a realizar el juego “La Bolsa misteriosa”
Se les pedirá que tengan diversos objetos, pero sin mostrarlos. Internet
La docente tendrá una caja en la cual habrán diversos objetos, ella iniciara Tarea
el juego: dirá las características de un objeto para que los niños adivinen de Respond Computad
que se trata sin mostrarlo. en a ora
Luego los niños jugaran diciendo las características de su objeto sin interroga
mostrarlo, para que el resto de la clase adivine. Por ejemplo, si se trata de ntes
una pelota: es redonda, tiene colores, da saltos, etc. sobre el
Al finalizar, pregunta: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué tema
Desar trataba?, ¿con qué otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las tratado Lápiz,
rollo adivinanzas? Registra sus respuestas en la pizarra. borrador.
propósito de la sesión: hoy leerán y aprenderán adivinanzas para
compartirlas con sus compañeros y familiares. Cuaderno
Antes de la lectura
Observan imágenes y cada adivinanza. Pregunta: ¿qué tipo de texto son?,
¿cómo lo saben?, ¿para qué se habrán escrito?, ¿de qué tratará cada una?
Durante la lectura
Presenta el ppt con las adivinanzas y leen en voz alta, despacio y con la
entonación adecuada.
Solicita que un niño o una niña, voluntariamente, lea en voz alta cada una
de las adivinanzas (palabras, frases u oraciones). Motívalos a participar de
la lectura y pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que conocen
y pueden leer con facilidad, comprenderlas y descubrir su significado
Después ce la lectura
Analizan cada una de las adivinanzas. Pregunta: ¿qué persona se parece a
mi madre y es mayor que ella?,¿para qué se usan los signos de
interrogación en cada una de las adivinanzas?, ¿qué partes les sirvieron
para saber la respuesta?; ¿cómo reconocen que un texto es una adivinanza?
Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y
escríbelas en el ppt.
Responden a interrogantes : ¿cómo es una adivinanza?
En grupo total completan el cuadro con la noticia que leyeron. (anexo)
Desarrollan la ficha de actividades referentes al tema
Comparten con sus familiares lo trabajado en clase.
Cierre
Responden a interrogantes: ¿para qué han leído las adivinanzas?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber cómo es una adivinanza?, ¿qué
normas cumplimos?
. Comenta que hoy han leído adivinanzas, donde han identificado palabras
que los invitan a conocer algo con una pregunta, les dicen qué hacen y
cómo son las personas, cómo se relacionan entre sí.
Bibli Currículo Nacional
ograf Internet
ia MINEDU
____________________ __________________________ __________________________
Marlene Taboada L. Marlene Taboada Alicia Melchor
Docente Delegada Sub directora
Ficha de comunicación 2° “A”
Propósito: Hoy leen y aprenderán adivinanzas, describiendo las características de los objetos; para
compartirlas con sus compañeros y familiares.
Leemos y compartimos adivinanzas
Dibuja y escribe la respuesta de las siguientes adivinanzas:
Tengo aguja y no se cocer, Tengo cuatro amigos,
Tengo números y no se leer. Si tuviera tres otro
¿Quién soy? Nombre yo tendré.
Aunque no tengo ojos
a mi destino llegare.
¿Quién soy?
Recuerda :
Las adivinanzas son juegos de palabras que se dicen a otra persona para que descubra de qué o de
quién se habla.
• Son frases o versos que describen cosas.
• Su respuesta se debe descubrir.
Dibuja la respuesta de las adivinanzas
Lee cada adivinanza y marca con una X el globo que contiene la respuesta correcta:
Crea dos adivinanzas, escríbela y dibuja su respuesta
Ficha de observación IV B
Fecha de aplicación: __________________________________________________________
Competencia: Lee diversos tipos de texto.(Adivinanzas)
Obtiene información explícita y
partir de algunos indicios (título,
otra información semejante en
diversos tipos de textos(adivinanzas),
Infiere información anticipando el
relevante que se encuentra dentro
ilustraciones, palabras y expresiones
de los párrafos, distinguiéndola de
contenido del texto, (adivinanzas) a
conocidas) a partir de información
Criterios
con o sin ilustraciones.
explícita del texto..
Comp. Transversal
Estudiantes
Observa
ciones
1 ARRIOLA LINER, Esteban Ignacio
2 CHUMPITAZ COTRINA, Pablo
3 CHUQUIHUANGA MORE, Yordy
4 DAMIAN PEÑA, Antonela Tamara
5 GARCÍA MURGA, Enzo Kaled
6 GONZÁLES LAVALLE, Axl Antonio
7 HUAYPAR APAGUEÑO, Sebastián
8 MAMANI HERRERA, Lucero Abigail
9 MENDOZA CAMPUSANO, Kareem
10 MIRANDA HENOSTROZA, Dominick
11 MORALES VÁSQUEZ, Javier
12 PAREDES PANDURO, Helen Andrea
13 PITA RAMÍREZ, Angelina Andrea
14 QUISPE PONCE, Alessandro
15 SÁNCHEZ SARAVIA, Thiago Mateo
16 SÁNCHEZ TASAYCO, Álvaro
17 SOTELO INGA, María Alejandra
18 SOTO OJANAMA, Aixa Sayuri
19 SUCASAIRE FERROÑAN, Diego
20 TORRES SALDARRIAGA, Fernanda
21 VENTURA MONTENEGRO, Mariana
22 VILLAGARAY ZARATE, Rosita
23 ZAPATA SHUÑA, Rodrigo Valentino
