INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“JEAN PIAGET”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Área: ciencia y tecnología
I.2 Fecha: 26/04/2022
I.3 Grado Y Sección: Tercer grado “A” Y “B”
I.4 Docentes: Yahany Maribel Domínguez roca - Carlos Ludwir Quispe Montero
II. NOMBRE DE LA SESIÓN: El fruto
Competencia / Capacidad Desempeño ¿Qué Nos Dará Evidencia Instrumento
Del Aprendizaje? de
evaluación
Explica el mundo físico - Describe los órganos que Describe y comprende la Escala de
basándose en conforman los sistemas de importancia del fruto y las valoración
conocimientos sobre los las plantas. Además, partes donde estas se
seres vivos materia y comprende la importancia ubican. Además, participa
energía, biodiversidad, del fruto y las partes de espontáneamente
tierra y universo estas y reconoce las realizando preguntas y
Comprende y usa diferencias que existen respondiendo las
conocimientos sobre los entre los frutos carnosos y interrogantes del docente.
seres vivos, materia y tallos secos. Asimismo, realiza la
energía, biodiversidad, actividad en clase.
Tierra y universo
- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: el estudiante describe las funciones de tallo y su importancia.
III.
Enfoques Transversales Acciones Observables
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Enfoque ambiental demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para
la adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
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Estrategias de Aprendizaje Recursos y
materiales
- Se saluda a los estudiantes y se dialoga con los estudiantes sobre los temas tratados las
clases anteriormente.
- Luego, el docente junto a los estudiantes establece las normas de convivencia.
- El docente procede a presentar una fruta (manzana) para que después el profesor genere
unas preguntas: fruta
- ¿a quién le gusta esta fruta?
- ¿Cuáles son sus beneficios?
- ¿Saben la plata de donde proviene esta fruta?
- ¿Cómo es su característica externa?
- ¿Es jugosa o es seca?
- El docente toma en cuenta las participaciones de los estudiantes y menciona el tema: el
fruto y el Propósito: el estudiante describe las funciones de tallo y su importancia.
Desarrollo:
El docente pregunta de manera general ¿Qué es una fruta? ¿Qué es fruto?
Los estudiantes brindan respuestas y el docente copia las respuestas en la pizarra.
Conjuntamente conceptualizan la palabra fruta:
Luego, el docente procede presenta nuevamente la manzana. Esta vez parte por la mitad la
fruta.
Epicarpio: es la parte externa o cascara. Fruta
-Papelógrafo
Mesocarpio: es la parte interna o a la que -Tiras léxicas
llamamos la pulpa -plumones
Endocarpio: parte interna que rodea a la
semilla
También, menciona la definición
- frutos carnosos
- frutos secos
Vídeo
Después, el docente procede a presentar un vídeo para retroalimentar la clase
https://www.youtube.com/watch?v=NJbue_CyOo8
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-plumones
se presenta la actividad a los estudiantes y la actividad que realizarán en casa.
Con las indicaciones correspondientes.
CIERRE
Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
Preguntamos:
¿Cómo se han sentido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ficha
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Sra. Mónica Alicia Crespo Olaechea. Carlos Quispe Montero
Directora
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