TERAPIA OCUPACIONAL

SENSORY PROFILE

CUESTIONARIO PARA PADRES O TUTORES

Nombre del niño: __________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: _______________________________________________________________
Cuestionario llenado por: _____________________________________________________________
Relación con el niño: ________________________________________________________________
Fecha de aplicación: ________________________________________________________________

INSTRUCCIONES:
Por favor marque el cuadro que mejor representa la frecuencia con la cual su hijo presenta los
siguientes comportamientos. Haga favor de responder a todas las observaciones. Si no le es posible
comentar porque no ha observado el comportamiento o porque piensa que no se plica a su hijo,
marque con una X el número correspondiente a esta observación. Escriba cualquier comentario al
final de cada sección. Favor de no escribir el los reglones apartados para anotar los totales, resultado
bruto total por sección.

Use las siguientes claves para marcar sus respuestas:

SIEMPRE (S) Cuando se le presenta la oportunidad, su hijo responde de esta manera,
100% del tiempo
FRECUENTEMENTE Cuando se le presenta la oportunidad, su hijo frecuentemente responde de
(F) esta manera, un 75% del tiempo.
A VECES ( AV) Cuando se le presenta la oportunidad, su hijo a veces responde de esta
manera, un 50 % del tiempo.
CASI NUNCA ( CN) Cuando se le presenta la oportunidad, su hijo casi nunca responde de esta
manera, un 25% del tiempo.
NUNCA (N) Cuando se le presenta la oportunidad, su hijo nunca responde de esta
manera, 0% del tiempo.

A PROCESAMIENTO AUDITIVO S F AV CN N
1 Responde de manera negativa a sonidos fuertes o inesperados,
(por ejemplo, llora o se esconde al oír ruido de la aspiradora,
ladridos de perro, secador de pelo)
2 Se cubre los oídos con las manos para protegerlos de sonidos
3 Tiene dificultades para completar las tareas cuando está puesta
la radio
4 Se distrae o tiene dificultades para funcionar normalmente si hay
mucho ruido a su alrededor
5 No puede trabajar si hay ruido ambiental (por ejemplo, ventilador
refrigerador)
6 Parece no oír lo que usted le dice (por ejemplo, parece no
hacerle caso)
7 No responde cuando llaman su nombre, pero usted sabe que su
hijo escucha bien
8 Disfruta de ruidos extraños/ trata de hacer ruidos solo por hacer
ruido
RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN
COMENTARIOS:
B PROCESAMIENTO VISUAL S F AV CN N
9 Prefiere estar en la oscuridad
10 Se muestra disgustado por la luz brillante o intenta evadirla (por
ejemplo, se esconde del sol que brilla por la ventana del auto)
11 Está feliz en la oscuridad
12 Se frustra al buscar objetos sobre un fondo de distracción (por
ejemplo, en un cajón desordenado)
13 Tiene dificultades para armar los rompe cabezas (comparado
con otros niños de la misma edad)
14 Le molesta la luz brillante aún cuando otras personas se hayan
acostumbrado a la luz
15 Se cubre los ojos o los entrecierra para protegerlos de la luz
16 Mira cuidadosamente e intensamente a objetos/ personas, con
mirada fija
17 Tiene dificultades para encontrar objetos sobre fondo de
distracción (por ejemplo, hallar sus zapatos en la pieza
desordenada o un juguete favorito en un cajón lleno de cosas)
RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN
COMENTARIOS:

C PROCESAMIENTO VESTIBULAR S F AV CN N
18 Se vuelve ansiosa o desesperado cuando sus pies dejan el
suelo
19 No le gustan actividades en la cuales se queda boca abajo (por
ejemplo, maniobras, juegos rudos)
20 Evita los aparatos o juegos móviles ( por ejemplo, los columpios,
el carrusel)
21 No le gusta andar en auto
22 Mantiene la cabeza erguida, aún cuando se dobla a la cintura o
se inclina (por ejemplo, se mantiene rígido al desempeñar
alguna actividad)
23 Se desorienta después de inclinarse hacia la mesa o lavamanos
(por ejemplo , se cae o se marea)
24 Busca todo tipo de movimientos y esto interfiere con las
actividades rutinarias (por ejemplo, no se puede quedar quieto)
25 Busca todo tipo de actividades móviles (por ejemplo, dar vueltas
en los brazos de un adulto, paseos en carrusel, columpio, juegos
móviles)
26 Gira/da vueltas frecuentemente a lo largo del día (por ejemplo, le
gusta estar mareado)
27 Se mece sin pensarlo (por ejemplo, mientras ve la televisión)
28 Se mece sentado al escritorio/ en la silla o piso.

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIOS:
D PROCESAMIENTO TACTIL S F AV CN N
29 Evita “ ensuciarse” (por ejemplo, con pegamento, arena,
pinturas, cinta adhesiva)
30 Expresa angustia cuando se le corta el pelo y uñas, o se le lava
la cara o dientes (por ejemplo, llora o lucha)
31 Prefiere usar manga larga cuando hace calor o manga corta
cuando hace frío
32 Le molesta ir al dentista y lavarse los dientes (por ejemplo, llora
o lucha)
33 Es sensible a ciertos tipos de tela (por ejemplo, prefiere usar
cierta ropa o sábanas en especial)
34 Le irritan los zapatos o calcetines
35 Evita ir descalzo, especialmente en arena o pasto
36 Reacciona emocional o agresivamente al ser tocado
37 Se retira del agua que le pueda salpicar
38 Tiene dificultades para esperar en fila o cerca de otra gente
39 Frota, limpia o rasca el área del cuerpo donde le han tocado
40 Toca y manosea objetos y personas al punto de molestar a otra
gente
41 Demuestra necesidad poco común para tocar ciertos juguetes,
superficies o texturas (por ejemplo, manoseando objetos
constantemente)
42 Poca conciencia del dolor y temperatura
43 Parece no darse cuenta cuando alguien le toca el brazo o
espalda (por ejemplo, poco conciente)
44 Evita usar zapatos; le encanta estar descalzo
45 Toca a gente y objetos
46 No parece notar cuando tiene la cara o manos sucias

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIOS:

E PROCESAMIENTO MULTISENSORIAL S F AV CN N
47 Se pierde fácilmente (aún en lugares que ya conoce)
48 Tiene dificultades para prestar atención
49 Levante la vista de sus tareas para notar las actividades a su
alrededor
50 Parece poco conciente, a pesar de un ambiente activo (por
ejemplo, no nota actividades)
51 Se cuelga de la gente, mueble u objetos, aún en situaciones
familiares
52 Anda de puntillas
53 Se deja retorcida la ropa que viste

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIO:
 F PROCESAMIENTO SENSORIAL ORAL S F AV CN N
54 Se asquea fácilmente al sentir las texturas de ciertos alimentos o
utensilios en la boca
55 Evita ciertos sabores u olores que típicamente forman parte de
las dietas de los niños
56 Come solo algunas comidas de ciertos sabores
(anote:__________________________________________)
57 Se limita el solo a comer comidas de ciertas texturas/
temperatura (anote:___________________________________)
58 Es exigente en cuanto a lo que come, especialmente con
referencia a las textura de los alimentos
59 De rutina huele objetos no alimenticios
60 Demuestra fuertes preferencias por ciertos olores
(anote:_____________________________________________)
61 Demuestra fuerte preferencia por ciertos sabores
(anote:_____________________________________________)
62 Se le antojan ciertas comidas en especial
(anote:_____________________________________________)
63 Busca ciertos sabores u olores
(anote:_____________________________________________)
64 Mastica o lame objetos no alimenticios
65 Se mete objetos a la boca (por ejemplo, las manos, lápices)
RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN
COMENTARIOS:

MODULACIÓN
G PROCESAMIENTO SENSORIAL RELACIONADO AL S F AV CN N
AGUANTE/ TONO
66 Sus movimientos son rígidos
67 Se cansa fácilmente, especialmente cuando está de pie o
sosteniendo alguna posición en especial
68 Pone tiesas las articulaciones (por ejemplo, los codos o rodillas)
para estabilizarse
69 Parece que sus músculos son débiles
70 Aprieta débilmente
71 No puede levantar objetos pesados (por ejemplo, parece más
débil que otros niños de la misma edad)
72 Siempre se apoya en algo (aún durante actividades)
73 Poco aguante/ se agota fácilmente
74 Parece letárgico (por ejemplo, tiene poca energía , se mueve
despacio)
RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN
COMENTARIOS:
H MODULACIÓN RELACIONADA A POSICIÓN DEL CUERPO S F AV CN N
Y MOVIMIENTO
75 Parece ser susceptible a los accidentes
76 Se detiene al bajar y subir escaleras o bancas (por ejemplo, es
cautelosa para antes de andar)
77 Teme caerse o estar en lo alto

78 Evita trepar/ saltar o evita andar por superficies disparejas o

llena de baches
79 Se agarra de paredes o barandas (por ejemplo, se cuelga por
inseguridad, se aferra)
80 Se arriesga excesivamente al jugar (por ejemplo, sube a las
ramas más altas de un árbol, salta de muebles altos)
81 Se arriesga al trepar o jugar hasta el punto de peligro

82 Voltea todo el cuerpo para mirarlo a usted

83 Busca oportunidades para caerse sin importarle el peligro a su

persona
84 Parece disfrutar las caídas

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIOS:

I MODULACIÓN DE MOVIMIENTOS QUE AFECTA EL S F AV CN N

NIVEL DE ACTIVIDAD
85 Pasa la mayor parte del día en juegos sedentarios (por ejemplo,
se ocupa con actividades tranquilas o calladas)
86 Prefiere actividades calladas y sedentarias (por ejemplo, viendo
la televisión, leyendo libros, usando la computadora)
87 Busca oportunidades para ocuparse en juegos sedentarios

88 Prefiere actividades sedentarias

89 Se emociona demasiado en las actividades móviles

90 “Listo para lo que sea”

91 Evita actividades y juegos callados

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIOS:
J MODULACIÓN DE INFORMACION SENSORIAL QUE S F AV CN N
AFECTA LAS REACCIONES EMOCIONALES
92 Necesita más protección que otros niños (por ejemplo, parece
física y emocionalmente frágil)
93 Sigue rituales invariables en su higiene personal

94 Es demasiado afectuoso con la gente

95 No percibe bien las señales no- verbales o expresiones de otras

personas (por ejemplo, le es difícil interpretar señales)
RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN
COMENTARIOS:

K MODULACIÓN DE INFORMACIÓN VISUAL QUE AFECTA S F AV CN N

LAS REACCIONES EMOCIONALES Y EL NIVEL DE
ACTIVIDAD
96 Evita mirar directamente a los ojos

97 Fija la vista el objetos o personas

98 Mira a todas las personas que se mueven a su alrededor

99 No se da cuenta cuando personas entran a la pieza

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIOS:

L REACCIONES EMOCIONALES / SOCIALES S F AV CN N

100 Parece tener dificultades para quererse a sí mismo (por
ejemplo, pobre autoestima)
101 Tiene problemas para comportarse como “grandecito” (por
ejemplo, reacciona a ciertas situaciones de manera inmadura)
102 Es sensitivo cuando se le critica

103 Tiene temores específicos (por ejemplo, se pueden predecir)

104 Parece ansioso

105 Demuestra emoción excesiva cuando falla en alguna actividad

(por ejemplo, se desenfrena)
106 Expresa sentirse como un fracaso

107 Es obstinado o no cooperativo

108 Le dan ataques de enojo (por ejemplo, patalea cuando no

obtiene lo que quiere)
109 Se frustra fácilmente

110 Llora con facilidad

111 Es demasiado serio

112 Le cuesta dificultad hacer amistades (por ejemplo, no participa

en juegos interactivos o en grupo)
113 Le dan pesadillas

114 Sufre temores que interfieren con la vida cotidiana

115 Le falta un sentido del humor

116 No expresa emociones

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN
COMENTARIOS:

M RESULTADOS DEL COMPORTAMIENTO DEL S F AV CN N

PROCESAMIENTO SENSORIAL
117 Se habla a sí mismo al desempeñar alguna tarea para dirigir la
labor (por ejemplo, para organizarse o asegurarse que lo está
haciendo bien)
118 Su escritura es ilegible

119 Tiene dificultades para colorear o escribir entre las líneas

120 Hace las cosas de manera muy ineficiente (por ejemplo, pierde
el tiempo, se mueve despacio, se hace la vida difícil)
121 Tiene dificultades para tolerar cambios de planes o
expectativas
122 Tiene dificultades para tolerar cambios en la rutina
RESULTADO TOTAL BRUTO POR SECCIÓN
COMENTARIOS:

N ÍTEMES QUE INDICAN LA BASE PARA RESPUESTAS S F AV CN N

123 Salta de una actividad a otra al punto de interferir con el juego
124 Deliberadamente huele los objetos

125 Parece no notar olores fuertes

RESULTADO BRUTO TOTAL POR SECCIÓN

COMENTARIOS: