GEOMETRÍA Y FUNCIONES PARA UNDÉCIMO www.profesergiocm.

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GEOMETRÍA Y
FUNCIONES
PRÁCTICAS PARA UNDÉCIMO AÑO

Estudiante: ______________________________

COLEGIO:______________________________

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HABILIDADES:
1)Determinar ejes de simetría en figuras simétricas.
2)Identificar elementos homólogos en figuras que presentan simetría axial.

ACTIVIDAD DE INICIO: Se proyectará una presentación.

SIMETRÍA AXIAL
ACTIVIDAD#1: Basándose en la presentación, utilizando regla y lápiz, trace TODOS los
ejes de simetría que considere, tiene cada una de las siguientes figuras.

ACTIVIDAD#2: Escribe debajo de cada figura el número de ejes de simetría que

posee.

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ACTIVIDAD#3: Determine si las siguientes figuras son simétricas. Anote sí o no. Si

considera que la figura es simétrica, trace un eje de simetría.

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SIMETRÍA AXIAL: Es una línea imaginaria que al dividir una figura cualquiera,
lo hace en dos partes donde los puntos simétricos son equidistantes a dicho eje,
donde hace corresponder a cada punto A (preimagen) del plano con otro punto
A’ (imagen).

En una figura simétrica, podemos determinar elementos homólogos, como se

muestra a continuación:

IMAGEN Y PREIMAGEN DE UNA FIGURA

La imagen de una figura es su reflexión simétrica. Cada punto de la figura original
(preimagen) tiene su correspondiente Imagen en la figura que resulta de la reflexión
simétrica.

PUNTOS, LADOS Y ÁNGULOS HOMÓLOGOS.

Un elemento se considera homólogo a otro elemento, cuando tienen una
característica común.
Puntos homólogos: son equidistantes al eje de simetría.
Ángulos homólogos: son congruentes entre sí.
Lados homólogos: son congruentes entre sí.
PREIMAGEN/IMAGEN PUNTOS HOMÓLOGOS ÁNGULOS LADOS HOMÓLOGOS
HOMÓLOGOS

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ACTIVIDAD#1: Determine los vértices, lados y ángulos homólogos de las siguientes

figuras que presentan simetría axial.

a) b)

1)El lado AB es homólogo con el lado 1)El punto F es homólogo con el punto
________. ________.
2)El GE es homólogo con _______. 2)El punto A es homólogo con el punto
________.
3)El punto F es homólogo con el punto
________. 3)El lado AB es homólogo con el lado
4)El C es homólogo con el _________. ________.
4)El AC es homólogo con _______.
5)El GFE es homólogo con el
_________. 5)El C es homólogo con el _________.
6)El punto E es homólogo con el punto
________. 6)El DFE es homólogo con el _________.

TRABAJO COTIDIANO – Habilidades 1 y 2.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
1)Identifica ejes de Ubica ejes de Brinda Determina ejes de
simetría en figuras simetría en figuras generalidades del simetría en figuras
simétricas. simétricas. eje de simetría en simétricas.
figuras simétricas.
2)Descubre Identifica Identifica elementos Vincula los elementos
relaciones entre características homólogos, en homólogos, en figuras
elementos presentes en figuras que que presentan
homólogos, en elementos presentan simetría simetría axial, que
figuras que homólogos, en axial. fueron objeto de
presentan simetría figuras que transformaciones en
axial. presentan simetría el plano.
axial.

Profesor: ____________________________________ Sello o Firma

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HABILIDADES:
3)Trazar figuras simétricas utilizando un sistema de ejes coordenados en el plano.
4)Resolver problemas relacionados con la simetría axial.

ACTIVIDAD DE INICIO:

En la siguiente figura, la línea central representa un espejo, refleje la imagen de la

izquierda al lado derecho.

¿Qué figura se forma? ¿hay elementos homólogos?

ACTIVIDAD#1: Dibuja la imagen de cada una de las siguientes figuras, según su eje
de simetría.

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ACTIVIDAD #2: Dibuja la imagen de cada ratón, respecto al eje de simetría.

d)Si la recta l es un espejo, refleja la imagen

de la izquierda al lado derecho.

ACTIVIDAD #3 – GUIADA POR EL PROFESOR: Si los puntos A(2,4), B(1,3), C(4,1), D(2,0)
corresponden a una figura en un sistema de coordenadas.

A)Considerando el eje Y como el eje de

simetría. Determine los puntos A’. B’, C’ y D’.

B)Considerando el eje X como el eje de

simetría. Determine los puntos A’. B’, C’ y D’

C)Considere la función y=x como el eje de

simetría. Determine los puntos A’. B’, C’ y D’

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ACTIVIDAD#4: Si los puntos M(-5,5), Q(-3,4), P(-5,1), corresponden a una figura en

un sistema de coordenadas.

A)Considerando el eje Y como el eje de

simetría. Determine los puntos M’. Q’, y P’.

B)Considerando el eje X como el eje de

simetría. Determine los puntos M’. Q’, y P’.

C)Considere la función y=x como el eje

de simetría. Determine los puntos M’. Q’,
y P’.

TRABAJO COTIDIANO – Habilidades 3 y 4.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
3)Explica el trazo de Ubica los elementos Describe las Aclara aspectos
figuras simétricas en homólogos relaciones entre los específicos en
el plano mediante un presentes en las elementos figuras simétricas
sistema de figuras simétricas homólogos con varios ejes de
coordenadas trazadas. presentes en las simetría.
rectangulares. figuras simétricas
trazadas.
4)Aplica la simetría Selecciona Emplea los pasos
Enlista los pasos
axial y su eje de aspectos relevantes necesarios y
básicos para
simetría para resolver para resolver suficientes para
resolver problemas
problemas del problemas que resolver problemas
que involucran
contexto. involucran simetría que involucran
simetría axial.
axial. simetría axial.

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EJERCICIOS ADICIONALES
1)Considere la siguiente figura formada por ocho segmentos y cuatro semicircunferencias
congruentes:

Con base en la información anterior, ¿cuántos ejes de simetría en total se pueden

determinar en la figura?
A) Más de 4
B) Menos de 2
C) Exactamente 2
D) Exactamente 4

2)Considere las siguientes letras:

F J K M
¿En cuál de ellas se puede trazar solamente UN eje de simetría?
A) F
B) J
C) K
D) M

3)Considere la siguiente figura

¿Cuántos ejes de simetría en total se pueden determinar en la

figura?
A) 1
B) 2
C) 4
D) 8

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4)Considere el siguiente rombo:

¿Cuántos ejes de simetría se pueden trazar en total en el rombo anterior?

A) 1 B) 2
C) 3 D) 4

5)Analice la siguiente figura:

Con base en la figura adjunta, donde se han trazado dos ejes de simetría, considere las
siguientes proposiciones:
I. El punto D es el homólogo del punto I con respecto a m.
II. El punto E es el homólogo del punto J con respecto a n.

De ellas, ¿cuáles son verdaderas?

A) Ambas B) Ninguna
C) Solo la I D) Solo la II

6)Considere la siguiente figura, referente a dos polígonos que presentan simetría axial con
respecto a la recta h

El ángulo homólogo con GFE corresponde a

A) CDE B) ZXM
C) TPM D) XZV

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7)Considere la siguiente información de la siguiente representación gráfica en la cual se

muestran los triángulos rectángulos ABC y FDE:

De acuerdo con la información dada el triángulo ABC presenta simetría axial con el triángulo
FDE respecto a la recta dada por
A) y = 0
B) y = 1
C) x = 1
D) x = 3

8)Considere la siguiente figura la cual presenta simetría axial respecto a la recta “n” como
a la recta “m”:

Con respecto a la recta “n”, el ángulo homólogo con KAB corresponde a ____.

A) FGB
B) AKJ
C) DCB
D) RHB

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Para responder los ítems 9 y 10 considere la siguiente figura la cual presenta simetría axial
respecto a la recta “n” como a la recta “m”:

9)Un segmento homólogo con CD , respecto a la recta “m”, corresponde a

A) RH

B) ED

C) AK

D) GF

10)Con respecto a la recta “m”, el punto homólogo de H corresponde a

A) G
B) F
C) R
D) A

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Para responder los ítems 11, 12 y 13 considere las siguientes cuatro figuras

11)Considere las siguientes proposiciones

I. Las figuras #1 y #2 son simétricas entre sí con respecto al eje “y”.

II. Las figuras #2 y #4 son simétricas entre sí con respecto al eje “x”.

De ellas son verdaderas

A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II

12)Las figuras #1 y #4 son simétricas con respecto a la recta

A) x = 0
B) y = 0
C) y = x
D) y = -x

13)Si las figuras #1 y #3 son simétricas con respecto al eje “x”, entonces, las coordenadas
del punto homólogo con (-2,2) corresponden a
A) (2,2)
B) (-2,2)
C) (2,-2)
D) (-2,-2)

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HABILIDADES:
5)Aplicar el concepto de traslación, homotecia, reflexión y rotación para
determinar qué figuras se obtienen a partir de figuras dadas.
6)Trazar en un plano cartesiano la figura que se obtiene al someter una figura a una
traslación, rotación u homotecia o combinaciones de ellas.
7)Identificar elementos de las figuras geométricas que aparecen invariantes bajo
reflexiones o rotaciones.
8)Trazar la imagen reflejada de una figura dada con respecto a una recta.
9)Trazar la imagen de una figura dada si se la somete a una rotación.
10)Determinar el punto imagen de puntos dados mediante una transformación.
11)Resolver problemas relacionados con diversas transformaciones en el plano.

TRANSFORMACIONES EN EL PLANO

ACTIVIDAD DE INICIO:

Analice la siguiente figura, siendo A la figura original:

¿Qué sucedió de A a B?

¿Qué sucedió de B a C?

¿Qué sucedió de C a D?

¿Qué sucedió de D a E?

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Una figura en el plano sufre una transformación cuando cambia de posición. Todas
ellas mantienen la forma de las figuras, pero pueden disminuir el tamaño y cambiar
la figura de posición.

REFLEXION: es el proceso de trasladar o copiar todos

los puntos de una figura a otra posición equidistante
de una recta denominada “eje de simetría”. El
resultado es una imagen especular (espejo) de la
figura original. La reflexión es congruente a la imagen
original.

TRASLACIÓN: es un movimiento donde cada punto

de la figura se mueve en la misma distancia y
dirección. Si se aplica una traslación se obtiene una
figura congruente a la original, solo que en otra
posición.

ROTACIÓN: es girar de un centro. La distancia del

centro a cualquier punto de la figura es la misma.
Consiste en realizar un giro a una figura
geométrica dada según el ángulo de giro
indicado, respecto a un punto determinado. Se
obtiene también una figura congruente.

HOMOTECIA: La homotecia transforma una

figura plana en otra figura de igual forma
(semejante), pero de mayor o menor tamaño
según el valor de la razón “k”.

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ACTIVIDAD GUIADA POR EL PROFESOR:

De acuerdo con el ABCD donde A( −1, 2) , B(−2, 2) , C (−3, 4) , D(−1, 4) (Trácelo en
el plano)

a)Transforme el cuadrilátero ABCD mediante una homotecia de centro en el origen de

coordenada si la razón k = 2. Trace el nuevo cuadrilátero RSTP.

b)Realice una traslación (10,0) del cuadrilátero ABCD y trace el nuevo cuadrilátero BNML

c)Trace la respectiva reflexión del cuadrilátero ABCD respecto al eje Y.

d)Realice una nueva transformación del cuadrilátero ABCD y trace el nuevo cuadrilátero
XYZW si su vector de traslación es (-7,-4).

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ACTIVIDAD#1: EJERCICIOS DE TRASLACIONES.

1)De acuerdo con la siguiente figura:

a)Escriba los vértices del triángulo.

b)Si se hace una traslación de acuerdo al

vector z(3,4) ¿Cuáles serían las
coordenadas de los nuevos vértices?

c)Trace en el plano la nueva figura.

2)De acuerdo con el KJI :

a) Realice una traslación

v(−6, 2) donde su imagen
sea el LMN .

b) Realice otra traslación

z (−3, −1) donde su imagen
sea el ABC .

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3)Para el triángulo ABC donde A(4,5), B(4,8) y C(3,6), escriba las nuevas
coordenadas, si se traslada según el vector (-5,1).

4)Para el cuadrilátero MNFP donde M(1,3), N(1,0), F(6,1) , P(3,3) escriba las nuevas
coordenadas, si se traslada dos unidades a la derecha y siete unidades hacia
abajo.

5)Para el cuadrilátero ABCD, donde A(0,0), B(0,3), C(3,0) y D(3,3) si se traslada

según el vector v(-8,7):

5.1)¿Cuál es la ubicación de la imagen de B? 5.2)¿Cuál es la ubicación de la imagen de D?

6)Encuentre el homólogo del punto K(5,-7) si se traslada según el vector (0,6).

7)Encuentre el homólogo del punto R(-4,0) si se traslada según el vector (-3,-5).

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ACTIVIDAD#2: EJERCICIOS DE ROTACIÓN

1)Escriba F o V según corresponda:

El ED es homólogo con el TN ( )
El TNQ es homólogo con el AED ( )
El vértice T es homólogo con el C ( )
El Q es homólogo con el A ( )

Complete la siguiente tabla:

Preimagen Imagen
Q
T
N
M
W

ACTIVIDAD#3: EJERCICIOS DE HOMOTECIA.

1)Transforme el ABC mediante una

homotecia de centro en el origen del plano
cartesiano y razón k=2.

a)Ubique y escriba los 3 vértices del triángulo

original.

b)Multiplique con el valor de “k” todos los

valores para obtener los nuevos vértices.
Trace el nuevo triángulo de acuerdo con la
razón indicada.

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2)Transforme el EFG mediante una homotecia centrada en el origen (0,0) donde

k = 0,5.

Al concluir, se debe cumplir que

la imagen del EFG debe ser el
RQS .

3)Transforme el triángulo ABD mediante una homotecia de centro en el origen y

razón 3, si sus vértices son A(-3,2) B(4,2) y D(1,-3).

4)Transforme el cuadrilátero ABCD mediante una homotecia de centro en el origen

y razón 0,4, si sus vértices son A(2,6), B(4,10), C(6,2), D(8,4).

5)Encuentre el homólogo del punto A(1,4) si la homotecia es la razón k=4 y

centrada en el origen (0,0).

6)Encuentre el homólogo del punto R(-3,6) si la homotecia es la razón k=-2 y

centrada en el origen (0,0).

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ACTIVIDAD#4: EJERCICIOS DE REFLEXIÓN.

1)Considere el ABC con coordenadas A(-1,4); B(5,0) y C(6,3).
A)Si se le aplica una reflexión con el eje x, ¿cuáles son las coordenadas de los
vértices de A 'B ' C ' ?

B)Si se le aplica una reflexión con el eje y, ¿cuáles son las coordenadas de los
vértices de A 'B ' C ' ?

C)Si se le aplica una reflexión respecto a la función y=x, ¿cuáles son las
coordenadas de los vértices de A 'B ' C '

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDADES 5 a 7.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
5)Identifica el punto Indica el punto Caracteriza de Establece el punto
imagen de puntos imagen de puntos forma general las imagen de puntos
dados en una dados en una imágenes en una dados en una
transformación. transformación. transformación. transformación.

6)Descubre Identifica la imagen Traza la imagen de Traza la imagen de

relaciones en de un elemento de un elemento de una un elemento de una
diferentes una figura dada figura dada respecto figura dada respecto
transformaciones respecto a una a una a la combinación de
aplicadas a figuras transformación en el transformación en el transformaciones en
dadas. plano. plano el plano

7)Utiliza la traslación, Identifica técnicas Determina las Emplea las técnicas

homotecia, reflexión y para aplicar la relaciones entre los y relaciones en
rotación para traslación, elementos traslaciones,
determinar qué homotecia, reflexión homólogos de homotecias,
figuras se obtienen a y rotación para figuras que fueron reflexiones y
partir de figuras determinar qué sometidas a rotaciones para
dadas figuras se obtienen transformaciones en determinar qué
a partir de figuras el plano. figuras se obtienen a
dadas. partir de figuras
dadas.

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EJERCICIOS ADICIONALES.
1. Considere la siguiente representación gráfica referente a dos polígonos que son
simétricos con respecto al “eje y”:
De acuerdo con los datos de la representación gráfica
anterior, ¿cuál es el punto homólogo de A?
A) A’(5, 2)
B) A’(– 2, 5)
C) A’(2, – 5)
D) A’(– 2, – 5)

2. Considere el ABC con coordenadas A(2,3); B(5,-2) y C(-3,7) se le aplica una reflexión
con el eje x, cuáles son las coordenadas de los vértices de A 'B ' C '

A) A’(-2,-3); B’(-5,2) y C’(3,-7)

B) A’(-2,3); B’(-5,-2) y C’(3,7)
C) A’(2,-3); B’(5,2) y C’(-3,-7)
D) A’(3,2); B’(-2,5) y C’(7,-3)

3.Considere la siguiente figura

Si al ABC se le aplica una traslación de vector z(3,4), entonces,
las coordenadas para los vértices de A 'B ' C ' luego de la traslación
son
A) A’(8,2); B’(3,4) y C’(7,6)
B) A’(2,8); B’(4,3) y C’(6,7)
C) A’(5,12); B’(7,7) y C’(9,11)
D) A’(11,6); B’(6,8) y C’(10,10

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Considere la siguiente información para responder los ítems 4 y 5:

En la siguiente imagen se presentan cinco polígonos
denotados con las letras A, B, C, D y P. Los polígonos A,
B, C y D se obtienen de la figura P mediante
transformaciones en el plano.
4. Para P, la figura C corresponde a una
A) rotación.
B) reflexión.
C) traslación.
D) homotecia.

5. ¿Cuál de las figuras corresponde a una homotecia de

P?
A) A
B) B
C) C
D) D

Considere la información suministrada por la siguiente figura, para contestar las

preguntas 6 y 7. Para la siguiente imagen, el cuadrilátero A se ha sometido a una serie de
transformaciones sucesivas (de A se construye B, de B se construye C y así sucesivamente)

6. A la figura denotada con B se le aplicó la

siguiente transformación
A) Traslación B) Homotecia
C) Reflexión D) Rotación

7. A la figura denotada con E se le aplicó la

siguiente transformación
A) Traslación B) Homotecia
C) Reflexión D) Rotación

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8.Considere la siguiente imagen referente a una homotecia de centro O y razón de

homotecia k = 2:
Si AB = 15, BC = 8, CD = 17, DE = 22, EF = 16
y FA = 19
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál
es la medida de D’E’?
A) 11
B) 22
C) 33
D) 44

9.Si se transforma el triángulo ABC cuyos vértices son A(-1,1), B(1,3) y C(2,2), mediante
una homotecia centrada en el origen de coordenadas y de razón K = -2, entonces, ¿Cuáles
son las coordenadas del vértice homólogo con A(-1,1)?
A) (2,-2)
B) (-2,2)
C) (-4,-4)
D) (-2,-6)

10.Considere la siguiente representación gráfica:

De acuerdo con la información anterior, el polígono ABCD con respecto al polígono MNOP
corresponde a la transformación en el plano denominada
A) rotación.
B) reflexión.
C) traslación.
D) homotecia.
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11.Al aplicarle una reflexión al punto A(2,3) con respecto a la recta dada por y = x, la
imagen de A corresponde al punto
A) (3,2)
B) (-2,3)
C) (2,-3)
D) (-2,-3)

12.Considere la siguiente información:

La figura A se obtiene de la figura P a partir de una transformación en el plano, mientras
que la figura B se obtiene de la figura A a partir de otra transformación en el plano.

Cada representa un cuadrado de lado

una unidad.

De acuerdo con la información anterior, las

figuras A y B corresponden,
respectivamente, a transformaciones en el
plano denominadas

A) traslación y reflexión.
B) rotación y homotecia.
C) homotecia y reflexión.
D) traslación y rotación.

13.Considere la siguiente figura referente al polígono ABCDE al que se le aplicó una

homotecia de centro F y razón de homotecia k = -3:

De acuerdo con la información

anterior, ¿Cuál es la medida de TS ?

A) 24
B) 30
C) 33
D) 45

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14)Considere la siguiente figura:

Si se busca la reflexión del punto A con respecto a la recta y = x, este correspondería al

punto:
A) (1, -2)
B) (-1, 2)
C) (-2, -1)
D) (2, -1)

15)Al reflejar el punto (–2, –8) sobre la recta y = x, se obtiene el

punto
A) (8, –2)
B) (–8, 2)
C) (8, 2)
D) (–8, –2)

16)Considere la siguiente ilustración, donde la figura de la izquierda es producto de una

traslación de la figura de la derecha:

La imagen de A corresponde al punto

A) (-1,1) B) (–2,0)
C) (-3,3) D) (–4,2)

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Para responder los ítems 17, 18 y 19 considere la siguiente información

17)Si se le aplica una única transformación al triangulo #1 y se obtiene el triángulo #3

entonces esa transformación se denomina
A) rotación
B) reflexión
C) traslación
D) homotecia

18)Si se le aplica una única transformación al triangulo #1 y se obtiene el triángulo #4

entonces esa transformación se denomina
A) reflexión sobre y = -x.
B) homotecia con centro en el origen de coordenada.
C) traslación de 2 unidades hacia abajo paralelo al eje.
D) rotación de 90 grados centrado en el origen de coordenadas y
sentido anti horario.

19)Si el triángulo #3 es el resultado de aplicar una única transformación al triangulo #2,

entonces, el punto imagen de (1,2) corresponde a
A) (1,0)
B) (3,0)
C) (1,-1)
D) (3,-1)

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HABILIDADES:
12)Identificar la superficie lateral, la base, la altura, el radio y el diámetro de la base
y el vértice de un cono circular recto.
13)Determinar qué figuras se obtienen mediante secciones planas de un cono
circular recto y características métricas de ellas.
14)Reconocer elipses, parábolas e hipérbolas en diferentes contextos.
15)Plantear y resolver problemas que involucren secciones de un cono mediante
planos paralelos a la base.

CONO CIRCULAR RECTO

ACTIVIDAD DE INICIO:
“Dado un cono de altura 15 cm y radio de la base 5cm,
determine el radio de la circunferencia que se obtiene si se
hace un corte con un plano paralelo al plano de la base,
que dista a 6 cm del plano de la base”

CONCEPTO DE CONO CIRCULAR RECTO:

Cuerpo geométrico formado por una superficie

lateral curva y cerrada, que termina en un vértice, y
un plano que forma su base.
Se le llama también “cono de revolución” porque
puede considerarse engendrado por la revolución
completa de un triángulo rectángulo alrededor de
uno de sus catetos.

¿Cuáles son las partes de un cono?

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SECCIONES PLANAS DE UN CONO

ACTIVIDAD #1:

1)Considere las siguientes figuras, la cuales corresponden a dos conos circulares

rectos que son intersecados, cada uno, por un plano diferente:

Considere las siguientes proposiciones:

I.En la figura 1, la intersección entre el plano y el cono corresponde a una parábola.
II. En la figura 2, la intersección entre el plano y el cono corresponde a una elipse.

De ellas, ¿Cuál o cuáles son verdaderas?

A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II

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2) Considere las siguientes figuras que representan la intersección entre conos y planos:

De acuerdo con las figuras anteriores, las intersecciones determinan las secciones planas
denominadas
A) I. elipse, II. hipérbola y III. parábola. B) I. elipse, II. parábola y III. hipérbola.
C) I. circunferencia, II. elipse y III. parábola. D) I. circunferencia, II. hipérbola y III. Parábol

3) Considere las siguientes proposiciones acerca de un cono circular recto de vértice V.

I. La intersección entre el cono y un plano paralelo al plano de la base del cono corresponde
a una elipse.
II. La intersección entre el cono y un plano perpendicular al plano de la base del cono, sin
pasar por el vértice, es una hipérbola.

¿Cuáles de ellas son verdaderas?

A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II

4)Considere la siguiente figura, referente a un cono circular recto cortado por un

plano  oblicuo con respecto a la base y sin cortarla:

De acuerdo con la información anterior, la intersección del plano  con

el cono corresponde a una sección plana denominada
A) elipse B) parábola
C) hipérbola D) circunferencia

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDADES 12 a 14.

Indicadores del PROCESO Pts
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
8)Identifica los Menciona los Brinda Indica los elementos de los
elementos de conos elementos de conos generalidades de los conos circulares rectos, en
circulares rectos. circulares rectos. elementos de conos figuras concretas y
circulares rectos. representaciones gráficas.
9)Describe las figuras Menciona figuras Resalta las Puntualiza detalles de las
que se obtienen que se obtienen características figuras que se obtienen
mediante secciones mediante secciones métricas de las mediante secciones planas
planas de conos planas de conos figuras que se de conos circulares rectos.
circulares rectos y circulares rectos. obtienen mediante
sus características secciones planas de
métricas. conos circulares
rectos.

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[30]
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PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON EL CONO

EJERCICIO GUIADO POR EL PROFESOR:

Considere la siguiente figura, la cual corresponde a un cono circular recto
intersecado por un plano paralelo a su base:

Si la medida de la altura del cono es 20, la medida del

diámetro de la base del cono es 10 y la distancia entre la
base del cono y el plano es 8, entonces, ¿Cuál es el
diámetro de la figura destacada con gris, la cual
corresponde a la intersección del cono y el plano?

ACTIVIDAD#1: Resuelva los siguientes ejercicios.

1)Si un cono tiene una altura de 18cm y el diámetro de su base mide 14cm. Se
realiza un corte con un plano paralelo a la base, con una distancia de 3cm entre
sí. ¿Cuál es la medida del diámetro de la circunferencia que se obtiene con el
corte?

2)Un cono tiene una generatriz de 20cm y una altura de 17cm. Se realiza un corte
con un plano paralelo a la base. El corte se realizó a 5cm de la cúspide. ¿Cuál es
la medida de la generatriz del nuevo cono que se forma con el corte?

[31]
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3)La circunferencia de centro M es producto de un corte con un plano paralelo a

la base. (cada pregunta es independiente)

a)Si AM = 4cm, BO = 6cm, y AR = 9cm, calcule la medida de la

generatriz BR.

b)Si RM= 12cm, MO = 10cm, AM = 3,2cm. Calcule la medida del

diámetro de la circunferencia de centro O.

4)En la fiesta de cumpleaños de Carlos, su mama decidió elaborar sombreritos, en

forma de cono circular recto. Como se muestra en la siguiente figura, el cual tiene
12 cm de altura y una generatriz de 15 cm. ¿cuál es el diámetro (en cm),
aproximadamente, de la circunferencia mayor que se forma en la
boca o abertura del sombrero?

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDAD 15.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
10)Aplica diferentes Enlista estrategias Selecciona la Emplea la estrategia
estrategias para la para la resolución de estrategia para la para la resolución de
resolución de problemas resolución de problemas
problemas que relacionados con problemas relacionados con
involucran secciones secciones de un relacionados con secciones de un
del cono mediante cono mediante secciones de un cono mediante
planos paralelos a la planos paralelos a la cono mediante planos paralelos a la
base. base. planos paralelos a la base.
base.

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[32]
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EJERCICIOS ADICIONALES
1)Se ilustra un cono circular recto y una sección plana, producto de la intersección de dicho
cono con un plano perpendicular a la base de este:

¿Cuál es el nombre de la sección plana que se muestra en la figura dada?

A) Elipse
B) Parábola
C) Hipérbola
D) Circunferencia

Con base a la información que se indica en la figura siguiente, referida a un cono circular
recto, conteste las preguntas 2 y 3:

2)¿Cuál es la medida de la altura del cono?

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

3)¿Cuál es la medida del diámetro de la base del cono?

A) 3
B) 4
C) 6
D) 8

[33]
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Con base en la siguiente información, conteste las preguntas 4, 5 y 6:

A continuación, se ilustra un sólido con forma de cono circular recto y una sección plana,
producto de la intersección de dicho sólido con un plano paralelo a la base de este:

4)¿Cuál segmento representa la altura del cono de centro O?

A) AC
B) AB
C) BO
D) CE

5)¿Cuál segmento representa el diámetro de la base de la sección plana de centro S?

A) ES
B) FS
C) EF
D) BS

6)Si SC = 10 y AC = 12, entonces, la distancia entre el centro de la base del cono y el centro
de la sección plana dada, corresponde a

A) 5
B) 6
C) 8
D) 9

[34]
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HABILIDADES:
16)Identificar las condiciones para que una función tenga inversa.
17)Relacionar la gráfica de una función con la gráfica de su inversa.
18)Determinar intervalos en los cuales una función representada gráficamente tiene
inversa.
19)Determinar y graficar la función inversa de f(x)= mx+ b, m≠0.

FUNCION INVERSA
ACTIVIDAD DE INICIO:
Relacione a 6 estudiantes del grupo (conjunto de partida)
ENERO
con el mes en que cumple años (conjunto de llegada).
FEBRERO
Responda:
MARZO
a)¿Es posible relacionar a cada estudiante del grupo con
ABRIL
el mes de cumpleaños? ¿se considera función?
MAYO
JUNIO
JULIO
b)Si los conjuntos se acomodan al contrario, ¿Es posible AGOSTO
relacionar cada mes del año con cada estudiante del SETIEMBRE
grupo? ¿se considera función? OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

CONDICIONES PARA QUE UNA FUNCION TENGA INVERSA

Para que una función tenga inversa, debe ser BIYECTIVA.

Una función es biyectiva si al mismo tiempo es inyectiva y sobreyectiva.

INYECTIVA: Si a cada elemento del conjunto de partida le corresponde un único

elemento del conjunto de llegada, o sea, para cada imagen existe una preimagen única
(no se repiten imágenes).

SOBREYECTIVA: Cuando todos los elementos del conjunto de llegada, tiene su

respectiva preimagen. (el codominio es igual ámbito de la función).

[35]
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Analicemos si las siguientes funciones son biyectivas:

1. No se repiten imágenes

2. El ámbito y el codominio son iguales:

e, f , g, h

3. La función es biyectiva, por lo que SI tiene

inversa.

1. Se repite la imagen f

2. El ámbito e, f , g no es igual al

codominio e, f , g, h

3. La función no es biyectiva, por lo que NO

tiene inversa.

ACTIVIDAD: Marque con X la o las funciones que posean inversa (son

biyectivas).

[36]
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CONCEPTO DE FUNCIÓN INVERSA.

−1
Sea f : A → B una función, su inversa se representa por f : B → A . Las gráficas de
−1
las funciones f ( x) y f ( x) son simétricas respecto a la función f ( x) = x (función
identidad).

ACTIVIDAD:

1)Extraer 5 pares ordenados de h . h

2)Grafique la función identidad ( f ( x) = x ).

3)Deducir 5 pares ordenados para h −1 basándose en la información de h .

Grafique.

[37]
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ACTIVIDAD#1: Grafique la inversa de las siguientes funciones.

Proceso recomendado:
A)Extraer los pares ordenados posibles de la función original.
B)Aplicar el concepto de inversa (si en f existe (3,5) en f-1 existe (5,3)).
C)Con los nuevos pares ordenados, se grafica la inversa.
D)Graficar la función identidad y=x es opcional.

1)Grafique f-1 2)Grafique f-1

3)Grafique m-1 4)Grafique k-1

k
m

5)Grafique m-1 6)Grafique f-1

[38]
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ACTIVIDAD#2: Para cada pareja de funciones, indique si son inversas entre sí.
Pasos recomendados:

A)Comparar si los pares ordenados visibles, son inversos entre ambas funciones.

B)Confirmar la simetría existente entre las funciones, respecto a la función identidad f(x)=x.

C)Si fuera necesario, confirmar si el dominio y ámbito de una función es el mismo que el
ámbito y dominio de la otra función.

1)¿Son inversas g y f? 2)¿Son inversas j y r?

3)¿Son inversas f y g? 4¿Son inversas h y k?

[39]
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INTERVALOS DONDE UNA FUNCIÓN POSEE INVERSA

Para que una función tenga inversa, esta debe ser BIYECTIVA (Inyectiva y sobreyectiva). Por lo
tanto, gráficamente, se deben identificar intervalos donde la función únicamente crece o decrece
para pueda tener inversa.

¿Dónde podría tener inversa las siguientes gráficas?

ACTIVIDAD#3: Para cada gráfica, marque con X la o las opciones donde existan intervalos donde
podría tener inversa.

a)¿ Intervalo(s) donde f podría tener inversa?

( ) −3,1
( ) −3,3
( ) 1,6
( ) 0,3

b)¿ Intervalo(s) donde f podría tener inversa?

( ) −1,4
( ) −1,2
( ) 4,8
( ) 2,4
c)¿Intervalo(s) donde la función podría tener inversa?
( ) 1,3
( ) 1,+
( ) 3,10
( ) 3,+

[40]
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d)¿Intervalo(s) donde la función podría tener inversa?

( ) −,4
( ) −4,2
( ) −2,4
( ) 1,3

e)¿Intervalo(s) donde f podría tener inversa?

( ) 0,2
( ) 2,5
( ) 5,+
( ) 0,4

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDADES 16 a 18.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
11)Identifica las Menciona las Comprende la Aclara si una función
condiciones para que condiciones para información tiene o no inversa.
una función tenga que una función importante para
inversa tenga inversa. verificar que una
función tenga
inversa.

12)Establece Registra las Describe relaciones Denomina

relaciones entre la características para entre la gráfica de puntualmente, a
gráfica de una afirmar que una una función y la de partir de las gráficas
función con la gráfica gráfica corresponde su inversa, respecto de funciones, si
de su inversa. a la gráfica de la a la recta y=x corresponden a una
inversa. función y su inversa.

13)Propone intervalos Menciona a partir de Señala los intervalos Elige los intervalos
en los cuales una la gráfica de una en los cuales una en los cuales una
función representada función, las función función
gráficamente tiene condiciones representada representada
inversa. necesarias para que gráficamente tiene gráficamente tiene
tenga inversa. inversa. inversa.

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[41]
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EJERCICIOS ADICIONALES
1) Considere la siguiente representación gráfica de la función f:

De acuerdo con la información anterior, la gráfica de la función inversa de f corresponde a:

A) B)

C) D)

2) Considere la siguiente figura:

Un intervalo del dominio de f donde f tiene inversa corresponde a

A) 1,3

B) 1,4

C) −2,2

D) −3,1

[42]
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3) Un intervalo del dominio de f donde f tiene inversa, corresponde a

A)  −1,1

B)  −2,1

C)  −4, −2

D)  −5, −4 

4) Un intervalo del dominio de f donde f tiene inversa corresponde a

A) 1,3

B) 2,4

C) −3,0

D) −3,2

5) Un intervalo del dominio de f donde f tiene inversa corresponde a

A) 0,1

B)  −1,1

C)  −2, −1

D)  −5, −1

[43]
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6) Considere la siguiente figura:

Un intervalo del dominio de f donde f tiene inversa corresponde a

A) 1,5

B) −2,2

C) −5,1

D) −4, −2

7) Considere la siguiente gráfica referida a la función f:

De acuerdo con la información anterior, un intervalo de dominio de f, donde f posee inversa,

corresponde a
 
A) 1,4

B) 4,7

C) 6,7

D) −2,4
[44]
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CRITERIO DE UNA FUNCIÓN INVERSA ¿CÓMO LO OBTENEMOS?

Es necesario para este tema, recordar las normas de “despeje”.

x−4
EJEMPLO 1: La función inversa de f ( x) = 2 x + 4 es f −1 (x) = , pero
2
¿cómo llegamos a eso?

Vamos a determinar la inversa de f ( x) = 2 x + 4

Cambiaremos f(x) por y para que la expresión quede más simple y = 2x + 4
Acomodamos y al final de la expresión 2 x + 4 =y

Ahora, procedemos a despejar la x con los pasos tradicionales:

2x + 4 = y
2x = y − 4 el 4 que estaba “sumando” pasa al otro lado a “restar”
y−4
x= el 2 que estaba “multiplicando” pasa al otro lado a “dividir”.
2
El despeje termina cuando la X quede despejada, pero debemos adaptarla para
que quede como una función.
Entonces la x pasa a ser f-1(x) , y la y queda como x.
x−4
f −1 ( x) =
2
x−4
Por lo tanto, la inversa de f ( x) = 2 x + 4 es f −1 (x) =
2
x−3
EJEMPLO 2: Determine la función inversa de h(x) = .
5

[45]
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OTROS EJEMPLOS: Calcule la inversa de cada una de las siguientes funciones.

1) f ( x) = 7 x − 2 con f :  0,3 →  −2,19  5 x + 10

2) h( x) = con h : K → W
2

ACTIVIDAD#1: Calcule el criterio de la función inversa de la forma y = mx + b .

1) f ( x) = 4 x − 8 con f :  0,5 →  −8,12 2) h( x) = x − 9 con h : K → T

3x − 1 4) h( x) = 5 x − 3 con h : A → B
3) f ( x) = con f : →
4

[46]
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5) f ( x) = 5 x + 9 con f : 1,3 → 14, 24 6) h( x) = 7 x − 1 con h : K → W

x x
7) f ( x) = + 1 con f : → 8) h( x) = − 4 con h : E → P
2 3

3 + 2x 10) h( x) = 5 x − 15 con h : F → K
9) f ( x) = con f : →
4

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDADES 19.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
14)Aplica los pasos Enlista los pasos Selecciona los Emplea los pasos
necesarios para básicos para aspectos relevantes necesarios para
determinar y graficar determinar y graficar para determinar y determinar y graficar
la función inversa de la función inversa de graficar la función la función inversa de
f(x) = mx + b, m ≠ 0. f(x) = mx + b, m ≠ 0. inversa de f(x) = mx f(x) = mx + b, m ≠ 0.
+ b, m ≠ 0.

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[47]
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EJERCICIOS ADICIONALES

x
1)Si f es la función dada por g(x) = − 3 , entonces, ¿Cuál es el criterio de la función
5
inversa de g?

−1 −1 x
A) g (x) = 5x + 3 B) g (x) = +3
5
−1 −1
C) g (x) = 5x − 3 D) g (x) = 5x + 15

2)Si f es la función dada por h(x) = 4x − 12 , entonces, ¿Cuál es el criterio de la función

inversa de h?

−1 −x −1 x
A) h (x) = −3 B) h (x) = +3
4 4
−1 −x −1
C) h (x) = +3 D) h (x) = −4x − 3
4

x+4
3) Si f es la función dada por f ( x ) = , entonces, ¿cuál es el criterio de la función
3
inversa de f?
x−3
A) f −1 ( x ) =
4
x−4
B) f ( x ) =
−1

3
C) f ( x ) = 3x − 4
−1

D) f −1 ( x ) = −3x − 4

x
4) La inversa de la función f dada por f(x) = + 4 corresponde a
2
f(x)−1 = _____
A) x + 8
B) x – 8
C) 2x + 8
D) 2x – 8

[48]
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x −1
5) Si la inversa la función f dada por f(x) = − 3 corresponde a f (x) = ax + b entonces
2
se cumple que
A) a = 2 y b = 6
B) a = 6 y b = 2
1
C) a = -3 y b =
2
1
D) a = 3 y b = −
2

x −1
6) La inversa de la función f dada por f(x) = − 2 corresponde a f(x) = _____
2
A) 2x + 4
B) −2x + 4
C) 2x − 4
D) −2x − 4

−1
7) Si la inversa la función f dada por f(x) = 2x + 16 corresponde a f (x) = ax + b entonces
se cumple que
A) a = 2 y b = 8
1
B) a = yb=8
2
C) a = 2 y b = -8
1
D) a = y b = -8
2

8) Considere la función biyectiva f(x) = 2x + 5 . De las siguientes funciones, ¿cuál

corresponde a la inversa de f?
−1
A) f (x) = −2x − 5
−1 x−2
B) f (x) =
5
−1
C) f (x) = 5x + 2
−1 x−5
D) f (x) =
2

[49]
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9) Si h es la función dada por h(x) = 4x − 12 , entonces, ¿Cuál es el criterio de la función

inversa de h?
−1 −x
A) h (x) = −3
4
−1 x
B) h (x) = + 3
4
−1 −x
C) h (x) = +3
4
−1
D) h (x) = −4x − 3

7−x
10) Si f es la función dada por f(x) = entonces ¿Cuál es el criterio de la función
2
inversa de f?
−1
A) f (x) = 2x − 7
−1
B) f (x) = 7 − 2x
−1
C) f (x) = 2x − 14
2x − 7
D) f −1(x) =
2

x
11) Si g es la función dada por g(x) = − 3 , entonces, ¿Cuál es el criterio de la función
5
inversa de g?
−1
A) g (x) = 5x + 3
−1 x
B) g (x) = +3
5
−1
C) g (x) = 5x − 3
−1
D) g (x) = 5x + 15

12)Si en una función f existe el punto (-3,7), ¿Cuál es con certeza, un punto de la función f-1?
A) (3,-7)
B) (7,-3)
C) (-7,3)
D) (-3,-7)

[50]
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HABILIDAD:

20)Analizar gráfica y algebraicamente la función con criterio dado por 𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐

GRÁFICA DE LA FUNCIÓN RAIZ CUADRADA

ACTIVIDAD DE INICIO: Grafique la función f ( x) = x

x f(x)
0
1
2
3
4
5
6

INVERSA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA Y RAIZ CUADRADA

El criterio de la función raíz cuadrada de “x” viene dado de la forma f ( x) = x ,

siempre que f :  0, + →  0, + . La gráfica de una función raíz cuadrada es
inversa a la de una función cuadrática, cuyo dominio permite que sea inversa.
DETERMINE LA INVERSA DE:
f(x) = x 2 + 9 h(x) = (x − 9)2 g(x) = x + 5

[51]
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ACTIVIDAD#1: Calcule el criterio de la función inversa de las siguientes funciones

cuadráticas.
1) f ( x) = x + 3 2) h( x) = ( x + 2 )
2 2

3) g ( x) = x − 5 4) h( x) = 4 x − 7
2 2

5) g ( x) = 5 x + 1 6) h( x ) = ( x − 5 )
2 2

7) f ( x) = 3 x 8) f ( x ) = ( x − 8 )
2 2

[52]
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9) f ( x ) = 4 x + 3 10) h( x ) = ( 2 x − 3 )
2 2

11) g ( x) = x 12) h( x) = x +8

13) f ( x) = x − 12 14) h( x) = x−4

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDADES 20.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
15)Establece la Reconoce que una Emplea el proceso Determina la
función inversa de la función cuadrática algebraico requerido ecuación que
función cuadrática. tiene inversa al para calcular la representan la
restringir su dominio. inversa de una inversa de una
función cuadrática. función cuadrática.

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[53]
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HABILIDAD:
21)Analizar gráfica, tabular y algebraicamente las funciones exponenciales.

FUNCION EXPONENCIAL EN SU REPRESENTACIÓN TABULAR, GRÁFICA Y ALGEBRAICA

ACTIVIDAD DE INICIO:
Karla redacta un mensaje de texto y un minuto después, lo envía a sus dos mejores
amigos. Al siguiente minuto, sus dos mejores amigos reenvían el mensaje a otras dos
personas y estas a su vez hacen lo mismo después de otro minuto. La cadena de
envíos del mensaje continúa creciendo cada minuto, cuando cada nuevo
receptor del mensaje lo reenvía a otras dos personas.

De acuerdo con la información anterior, si “y” es la cantidad de receptores del

mensaje, después de “x” minutos a partir del instante en que Karla redactó el
mensaje, entonces, complete la siguiente tabla de valores y realice su gráfica:

X
Y

CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL:

La función exponencial f con base a y variable x se denota mediante la

+
expresión f ( x ) = a , donde f : → en donde a  0 , a  0 y a  1 .
x

Para que una función sea exponencial, debe cumplir algunas carácterísticas:

La base debe ser un número positivo, pero distinto de uno.

Su variable “x” debe ser parte del exponente.
Por lo tanto ¿son funciones exponenciales las siguientes expresiones?

f ( x ) = ( −7 )
x +1
R/ ____________________________________________________________.

f ( x) = ( 6 x )
5
R/ ____________________________________________________________.
4x
1
h( x) =   R/ ____________________________________________________________.
2

[54]
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Si la base “a” es un valor entre cero y uno (0<a<1) obtenemos una gráfica decreciente.

Veamos los ejemplos:

x x
3 1
f ( x) = 0, 4 x
h( x) =   g( x) =  
4 5

En “h” al dividir 3÷4 = 0,75

En “g” al dividir 1÷5 = 0,2
Todas las bases son valores “entre 0 y 1”.

Si la base “a” es un valor mayor que uno (a>1) obtenemos una gráfica creciente.

Veamos los ejemplos:

x x
 13  6
f ( x) = 3 x
h( x) =   g( x) =  
4 5
En “h” al dividir 13÷4 = 3,25
En “g” al dividir 6÷5 = 1,2
Todas las bases son mayores que 1.

CARACTERÍSTICAS DE LA FUNCIÓN f ( x ) = a
x

Caso donde a  1 Caso donde 0  a  1

a)Dominio: a)Dominio:
b)Ámbito: b)Ámbito:
c)La función es biyectiva. c)La función es biyectiva.
d)Intersección con el eje X: d)Intersección con el eje X:
e)Intersección con el eje Y: e)Intersección con el eje Y:
f)Variación: f)Variación:
g)Es asintótica: g)Es asintótica:
Ejemplos: Ejemplos:

[55]
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ACTIVIDAD#1: Determine cuales criterios se clasifican como funciones

exponenciales. Anote sí o no.
 1
x
f ( x ) = 3− x f ( x ) = x3 f ( x ) = 0x
f (x) =  
7
f ( x ) = 45x f ( x ) = x8x f ( x ) = ex f ( x ) = ( 8,1)
x

f ( x ) = xx f ( x ) = ( − )
x
f ( x ) = 1000− x f ( x ) = 1x

2x −2x −x −x
2 4  2  x
f (x) =   f (x) =   f (x) =   f (x) =  
3 9  5  5

ACTIVIDAD#2: Clasifique las siguientes funciones exponenciales como crecientes o

decrecientes.
f ( x ) = 3x f ( x ) = ( 0,47 )
x
f ( x ) = 7− x f ( x ) = ( 0,8 )
−x

( ) f ( x ) = 6− x
−x
f ( x ) = ( 0,1) f ( x ) = (1,2 )
x x
f (x) = 4 2

( 5)
−x −x −x −x
 3  9 f (x) = f ( x ) = (1,3 )
f (x) =   f (x) =  
 2  11 
f ( x ) = 12x
( )
−x −x x
 1
f (x) =  
e
f (x) =   f (x) = 2 3
 3

CÁLCULO DE IMAGEN Y PREIMAGEN DE UNA FUNCIÓN

Primero recordemos que, en una función, tenemos al dominio que es el conjunto de

preimágenes, y un codominio donde están las imágenes (valores que se relacionan con las
preimágenes).

CÁLCULO DE IMAGEN:
Para calcular la imagen (y) en una función, necesitamos
tener el criterio y una preimagen (x). Debemos realizar una
sustitución del valor (preimagen) en la “x” del criterio.
x
2
¿Cuál es la imagen de -2 en f ( x ) =   ?
5

[56]
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CÁLCULO DE PREIMAGEN:
Para calcular la preimagen (x) en una función, necesitamos tener el criterio y una imagen
(y). Esa imagen será el “resultado”. Por lo tanto, se debe plantear y resolver una ecuación
exponencial. Existen varias alternativas.

x +1
¿Cuál es la preimagen de 8 en h(x) = 2 ?

ACTIVIDAD#3: Responda las siguientes preguntas.

−x x
1 1
a)¿Cuál es la imagen de -6 en m( x ) =   ? b)¿Cuál es la preimagen de 25 en m( x) =   ?
2 5

x 4 x +11
1 2
c)Calcule m( −3) en la función m( x) =   d)Calcule k ( −4) en k( x ) =   ?
5 3

3− 2 x
2 x −8 27 2
e)¿Cuál es la imagen de 6 en k ( x) = 3 ? f)¿Cuál es la preimagen de en m( x ) =   ?
8 3

[57]
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g)Para la función exponencial f ( x) = 2 x −2 :

1
1)¿Cuál es la imagen de 5? 2)¿Cuál es la preimagen de ?
32

3)Calcule f(1) 4)¿Cuál es la preimagen de 8 ?

g)Para la función exponencial k ( x) = 5 x −6 :

1)¿Cuál es la imagen de 9? 2)¿Cuál es la preimagen de 5 ?

1
3)Calcule k(6) 4)¿Cuál es la preimagen de ?
625

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDADES 21.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
16)Establece Registra las Describe una Especifica las
características de la características que función exponencial características de
función exponencial tiene una función representada de una función
tanto en forma gráfica exponencial según manera gráfica, exponencial,
como algebraica sea la base. verbal o algebraica, representada de
según sean sus manera gráfica,
características. verbal o algebraica.

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HABILIDADES:
[58]
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22)Plantear y resolver problemas en contextos reales utilizando ecuaciones

exponenciales.
23)Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las funciones
exponenciales.

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON FUNCIONES EXPONENCIALES.

ACTIVIDAD DE INICIO:

1)Lucía pagó ₡11 000 000 por un carro nuevo. Suponga que el valor del carro
nuevo se deprecia a una tasa de 20% anual. Por lo tanto, dentro de un año, el valor
del carro de Lucía será 80% de su valor actual. Es decir, dentro de un año su valor
será 11000000 (0,80) ; dentro de dos años será 11000000 (0,80) (0,80) =
11000000 (0,80)2 , y así sucesivamente.
Por consiguiente, la fórmula para determinar el valor del carro nuevo en un
t
momento dado es v(t) = 11000000 (0,80) , donde “t” es el tiempo en años.
Determine el valor del carro de Lucía dentro de:

A)Un año B)Tres años C)Siete años

2)¿Cuántos años deben pasar, para que el carro de Lucía adquiera un valor en el
mercado de ₡2 883 584?

[59]
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OTROS PROBLEMAS RESUELTOS:

1)La presión atmosférica “p” sobre un avión que se encuentra a una altura “x” en
kilómetros sobre el nivel del mar está dada por p(x) = 760e−0,145x . ¿Cuál es
aproximadamente la presión sobre un avión que se encuentra a una altura de 20km
sobre el nivel del mar?

Se recomienda ordenar la información. En la función p(x) = 760e−0,145x , “x” es la

variable independiente y p(x) representa la variable dependiente, o sea, “y”

Si preguntan por “la presión”, preguntan por “y”, o sea, es un cálculo de imagen

P = ¿? x = 20 (altura) , entonces se plantea p(20) = 760e−0,145•20 , por lo

tanto p(20) = 41,82

R/La presión a una altura de 20Km es 41,82.

Nota: la “e” se saca con la combinación

QK

2)Un elemento radiactivo que decae en su crecimiento f(t) después de un tiempo

“t” en años, satisface la fórmula f ( t ) = 60 2−0,02t . ¿Cuánto tiempo debe pasar para
que la cantidad de elemento radiactivo sea 32,15?

Se recomienda ordenar la información. En la función f ( t ) = 60 2−0,02t , “t” es la

variable independiente (o sea “x”) y f(t) representa la variable dependiente, (o sea,
y”). Si preguntan por “el tiempo”, preguntan por “x”, o sea, es un cálculo de
preimagen.

t = ¿? f = 32,15 crecimiento elemento radiactivo, entonces se plantea en

−0,02t −0,02t
cualquier orden 32,15 = 60 2 o bien 60 2 = 32,15 y aprovechamos el
recurso de la calculadora para llegar a la solución “t”, que ahí se digita con “x”.

Hay que recordar que después de digitar la ecuación, la combinación para llegar
a la solución es qr=
R/Deben pasar 45 años.

[60]
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ACTIVIDAD#1: Resuelva los siguientes problemas.

1)Ana pagó ₡11 000 000 por un carro nuevo. Suponga que el valor del carro nuevo
se deprecia a una tasa de 20% anual. Por lo tanto, dentro de un año, el valor del
carro de Ana será 80% de su valor actual. Por consiguiente, la fórmula para
determinar el valor del carro nuevo en un momento dado es v(t) = 11000000 (0,80)t
, donde “t” es el tiempo en años. Determine el valor del carro de Ana dentro de:

A)Un año B)Tres años C)Siete años

2)La cantidad de habitantes “P” de una región está dada por P(t) = 500000e0,02t
donde “t” es el tiempo en años a partir del inicio del estudio. ¿Cuál es
aproximadamente la cantidad de habitantes que se proyecta a los quince años
de iniciado el estudio?

A) 32 663
B) 370 409
C) 490 093
D) 674 929

3)En 1938 el biólogo Ludwing Von Bertalanffy desarrollo un modelo para calcular la
longitud, en centímetros, de un pez que crece bajo condiciones ideales, por un
periodo de t años. El pez llamado Barracuda tiene un desarrollo modelado por L =
198 - 197,1e-0,23t
Si se utiliza el modelo de Bertalanffy para una barracuda normal, ¿cuál es la
longitud aproximada, en centímetros, al cabo de 2 años?

[61]
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4)La fórmula de interés compuesto que permite obtener el capital “C”, después de
“t” años de invertir un capital inicial de ₡500000, a un interés del 8% y capitalizable
continuamente, está dada por C = 500000e0,08t . De acuerdo con la información
anterior, ¿cuántos años se requieren como mínimo, si se desea obtener un capital
superior a ₡800 000?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8

Considere la siguiente información para responder los ítems 5 y 6:

Un elemento radiactivo va perdiendo su masa con el paso del tiempo, de acuerdo

con la fórmula M = 60 2−0,02t , donde “M” es la masa, en miligramos, que tiene el
elemento transcurridos “t” años, con t  0.

5)¿Cuántos años deben transcurrir para que el elemento tenga una masa de
15mg?
A) 49
B) 60
C) 74
D) 100

6)¿Cuál es la masa, en miligramos, del elemento transcurridos 200 años?

A) 3,75
B) 6,67
C) 9,60
D) 13,33

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDAD 21.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
17)Aplica la función y Enlista aspectos Relaciona la función Aplica las
las ecuaciones específicos de la exponencial con el ecuaciones
exponenciales en la función exponencial planteamiento de exponenciales en la
solución de para la solución de ecuaciones solución de
problemas y un problema. exponenciales. problemas y
situaciones del situaciones del
entorno. entorno.

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[62]
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EJERCICIOS ADICIONALES:
0,02t
1) La cantidad de habitantes “P” de una región está dada por P(t) = 500000e donde “t”
es el tiempo en años a partir del inicio del estudio. ¿Cuál es aproximadamente la cantidad
de habitantes que se proyecta a los quince años de iniciado el estudio?
A) 32 663
B) 370 409
C) 490 093
D) 674 929

0,23x
2) La función dada por f(x) = e se utiliza para aproximar la cantidad (en millones) de
bacterias presentes en un estanque de agua a las “x” horas que iniciaba una investigación.
¿Cuántos millones de bacterias habrá aproximadamente al cabo de cinco horas?
A) 2
B) 3
C) 6
D) 7

3) Considere la siguiente información:

Una empresa, proveedora de servicio de telefonía móvil, ha determinado que cuando una
noticia es de interés popular, la cantidad “m(x)” de mensajes de texto enviados por los
x
usuarios, a los “x” minutos después de dar a conocer la noticia, está dada por m(x) = 4 .
De acuerdo con la información anterior y tomando en cuenta que el valor de cada mensaje
de texto es ₡2,5; ¿Cuánto dinero, en colones, recibe la empresa a los 10 minutos después
de dar a conocer una noticia de interés popular?

A) 100
B) 320
C) 419 430
D) 2 621 440

[63]
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4) Considere la siguiente información:

En un estudio, sobre una población inicial de 600 bacterias, se determina que la cantidad
“f(t)” de bacterias, a las “t” horas después de haber iniciado ese estudio, está dada por
t
f(t) = 600 ( 3 ) 2 .
De acuerdo con la información anterior, ¿Cuántas horas deben transmitir, después de
iniciado ese estudio, para que la población sea de 1800 bacterias?
A) 0,5
B) 1,0
C) 1,5
D) 2,0

5) En un experimento biológico se determina que la cantidad " p(t)" de células, a los “t”
minutos de iniciado el experimento, estado por p(t) = 50 5 . ¿En cuántos minutos a partir
0,5t

del momento en que se inicia el experimento, habrá 1250 células?

A) 2
B) 4
C) 3,5
D) 4,5

−0,4x
6) La función f dada por f(x) = 5e se utiliza para determinar la cantidad de miligramos
de cierto medicamento en el flujo sanguíneo de un paciente “x” horas después de su
administración. Si un paciente se le inyecta dicho medicamento a la 1pm, entonces ¿Qué
cantidad en miligramos de ese medicamento tendrá aproximadamente a las 3pm de ese
mismo día?
A) 2,25
B) 0,56
C) 0,24
D) 0,12

[64]
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HABILIDADES
24)Identificar la función logarítmica como la inversa de la función exponencial.
25)Analizar gráfica y algebraicamente las funciones logarítmicas.
26)Aplicar propiedades de los logaritmos para simplificar expresiones algebraicas.
27)Resolver problemas en contextos reales utilizando ecuaciones logarítmicas.
28)Utilizar logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales de la forma af(x) = bg(x), a,
b números reales positivos y distintos de 1, f, g polinomios de grado menor que 3.
29)Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las funciones logarítmicas.

¿QUÉ ES UN LOGARITMO?

Un logaritmo es el exponente al cual es necesario elevar a una determinada cantidad

positiva para que resulte un número determinado. también se le conoce como la función
inversa a la función exponencial.

El logaritmo de argumento “x” se define como log a x = y si y solo sí a y = x para todo x  0

, a  0 , a  1.

EJEMPLOS DE LOGARITMOS Y SUS PARTES:

log2 8 = 3 , donde 2 es la base, 8 el argumento y 3 es logaritmo.

log5 25 = 2 , donde 5 es la base, 25 el argumento y 2 es logaritmo.

1
log 1 3 = −1, donde es la base, 3 el argumento y -1 es logaritmo.
3
3

LOGARITMO DECIMAL
log1000 = 3 , donde 10 es la base, 1000 el argumento y 3 es logaritmo.

LOGARITMO NATURAL
ln 8 = 2,08 , que es lo mismo que loge 8 = 2,08 , donde “e” es la base, 8 el argumento y 2,08
es logaritmo.

CONVERSIÓN DE NOTACION EXPONENCAL A LOGARÍTMICA Y VICEVERSA

Por lo tanto log2 8 = 3 en notación exponencial
es 23 = 8

Por lo tanto 3 = 81 en notación logarítmica es

4

log3 81 = 4

[65]
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ACTIVIDAD #1: Convierta de notación exponencial a logarítmica y viceversa.

1) 6 = 36 2) 2 = 32
2 5 2
2 4
3)   =
3 9

−2 1 5) 5 = m
k
6) log 3 6 = w
4) 5 =
25

7) log 3 27 = 3 8) ln14 = c 9) log 4 k = 9

10) log m 50 = −2 11) log 30 = x 12) w = 12

5

FUNCION LOGARÍTMICA
Si f ( x ) = a x tal que f : → +
entonces f −1 ( x) = log a x tal que f −1 ( x) = +
→ .
Además log a x = y si y solo sí a = x para todo x  0 y y  .
y

Existen dos casos para las funciones de la forma f ( x ) = log a x de acuerdo con su base:

Si la base “a” es un valor entre cero y uno (0<a<1) obtenemos una gráfica decreciente.

Veamos los ejemplos:

f ( x) = log 1 x h( x) = log 0,3 x
2

En “f” al dividir 1÷2 = 0,5

Todas las bases son valores “entre 0 y 1”.

Si la base “a” es un valor mayor que uno (a>1) obtenemos una gráfica creciente.

Veamos los ejemplos:

f ( x) = log 3 x h( x) = log 4 x
2

En “f” al dividir 3÷2 = 1,5

Todas las bases son mayores que 1.

[66]
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CARACTERÍSTICAS
Caso donde a  1 Caso donde 0  a  1
a)Dominio: a)Dominio:
b)Ámbito: b)Ámbito:
c)La función es biyectiva. c)La función es biyectiva.
d)Intersección con el eje X: d)Intersección con el eje X:
e)Intersección con el eje Y: e)Intersección con el eje Y:
f)Variación: f)Variación:
g)Es asintótica: g)Es asintótica:
Ejemplos: Ejemplos:

CÁLCULO DE IMAGEN Y PREIMAGEN DE UNA FUNCIÓN LOGARÍTMICA

CÁLCULO DE IMAGEN:
Para calcular la imagen (y) en una función, necesitamos tener el criterio y una
preimagen (x). debemos realizar una sustitución del valor (preimagen) en la “x” del
criterio

¿Cuál es la imagen de 8 en f ( x ) = log2 x ?

¿Cuál es la imagen de 23 en f ( x ) = log(x + 2) ?

¿Cuál es la imagen de 10 en h ( x ) = ln(x − 4) ?

[67]
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CÁLCULO DE PREIMAGEN:
Para calcular la preimagen (x) en una función, necesitamos tener el criterio y una
imagen (y). Esa imagen será el “resultado”. Puede resolverse usando la conversión
vista anteriormente o por calculadora.

¿Cuál es la preimagen de -2 en h(x) = log 1 x ?

3

ACTIVIDAD #2: Clasifique las siguientes funciones logarítmicas en creciente o decreciente:

1) f ( x ) = log 3 x 2) h( x) = log 3 x 3) f ( x) = log x

4

4) k ( x) = log 5 x 5) z ( x) = log3,2 x 6) k ( x) = log 5 x

2 2

7) r ( x ) = ln x 8) g ( x) = log 6 x 9) f ( x) = log 0,3 x

5

10) r ( x ) = log 3
x 11) g ( x) = log 2 x 12) f ( x) = log 5 x
7 6

ACTIVIDAD #3:
Responda las siguientes preguntas.

1)¿Cuál es la imagen de 3 en m( x) = log 5 x ? 2)¿Cuál es la preimagen de 8 en m( x ) = log 2 x ?

3)Calcule k (6) en la función k ( x) = ln x 4) ¿Cuál es la preimagen de 1 en m( x) = ln x ?

[68]
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3
5)¿Cuál es la imagen de en k ( x) = log 1 x ? 6)¿Cuál es la preimagen de -1 en m( x) = log 1 x ?
4 2 7

7)¿Cuál es la Preimagen de 2 en k ( x ) = log 7 x ? 8)Calcule m(5) en m( x) = log 1 x

7

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDAD 25.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
18)Establece Registra las Describe una Especifica las
características de la características que función logarítmica, características de
función logarítmica tiene una función representada de una función
tanto en forma gráfica logarítmica según manera gráfica, logarítmica,
como algebraica sea la base. verbal o algebraica, representada de
según sean sus manera gráfica,
características. verbal o algebraica.

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EJERCICIOS ADICIONALES:

[69]
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1) Considere las siguientes proposiciones, referidas a la gráfica de la función logarítmica f

dada por f(x) = loga x:

I) 0 < a < 1 II) f es creciente

¿Cuáles de ellas son verdaderas?

A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II

2)Considere las siguientes proposiciones, referidas a la gráfica de la función logarítmica f

dada por f ( x ) = loga x :

I)Su dominio es
II)f sí interseca al eje Y en algún punto.
De ellas, ¿Cuál o cuáles son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II

3)Considere la siguiente representación gráfica de la función logarítmica f dada por

f(x) = log2 (x) :

De acuerdo con la información anterior, ¿Cuál es el valor de “n”? __________________.

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON FUNCIONES LOGARÍTMICAS

[70]
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1) El equilibrio térmico de cierto objeto con su medio, está dada por la ecuación
−1  T 
t = ln   , donde “T” es la temperatura en grados Celsius y “t” es el tiempo en horas. Si
2  75 
el objeto se expone a un nuevo ambiente y tarda 0,25 horas en alcanzar el equilibrio térmico
con este, entonces, ¿cuál es aproximadamente la temperatura inicial, en grados Celsius,
en el momento en que se expuso el objeto a su nuevo medio?
A) 2,85
B) 45,50
C) 84,99
D) 123,69

2) La relación entre el tiempo «t», en horas, y el crecimiento de una población «P» de

P
amebas, está dada por log2   = t , donde « k » es la población inicial de amebas. Si se
k
observa una población inicial de 6 amebas, entonces, ¿cuántas amebas habrá en 8 horas?
A) 48
B) 96
C) 384
D) 1536

3)El número de células “n” de cierto organismo se determina por n(x) = log2 x donde “x” es
el número de gametos de dicha especie. Si el organismo posee 4096 gametos, entonces,
¿Cuántas células posee?
A) 4
B) 8
C) 12
D) 4096

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDAD 27.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
19)Interpreta datos Registra de forma Detalla datos o Explica el significado
que se desprenden de general datos o hechos relacionados de los datos o
problemas en hechos relacionados con problemas en hechos relacionados
contextos reales con problemas en contextos reales con problemas en
utilizando ecuaciones contextos reales utilizando contextos reales
logarítmicas. utilizando ecuaciones utilizando
ecuaciones logarítmicas. ecuaciones
logarítmicas. logarítmicas.

Profesor: ____________________________________ Sello o Firma

HABILIDADES

[71]
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30)Utilizar las funciones estudiadas para plantear y resolver problemas a partir de una
situación dada.
31)Analizar el tipo de función que sirva de modelo para una situación dada.

FUNCIONES Y MODELACIÓN
TIPO REPRESENTACIÓN GRÁFICA SITUACIONES
Función Tarifas de Taxis, buses.
Lineal Copias.
Valores aumentan de forma
constante.

Función Caída libre.

cuadrática Proyectiles.
Sube y baja.
Situaciones donde resaltan
el mínimo o máximo.

Función Bacterias, Células.

exponencial Intereses, préstamos,
depreciación.
Poblaciones,
Radioactividad.
El “x” se mantiene
constante.
Crecimiento o
decrecimiento muy rápido
del “y”

Función Sismos.
logarítmica Crecimiento o
decrecimiento lento del “x”.
El “y” se mantiene
constante.

EJERCICIOS:
[72]
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1)Considere la siguiente imagen en la que aparece la secuencia de un salto en

motocicleta:

De acuerdo con la imagen anterior, la función que mejor se adapta para describir la altura
que alcanza la motocicleta en función del tiempo, corresponde a una función
A) lineal. B) cuadrática. C) logarítmica. D) exponencial.

2)Considere la siguiente representación gráfica de una función f que corresponde a las

ganancias “f(x)” de una empresa, en millones de colones, por la fabricación y venta de “x”
unidades de un producto:

De acuerdo con la información anterior, el criterio de la función que mejor modelaría las
ganancias de la empresa corresponde a
A) f(x) = ax + b, con a ≠ 0 B) f(x) = ax, con a > 0 y a ≠ 1
C) f(x) = ax2 + bx + c, con a ≠ 0 D) f(x) = loga (x), con a > 0 y a ≠ 1

3)Considere la siguiente representación gráfica referente a una función f:

De acuerdo con la representación gráfica anterior, el criterio que

mejor se adapta a la función f corresponde a
x x
A) f(x) = a , con a>1 B) f(x) = a , con 0<a<1

C) f(x) = loga (x), con a>1 D) f(x) = loga (x), con 0<a<1

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4)Considere la siguiente situación:

Jéssica redacta un mensaje de texto y un minuto después, lo envía a sus dos mejores
amigos. Al siguiente minuto, sus dos mejores amigos reenvían el mensaje a otras dos
personas y estas a su vez hacen lo mismo después de otro minuto. La cadena de envíos del
mensaje continúa creciendo cada minuto, cuando cada nuevo receptor del mensaje lo
reenvía a otras dos personas.
De acuerdo con la información anterior, si “y” es la cantidad de receptores del mensaje,
después de “x” minutos a partir del instante en que Jéssica redactó el mensaje, entonces
una ecuación que modela la situación anterior corresponde a
A) y = 2x
B) y = 2x
C) y = 2x2
D) y = log2 (x)

5)Considere la siguiente información:

Un juego consiste en lanzar un balón hacia arriba. El balón sigue una trayectoria en la cual
la altura que alcanza cambia mientras transcurre el tiempo: el balón parte del suelo, se
eleva hasta alcanzar una altura máxima y finalmente cae hasta que vuelve a tocar el suelo,
tal y como se ilustra en la siguiente figura:

De acuerdo con la información anterior, si la fuerza de rozamiento del viento es

despreciable, entonces el modelo que mejor se ajusta para describir la altura que alcanza
el balón en función del tiempo, corresponde a una función.
A) lineal. B) cuadrática.
C) logarítmica. D) exponencial.

6)Considere la siguiente situación:

Luis es un vendedor de libros y recibe mensualmente un salario base de ₡400000, más una
bonificación de ₡8000 por cada libro vendido.

De acuerdo con la información anterior, el mejor modelo para

representar la relación entre el salario mensual de Luis y la cantidad de
libros que vende, corresponde a una función

A) lineal. B) cuadrática.
C) logarítmica. D) exponencial.

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7)Considere la siguiente tabla referente a una función f:

x f(x)
1 0
3 1
9 2
27 3

De acuerdo con la información anterior, el criterio de f corresponde a

A) f(x) = 3x
B) f(x) = 3x
C) f(x) = 2x2
D) f(x) = log3 (x)

8)Considere la siguiente información:

En un experimento sobre el crecimiento de ácaros, se seleccionan 1000 de ellos y se les
proporciona alimento para su crecimiento y reproducción. En la siguiente tabla se registra
semanalmente la cantidad de ácaros, durante tres semanas consecutivas:
Cantidad “x” de Cantidad C(x)
semanas de ácaros
1 4000
2 7000
3 10000

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el criterio que mejor modela la cantidad
de ácaros en función de la cantidad de semanas, luego después de seleccionar los 1000
ácaros?
A) C(x) = 4000 x
x − 1000
B) C(x) =
3000
C) C(x) = 3000x + 1000

D) C(x) = 1000x 2 + 3000

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9)Considere la siguiente información

Cada una de las siguientes figuras representa un resorte. en la figura M se muestra la
longitud, en centímetros, de un resorte que no sostiene masa alguna, mientras que en cada
una de las figuras N, O, P y Q se muestra la longitud del resorte, cuando este sostiene bloques
con distintas masas:

De acuerdo con la información anterior, la función que mejor se adapta para describir la
longitud en centímetros; del resorte en relación con la masa en gramos que sostiene,
corresponde a una función
A) lineal
B) cuadrática
C) logarítmica
D) exponencial

10)Considere la siguiente información

Un padre decide darle dinero a su hija de forma continua durante 14 días. Le dará ¢2 el
primer día y para los demás días, duplicará la cantidad de dinero del día anterior hasta
llegar al día 14.
De acuerdo con la información anterior, sí “x” representa el tiempo en días y “f(x)”
representa la cantidad de dinero en colones que recibirá la hija cada día, entonces el
criterio que mejor se adapta para describir esa relación corresponde a:
A) f ( x ) = 2x , con 1  x  14
B) f ( x ) = x2, con 1  x  14
C) f ( x ) = 2x, con 1  x  14
D) f ( x ) = log2 (x), con 1  x  14

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11)Considere la siguiente información:

El valor de un automóvil empieza a disminuir a partir del momento de la compra. Su
depreciación (disminución del valor), depende del precio original y del modelo. En las
siguientes tablas se muestran ejemplos del valor de dos modelos de automóvil, después de
cierta cantidad de años desde el momento en que se realizó la compra:
Modelo A
Años 0 1 2 3 4
Valor 10 400 000 7 800 000 5 850 000 4 387 500 3 290 625
Modelo B
Años 0 1 2 3 4
Valor 9 375 000 7 500 000 6 000 000 4 800 000 3 840 000

De acuerdo con la información anterior, considere las siguientes proposiciones:

I. El valor del modelo A, según su depreciación, se adapta mejor a un modelo que
corresponde a una función lineal.
II. El valor del modelo B, según su depreciación, se adapta mejor a un modelo que
corresponde a función exponencial.
De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II

12)Considere la siguiente información:

La cantidad “P(t) de bacterias presentes en un cultivo depende
del tiempo “t”, en minutos, transcurrido a partir del momento en que se inicia un
experimento. En la siguiente tabla se muestran algunos ejemplos de la relación que se da
entre el tiempo transcurrido y la cantidad de bacterias:
Minutos 0 1 2 3 4 5
Cantidad de bacterias 25 000 30 000 36 000 43 200 51 840 62 208
De acuerdo con la información anterior, el criterio de la función que mejor se adapta para
describir la relación entre la cantidad de bacterias y el tiempo, corresponde a:
A) P ( t ) = loga (t), con a  1

B) P ( t ) = loga (t), con 0  a  1

C) P ( t ) = 25000 a t con a  1

D) P ( t ) = 25000 a t con 0  a  1

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13)Considere la siguiente información:

En un laboratorio se lleva el control de 2 tipos de bacterias denominadas A y B. Uno de los
controles consiste en registrar la cantidad de bacterias de cada tipo, a los “d” días de
iniciado el experimento.
el experimento inició con una bacteria de cada tipo y el registro de la cantidad de
bacterias, durante los primeros 5 días se resume en las siguientes tablas:

Bacterias Tipo A
Día 0 1 2 3 4 5
Cantidad de bacterias 1 2 4 8 16 32
Bacterias Tipo B
Día 0 1 2 3 4 5
Cantidad de bacterias 1 16 31 46 61 76
De acuerdo con la información anterior. considere las siguientes proposiciones

I. La relación entre la cantidad de bacterias de tipo A y los días “d” transcurridos después
de haber iniciado el experimento, se adapta mejor a un modelo que corresponde a una
función exponencial.
II. La relación entre la cantidad de bacterias de tipo B y los días “d” transcurridos después
de haber iniciado el experimento, se adapta mejor a un modelo que corresponde a una
función logarítmica.

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II

TRABAJO COTIDIANO – HABILIDAD 31.

Indicadores del PROCESO Puntos
aprendizaje esperado. Inicial (1) Intermedio (2) Avanzado (3)
20)Aplica las Enlista posibles Selecciona, de entre Aplica la función que
diferentes funciones funciones que las posibles modela su
estudiadas para puedan modelar y funciones, aquella comportamiento y
resolver un problema resolver el problema que pueda modelar resuelve el problema
dado o para modelar dado. la función o resolver dado.
el comportamiento de el problema dado
la función.

Profesor: ____________________________________ Sello o Firma

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