CAMBIOS SOCIALES,
CAMBIOS EDUCATIVOS
E INTERCULTURALIDAD
■ JUSTIFICACIÓN E INTRODUCCIÓN
ÍNDICE
■ GARCÍA ARETIO Y COOMBS
■ EDGAR FAURE Y DELORS
■ SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA SOCIEDAD DEL FUTURO
■ LA AXIOLOGÍA Y EL VALOR
■ LOS VALORES
■ LAS ACTITUDES, LAS NORMAS Y EL HÁBITO
■ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
■ LA CULTURA Y LA INTERCULTURALIDAD
■ LA MULTICULTURALIDAD
■ OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Y ACTITUDES PARA UN PROFESORADO IMPLICADO
JUSTIFICACIÓN E INTRODUCCIÓN
■ Educación es: “La formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las
normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen”.
■ Interculturalidad es: Se refiere a la presencia e interacción equitativa de
diversas culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales
compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo.
GARCÍA ARETIO
conlleva la capacidad de recibir influencia para
■ La educabilidad transformarse.
■ La educatividad la capacidad de todo ser humano para influir en
otro, sea de modo intencional o no.
COOMBS, P.H (1968)
ÁREAS DE ACTUACIÓN EDUCATIVA:
Educación formal:
• Graduado • (Primaria-universidad)
• Estructurado • Institucionalizado
Educación no formal :
• Organizada • No suele acreditar • Voluntaria
• Sistematizada • Fuera del sistema oficial • Educativa
Educación informal:
• No estructurado • No intencionado • No certifica
EDGAR FAURE (1971)
■ “Aprender a ser”
■ La educación debe ser permanente porque estamos en una sociedad de
aprendizaje.
Sociedad de aprendizaje: comunidad que promueve una cultura de
aprendizaje mediante la creación de asociaciones y organizaciones que se
involucran en un proceso de aprendizaje.
INFORME DELORS (1996)
■ Educación factor indispensable para la humanidad.
■ Busca conseguir ideales de paz, libertad y justicia social.
APRENDER A CONOCER
APRENDER A HACER
4 PILARES
APRENDER A VIVIR JUNTOS
APRENDER A SER
SIETE SABERES NECESARIOS
PARA LA SOCIEDAD DEL FUTURO
■ LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN.
■ LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE.
■ ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA.
■ ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL.
■ ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES.
■ ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN.
■ LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO.
LA AXIOLOGÍA Y EL VALOR
■ Axiología: rama de la filosofía cuyo objeto de
estudio son los valores.
■ Valor: Realidad o concepto de los que forman
el conjunto de las cosas que determinan el
comportamiento de una persona, o de la
sociedad, según el grado de importancia que se
les confiere
LOS VALORES
■ Los valores definen los pensamientos de los individuos, son los
principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona y
determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos. Estos
se integran en la estructura del conocimiento.
Características:
o Polaridad (positiva-negativa)
o Cualidad (del sujeto)
Componentes:
o Jerarquía (principales o secundarios)
o Un objeto que se desea
o Un sujeto que se escoge
o Contexto social en el que se encuentra
LAS ACTITUDES, LAS NORMAS
Y EL HÁBITO
■ Actitudes: tendencias a comportarse de una forma
consciente y persistente (que vas repetir), ante
determinadas situaciones, sucesos, objetos o personas.
■ Normas: reglas operatorias basadas en valores.
■ Hábito: facilidad que se adquiere por larga y
constante práctica en un mismo ejercicio.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Hablar de educación intercultural es hablar de derechos humanos, de justicia y de equidad.
La educación intercultural es:
• Educación basada en el respeto
• Inclusiva
• Atiende a la diversidad
• Igualdad de oportunidades y recursos
• Basada en l ajusticia y en la equidad
LA CULTURA
Y LA INTERCULTURALIDAD
Cultura: Rasgos espirituales, materiales, intelectuales y emocionales de
una sociedad o grupo social.
Interculturalidad: Basado en ATDI y el promover relaciones positivas
Proceso de comunicación y aprendizaje entre personas y grupos con
tradiciones y valores distintos
o Educación intercultural: Educación basada en el respeto, justicia y equidad
LA MULTICULTURALIDAD
■ Es la representación de las diferentes culturas existentes en un
área concreta, que pueden estar interrelacionadas o no.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN MULTICULTRAL
Ø Activa/Dinámica. Ø Estática.
Ø Igualdad entre culturas. Ø Intervención parcial en la equidad.
Ø Perspectiva globalizadora. Ø Enfoque centralizado.
Ø Promueve: Interacciones, cooperaciones e intercambios. Ø Aspectos distintivos > comunes.
Ø Valorativa. Ø Descriptiva.
Ø Proceso educativo aglutinador. Ø Papel aditivo de superposición.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
Y ACTITUDES PARA
UN PROFESORADO IMPLICADO
■ Objetivos:
o Actividades interculturales positivas
o Mejorar la autoestima de los alumnos
o Potenciar la convivencia y cooperación
o Igualdad de oportunidades
■ Aptitudes básicas a lograr:
o Evitar etiquetas y estereotipos dañinos
o Postura de predisposición al diálogo
o Promover la empatía, comprensión y unión.
o Escuela plural e inclusiva cuyos pilares básicos sean la justicia, igualdad, y solidaridad.
