SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Profesor : Juan Carlos Aquino Yupari
1.2. Institución Educativa : “Fernando Belaunde Terry”
1.3. Grado y Sección : 3º - Única
1.4. Ambiente : Aula
1.5. Duración : 2 horas pedagógicas
1.6. Lugar y Fecha : Raccaya, 12 de julio del 2023
1.7. Campo temático : Polinomios en R
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DEL AREA
Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades y condiciones de
Resuelve problemas de Regularidad, equivalencia o variación entre magnitudes. - Resuelve problemas de la hoja
equivalencia y cambio: Expresa, con diversas representaciones de practica
simbólicas, y con lenguaje algebraico, su - Participación activa en la clase
● Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas. comprensión sobre la suma de términos de una - Resuelve problemas aplicando
● Comunica su comprensión sobre las progresión geométrica para interpretar un las operaciones con polinomios.
relaciones algebraicas problema en su contexto y estableciendo - Muestra seguridad al aplicar la
● Usa estrategias y procedimientos para relaciones entre dichas representaciones. definición de polinomios y sus
encontrar reglas generales. Combina y adapta estrategias heurísticas, operaciones.
recursos, métodos gráficos, procedimientos y - Evaluación parcial
propiedades algebraicas más óptimas para - Participación en el pizarrón
resolver sistema de ecuaciones lineales y
ecuaciones cuadráticas por diferentes métodos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES PRIORIZADO
1. Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la Presentación oportuna y
base de sus experiencias asociadas, necesidades, periódica de su portafolio
[Link] de aprendizaje, habilidades y conteniendo trabajos de
actitudes para el logro de la tarea simple o investigación.
compleja, formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
Enfoque de derechos Muestro actitud de respeto
Empatía y respeto hacia sus compañeros desde
un punto empático.
Orientación al bien común - Se apoyan entre estudiantes del que más sabe ¿Qué características permitirá,
comparte su solución de la situación. el ciudadano que esperamos?
- Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los docentes promueven oportunidades para que
los y las estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
FASES DEL PROCESO RECURSOS Y TIEMP
EXPERIENCIAS Y/O ACTIVIDADES
APREND. PEDAGÓGICOS MATERIALES O
Actividades iniciales Motivación inicial y Exploración de saberes 15 min
y motivación previos (poniéndome prueba)
Se saluda afectuosamente a los alumnos se
les hace recordar sobre la importancia de la
práctica de valores y las actitudes que
debemos demostrar durante el desarrollo de la
sesión y la importancia de la educación de
vivir en armonía y la realización de nuestras
metas ● Pizarra
INICIO Exploración de ara reactivar los conocimientos previos, la ● Plumones
saberes previos docente muestra una imagen que invita los ● Tablet
estudiantes responden a las siguientes ● Guías
preguntas ● Laptop
Problematización ¿Qué es el polinomio? ● Internet
¿Qué operaciones podemos usar?
¿Qué característica debe tener un polinomio?
¿Qué elementos observamos en el polinomio?
¿Cómo se simboliza un polinomio en forma
general?
Construcción del El profesor empieza a resolver los problemas ● Pizarra 60 min
aprendizaje planteados con participación activa de los ● Plumones
estudiantes. ● Tablet
Los estudiantes resuelven los ejercicios del libro ● Guías
conjuntamente con el profesor. ● Laptop
Transferencia a Los trabajos se realizan con la supervisión del ● Internet
PROCESO
situaciones nuevas profesor, ayudando a resolver y dando ánimos a
los estudiantes.
De esta manera todos se desenvolverán y
conjuntamente con el profesor desarrollarán las
clases.
Consolidación o El profesor para terminar la sesión enviara al
conclusiones grupo personal todo el material que se trabajó y
CIERRE
los ejercicios que los estudiantes trabajaran en
casa.
Metacognición El docente a través de una ficha de observación ● Pizarra 15 min
(Reflexión evalúa el logro y dificultades que tuvieron los ● Plumones
respondiendo a las estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes. ● Tablet
interrogantes: ¿Qué ¿Estas satisfecho con lo aprendido en la clase?, ● Guías
sabía de …?, ¿qué ¿Qué acciones tomaría usted, si no logra su ● Laptop
aprendí hoy …..?, aprendizaje? ● Internet
¿cómo puedo aplicar
lo aprendido en ….?
IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO
Resuelve - Traduce datos y condiciones Resuelve ejercicios de polinomios - Lista de cotejo
problemas de a expresiones algebraicas. aplicando las operaciones
Regularidad, matemáticas.
-Comunica su comprensión
equivalencia y sobre las relaciones Define metas de aprendizaje
cambio algebraicas.
Monitorea y ajusta su desempeño
-Usa estrategias y durante el proceso de aprendizaje.
procedimientos para encontrar
reglas generales.
V. Bibliografía
Currículo Nacional
Programación curricular de educación secundaria
Estrategias de aprendizaje de Aprendo en Casa.
VI. Anexos
● Instrumento de evaluación
● Resumen científico
_________________________ ______________________
Benecio Huamantoma Quispe Juan Carlos Aquino Yupari
Director Prof. del área
Anexo 2
LISTA DE COTEJO
DATOS INFORMATIVOS
I.E: Fernando Belaunde Terry Grado y sesión: 3- única
PROFESOR: Juan Carlos Aquino Yupari Fecha: 12 de julio
COMPETENCIA: Resuelve problemas de Cantidad
ESTÁNDAR: Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y
racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales;
y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático.
Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático.
Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar
conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica
errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
EVIDENCIA: Polinomios en R
CRITERIOS
Emplee estrategias y
Identifique datos del Transforme las relaciones
Nº APELLIDOS Y NOMBRES procedimientos diversos Observaciones y/0
problema y los relacione encontradas a
para resolver los sugerencias.
entre sí. expresiones numéricas.
planteado.
SI NO SI NO SI NO
01 ARONES HUAMAN, Lorena
02 ASORZA CUSI, Naumi Dana
03 DURAND FLORES, Ricardo Dany
04 FLORES ANGULO, Juan Vicente
05 ÑAUPA GUILLEN, Anjhelo
06 ORE LOAYZA, Marlyn Hilda
07 QUISPE FLORES, Maricela Mercedes
08 RUIZ RAFAELE, Ronald Anselmo
09
