SESION DE APRENDIZAJE N°3
TITULO: Escribimos una narración de una experiencia escolar.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 0024 Docente:
Área: comunicación Fecha: 13/03/2024
Grado: 5°” ” Duración: 2 horas pedagógicas
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Escribe diversos tipos Escribe las normas de Adecúa el Escribe un Escala de
de textos en su lengua convivencia, texto a la texto valoración
materna. adecuándose al situación narrativo de
destinatario y tipo comunicativa una
Adecúa el texto a la experiencia
textual de acuerdo al considerando
situación escolar
propósito las
comunicativa. características teniendo en
comunicativo, cuenta su
Organiza y desarrolla más comunes
distinguiendo el del texto estructura.
las ideas de forma
registro formal e narrativo.
coherente y
informal,
cohesionada.
considerando el
Utiliza convenciones formato y soporte, e Mantiene el
del lenguaje escrito registro formal
incorporando un
de forma pertinente. del texto
vocabulario narrativo
Reflexiona y evalúa pertinente que incluye adaptándose a
la forma, el contenido sinónimos y algunos los
y contexto del texto términos propios de destinatarios y
escrito. los campos del saber. al propósito.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
De orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en cuenta?
Adecuar el texto a la situación comunicativa considerando las características y
estructura del texto narrativo.
Mantener el registro formal del texto narrativo adaptándose a los destinatarios y al
propósito.
Participan de la dinámica “El dado mágico”, para ello se necesita un dado y se pega el siguiente
papelote.
Crea una cuento
¡Lanza el dado! Personaje Escenario Situación
Un monstruo de Dentro de una Se encuentra una
dos cabezas cueva escondida capa mágica
Un dragón que no En una granja Fue cazado por un
lanza fuego tornado
Una princesa muy En un cálido Se perdió en el
valiente desierto espacio
Un robot En un lago Le separaron de su
destartalado amigo
Un oso poco feroz En un castillo Se comió una
mágico cereza envenenada
Una estrella que En un bosque Perdió la memoria
habla encantado
Narran un cuento de acuerdo al número del dado que les tocó, deben realizarlo en 3 min. por equipo de
trabajo.
Responden las preguntas: ¿Al realizar la narración ordenaron adecuadamente los hechos? ¿Qué
ocurre primero? ¿Qué ocurre después? ¿Qué ocurre finalmente?
¿cómo podríamos hacer para compartir un relato de nuestras vivencias escolares?
El reto a lograr el día de hoy es:
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO
Se explica a través de un organizador sobre el género narrativo:
Género narrativo
Relato de unos hechos reales o ficticios protagonizados por unos personajes en un
tiempo y en un espacio determinados.
Comentan los hechos que narraron al inicio, en el nudo y en el desenlace.
PLANIFICAMOS.
Recordamos el reto de escribir una narración para contar una experiencia vivida de un hecho que
ocurrió en la escuela.
Responden a las preguntas del cuadro de planificación.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Qué lenguaje será ¿A quiénes estará
escribir? escribir? más apropiado para dirigido mi narración?
escribir la narración?
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
Establece el propósito del texto narrativo que escribirán
Organización
Organizan sus ideas de la narración en el siguiente organizador:
TEXTUALIZA Y ESCRIBE EL PRIMER BORRADOR.
Escribe tu primer borrador de tu narración. Ten en cuenta:
Escribe las expresiones que utilizarás para indicar el tiempo en que suceden los hechos, por ejemplo,
un día, cierto día, hace mucho tiempo, entonces, luego, finalmente y al final. Completa el esquema:
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas, se retroalimenta sus
avances. Se refuerza el uso de los conectores y recursos ortográficos cómo el uso de las mayúsculas,
el punto final y signos de admiración.
Escribe el primer borrador de tu narración:
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir un texto narrativo?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Para que sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Adecúe el texto a la situación
comunicativa considerando las
características más comunes del texto
narrativo.
Mantuve el registro formal del texto
narrativo adaptándose a los destinatarios
y al propósito.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Adecua el texto a la Mantiene el registro
situación comunicativa formal del texto
considerando las narrativo adaptándose a
características más los destinatarios y al
Nº comunes del texto propósito.
Nombres y Apellidos de los estudiantes narrativo.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1 AGÜERO CHAMBI, Renata Micaela
2 AGUILAR TORRES,Cielo Astrid.
3 AMES PECEROS, Kirsten Giselle.
4 ATAHUE CARRION VICTOR JOSUE
5 BAZAN SANCHEZ,Takeshi Rolando.
6 CARDENAS ESPINO, Maryoleth Fernanda.
7 CASTILLO CAMPOS, Thiago Valentin.
8 CASTILLO MATIAS, Leonardo José.
9 CASTRO VERA, Margarita Nicol.
10 CHAHUA HUAMAN, Ariana Guisell.
11 CHAMBI JORGE, Zarumi Alejandra.
12 CHAMORRO SALSAVILCA, Jerko Paul.
13 CHATA PECEROS, Yamila Shantall..
14 COTOS GALVEZ, John Blues.
15 CURO DIEGO, Bruce Enders.
16 DELIOT PORRAS, Emilio Esthefano.
17 DURAN HUACACHI,David German Martin.
18 DIAZ YBAÑEZ HUGO DANILO.
19 FLORES ZAMORA, Jeiko Ibrhaym.
20 GONZALES SINCA, Kate Alexandra..
21 GUTIERREZ BARZOLA, Adeyemi Clarents.
22 JIMENEZ OROYA,Adriana Mayte.
23 LEON HUAMAN, Ashley Romina.
24 MARTINEZ QUINTO, Harold Jhak.
25 PALOMINO GUTIERRES, Damaris Keyla
26 PASCUAL HUERTA, Mia Consuelo.
27 PEREZ GASTULO, Thiago Kaleth.
28 REYES SEGURA, Olenka Lia.
29 ROCA LAZO, Jeicob Robert.
30 ROSAS CRUZ,Jhan Carlos.
31 SALGUEDO GUERRA, Alex Dayiro
32 SAMANEZ OSCCO, Angelo Jair.
33 SICHA RIOS, Leonel Fabricio.
34 TELLO BURGA, Jeison Jhair.
35 VELIZ RAMOS,Jeikov Leo.
ANEXO (1)
Leemos un texto narrativo y analizamos su estructura ordenada de acuerdo a los hechos:
Un día en la escuela
Contar lo que hacemos en un día normal y corriente en la escuela es difícil
Inicio porque cada día hacemos cosas distintas. Por ejemplo, ayer en el aula de quinto
grado, mis compañeros y yo, guiados por la maestra Justina, dialogamos y
Presenta a los
reflexionamos sobre la importancia de organizamos y la necesidad de establecer
personajes, el lugar y
algunas normas y compromisos para convivir mejor. Después de esta reflexión,
la situación con la
cada equipo debía proponer una norma y compartirla con todos sus compañeros.
que empieza la
historia. Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas
las ideas propuestas eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una.
Luis y Lili proponían que la norma elegida esté referida a la puntualidad,
mientras que Esteban y yo preferíamos algo que esté referido al orden y la
limpieza. Ambos aspectos son igual de importantes, por eso se nos hizo difícil
llegar a un acuerdo.
Estábamos ante una diferencia de ideas por lo que no podíamos ponernos de
acuerdo. Afortunadamente, a Lili se le ocurrió que cada uno de nosotros tenía
que explicar el por qué su propuesta debía quedar como norma. Esa idea nos
pareció adecuada. Cada uno tomó la palabra y explicó detalladamente sus
propuestas. Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza
debía quedar planteada. Antes de presentarla a la clase, nos pusimos de acuerdo
y le añadimos algunas tareas que nos ayudarán a cumplirla.
Nudo o conflicto
Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta con todos nuestros
Presenta una
compañeros, la presentamos así:
situación o problema
que los personajes Norma
deben resolver y las • Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
acciones que realizan • Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
con ese fin.
Tareas para cumplir la norma
• Botar la basura al tacho.
Desenlace
Finaliza la historia con
la solución del • Ordenar los materiales de trabajo.
conflicto.
La maestra Justina nos felicitó por la participación y el aporte. Junto con todos
mis compañeros de los demás equipos, hicimos nuestras normas de conviviendo
del aula, le añadimos las tareas y firmamos un compromiso. Ahora nos estamos
preparando para elegir al delegado.
Comentan los hechos que narraron al inicio, en el nudo y en el desenlace.
