ESCUELA N 4.321- PBRO. DR.
JOSÉ ANDRÉS PACHECO DE MELO
AREA: LENGUA
Propuesta Áulica N
DOCENTE : SONIA EMILSE TERUELO.
GRADO: TERCERO - SECCION: “A” TURNO: MAÑANA.
Duracion: Desde: Hasta:
FUNDAMENTACION
Esta propuesta tiene como fin ampliar el campo de la producción escrita a
partir de textos como la descripción, la cual permitirá trabajar la trama
narrativa ampliando su campo de observación a partir de características
particulares como forma, función y significado que tiene este texto. Así
también el uso de adjetivos en escritura de oraciones que conforman textos y
uso de convenciones de puesta en pagina.
OBJETIVOS
Elaborar descripciones a partir de observaciones y actividad lúdica.
Reconocer clases de palabras en oraciones
CONTENIDOS
En relación con la comprensión y producción oral
Producción de narraciones no ficcionales narrativas, descriptivas.
En relación con la lectura
Propósitos de lectura en una variedad de textos literarios escritos,
adivinanzas.
Diferentes modos de leer: lecturas compartidas, individuales, en voz alta,
silenciosa.
En relación con la Escritura
Producción de textos: descripciones
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
Lectura ,Comprensión , Completamiento, Observación
RECURSOS
Diccionario, Laminas, Impresiones.
CRITERIOS DE EVALUACION
Producir autónomamente descripciones de objetos, lugares y animales que
incluyan información ordenada para designar características y cualidades del
todo y sus partes, respetando el uso de la coma a partir de actividades lúdicas,
completamiento, interacciones con sus pares para acrecentar su observación,
vocabulario y mejora la escritura.
1
ACTIVIDADES
Fecha
OBJETIVO: Reconocer un objeto con juego de palabras.
Se iniciará la clase repartiendo tarjetas a los niños,
invitándolos a completarla y abrir un juego de adivinanzas,
en grupos. Por ejemplo.
En equipos se procederá a la exposición de las mismas y
reagruparlas según su características.
Mencionar la importancia del uso de los adjetivos.
Ya sea objeto, animal, planta, frutas, etc.
¿ Cómo nos damos cuenta a que se refiere cada adivinanza?
Entonces nos damos cuenta por los datos, las características y
cualidades de las cosas, o sea que estamos realizando una
descripción del objeto.
Preparar el mural de fichas según las características descriptas y
exponer.
Pedir a los niños traer su juguete favorito.
OBJETIVO: Graficar un objeto por medio de palabras .
Fecha Destacar el uso de adjetivos.
Presentar a los niños la siguiente descripción y
proponer dibujarlo.
DESCRIPCION DE UN ENANITO DE BLANCANIEVES.
Mudito es uno de los siete enanitos que cuidaban a Blancanieves.
Es muy bajito y delgado. 2
Su cara es muy simpática tiene los ojos azules y la nariz redonda.
También tiene unas grandes manos, lleva puesto un gorro morado, una
camisa verde que le llega a los pies, un cinturón negro y unos zapatos
Mientras realiza la lectura identificará loa adjetivos coloreándolos.
CONCEPTUALIZAR:
Describir es mostrar con palabras como es un objeto, un lugar o una
persona para que quien la escuche pueda imaginársela con exactitud
Proponer realizar una descripción DE SU JUGUETE FAVORITO.
con apoyo de la ficha que realizamos con adjetivos.
Se hará hincapié en la escritura siguiendo un esquema y la
utilización de los signos de puntuación (punto, coma, uso de
mayúsculas)
Utilización de borrador.
DESCRIPCION DE OBJETOS
1º Escribir una frase inicial. ¿QUÉ ES?
TIPO DE OBJETO Electrodoméstico, mueble, juguete…
2º ¿CÓMO ES?
¿QUÉ FORMA TIENE? Redonda, cuadrada, esférica, cilíndrica….
¿DE QUÉ COLOR ES? Rojo, marron, celeste, Gris, verde, azul….
¿ QUE TAMAÑO TIENE? Grande, pequeño, mediano.
¿DE QUÉ MATERIAL ESTÁ Madera, metal, hierro, plástico….
HECHO?
¿ QUÉ PARTES TIENE? Perillas, roscas, patas, bandejas….
¿PARA QUÉ SIRVE’? Lavar, planchar guardar, etc.
3º ACABAR CON UNA FRASE O TEXTO SOBRE UNA EXPERIENCIA
PERSONAL
Corrección y Revisión de borradores.
Fecha Puesta en pagina de los mismos y exposición oral.
Elegir un objeto de mi familia y describirlo. Fecha
Lectura y exposición de la misma.
OBJETIVO: Describir un animal siguiendo un esquema
Descripción de un animal
Ovejita se presenta para ustedes.
Fecha
3
Lee y reescribe la descripción de ovejita, teniendo en cuenta el
esquema de descripción de un animal.
DESCRIPCION DE ANIMALES
1º Escribir una frase inicial. ¿QUÉ ANIMAL ES?
¿CÓMO SE LLAMA? Vaca, perro, gato…
¿A QUÉ GRUPO PERTENECE? Mamífero, ave, reptil,pez, anfibio, insecto.
¿CÓMO ES?
TAMAÑO Grande, pequeño
¿DE QUÉ COLOR ES? Gris, verde, azul….
¿DE QUÉ TIENE CUBIERTO SU Plumas, pelos, escamas…
CUERPO?
TIENE: Patas, alas, aletas, boca, pico, hocico….
¿DE QUÉ SE ALIMENTA? Carnívoro, herbívoro, omnívoro.
¿CÓMO SE DESPLAZA? Por aire, por mar. Por tierra.
¿DÓNDE VIVE? Selva, granja, rio, mar, sabana, desierto.
3º ACABAR CON UNA FRASE O TEXTO SOBRE UNA EXPERIENCIA
PERSONAL
Proponer describir: mi mascota.
Corrección y Revisión de borradores.
Puesta en pagina de los mismos y exposición oral. Fecha
De acuerdo a las fichas investigativas del área de
ciencias sociales, diversidad animal, se pedirá a los
niños realizar la descripción de animales a su
elección.
Corrección y Revisión de borradores.
Puesta en pagina de los mismos y exposición en el mural..
OBJETIVO: Describir un lugar siguiendo un esquema.
Pedir a los niños concurrir con imágenes de paisajes.cada uno realizará
una descripción oral.
Se registraran los pasos que los niños digan para realizarla luego se
cotejarán con el siguiente esquema.
1. Observa detenidamente los detalles.
2. Frase para empezar ¿qué es? ¿dónde esta?
3. Organiza los datos
Descripción del primer elemento y ¿qué elementos ves?
4
de los demás a partir de el. ¿dónde están?
¡cómo son?
De lo general a lo particular (detalles o elementos)
Del primer plano al fondo/del fondo al primer plano.
De izquierda a derecha/ de derecha a izquierda.
4. utiliza conectores de lugar Alrededor, junto a, detrás de.al
fondo.
5. Expresa que impresión Melancolía, misterio, paz,
produce el paisaje. serenidad…
6. Frase para terminar.
Se pedirá realizar una descripción de grupos de dos, manteniendo
un borrador de guía.
Revisión y corrección de borradores.
Se intercambiaran los textos, para que otro grupo
Fecha
realice el dibujo, luego se comparan las imágenes.
Se mezclaran las imágenes para que los niños elijan
una y realicen la descripción.
Revisión, corrección y puesta en página.
Comparación de las versiones y exposición de los mismos.
5
EVALUACION.
SE REALIZARÁ UNA EVALUACCION PROCESUAL, DONDE SE
TENDRÁ EN CUENTA, LA REALIZACCION DE LAS ACTIVIDADES
PLANTEADAS Y SU PRESENTACION EN TIEMPO Y FORMA.
Criterios de evaluación
Nombre de alumnos Elabora Reconoce Lee y hace uso Presenta en Valora el
descripciones adjetivos. de las comas tiempo y trabajo
forma las propio y el
actividades de sus
compañeros
