UNIDAD DE APRENDIZAJE “1”– I BIMESTRE 2024

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - PRIMER GRADO

“Demostramos compañerismo y buen trato al practicar juegos atléticos”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : TARMA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN JOSÉ LABRADOR
1.3. ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : QUINTO
1.6. SECCIÓN ÚNICA
1.7. HORAS SEMANALES : 3
1.8 DURACIÓN : DEL 25 DE MARZO AL 12 DE ABRIL
1.9 DOCENTE RESPONSABLE : EDWIN JUAN ARELLANO ESPINOZA

II. ENFOQUE DEL AREA

El área se sustenta en el enfoque de la CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque implica
hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición de los estudiantes para moverse de forma intencionada, guiados por sus necesidades e
intereses particulares y tomando en cuenta sus posibilidades de acción, en la inter acción permanente con su entorno. El área pone énfasis, además, en la adquisición de
aprendizajes relacionados con la generación de hábitos saludables y de consumo responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en el desarrollo de una
conciencia socio crítica hacia el cuidado de la salud y del ambiente, que empiezan desde la valoración de la calidad de vida. Además, el área utiliza conocimientos acordes y
relacionados con ciencias aplicadas a la educación, que desarrollan no solo las capacidades físicas en los estudiantes, sino también la identidad, la autoestima, el pensamiento
crítico y creativo, la toma de decisiones y la resolución de problemas en contextos de la actividad física y de la vida cotidiana
III. PROPÓSITO DEL ÁREA
A través de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica sobre el cuidado de su salud y de la de los demás, buscando que sean
autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
El área de Educación Física tiene como propósito el conocimiento del cuidado del propio cuerpo, para el logro de una disponibilidad corporal que les permita realizar en óptimas
condiciones sus actividades de la vida cotidiana, desarrollando en los estudiantes las competencias: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, Asume una
vida saludable, Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Asimismo, busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo de los estándares de aprendizaje de
las competencias, bajo el enfoque de la corporeidad

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Los estudiantes de nuestra institución educativa, manifiestan una tendencia a discriminar los deportes estigmatizándolos por cuestión de género y mostrándose egoístas,
dejando de ser flexibles y tener apertura a las tendencias actuales, además no logran desarrollar apropiadamente sus capacidades físicas básicas y coordinativas, del mismo
modo falta desarrollar la socialización y el interactuar entre compañeras
En tal sentido, se propone desarrollar la socialización, la búsqueda de la excelencia, el desarrollo de las capacidades físicas básicas y coordinativas a través del deporte base como
el atletismo, utilizándolo como un medio para lograr los desempeños previstos. También que busquen mejorar sus acciones en cada actividad practicando la solidaridad con
amplia flexibilidad y apertura, sobre todo demostrando igualdad.
Por lo tanto, nos planteamos los siguientes retos: ¿Podrán lograr alcanzar los desempeños previstos a través de los juegos atléticos? ¿Desarrollarán su velocidad, fuerza,
resistencia y coordinación?
Como producto de esta experiencia, realizarán el festival de habilidades motrices y las olimpiadas de atletismo

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

VI. PROPÓSITO DE TRANSVERSALES

ENFOQUES APRENDIZAJE VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES INTERACTÚAN
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETE CAPACIDAD EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
NCIAS ES APRENDIZAJE
EVALUACION
Se
Comprende su 1.1.1 Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces
desenvuelve  Participa en la carrera de 100 m.
cuerpo durante la práctica de diversas actividades físicas, monitoreando
de manera  Participa en la prueba de lanzamiento de bala, disco
Se expresa las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la
autónoma a y jabalina
corporalmente comprensión de las fases de movimiento, y la preparación y
través de su  Realiza la prueba de salto largo con impulso.
ejecución de las acciones, con seguridad y confianza.
motricidad.
2.2.2 Elabora un plan de actividades para mantener o mejorar su
2.2. Incorpora bienestar (físico, psicológico y emocional) tomando en cuenta su  Realiza su calentamiento de manera autónoma.
Asume una prácticas que estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas
 Reconoce sus habilidades motrices en las pruebas
vida saludable mejoran su alimentarias y las características de la actividad física que
.
atléticas
calidad de vida practica, e interpretando los resultados de las pruebas que miden Olimpiadas Escala de
su aptitud física. atléticas
3.1.1 Organiza eventos deportivos integrando a todas las personas calificación o
3.1. Se
Interactúa a de la comunidad educativa y promueve la práctica de actividad escala de rango
relaciona  Participa en las olimpiadas atléticas
través de sus física basada en el disfrute por el juego, la tolerancia y el respeto.
utilizando sus
habilidades Asume su responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con  Aplica tácticas y estrategias
socio motrices habilidades sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos
socio motrices diferentes.
Se
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos
desenvuelve
Personaliza entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con  Utiliza los medios tecnológicos para las actividades
en los
entornos determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, físicas
entornos
virtuales con responsabilidad y eficiencia.
virtuales
 generados por
las TIC
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
Gestiona su sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje de ·Define metas aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y  Cumple sus metas al participar activamente en los
manera de aprendizaje actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con juegos y superar las dificultades
autónoma destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.

VII. EVIDENCIA Y/O PRODUCTO.

Olimpiadas de atletismo
VIII. SECUENCIA DE SESIONES

Semana Representación Duración de la

TÍTULO V°B° directora
gráfica sesión
SESIÓN 1:
Participamos en juegos de carreras demostrando mi velocidad Día 1: Construcción
del aprendizaje (90’)
En esta actividad, dialogamos sobre las actividades a realizar relacionados al atletismo, y que al Día 2 (45’):
03 concluir la unidad debemos participar en las olimpiadas de atletismo. En esta sesión realizaremos Seguimiento,
juegos de velocidad y reacción, posiciones de partida baja, carreras cortas de velocidad y carreras retroalimentación y
completas de acuerdo a la edad tomando como referencia las bases de los juegos deportivos metacognición
escolares.

Día 1: Construcción
SESIÓN 2:
del aprendizaje (90’)
Demostramos nuestra fuerza con juegos de lanzamientos Día 2 (45’):
04 En esta actividad desarrollaremos trabajos del tren superior del cuerpo humano, para poder Seguimiento,
efectuar lanzamientos de peso como pelota de softbol, bala, disco, jabalina u otros materiales retroalimentación y
que podemos adecuarnos.
metacognición
SESIÓN 3: Día 1: Construcción
Realizamos saltos largo y triple del aprendizaje (90’)
En esta actividad desarrollaremos trabajos del tren inferior del cuerpo humano, para poder efectuar Día 2 (45’):
05 Seguimiento,
el salto sin impulso, salto largo con impulso y el salto triple. Todo ello con actividades progresivas
de menos a más considerando la edad de los estudiantes. Y el contexto de nuestra institución retroalimentación y
educativa metacognición
IX. MEDIOS Y MATERIALES

FIJOS MOVILES RECURSOS TECNOLÓGICOS

Estadio, losas deportivas, Conos, platos, ula ula, sogas, bastones, latas, pelotas de Plataformas virtuales, Google
 pista atlética. trapo, balones de fútbol, básquet, vóley, balonmano, meet, google classroom,
testimonios, equipo de audio y video, ajedrez, arcos whatsapp.
movibles, postes y red de vóley, dama, ludo, colchonetas, Proyector multimedia, laptop.
etc.

Huaylahuichán, marzo del 2024.

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DIRECTORA DOCENTE
EDWIN JUAN ARELLANO ESPINOZA