Leer, Juego De Niños
Incentivar El Hábito De Lectura En Niños De 6 A 8 Años De Edad A
Través De Un Libro Interactivo.
Contenido
3. Delimitación...............................................................................................................................3
4. Introducción...............................................................................................................................4
5. Definición Del Problema.............................................................................................................5
6. Objetivos....................................................................................................................................6
6.1. Objetivo general.................................................................................................................6
6.2. Objetivos específicos..........................................................................................................6
7. Justificación................................................................................................................................7
8. Antecedentes.............................................................................................................................8
9. Fundamentación Teórica Específica...........................................................................................9
10. Forma, Función Y Comunicación..............................................................................................10
11. Conclusiones............................................................................................................................11
12. Referencias Bibliográficas........................................................................................................12
3. Delimitación
4. Introducción
Se puede definir como aprendizaje a la adquisición de conocimientos,
habilidades y actitudes; el observar, el estudiar y practicar, es el proceso que
se utilizara a lo largo del desarrollo del ser humano. Esta sucesión para el
hombre es el experimentar, equivocarse y corregir; también se puede aprender
de lo que se ve, imitar conductas para encajar en una comunidad. El
aprendizaje no es exclusivo de los seres humanos, los animales también
aprenden, observan su entrono lo estudian y crean herramientas que los
ayudara a subsistir. Así mismo el hombre se abastece de herramientas que le
serán de utilidad para defenderse en sociedad y tal vez superarse a sí mismos.
Si bien en épocas prehistóricas la humanidad se basaba en herramientas
tangibles para subsistir, ¿Por qué ahora, en la actualidad, no utilizar una
herramienta más bien intangible y más poderosa, como lo es el conocimiento?
Hay muchas maneras de adquirir conocimiento, la lectura es uno de esos tantos
medios por los cual el hombre se apodera de dicho instrumento, y es necesario
el saber utilizarlo, por eso a los niños desde temprana edad se les enseña a
leer y a escribir, sin embargo no siempre se les instruye el cómo mantener un
hábito de lectura para lo largo de su vida.
5. Definición Del Problema
¿Qué es leer? Según Esther Jacob (1991): "Leer es comunicarse con
otro (el autor) y soñar, imaginar, entretener, aprender, conocer... La sola
capacitación para leer (habilidad para decodificar), no crea lectores y como no
nacemos lectores, es necesario conocer estrategias para acercar al libro" (p.
13). La lectura permite que el lector se sumerja en un mundo diferente, el
mundo del autor, permitiendo así que de algún modo se comuniquen; no es lo
mismo crear lectores que enseñar a leer. Nadie nace leyendo; el primer
contacto que tiene un ser humano con la lectura, es quizás, cuando son infantes
y las personas cercanas a ellos les leen cuentos infantiles.
El estudio internacional de compresión lectora (Pirls, por sus siglas en
inglés), que fue realizada en 2011, revelo que Colombia se encuentra en el
grupo de países con más bajo desempeño. “Aunque no estamos muy bien en
la lectura –acepta la directora de las Icfes, Margarita Peña- la buena noticia es
que hay una mayor sostenida en el desempeño de los estudiantes colombianos
en los últimos 10 años. Esto también se obsrvo wn las pruebas Pisa entre el
2006 y 2009”.
“La lectura es un proceso de construcción de significados” (Peña, 1995,
p.95). El enseñar a leer no es tarea fácil, porque es decodificar aquello que está
escrito. Según una maestra de primaria del colegio Nuestra Señora del Carmen
a los niños se les en enseña con láminas, imágenes y ejercicios básicos como
repetición de letras, ya que ellos imitan lo que ven, además al repetir se va
creando una interpretación del significado de cada código.
El niño toma contacto con los libros y los cuentos desde pequeño. Está
ansioso por aprender a leer para poder decodificar él mismo las historias que
sus familiares le han contado o leído. Hasta el ingreso a la escuela, el niño
persigue a los integrantes de la familia para que le lean o le cuenten
historias. El libro es uno de sus juguetes preferidos. A los seis años ingresa
en la escuela donde después de una ardua tarea aprende finalmente a leer.
Aquí es donde la familia debe prestar su mayor apoyo. La lectura en esta
etapa no resulta placentera para el niño. Es más, le cuesta, se equivoca y no
alcanza a comprender lo que lee. (Horcas, 2009).
Una vez que aprende a leer es ideal que en compañía de los adultos, los
niños sigan con el hábito de la lectura que se desarrolle a lo largo de su vida,
pero es probable, que esto no se esté cumpliendo generando que al llegar a la
madurez no se tenga interés por leer. Algunos de los estudiantes ya sean de
colegio o universitarios no poseen este hábito careciendo así de una capacidad
para comprender, reflexionar y emitir juicios cuando se requiera esto sobre
algún texto.
Por eso antes de que eso sucediese, se debe atacar ese problema de
raíz, incentivando el hábito de lectura en aquellos niños que si bien ya saben
leer, no están interesados en hacerlo habitualmente en lugar de tratar de
orientar a personas que ya no están interesadas en lo que es la lectura.
¿Cómo se podría incentivar el hábito de lectura en los niños de 6 a 8 años
de edad en la ciudad de Barranquilla?
6. Objetivos
1.1. Objetivo general
Generar el hábito de lectura a través de un libro interactivo, para despertar el
afecto por la lectura en niños de 6 a 8 años de la ciudad de Barranquilla.
1.2. Objetivos específicos
• Identificar el lenguaje formal por medio de entrevistas en colegios, para
conocer las series populares en niños entre 6 y 8 años de edad.
• Aplicar el lenguaje formal basado en la preferencia de los niños, para la
creación de personajes y ambientación del libro, creando así mayor
reconocimiento.
• Determinar rutas de navegación a través de un mapa de flujo Para
mejorar la navegación.
7. Justificación
Realizar un proyecto enfocado a la lectura es algo muy importante ya
que se busca generar afecto e interés por ella en los niños que apenas
comienzan a leer. Resulta primordial incentivarlos en esa etapa porque, como
menciona José Horca anteriormente, ellos están ansiosos por aprender a
decodificar su juguete favorito, el libro, es el momento preciso para generar un
hábito de lectura y que este se pueda mantener a lo largo de su vida.
La lectura reclama hoy en día un espacio privilegiado en el desarrollo
de la ciencia y de la sociedad, por lo que es necesario darle una atención
primordial a través de la educación. La palabra escrita es una fuente primaria
de información, un instrumento básico de comunicación, por lo que se erige
en una herramienta útil para potenciar la participación social. La lectura
favorece el aprendizaje y el conocimiento. (Chacón, 2005, p. 7)
La importancia del hábito de lectura se explica en la cita anterior / Dentro
de la importancia del habito de lectura está el hecho de que permitiría adquirir
muchos conocimientos que solo se encuentran escritos, y que el único modo de
llegar a ellos es leyendo, comprendiendo lo que se lee. Por eso al generar ese
interés se le está entregando al niño un instrumento que le será de utilidad
cuando este en cursos más avanzados, mejorando su comprensión lectora para
así tener unos buenos ICFES, ECAES o cualquier otra lectura que se necesite
de su máxima comprensión.
Con los avances tecnológicos que se han obtenido en la actualidad la
creación de libros virtuales se ha popularizado, por lo práctico y posiblemente
por lo poco agresivo que son con el medio ambiente. Para poder cumplir el
objetivo principal de este proyecto se realizará un libro interactivo para los niños
de 6 a 8 años. Utilizando como referencia para la creación de personajes, la
serie de televisión backyardigans, ya que esta resulta ser muy popular entre los
niños de dichas edades.
Se toma de esta serie el hecho de que son animales personificados, esto
se ve reflejado en los tres personajes principales del libro interactivo. Los
personajes escogidos son tres animales representativos de Colombia, la rana
de ojos rojos, oso de anteojos y la iguana, estos tienen una apariencia de niños,
para que ellos se sientan identificados con dichos personajes.
La ilustración de estos personajes será digital por la naturaleza del libro y
sin contorno pero con sombreado plano para crear la sensación de
tridimensionalidad o de volumen asemejando un poco a los personajes de
backyardigans que son en 3D.
8. Antecedentes
9. Fundamentación Teórica Específica
10. Forma, Función Y Comunicación
11. Conclusiones
12. Referencias Bibliográficas
