“Yo antes y después de SESIÓN
“Yo antes y después de nacer, la historia de mi familia”
nacer”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años
NIVEL: Inicial
FECHA: Lunes 01 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA:
INSTRUMENT
MATEMÁTICA
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA EVALUACIO
N
Construye su Se valora a sí Reconoce sus Describe Lista de
identidad mismo. intereses, acontecimientos Cotejo
preferencias y de su vida Cuaderno de
características personal en una campo
que lo hacen línea de tiempo
Registro
único y especial; desde cuando
auxiliar
las diferencia de era bebé hasta
las de los otros a la actualidad. Anecdotario
través de palabras Comenta lo que
o acciones, dentro más les gusta de
de su familia o su historia y la de
grupo de aula. los demás con
ayuda de un
álbum de fotos
que elaborará.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
ESTANDAR aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre
PROPOSITO DE LA Que las niñas y los niños describan acontecimientos de su historia personal y los
SESION comuniquen a través de una línea de tiempo compartiéndola con sus
compañeros.
PRODUCTO Crean un álbum de fotos de su historia personal
Valoran acontecimientos importantes de su historia de vida
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños
- Saludo a Dios Oración
- Canciones Canciones
- Control de carteles permanentes
Carteles
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
PLANIFICACIÓN PLANIFICAMOS EL PROYECTO:
- Nos reunimos en asamblea con los niños y preguntamos: ¿Qué
podemos hacer para conocer sobre nuestro cuerpo y cómo
cuidarlo? los niños responden.
- Proponemos a los niños planificar el proyecto con los niños en un
papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
ACTIVIDADES DE ANTES DE LA ACTIVIDAD:
LA EXPERIENCIA - Solicitamos los siguientes materiales:
SIGNIFICATIVA Fotos impresas en papel según el tamaño de álbum que
queremos elaborar: 1 de mamá embarazada, 1 de recién nacido,
1 aprendiendo a caminar y 1 de la actualidad.
4 hojas de cartón delgado del tamaño de un cuaderno chico. Con
2 agujeros en los costados.
1 hoja de cartón como tapa el álbum decorado con el nombre del
niño o niña. Con 2 agujeros a los costados.
1 muñeco bebé.
INICIO MOTIVACIÓN:
- Salimos al patio y motivamos a los niños a jugar con sus muñecos
bebés.
- Les damos un tiempo para que jueguen libremente.
Muñecos
- Después del juego se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Con qué? ¿De
dónde nacen los bebés? ¿Ustedes fueron bebés? ¿Qué recuerdan
cuando fueron bebés? ¿Cómo eran? ¿Qué les gustaba hacer?
¿Ahora les gusta hacer lo mismo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy
compartiremos historias sobre cómo eran antes y después de nacer.
DESARROLLO APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Conocen la historia de su vida? ¿Cómo
fue? ¿Qué pasó antes de que fueran bebés? ¿Qué sucedió
después? Los niños responden.
Video
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Presentamos a los niños un video sobre una ecografía de un bebé. https://
www.youtube.c
om/watch?
v=gyhI9v5ZDjY
- Después de ver el video, se pregunta ¿Qué vieron? ¿En dónde
estaba el bebé? ¿Qué hacía allí? Los niños responden.
- Comentamos que antes de nacer estábamos en la barriguita de
mamá creciendo hasta el momento de nacer.
Video
- Se pregunta ¿Qué pasó después de que nacieron? Los niños https://
responden.
www.youtube.c
- Invitamos a los niños a ver el video ¿Cómo era yo cuando fui bebé?:
om/watch?
v=iaMkJSJj028&
t=53s
- Después se pregunta ¿Cómo era antes Ana? ¿Ustedes habrán sido
como ella? ¿Qué cosas han cambiado antes y después de que Ana
fuera bebé? Los niños responden.
- Comentamos que, así como Ana, todos hemos ido creciendo y
hacemos cosas que antes de nacer o siendo bebés no podíamos
hacer.
- Presentamos algunos objetos de bebés y dejamos a los niños que
los manipulen.
Objetos de bebé
- Se pregunta ¿Recuerdan estas cosas? ¿Ahora podrían utilizarlas?
¿Por qué? Los niños responden.
- Salimos al patio y pedimos a los niños que imiten el gateo que
hacían cuando eran bebés, los sonidos que hacían al no saber Fotografías
hablar.
Autobús de
- Con las fotografías que trajeron de casa, construyen la línea de cartulina
tiempo de su historia personal con ayuda del autobús del viaje de su
vida.
- Los niños ordenan las fotografías cronológicamente según observan
las imágenes.
- Narran su historia con ayuda de las fotografías.
- Comentamos que todos tenemos una historia personal desde antes
Tapas de cartón
de nacer hasta ahora.
Fotografías
Lana
TOMA DE DESICIONES:
- Proponemos a los niños elaborar un álbum de fotos de su historia
personal.
- Se proporciona las tapas de cartón y pegan en cada una las fotos.
- Decoran el contorno con huellitas de pintura.
- Pasan la cinta o lana por los huequitos para unirlas junto con las
tapas de portada que se hicieron en casa.
- Después de pegar todas, juntas las tapas y colocan las tapas de
portada del álbum. Canción
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=NejL-OSx7k8
- Terminado, los niños comentan cómo les quedó el álbum de su
historia personal.
- Comentamos que cada uno es especial, porque tiene una historia en
la que Dios nos regaló el milagro de la vida y que nos ha permitido ir
creciendo cada día en compañía del amor de nuestros papitos.
- Para finalizar la actividad invitamos a los niños a cantar la canción
¿Cómo nace un bebé?:
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron cómo
eran antes y después de nacer, además elaboraron un álbum de
fotos de su historia familiar.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa YO ANTES Y DESPUÉS DE NACER
Área Personal Social Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Criterio de Evaluación Describe acontecimientos de su vida personal en una línea de tiempo desde
cuando era bebé hasta la actualidad.
Comenta lo que más les gusta de su historia y la de los demás con ayuda de un
álbum de fotos que elaborará.
Fecha Lunes 01 de abril
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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20
LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa YO ANTES Y DESPUÉS DE NACER
Área Personal Social Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Criterio de Evaluación Describe acontecimientos de su vida personal en una línea de tiempo desde
cuando era bebé hasta la actualidad.
Comenta lo que más les gusta de su historia y la de los demás con ayuda de un
álbum de fotos que elaborará.
Fecha Lunes 01 de abril
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01
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¿DÓNDE ESTABA YO ANTES DE NACER?
Dibújate en la barriga de mamá.
CALIENTITO EN LA BARRIGA DE MAMÁ
Rellena la capa que te cuidó cuando estabas dentro de la barriga de mamá con bolitas de papel rosado.
Colorea al bebé.
Esta es mi historia
Enumera en orden la historia de tu vida, escribiendo en cada recuadro palotes.
Matrimonio Mi primer juego
Cuando era un bebe. Cuando estaba en la
pancita de mamá.
Línea de tiempo
Ordena la línea de tiempo recortando y pegando cómo empieza tu vida hasta ahora.
Papá y mamá De su amor Ha pasado el
se casaron nací yo tiempo y ahora
soy así
¿Cómo era yo cuando era bebé?
Pega una foto cuando eras bebé y decóralo con materiales de tu entorno: plumones, témperas, entre otros.
¿Cómo era yo cuando era bebé?
Lee la descripción que menciona un niño, con ayuda de un adulto.
Dibújalo cuando era bebé y en la actualidad, teniendo en cuenta sus características.
Cuando era bebé: no tenía cabello, era pequeño.
Ahora que tengo 5 años: mi cabello es lacio, soy alto y mis ojos son
grandes.
¿CUÁNTO HE CAMBIADO?
YO, CUANDO ERA BEBÉ YO, A LOS 4 AÑOS
TALLER DE PLAN LECTOR
“Las cosas que me gustan de mi”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años
NIVEL: Inicial
FECHA: Lunes 01 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA:
INSTRUMENT
COMUNICACIÓN O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
EVALUACIO
COMPETENCIA
N
Lee diversos tipos de Reflexiona y Opina dando - Se familiarizan Lista de
textos escritos en evalúa la forma, el razones sobre con diversos Cotejo
lengua materna. contenido y algún aspecto del textos escritos,
Cuaderno de
contexto del texto texto leído (por sí en este caso a
campo
escrito. mismo o a través través de la
lectura de un Registro
de un adulto), a
cuento. auxiliar
partir de sus
intereses y - Comenta qué Anecdotario
experiencia. emociones le
generó leer el
cuento y
comunica el
mensaje que
lleva.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
ESTANDAR locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona
sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia
PROPOSITO DE LA Que las niñas y los niños se familiaricen con diversos textos escritos, en este
SESION caso a través de la lectura de un cuento y comenten qué emociones les generó
leerlo.
Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través de la lectura de un
PRODUCTO cuento.
Reconoce en el mensaje de la lectura que todos son únicos e importantes.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES DEL MOTIVACIÓN:
TALLER - Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a escuchar el poema “Me miro en el espejo”: Papelote
INICIO Poema
ME MIRO EN EL ESPEJO
ME MIRO EN EL ESPEJO
ME QUIERO CONOCER
SABER QUÉ CARA TENGO
Y DE QUÉ COLOR LA PIEL.
ME MIRO EN EL ESPEJO
ME QUIERO DESCUBRIR
CONTAR LAS POCAS PECAS
QUE TENGO EN LA NARIZ.
ME MIRO EN EL ESPEJO
ME QUIERO COMO SOY
NO IMPORTA SI SOY ALTO
O PETISO Y PANZÓN.
ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.
MUCHO GUSTO EN CONOCERME
Y ENCANTADO DE QUIEN SOY.
QUIZÁS PODRÍA TENER
LA SONRISA MÁS CORDIAL
EL ABRAZO MÁS ABIERTO
O EL OMBLIGO EN ESPIRAL.
PERO ASÍ SOY YO, ASÍ SOY YO.
MUCHO GUSTO EN CONOCERME
Y ENCANTADO DE QUIEN SOY
- Se pregunta ¿Qué dice la canción? ¿Para qué se mira en el espejo?
¿Les gusta cómo son? ¿Qué cosas les gusta de ustedes? ¿Por
qué? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy leeremos un
cuento muy lindo que nos trae un mensaje muy importante sobre
cómo somos.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invitamos a los niños a formar asamblea y a ponerse cómodos. Alfombras
- Puede ser sobre petates, alfombras, cojines o cualquier otro material Cojines
que sea cómodo para ellos. Mantas
- Decimos a los niños que daremos inicio al taller de Plan Lector.
- Recordamos los acuerdos para la hora de la lectura.
Acuerdos
- Se proporciona a los niños las fichas de la lectura para que juntos
leamos el cuento. Cuento
- Presentamos el título del cuento “Cosas que me gustan de mí”:
Video
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=91aMdesbUu
E&t=27s
- Preguntamos ¿Qué creen que ocurrirá en esta historia? ¿Cuáles
serán las cosas que creen que le gustan de él? Los niños
responden.
- Leemos el cuento despacio y con entusiasmo. Se puede cambiar el
ritmo de su lectura: leer rápido o lento, suave o fuerte según lo que
en el cuento se esté contando.
- Durante la lectura, prestamos atención a las preguntas o los
comentarios que los niños puedan hacer los niños.
- Después de leer el cuento, junto con los niños hacemos la reflexión
del texto leído con el siguiente cuadro:
Cuadro de
reflexión
- Se pregunta ¿Quiénes son los personajes? ¿En qué lugar ocurre la
historia? ¿De qué trata ¿Cuál fue el problema? ¿Cómo se
solucionó? ¿Escucharon alguna palabra que no conocían, cuál? Ficha
¿Qué aprendieron de esta historia? Los niños responden y Revistas usadas
anotamos.
- Dialogamos con los niños sobre el mensaje que el cuento nos ha
traído y se pregunta ¿Cuáles son las cosas que les gustan de
ustedes? Los niños responden.
- Proporcionamos la ficha de trabajo para que en ella recorten de
revistas usadas y peguen las cosas que les gustan de ellos.
- Reflexionamos con los niños sobre la importancia de querernos y
valorar cómo somos, pues nadie es igual a nadie, porque somos
seres únicos que Dios nos hizo tan especiales.
- Para finalizar la actividad, repiten el poema que escucharon al inicio
de la actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy leyeron un cuento
y aprendieron que somos seres únicos y que nos queremos tal y
como somos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa LAS COSAS QUE ME GUSTAN DE MÍ
Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
Criterio de Evaluación Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través de la lectura de un
cuento.
Reconoce en el mensaje de la lectura que todos son únicos e importantes.
Fecha Lunes 01 de abril
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS
Docente
Aula Edad 4 años
Experiencia Significativa LAS COSAS QUE ME GUSTAN DE MÍ
Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
Criterio de Evaluación Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través de la lectura de un
cuento.
Reconoce en el mensaje de la lectura que todos son únicos e importantes.
Fecha Lunes 01 de abril
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01
02
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LAS COSAS QUE ME GUISTAN DE MÍ
Utiliza revistas usadas y pega en los recuadros cosas que más te gustan de tu ti. Por ejemplo, tus ojos, mi
sonrisa, etc.
ME GUSTA COMO SOY
Dibújate cómo eres y colorea.
Mi propio poster sobre
Mí, yo mismo, y yo
Mi nombre es _________________, y tengo _________________ años de edad.
Yo peso _________________ libras, y mido _________________ pulgadas de altura.
Mi color favorito es _________________.
