ESCUELA Nº 255 “PUCARITA”
Independencia Esq. Avda. Italia
San Salvador de Jujuy
Tel. 388 – 42313622023 –
INFORME DE ETAPA DE DIAGNOSTICO
Grado: 1° “B”
Responsable: Ivone Celia Apaza
Periodo: 04/03/24 al 15/03/24
1.-INFORME CUALITATIVO: descripción del trabajo realizado durante el periodo de diagnóstico en las
siguientes áreas y lo que faltó trabajar o fortalecer.
Practicas del lenguaje y Comunicación: Conversación. El sistema alfabético. Direccionalidad de la escritura.
En los inicios de clases se presentaron temas y juegos que invitaban a la participación mediante el razonamiento
y relación con saberes previos. Se pudo observar que la mayoría respondía favorablemente a las consignas
dadas de forma oral. Es necesario continuar reforzando la parte escrita, ya que todavía tienen dificultad en
cuanto a ubicación espacial cuando trabajan en el cuaderno. También algunos estudiantes tienen dificultad para
reconocer y diferenciar las letras.
Matemática: El número natural. Sucesión escrita del 0 al 10. Noción de cantidad y orden.
Las clases se realizaron en forma dinámica, mostrando y jugando siempre con material concreto (imágenes,
dados, contar con los dedos, etc.), esto permitió una favorable participación por parte de la mayoría de los
estudiantes. Algunos aún presentan dificultad para reconocer los números y relacionarlos con las cantidades que
representan, lo que también afecta la posibilidad de realizar sucesión numérica.
2.-DESCRIPCION: (de los alumnos en situación de riesgo)
NOMBRE Y DESCRIPCION
APELLIDO
Cuevas Vargas, - Presenta atención moderada durante el dictado de clases, su participación es de manera regular.
Bastian Antoni Camilo - En relación a la escritura, presenta gran dificultad debido a que no reconoce y diferencia las
letras.
- En ocasiones, manifiesta dificultad en la comprensión de las consignas y textos, expresados en
forma oral.
- Tiene dificultad en el reconocimiento y diferenciación de números.
Vargas Lautaro - Presenta atención dispersa durante el dictado de clases, sólo participa si se le pregunta en forma
Nahuel individual.
- En relación a la escritura, presenta gran dificultad debido a que no reconoce y diferencia las
letras. No termina de copiar las tareas.
- En ocasiones, manifiesta dificultad en la comprensión de las consignas y textos, expresados en
forma oral.
- Tiene dificultad en el reconocimiento y diferenciación de números.
- Presenta atención moderada durante el dictado de clases, su participación es de manera regular.
- En relación a la escritura, presenta gran dificultad debido a que no reconoce y diferencia las
Mamaní Pacheco,
letras.
Lihué Renata Judith
- Manifiesta dificultad en la comprensión de las consignas, expresadas en forma oral.
- Tiene dificultad en el reconocimiento y diferenciación de números.
Quipildor Humana, - Presenta atención moderada durante el dictado de clases, su participación es regular, a veces sólo
Bryanna Nahiara participa si se le pide de forma particular.
- En relación a la escritura, presenta gran dificultad debido a que no reconoce y diferencia las
letras.
- Manifiesta dificultad en la comprensión de las consignas y textos.
- Tiene dificultad en el reconocimiento y diferenciación de números. Además, no realiza sucesión
numérica.
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Velasquez Carlos, - Presenta atención dispersa durante el dictado de clases, su participación es de manera regular, ya
Luisana Mía que sólo responde cuando se le pregunta, en algunos casos se cohíbe y no quiere participar.
- En relación a la escritura, presenta gran dificultad debido a que no reconoce y diferencia las
letras, por lo que no termina de copiar las tareas.
- En ocasiones, manifiesta dificultad en la comprensión de las consignas y textos, expresados en
forma oral.
- Tiene dificultad en el reconocimiento y diferenciación de números. No realiza sucesión
numérica.
3.- RESULTADOS OBTENIDOS:
AREA FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS SUPERADORAS
PARA EL PRIMER BIMESTRE
Prácticas del - Participación oral activa en - Respetar el - Promover espacios de lectura
Lenguaje y clases, relacionada a turno para comprensiva en forma
Comunicació interpretación de diversos hablar. grupal.
n temas. - - - Confrontación de ideas.
- Participación activa en Identificación - Ejercitación mediante tareas
escritura sencilla. de nociones de refuerzo en el cuaderno
- Reconocimiento y temporales. de casa.
diferenciación de letras. (ayer, hoy, - Práctica de Escucha atenta.
mañana).
Matemática - Participación oral activa en - Respetar - Actividades lúdicas.
situaciones problemáticas. turnos para - Uso de material concreto.
- Reconocimiento e hablar. - Ejercitación mediante tareas de
identificación de números. - Falta de refuerzo en el cuaderno de la casa.
- Reconocimiento de serie interpretación - Práctica de Escucha atenta.
numérica. textual.
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Firma del docente
