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Cronograma de Actividades Educativas

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Rocio Antezana

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Duración: Lunes 08.07 al Viernes 12.07.16

Hora Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35
El millar Tiempos del verbo La mitad
8:35 – 9:20 Computación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
El verbo Operaciones El doble
combinadas Robótica Comunicación
10:05 – 10:50
Avance del Libro
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
12:15 – 1:00 El tallo El afiche Física
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente Poblamiento del Origami Los 10 mandamientos Poblamiento del Perú
1:45 – 2:30
La raiz Perú
AREA: Matemática TEMA: El Millar DURACIÓN: Lunes 08 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU Bolsa respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. sorpresa turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
lectura-numeros-500-999/
PROCESO
Los niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno Siguen las
Video indicaciones de la
maestra

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula. Observan el video
¿Qué aprendí el día de hoy? Cuaderno con mucha
¿Cómo lo aprendí? atención
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Escribe y lee
números hasta la
Unidad de Millar.

Lápiz
AREA: Comunicación TEMA: El verbo DURACIÓN: : Lunes 08 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO Power point

Siguen las
CIERRE indicaciones de la
Los niños valoran lo aprendido con Cuaderno maestra
las preguntas de metacognición
que la maestra formula. Reconoce al verbo
¿Qué aprendí el día de hoy? en una oración
¿Cómo lo aprendí? Colores
¿Para qué me sirve lo aprendido?

lápiz
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: DURACIÓN: Lunes 08 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
Los niños copian en su cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de sellos didácticos. Video
Siguen las
indicaciones de la
LA RAÍZ: maestra
Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber
las sales minerales y el agua del suelo.
Partes de una Raíz Cuaderno
• Cuello parte situada al nivel de la superficie del suelo, separa el tallo de la raíz Observan el video
• Raíz principal o cuerpo. Parte subterránea de la que salen las raíces secundarias con mucha
atención
• Bellos Absorbentes, por donde penetra el agua con las sustancias minerales para alimentar
Lápiz
la planta.
Utilidades de las raíces: Muchas de las raíces son útiles y sirven de alimento como la
remolacha y la zanahoria; otras son medicinales como el jengibre. Identifican las
Sellos partes de la raíz
didácticos de una planta.

Siguen las
indicaciones de la
maestra

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula. Observan con
¿Qué aprendí el día de hoy? mucha atención
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido? Video
Conoce los tiempos
del verbo.

Cuaderno

Lápiz
AREA: Matemática TEMA: Operaciones combinadas DURACIÓN: Martes 09 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del

PROCESO Video
Los niños copian en su cuaderno y practican en su cuaderno. Siguen las
indicaciones de la
maestra

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con Cuaderno
las preguntas de metacognición Observan el video
que la maestra formula. con mucha
¿Qué aprendí el día de hoy? atención
¿Cómo lo aprendí? Lápiz
¿Para qué me sirve lo aprendido?

Resuelve
Sellos operaciones
didácticos combinadas hasta
la centena
AREA: Personal Social TEMA: El poblamiento del Perú DURACIÓN: Martes 09 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
Los niños copian en su cuaderno y practican en su cuaderno y recortan fichas Video
Siguen las
Teorías Sobre el Origen de La Cultura Peruana indicaciones de la
maestra
A. Teoría Inmigracionista (autor es Máx. Uhle)
B. Teoría Autoctonista (autor es Julio C. Tello)

A. Teoría Inmigracionista.- ( autor Federico Máx. Uhle )

Cuaderno
Sostiene que la alta cultura peruana se desarrolló cuando llegaron a nuestras costas
Observan el video
inmigrantes centroamericanos trayendo nuevos elementos culturales.
con mucha
atención
B. Teoría Autoctonista.-
Lápiz
El autor de esta teoría es Julio César Tello. Plantea que los primeros grupos culturales que
llegaron al Perú venían de la selva amazónica, tal vez siguiendo el curso de los ríos llegaron
a los Andes donde se formo la cultura matriz Chavín. Desde los Andes se expandieron a la Identifica las
costa. fichas teorías del origen
de la cultura
peruana

Compara números
Sellos hasta 500
didácticos
Halla el doble de
un número
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: La hoja DURACIÓN: Miércoles 10 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
LA HOJA Video Siguen las
Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas indicaciones de la
nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde. maestra
Partes de la Hoja- Limbo: Es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y el
reverso envés.- Pecíolo: Es el filamento que une la hoja al tallo o rama.- Vaina: Es el ensanchamiento del
pecíolo o limbo que envuelve al tallo.
FUNCIONES DE LAS HOJAS
Cuaderno Observan el video
Respiración: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su respiración. La respiración
con mucha atención
consiste en absorber de la atmósfera oxígeno y exhalar anhídrido carbónico. Esta función principalmente se
da en la noche. Por eso, no debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire.
Transpiración: Se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua de las hojas por las
Lápiz Identifica los
estomas. Esta función se realiza en forma de pequeñas gotitas que aparecen en la superficie de las hojas.
funciones de las
Función Clorofílica: Consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire, mediante la acción de la luz; luego hojas de una planta.
lo descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta función es de gran importancia y además es la vida de las
plantas, pues gracias a ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.
Utilidades de las hojas
Son alimenticias, las que sirven al ser humano para su alimento como la lechuga, la acelga, el repollo, la
espinaca y otras.
Son medicinales, las que se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la malva, la borraja.
Son industriales, las que se usan para la elaboración de productos destinados al comercio, como el tabaco, el
añil, la cocuiza, y otras
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA:Arte TEMA: Origami de flores DURACIÓN: Miércoles 10 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas, la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video [Link]
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Lápiz Realiza un origami

CIERRE de papel arco iris
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula. Cartulina
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? témperas
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Plan lector TEMA: Roberto y Eduardo logran vencer DURACIÓN: Jueves 11 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

PROCESO
ANTES DE LA LECTURA Video Siguen las
Se les reparte a los niños el libro de trabajo y se les presenta el propósito de la sesión y se activará las indicaciones de la
conocimientos [Link] maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se maestra
leeera
DURANTE LA LECTURA
Se realiza la lectura comprensiva paso a paso y seguimos trabajando las actividades que nos ofrece el libro.
Trabajamos con mucho orden y esmero
Trabajan los recortables de la página del libro como la actividad lo señala. Cuaderno Observan el video
CIERRE con mucha atención
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Lápiz
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Religión TEMA: Los 10 mandamientos DURACIÓN: Jueves 11 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
PROCESO

Video Siguen las

indicaciones de la
maestra

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Conoce los diez

Lápiz mandamientos de la
ley de Dios

Colores

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
Cuaderno Observan el video
que la maestra formula.
con mucha atención
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Aplica la técnica
operativa para
Lápiz hallar la mitad.
AREA: Plan Lector TEMA:Huacachina DURACIÓN: Viernes 12 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

PROCESO
Video Siguen las
ANTES DE LA LECTURA indicaciones de la
Se les reparte a los niños el libro de trabajo y se les presenta el propósito de la sesión y se activará las maestra
conocimientos [Link] maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se
leeera
DURANTE LA LECTURA
Se realiza la lectura comprensiva paso a paso y seguimos trabajando las actividades que nos ofrece el libro. Cuaderno
Trabajamos con mucho orden y esmero Observan el video
Trabajan los recortables de la página del libro como la actividad lo señala. con mucha atención

CIERRE Lápiz
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Colores
AREA: Comunicación TEMA: Libro página 66-70 DURACIÓN: Viernes 12 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Video Siguen las
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia indicaciones de la
Los niños participan en varios concursos maestra
Salen a la pizarra
Reciben premios por su participación
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar.

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Lápiz

Practicamos
ejercicios de
Sellos diversos temas del
didácticos libro

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Personal social TEMA: .La cultura Chavin DURACIÓN: Viernes 12 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
1. UBICACIÓN:Se desarrolló entre los ríos Moshna y Huacheqsa, en el departamento de Ancash. Video Siguen las
2. DESCUBRIDOR: Julio César Tello (1 919). indicaciones de la
3. GOBIERNO:Fue TEOCRÁTICO, es decir gobierno basado en Dios. Los sacerdotes dominaban a los maestra
campesinos en base al temor por dios. Ellos ejercían su poder desde los centros ceremoniales.
4. ECONOMÍA:Se basó en la agricultura, sus productos eran Andinos (maíz, pallares, frijoles, papas y yucas).
5. CERÁMICA:Elaboraron huacos de forma globular y cuerpo macizo con asa puente o gollete. Cuaderno
* Representaban al jaguar, el cóndor y la serpiente (trilogía sagrada),
están hechas en alto relieve. Observan el video
* Fue monócroma, (negro o gris) queriendo asemejar los colores de la piedra. con mucha atención
6. ARQUITECTURA: Fue lítica. Edificaron grandes templos, adoratorios y fortalezas. Lápiz
Los principales centros ceremoniales : * Chavín de Huántar, principal centro de peregrinaje, acudían
miles de personas en busca de predicciones (trabajo, religión, astronomía, control de las aguas, etc.). Identifica las
7. LA ESCULTURA:Fue de tipo religiosa, se realizó en piedra. En ella representaban a sus dioses. Por ejemplo: manifestaciones
* Lanzón Monolítico de Chavín (Dios Jaguar). culturales de la
* Cabezas clavas (trofeos de guerra). cultura chavin
* La estela de Chavín (Raimondi).
Sellos
didácticos
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 15.08 al Viernes 19.08.16
Hora Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35
La multiplicación tabla La oración El premio a caridad Tabla del 5
8:35 – 9:20 del 1 y 2 Computación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
Signos de Tabla del 3 Tabla del 4 Orca calurosa
interrogación y Robótica Comunicación
10:05 – 10:50
admiración La inferencia
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
12:15 – 1:00 La flor Clases de oración Física
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente La cultura Paracas Origami de un perrito La historia de José La cultura Mochica
1:45 – 2:30
El tallo
AREA: Matemática TEMA: La multiplicación tabla del 1 y 2 DURACIÓN: Lunes 15 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU Bolsa respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. sorpresa turno.

PROCESO

Siguen las
Pizarra indicaciones de la
interactiva maestra

Observan el video
con mucha
atención
Cuaderno
Resuelve
operaciones con la
tabla del 1 y 2

Lápiz

Cuaderno Reconoce el uso

de los signos de
admiración e
interrogación.
Colores

lápiz

Observan con
mucha atención
Video

Escribe una
oración con
Cuaderno sentido completo.

Lápiz

Observan el video
Cuaderno con mucha
atención

Lápiz
Resuelve
operaciones con la
tabla del 3
Sellos
didácticos

Observan el video
Cuaderno con mucha
atención

Lápiz

Multiplica un
Sellos número por 4
didácticos

Identifica las
CIERRE partes de una flor.
Los niños valoran lo aprendido con Lápiz
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA:Arte TEMA: Origami de un perro DURACIÓN: Miércoles 17 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas, la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video [Link]
PROCESO
Pizarra Siguen las
interactiva indicaciones de la
maestra

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Realiza un origami
CIERRE de papel arco iris
Los niños valoran lo aprendido con Lápiz
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Cartulina
¿Para qué me sirve lo aprendido?
témperas
AREA: Plan lector TEMA: El premio a la caridad DURACIÓN: Jueves 18 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

PROCESO
ANTES DE LA LECTURA Pizarra Siguen las
Se les reparte a los niños el libro de trabajo y se les presenta el propósito de la sesión y se activará las interactiva indicaciones de la
conocimientos [Link] maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se maestra
leeera
DURANTE LA LECTURA
Se realiza la lectura comprensiva paso a paso y seguimos trabajando las actividades que nos ofrece el libro.
Trabajamos con mucho orden y esmero
Trabajan los recortables de la página del libro como la actividad lo señala. Observan el video
CIERRE con mucha atención
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula. Cuaderno
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Resuelve preguntas
¿Para qué me sirve lo aprendido? de comprensión de
Lápiz lectura.
AREA: Religión TEMA: La historia de José DURACIÓN: Jueves 18 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
[Link]
PROCESO
José y sus hermanos. Pizarra Siguen las
José era el hijo predilecto de Israel, quien lo quería más que a todos sus hijos interactiva indicaciones de la
por haberlo tenido en la vejez, y por ello le obsequió una túnica bordada de maestra
todos los colores.
Sus hermanos no pudieron soportar que su padre prefiriera a José que a ellos y
no podían verlo ni hablarle, por lo que los sentimientos de rencor crecieron en
sus corazones y un día planearon deshacerse de el. Observan el video
Lo vendieron a unos Ismaelitas quienes lo condujeron a Egipto, donde fue con mucha atención
comprado por Putifar un funcionario del faraón, a quien hizo muy feliz. Cuaderno
José sirvió con esmero a su amo. Pero como José era muy hermoso la esposa de
Conoce la historia
su amo se fijó en él y al ser rechazada por José, con mentiras logró que su amo
de José
lo mandara a la cárcel por un delito que jamás cometió.
Ya en la cárcel José descifró un sueño de uno de los reos y por ello cuando este Lápiz
salió en libertad se lo contó al Faraón quien lo mandó a llamar.
El faraón había tenido la misma pesadilla por varias noches y José le descifró su
significado, y le pidió que guardara los frutos de las cosechas para cuando
viniera la sequedad de la tierra.
Y así el Faraón al ver que José tenía razón y que era sabio le pidió que
Colores
gobernara a su lado. CIERRE
José ya como Egipto Los niños valoran lo a
perdonó aprendido con
sus hermanos por la traición cometida y
las preguntas de metacognición
compartió sus riquezas con ellos y con su buen Padre.
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Matemática TEMA: Tabla del 5 DURACIÓN: Viernes 19 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
Pizarra Siguen las
interactiva indicaciones de la
maestra

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Aplica la técnica
operativa de la
tabla del 5.

Lápiz
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Plan Lector TEMA: La orca calurosa DURACIÓN: Viernes 19 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

CIERRE Lápiz Resuelve preguntas

Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula. de comprensión de
¿Qué aprendí el día de hoy? lectura.
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Colores
AREA: Comunicación TEMA: Libro página 156-160 DURACIÓN: Viernes 19 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Video Siguen las
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia indicaciones de la
Los niños participan en varios concursos maestra
Salen a la pizarra
Reciben premios por su participación
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar.

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Lápiz

Practicamos
ejercicios de
Sellos diversos temas del
didácticos libro
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal social TEMA: .La cultura Mochica DURACIÓN: Viernes 19 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
1DESCUBRIDOR
DESCUBRIDOR1Federico Max Uhle. Video Siguen las
1UBICACIÓN
UBICACIÓN1Entre los valles de Chicama, Moche y Virú en el actual departamento de la Libertad. indicaciones de la
1GOBIERNO
GOBIERNO1El gobierno Moche fue teocrático y militarista maestra
1ARQUITECTURA
ARQUITECTURA 1Las construcciones arquitectónicas fueron hechas en ladrillo de adobe. Los principales
restos son:
1La huaca del Sol. Cuaderno
1La Huaca de la Luna.
Observan el video
1Moche (ciudad más antigua).
con mucha atención
1Las huacas eran lugares sagrados (adoratorios).
Lápiz
1RELIGIÓN
RELIGIÓN
1Fueron politeístas, tuvieron varios dioses, el principal
Identifica las
fue AIA PAEC (el Hacedor o el Degollador). manifestaciones
1ECONOMÍA
ECONOMÍA culturales de la
1La Economía Moche se basó en la agricultura, cultivaron pallares, maíz, papa, yuca, algodón, etc. También cultura Mochica
se dedicaron a la pesca empleando largas cuerdas y anzuelos.
1CERÁMICA
CERÁMICA Sellos
1Los moche fueron considerados los mejores ceramistas de América Pre - Colombina. Elaboraron: didácticos
1Los huacos Documentales, en ellos representaban escenas de su vida diaria (guerra, pesca, caza, mitología,
etc.).
1Huacos Retratos o también llamados huacos psicológicos) en los que se podía distinguir el estado de ánimo
de las personas y sus enfermedades, etc.
1La cerámica moche fue de forma globular con asa estribo con un solo pico.

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 22.08 al Viernes 26.08.16
Hora Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35
Tabla del 5 La oración Huachipa Repaso tablas de
8:35 – 9:20 REPROGRAMACION REPROGRAMACION Computación multiplicar 2,3,4,5 y 6
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
El afiche Tabla del 6 Repaso tablas de El zorro y el cóndor
multiplicar 2,3,4,5 y 6 Robótica Comunicación
10:05 – 10:50
La inferencia
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
El ecosistema Clases de oración Física
12:15 – 1:00
REPROGRAMACION
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
1:45 – 2:30 Ciencia y ambiente La cultura Nazca Origami de gato Sta Rosa de Lima La cultura Tiahuanaco
El fruto
AREA: Comunicación TEMA: El afiche DURACIÓN: : Lunes 22 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiva
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores

lápiz
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: El Fruto DURACIÓN: Lunes 22 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
EL FRUTO Pizarra
Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario interactiva Siguen las
empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto. indicaciones de la
Clases de fruto maestra
- Carnosos: Son muy útiles, pues contienen sustancias azucaradas que refrescan y alimentan. Ejemplo: el
tomate, la naranja, el mango, la lechosa, otros.
- Secos: el trigo, el arroz, la caraota, el fríjol, el maíz.

Cuaderno Observan el video

con mucha
atención

Lápiz

CIERRE Identifican las

Los niños valoran lo aprendido con clases de fruto.
las preguntas de metacognición Sellos
que la maestra formula. didácticos
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Matemática TEMA: Tabla del 6 DURACIÓN: Martes 23 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del
PROCESO
Los niños copian en su cuaderno y practican en su cuaderno. Pizarra
interactiva Siguen las
indicaciones de la
maestra

Observan el video
Cuaderno con mucha
atención

Lápiz
Resuelve
operaciones con la
tabla del 6
Sellos
didácticos
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal Social TEMA: La cultura Nazca DURACIÓN: Martes 23 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
1UBICACIÓN
UBICACIÓN Pizarra
1Nazca se ubicó a orillas de río Grande en la provincia de Nazca en el actual departamento de Ica. interactiva Siguen las
1CAPITAL
CAPITAL indicaciones de la
1Fue Cahuachi (ciudad más antigua). maestra
1DESCUBRIDOR
DESCUBRIDOR
1Max Uhle (1911)
11AGRICULTURA
AGRICULTURA
1Obtuvieron excelentes acueductos de sus zonas desérticas, ya que
Observan el video
construyeron canales, acueductos y reservorios (hidráulica), que
Cuaderno con mucha
les permitieron mejorar sus tierras de cultivo.
atención
1CERÁMICA
CERÁMICA
1Policroma, emplearon hasta 11 colores (marrón, amarillo, negro, blanco, gris, violeta, etc.).
1Mejor cerámica pictórica de América. Lápiz
1La cerámica era íntegramente pintada (tuvieron horror al vacío). Identifica las
1Forma globular con dos picos divergentes unidos por un asa puente. manifestaciones
1GEOGLIFOS
GEOGLIFOS O LÍNEAS DE NAZCA:
NAZCA: Son: culturales de la
1Obra humana fichas cultura Nazca
1Fines: Religiosos CIERRE
1Fueron cuidadas porLos niños tiempo
mucho valoran por
lo aprendido con Newman “La Dama de Nazca”.
María Reiche
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Matemática TEMA: Repaso tabla de multiplicar 2,3,4,5,6 DURACIÓN: Miércoles 24 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan y participa con paginas interactivas de JUEGOS DE INTERNET
PROCESO
Pizarra
interactiva Siguen las
indicaciones de la
maestra

Observan el video
Cuaderno con mucha
atención

Lápiz

Multiplica un
Sellos número por
didácticos 2,3,4,5 y 6

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Identifica los
diferentes
Lápiz ecosistemas

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Realiza un origami
CIERRE de papel arco iris
Los niños valoran lo aprendido con Lápiz
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Cartulina
¿Para qué me sirve lo aprendido?
témperas
AREA: Plan lector TEMA: Huachipa DURACIÓN: Jueves 25 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Conoce la historia
de Santa Rosa de
Lima
Lápiz

Colores

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Aplica la técnica
operativa de la
tablas 2,3,4,5, y 6

Lápiz

CIERRE Lápiz Resuelve preguntas

Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula. de comprensión de
¿Qué aprendí el día de hoy? lectura.
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Colores
AREA: Comunicación TEMA: Libro página 156-160 DURACIÓN: Viernes 26 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Video Siguen las
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia indicaciones de la
Los niños participan en varios concursos maestra
Salen a la pizarra
Reciben premios por su participación
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar.

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Lápiz

Practicamos
ejercicios de
Sellos diversos temas del
didácticos libro

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal social TEMA: .La cultura Tiahuanaco DURACIÓN: Viernes 26 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
1SIGNIFICA
SIGNIFICA1Residencia de los hijos del Sol. Video Siguen las
1Piedra parada.1La cultura Tiahuanaco fue un estado teocrático, militarista y colonizador. indicaciones de la
1UBICACIÓN
UBICACIÓN1Meseta del Collao al sur este del lago Titicaca. maestra
1DESCUBRIDOR
DESCUBRIDOR1Pedro Cieza de León
1ECONOMÍA
ECONOMÍA11Criaron llamas y alpacas (ganadería).
1También se dedicaron a la agricultura, pesca, artesanía. Cuaderno
1Practicaron “la cultura del frío” es decir aprovecharon el frío intenso para deshidratar los alimentos: chuno
Observan el video
y charqui.
con mucha atención
1CERÁMICA
CERÁMICA
Lápiz
1Fue policroma (rojo, naranja y blanco).1Elaboraron Kero (vasos ceremoniales) pebeteros y sahumerios.
1Representaban al cóndor (considerado el mensajero de Wiracocha).
Identifica las
1ESCULTURA
ESCULTURA manifestaciones
1Fue megalítica y monolítica.1Portada del Sol en el que se puede apreciar al Dios Wiracocha (Dios de los culturales de la
Báculos).1Monolítico de Benett. cultura Tiahuanaco
1ARQUITECTURA
ARQUITECTURA
1Fue megalítica (construcciones hechas en grandes piedras). Sellos
1Hicieron construcciones funerarias (chullpas) elaborados en piedra. didácticos
1RELIGIÓN
RELIGIÓN
1Adoraron al dios Wiracocha y a otros dioses menores como el jaguar, el puma y la serpiente. Fueron
politeístas.

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 29.08 al Viernes 02.09.16
Hora Lunes 29 Martes 30 Miércoles 31 Jueves 01 Viernes 02
Matemática Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35 Medidas de tiempo FERIADO Un conejo en el El reloj
camino
8:35 – 9:20 Computación
Comunicación Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05 Conectores Pictogramas El niño que no sabía
cronológicos FERIADO perder
Robótica Comunicación
10:05 – 10:50
Ga,gue,gui,go,gu
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
12:15 – 1:00 FERIADO El agua Uso de r y rr Física
1:00 – 1:45 Danza Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente FERIADO Origami de cisne La historia de Samuel La cultura Chimú
1:45 – 2:30 El agua

AREA: Matemática TEMA: Medidas de tiempo DURACIÓN: : Lunes 29 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiva
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores
Reconoce las
unidades de
tiempo.

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores Utiliza los

conectores
cronologicos

Cuaderno Observan el video

con mucha
atención

Lápiz

Identifican la
importancia del
Sellos agua.
didácticos
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Matemática TEMA: Pictogramas DURACIÓN: Miércoles 30 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan y participa con paginas interactivas de JUEGOS DE INTERNET
PROCESO
Pizarra
interactiva Siguen las
indicaciones de la
maestra

Observan el video
Cuaderno con mucha
atención

Lápiz

Resuelve
Sellos pictogramas.
didácticos
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: El agua DURACIÓN: Miércoles 31 de Agosto del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
. Pizarra Siguen las
interactiva indicaciones de la
maestra

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Identifica los
diferentes usos del
Lápiz agua.

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Realiza un origami
CIERRE de papel arco iris
Los niños valoran lo aprendido con Lápiz
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Cartulina
¿Para qué me sirve lo aprendido?
témperas
AREA: Plan lector TEMA: Un conejo en el camino DURACIÓN: Jueves 1 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores

Identifica el uso
de r y rr

lápiz

Conoce la historia
de Samuel.

Lápiz

Colores

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Escribe la hora y
sus minutos

Lápiz

CIERRE Lápiz Resuelve preguntas

AREA: Comunicación TEMA: Libro ga,gue,gui,go,gu DURACIÓN: Viernes 2 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Lápiz

Practicamos
ejercicios del uso de
Sellos ga,gue,gui,go,gu
didácticos

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal social TEMA: .La cultura Chimú DURACIÓN: Viernes 2 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
1. LA CULTURA CHIMU La cultura Chimu fue una civilización precolombina que Video Siguen las
pertenece al denominado periodo Intermedio Tardío peruano (Época de los Reinos indicaciones de la
confederados), este reino surgió luego de la caída del Imperio Huari maestra
2. para sembrar vegetales en el desierto costero. - Las chacras hundidas se
desarrollaron en donde existía agua subterránea y fueron una alternativa al riego en
áreas desérticas, siendo en algunos casos mas económico y complementario - La Cuaderno
acumulación de sal fue uno de los mayores problemas de las chacras hundidas, lo
cual incremento la labor. - Antes del desarrollo de los grandes sistemas de irrigación Observan el video
fue frecuente la acumulación de agua para irrigación en la parte baja y alta de los con mucha atención
sistemas agrícolas. - Las chacras hundidas siguieron utilizándose durante el período Lápiz
virreinal, es posible que su uso se remonte al Período Precerámico, continuando
ininterrumpidamente. LA PESCA: El mar fue una fuente inagotable de recursos Identifica las
marinos para los chimus ,construyeron embarcaciones de totora y madera, provistas manifestaciones
de redes, pesos y flotadores, anzuelos y otros aparejos, para la pesca en alta mar y en culturales de la
orilla de playa, donde también recolectaron mariscos y algas marinas para su cultura Chimú
alimentación.
3. Arquitectura Chimu - Utilización masiva del Barro para fabricar adobes. Sellos
4. 3. - La Capital chimu: Chan Chan ( significa Sol Sol) es un ejemplo de la arquitectura didácticos
de los chimus quienes construyeron grandes edificaciones y ciudades de barro, lo que
demuestra que fueron extraordinarios arquitectos. - Construyeron palacios
especialmente para la nobleza militar y religiosa ,mientras el pueblo residía en
viviendas de quincha con habitaciones pequeñas y fuera de la arquitectura
monumental. Metalurgia : Los chimus utilizaron un tratamiento especializado de los
metales; trabajaron el enchapado, el dorado, el estampado, el vaciado a la cera
perdida, el perlado, la filigrana, el repujado sobre moldes de madera, etc -Utilizaron
Aleaciones de oro y plata ( símbolos Au+Ag ) -Fabricaron magnificas Mascaras
funerarias para sus gobernantes -Tumi o Illimo lambayeque: Obra más representativa
de la orfebrería chimu. El tumi es un cuchillo ceremonial de oro de un metro de largo y
treinta centímetros de ancho que se usaba en sacrificios para los dioses. -Utilizaron
monedas hechas de cobre. - Los Incas conquistaron a los chimu ( durante el gobierno
de Tupac Inca Yupanqui) Religión
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 05.09 al Viernes 09.09.16
Hora Lunes 5 Martes 6 Miércoles 7 Jueves 8 Viernes 9
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35
Area del cuadrado La Analogia Los zapatos mágicos Examen mensual
8:35 – 9:20 Computación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
REPROGRAMACION Area del rectángulo Area del triángulo Cuando Dios dice no
Uso de ga,gue,gui,go Robótica Comunicación
10:05 – 10:50
Mi autobiografía
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
12:15 – 1:00 El suelo Examen mensual Física
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente La cultura Wari Origami de murcielago El rey Salomon La cultura Incaica
1:45 – 2:30 Importancia del agua

AREA: Matemática TEMA: Area del cuadrado DURACIÓN: : Lunes 5 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiva
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Halla el área de

un cuadrado.
Colores

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Comunicación TEMA: DURACIÓN: : Lunes 5 de setiembre del 2016

Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiva
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.
Colores

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Importancia del agua DURACIÓN: Lunes 5 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
Importancia del agua Pizarra
interactiva Siguen las
El agua es importante para la agricultura indicaciones de la
Para el consumo humano maestra

Para generar electricidad y por ello existen centrales hidroeléctricas con lo cual
podemos utilizar artefactos eléctricos en nuestra vida
Sin agua no seria posible la vida y ni la agricultura que nos permite obtener
Cuaderno Observan el video
nuestros alimentos. con mucha
Algunas veces el agua escasea en tu distrito porque disminuyen las lluvias en la atención
sierra y a causa de esto se producen sequias y esto hace que no haya alimentos
Lápiz
ni pastos naturales para los animales.
TAREA Identifican la
importancia del
[Link] que Central Hidroeléctrica abastece tu distrito. Sellos agua.
2. Ilustra el tema didácticos

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Comunicación TEMA: La analogia DURACIÓN: : Martes 6 de setiembre del 2016

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores Reconoce
Analogias
lápiz

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores Halla el área del

rectángulo.
lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: Area del triángulo DURACIÓN: : Miercoles 7 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiva
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad

Colores Halla el área del

triangulo..

lápiz
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
AREA: Ciencia y ambiente TEMA: El suelo DURACIÓN: : Miercoles 7 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace
PROCESO Pizarra
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno interactiva
El suelo Siguen las
indicaciones de la
El suelo es la parte de la superficie terrestre donde se cultivan las plantas. Es la primera maestra
capa que cubre la tierra.
Cuaderno Inventa un afiche
El hombre utiliza el suelo para sembrar,por eso a la zona destinada para ste fin se le llama con mucha
suleo agrícola creatividad.
PARTES DEL SUELO
Colores
El suelo tiene tres capas.
1. La capa superior donde hay restos de hojas tallos frutos secos y animales. Es una capa
rica en sustancias organicas de color oscuro. Es una capa fértil porque contienen
sustancias organicas llamada HUMUS lápiz
2. La segunda capa está formada por partículas desientergradas por las rocas en donde
se desarrolla la actividad agrícola En su composición predomina la arcilla cal y arena.
Un buen suelo tiene la mezcla de todos estos elementos.
3. La tercera capa está formada por rocas.

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA:Arte TEMA: Origami de murcielago DURACIÓN: Miércoles 7 de setirembre del 2016

Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas, la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video [Link]
PROCESO
Pizarra Siguen las
interactiva indicaciones de la
maestra

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con Realiza un origami
las preguntas de metacognición de papel arco iris
que la maestra formula. Lápiz
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Cartulina

témperas

AREA: Plan lector TEMA: Los zapatos mágicos DURACIÓN: Jueves 8 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

Cuaderno Inventa un afiche

con mucha
creatividad.

Colores

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Conoce la historia
del rey Salomón

Lápiz
Colores

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Aplica la técnica
operativa de la
tablas 2,3,4,5, y 6

Lápiz
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Plan Lector TEMA : Cuando Dios die no DURACIÓN: Viernes 9 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

CIERRE Lápiz Resuelve preguntas

Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula. de comprensión de
¿Qué aprendí el día de hoy? lectura.
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Colores
AREA: Comunicación TEMA: Mi autobiografía DURACIÓN: Viernes 9 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Crea su propia
Lápiz autobiografia

Sellos
didácticos
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal social TEMA: .La cultura Incaica DURACIÓN: Viernes 9 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
1El Imperio Incaico fue también llamado Tahuantinsuyo que significa... Video Siguen las
1CAPITAL
CAPITAL indicaciones de la
1Fue la ciudad del Cusco llamada “Ombligo del mundo” (centro del poder político y económico). maestra
1DIVISIÓN
DIVISIÓN TERRITORIAL
1El inca Pachacútec fue el organizador y soberano del poderoso imperio, él fue quien lo dividió en cuatro
grandes regiones o suyos. Cuaderno
1Al Nor Oeste : __________________________
Observan el video
1Al Nor Este : __________________________ con mucha atención
Lápiz
1Al Sur Este : __________________________
1Al Sur Oeste : __________________________ Identifica las
manifestaciones
1ORIGEN
ORIGEN DEL IMPERIO INCAICO culturales de la
1 Fueron creadas dos leyendas por la nobleza incaica para justificar el origen de su existencia. cultura Incaica
 1La leyenda de los Hermanos Ayar, se sabe que es la más antigua leyenda.
 1La leyenda del Lago Titicaca, que es la leyenda más conocida. Sellos
1”LA
”LA LEYENDA DEL LOS HERMANOS AYAR” didácticos
1(Juan de Betanzos)

1Es la más antigua, en ella se relata:

1 En un lugar llamado Paucartambo, había un cerro llamado Tamputoco, en él habían tres ventanas, salieron de
la ventana del Cápac Tocco los 8 hermanos Ayar: Ayar Manco y Mama Occllo; Ayar Cacchi y Mama Cora; Ayar Uchu y
Mama Rahua; Ayar Auca y Mama Huaco; ellos emprendieron su viaje rumbo al norte.
Llevaban varios objetos sagrados. En el camino varios hermanos fueron desapareciendo. Ayar Cachi fue enviado por los
otros hermanos de regreso a Tamputoco siendo enterrado vivo en una caverna. Ayar Uchu se convirtió en piedra en el
Cerro Huanacaure y Ayar Auca (al que le salieron alas) también se convirtió en piedra al volar hacia el lugar donde más
tarde se construiría el Inticancha. Finalmente, Ayar Manco se establece en el valle del Cusco.

1”LEYENDA
”LEYENDA DEL LAGO TITICACA”
1(Garcilazo de la Vega - Comentarios Reales)

1... Cuenta la leyenda que el sol se apiadó por el caos en el que

vivían los indígenas, decidió enviar a sus hijos que eran esposos y
a la vez hermanos... Manco Cápac y Mama Occllo ambos
salieron del lago Titicaca, ellos tenían la misión de fundar un
GRAN IMPERIO. Para esto el Dios Sol había entregado a Manco
Cápac una barreta de oro , con la que debía ir golpeando el suelo
por donde pasase... en el lugar donde se hunda la barreta
fundarán el nuevo imperio les dijo... Luego de un largo viaje, la
barreta se hundió al pie del cerro Huanacaure (Cusco), y ellos
conquistaron a los primeros habitantes dando inicio al fabuloso
IMPERIO DE LOS INCAS o el TAWANTINSUYO.

1DINASTÍA
DINASTÍA DEL IMPERIO INCAICO
1Existe una relación oficial de los gobernantes del imperio. “EL CÁPAC CUNA” que dividió al mundo inca en
dos dinastías ó grupos de familias.

1PRIMERA
1Dinastía Hurín Cusco
1Eran grupos de familias que habitaban en la parte baja de la ciudad del Cusco.
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 12.09 al Viernes 16.09.16
Hora Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
7:30 – 8:35 Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
Libro páginas Caligramas Los zapatos mágicos Libro páginas
8:35 – 9:20 Computación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
Practica para Libro páginas Libro páginas Cuando Dios dice no
concurso de Robótica Comunicación
10:05 – 10:50 ortografía Percentil ortográfico

10:50 – 11:10 REFRIGERIO

11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
12:15 – 1:00 Importancia del suelo El dialogo Física
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente Los Incas del Origami de pez La humildad Organización social
1:45 – 2:30 Tipos del suelo Tahuantinsuyo del Imperio

AREA: Matemática TEMA: Libro páginas DURACIÓN: : Lunes 12 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar forma oral
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para respetando su
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO Pizarra
interactiv
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia a Siguen las
Los niños participan en varios concursos indicaciones de
Salen a la pizarra interactiva la maestra
Reciben premsios por su participación
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar.
Cuaderno Siguen
indicaciones par
realizar los
ejercicios
Colores propuestos del
libro par
repasar
diversos
temas..
lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Comunicación TEMA: Ensayo Concurso de ortografía DURACIÓN: : Lunes 12 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar forma oral
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para respetando su
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
numeros-500-999/ Pizarra
PROCESO interactiv
UN MUNDO DE PAZ a Siguen las
indicaciones de
Cuan alegres cantares de ruiseñores,
la maestra
valientes claman en sus corazones,
humildes sabios de puras ilusiones, Declaman su
guerreros de la paz, grandes señores. Cuaderno poesía
siguiendo los
Sus palabras como luz iluminan, criterios de
evaluación.
a los que viven en tinieblas de mentiras.
Colores
Sus consejos, agua en el desierto,
quitan la sed, calman el descontento.

De los que aman la bondad y no el dinero,

lápiz
aquellos cuyo anhelo es el amor eterno,
los valientes, cuya doctrina es el ejemplo,
uno solo, puede transformar a un pueblo.

Siguiendo buenos ejemplos,

estos guerreros de la paz;
correctos, valientes y educados
por un mundo lleno de paz.
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Tipos de suelo DURACIÓN: Lunes 12 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
Tipos de suelo Pizarra
interactiva Siguen las
Entre ellos tenemos : indicaciones de la
[Link]: No retienen el agua, son secos, están formados de arena. maestra

2. Arcilloso: No dejan pasar bien el agua, está formado pos arcilla.

3. Orgánico ; Son suelos aptos para la agricultura.
4. Rocosos: No pueden crecer las plantas, están formados por rocas.
Cuaderno Observan el video
Tarea con mucha
atención
1. Completa las siguientes conceptos con las palabras adecuadas.
 Las raíces se fijan en el suelo Lápiz

 El suelo orgánico es apto para la agricultura Identifican la

 El suelo es la capa superficial de la tierra importancia de los
 La arcilla es un componente inorgánico Sellos tipos de suelo.
didácticos
 Los animales en descomposición es un componente orgánico

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Comunicación TEMA: Caligramas DURACIÓN: : Martes 13 de setiembre del 2016

Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando de forma
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños oral
mayor atención y puedan respetar turnos. respetando
Observan el siguiente video a través del enlace [Link] su turno.
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiv
a
Siguen las
indicaciones
de la
maestra
Cuaderno
Crea un
caligrama
Colores

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal Social TEMA: Principales Incas del tahunatinsuyo DURACIÓN: Martes 13 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
El inca era considerado el hijo del sol y era la máxima autoridad del Imperio Incaico. Su poder era absoluto, Pizarra
por ello era dueño no solo de las tierras del Tahuantinsuyo sino de todo aquello que se encontraba dentro interactiva Siguen las
de él, inclusive de la vida de sus habitantes. indicaciones de la
Durante el Imperio del Tahuantinsuyo existieron un total de 14 gobernantes .Siendo el primero Manco maestra
Capac y el ultimo Atahualpa.
Los cinco últimos incas fueron:
1. Pachacutec, Fue llamado el transformador
2. Tupac Inca Yupanqui
Cuaderno Observan el video
3. Huayna Capac
con mucha
4. Atahualpa
atención
5. Huascar
Lápiz
Tarea
1. Ilustra el tema. Identifican las
manifestaciones
Sellos culturales del
. didácticos Tahuantinsuyo

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: Libro páginas DURACIÓN: : Miercoles 14 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
Video Participan de
INICIO forma oral
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN Pizarra
PROCESO interactiva

Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia

Los niños participan en varios concursos
Salen a la pizarra interactiva
Reciben premsios por su participación Cuaderno
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar. Siguen
indicaciones par
realizar los
Colores ejercicios
propuestos del
libro par repasar
diversos temas..

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Ciencia y ambiente TEMA: Importancia del suelo DURACIÓN: : Miercoles 14 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar forma oral
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE respetando su
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace
PROCESO Pizarra
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno interactiva
Importancia del suelo Siguen las
indicaciones de la
El suelo es muy importante por diferentes razones : maestra
 Permite que se fijen las raíces de las plantas.
Cuaderno Valora la
 El hombre obtiene del suelo la mayor parte de los alimentos. importancia del
 Sirve para suavizar el clima y favorecer las corrientes de agua. suelo.

Colores
lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA:Arte TEMA: Origami de pez DURACIÓN: Miércoles 14 de setirembre del 2016

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con Observan el video
las preguntas de metacognición con mucha atención
que la maestra formula. Cuaderno
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Realiza un origami
¿Para qué me sirve lo aprendido? de papel arco iris
Lápiz

Cartulina

témperas

AREA: Plan lector TEMA: Los zapatos mágicos DURACIÓN: Jueves 15 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

AREA: Comunicación TEMA: El dialogo DURACIÓN: : Jueves 15 de Setiembre del 2016

Cuaderno Escribe
correctamente un
pequeño dialogo.

Colores
lápiz

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Conoce del valor de

la humildad

Lápiz
Colores

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: Libro páginas DURACIÓN: Viernes 16 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa oral respetando su
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa turno.
PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Pizarra Siguen las indicaciones
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia interactiva de la maestra
Los niños participan en varios concursos
Salen a la pizarra interactiva
Reciben premsios por su participación
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar.
Siguen indicaciones par
realizar los ejercicios
propuestos del libro
Cuaderno par repasar diversos
temas..

Lápiz
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Plan Lector TEMA : Cuando Dios die no DURACIÓN: Viernes 16 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

CIERRE Lápiz Resuelve preguntas

Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula. de comprensión de
¿Qué aprendí el día de hoy? lectura.
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Colores
AREA: Comunicación TEMA: Percentil ortografico DURACIÓN: Viernes 16 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Observan el video

con mucha atención

Escribe palabras y
Lápiz oraciones al dictado.

AREA: Personal social TEMA: .Organización social del Imperio DURACIÓN: Viernes 16 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
Los incas eran personas muy organizadas, trabajadoras y vivian en comunidad o ayllus. Su Video Siguen las
indicaciones de la
organización social fue clasista,
maestra
1. El Inca: Quera la máxima autoridad y era considerado el hijo del sol
2. La nobleza: que se dividia en dos:
 Nobleza de sangre Eran la familia del inca, formado por la coya,(esposa)el auqui Cuaderno
(hijos)y ñustas
Observan el video
 Nobleza de privilegio Eran grandes guerreros y autoridades de confianza del inca.
con mucha atención
3. El Pueblo Eran ñas personas que se dedicaban a la agricultura y ganadería
Lápiz
Tarea:
1, Completa la siguiente Piramide Identifica las clases
sociales de la
cultura Incaica
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 19.09 al Viernes 23.09.16
Hora Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35
Libro páginas Caligramas Los zapatos mágicos Libro páginas
8:35 – 9:20 REPROGRAMACION Computación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
Libro páginas Libro páginas Libro páginas Cuando Dios dice no
Robótica Comunicación
10:05 – 10:50 Percentil ortográfico
REPROGRAMACION
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
Propiedades del aire El dialogo Física
12:15 – 1:00
REPROGRAMACION
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente SIMULACRO Origami de gato SIMULACRO
1:45 – 2:30 El aire EVALUACION CENSAL EVALUACION CENSAL

AREA: Matemática TEMA: Libro páginas DURACIÓN: : Lunes 19 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para Siguen
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. indicaciones
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN par realizar
PROCESO Pizarra los ejercicios
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia interactiva propuestos
Los niños participan en varios concursos del libro par
Salen a la pizarra interactiva repasar
Reciben premsios por su participación diversos
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar. temas..
CIERRE Cuaderno
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido? l

AREA: Comunicación TEMA: Libro páginas DURACIÓN: : Lunes 19 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para Siguen
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. indicaciones
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN par realizar
PROCESO Pizarra los ejercicios
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia interactiva propuestos
Los niños participan en varios concursos del libro par
Salen a la pizarra interactiva repasar
Reciben premsios por su participación diversos
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar. temas..
CIERRE Cuaderno
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido? l
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: El aire DURACIÓN: Lunes 19 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
Pizarra
interactiva Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Observan el video

con mucha
atención

Lápiz

Identifican la
importancia de los
Sellos tipos de suelo.
didácticos

AREA: Comunicación TEMA: Libro páginas DURACIÓN: : Lunes 19 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para Siguen
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. indicaciones
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN par realizar
PROCESO Pizarra los ejercicios
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia interactiva propuestos
Los niños participan en varios concursos del libro par
Salen a la pizarra interactiva repasar
Reciben premsios por su participación diversos
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar. temas..
CIERRE Cuaderno
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido? l
AREA: Ciencia y ambiente TEMA: propiedades del aire DURACIÓN: : Miercoles 21 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar forma oral
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE respetando su
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace
PROCESO Pizarra
os niños copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno interactiva
Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Valora la
importancia del
suelo.

Colores

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA:Arte TEMA: Origami de gato DURACIÓN: Miércoles 21 de setiembre del 2016

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

AREA: Plan lector TEMA: Los zapatos mágicos DURACIÓN: Jueves 22 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

AREA: Religión TEMA: La generosidad DURACIÓN: Jueves 22 de Setiembre del 2016

Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el video con mucha atención [Link]
PROCESO
Pizarra Siguen las
interactiva indicaciones de la
maestra

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Conoce del valor de

la humildad

Lápiz

Colores

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: Libro páginas DURACIÓN: : Viernes 23 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para Siguen
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. indicaciones
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN par realizar
PROCESO Pizarra los ejercicios
Desarrollan todas las actividades que ofrece el disco multimedia interactiva propuestos
Los niños participan en varios concursos del libro par
Salen a la pizarra interactiva repasar
Reciben premsios por su participación diversos
Siguen la secuencia con hojitas para sus apuntes y todos puedan participar. temas..
CIERRE Cuaderno
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido? l
AREA: Plan Lector TEMA : Cuando Dios die no DURACIÓN: Viernes 16 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
PROCESO Video
ANTES DE LA LECTURA
Se les reparte a los niños el libro de trabajo y se les presenta el propósito de la sesión y se activará las Siguen las
conocimientos [Link] maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se indicaciones de la
leeera Cuaderno maestra
DURANTE LA LECTURA
Se realiza la lectura comprensiva paso a paso y seguimos trabajando las actividades que nos ofrece el libro.
Trabajamos con mucho orden y esmero Lápiz Observan el video
Trabajan los recortables de la página del libro como la actividad lo señala. con mucha atención
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula. Resuelve preguntas
¿Qué aprendí el día de hoy? Colores de comprensión de
¿Cómo lo aprendí? lectura.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 26.09 al Viernes 30.09.16
Hora Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Matemática
7:30 – 8:35
Area del rectángulo y Clasificación de las Los zapatos mágicos Tabla del 9
triángulo palabras por su Computación
8:35 – 9:20
acentuación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
Palabras con ge gi El perímetro Tabla del 7 y 8 Cuando Dios dice no
Robótica Comunicación
10:05 – 10:50 Caligramas
REPROGRAMACION
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
11:30 – 12:15 Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
12:15 – 1:00 Contaminación del aire El diptongo y el hiato Física
1:00 – 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y ambiente La agricultura y Kirigami de flor La bondad Monumentos
Contaminación del ganadería Incaica arquitectónicos
1:45 – 2:30
suelo Incaicos
AREA: Matemática TEMA: Areas DURACIÓN: : Lunes 26 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar forma oral
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para respetando su
lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del LIBRO
PROCESO Pizarra
interactiv
a Siguen las
indicaciones de
la maestra

Cuaderno Halla el área

del rectángulo

Colores Halla el área

del cuadrado

lápiz

Cuaderno Escribe
palabras con ge
y gi.

Colores

lápiz

Cuaderno Observan el video

con mucha
atención

Lápiz

Identifican la
contaminación del
Sellos agua.
didácticos

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Comunicación TEMA: Clasificación de las palabras según el acento DURACIÓN: : Martes 27 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando de forma
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños oral
mayor atención y puedan respetar turnos. respetando
Observan el siguiente video a través del enlace [Link] su turno.
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiv
a
Siguen las
indicaciones
de la
maestra
Cuaderno

Colores Clasifica una

palabra
según su
acento

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: El peimetro DURACIÓN: : Martes 27 de setiembre del 2016

Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando de forma
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños oral
mayor atención y puedan respetar turnos. respetando
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA su turno.
PROCESO Pizarra
interactiv
a

Halla el
Cuaderno perímetro
de una
figura.

Colores

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal Social TEMA: La agricultiura y ganadería incaica DURACIÓN: Martes 27 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del POWER POINT
PROCESO
Los Incas fueron los más grandes agricultores de America. La agricultura fue la principal actividad Pizarra
económica. Construyeron grandes canales para ampliar las áreas de cultivo. Construyeron los andenes en interactiva Siguen las
las montañas y utlizaron el guano de la isla como fertilizante. indicaciones de la
Cultivaron la papa y el maíz además del olluco la quinua el algodón y el cacao entre otros. maestra
La población del Tahuantinsuyo rendía culto al trabajo y a la tierra.
El trabajo era una obligación, todos trabajaban sin excepción Los incas no conocian el hambre ni la
desnutrición, La comida que sobraba se guardaba en los tambos para tiempos de escasez.
La ganadería incaica estaba orientada a la crianza de los auquénidos entre los que destacaban la llama y la
Cuaderno Observan el video
alpaca que proporcionabam a la población su carne,lana y pieles
con mucha
atención
.
Lápiz

CIERRE
Identifican las
Los niños valoran lo aprendido con
actividades
las preguntas de metacognición
Sellos economicas del
que la maestra formula.
didácticos Tahuantinsuyo
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: Tabla del 7 y 8 DURACIÓN: : Miercoles 28 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
Video Participan de
INICIO forma oral
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN Pizarra
PROCESO interactiva

Cuaderno Multiplica por 7

Colores Multiplica por 8

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Ciencia y ambiente TEMA: Contaminación del aire DURACIÓN: : Miercoles 28 de setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar forma oral
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE respetando su
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace
PROCESO Pizarra
interactiva
Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno Conoce sobre la

contaminación del
aire.

Colores

lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA:Arte TEMA: Kirigami de flor DURACIÓN: Miércoles 28 de setirembre del 2016

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Realiza un kirigami
CIERRE de papel arco iris
Los niños valoran lo aprendido con Lápiz
las preguntas de metacognición
que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? Cartulina
¿Para qué me sirve lo aprendido?
témperas

AREA: Plan lector TEMA: Los zapatos mágicos DURACIÓN: Jueves 29 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

AREA: Comunicación TEMA: El diptongo y el hiato DURACIÓN: : Jueves 29 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Video Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar indagando forma oral
sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños respetando su
mayor atención y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a través del enlace [Link]
500-999/ Pizarra
PROCESO interactiva
Siguen las
indicaciones de la
maestra

Cuaderno

Identifica el
hiato
Colores

Identifica el
diptongo.

lápiz

Observan el video
con mucha atención
Cuaderno

Conoce del valor de

la bondad

Lápiz

Colores

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Matemática TEMA: Tabla del 9 DURACIÓN: Viernes 30 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa oral respetando su
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa turno.
PRUEBA TU SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del LIBRO MULTIMEDIA DEL TEXTO DE COMUNICACIÓN
PROCESO
Pizarra Siguen las indicaciones
interactiva de la maestra
Multiplica por 9 de
forma horizontal y
verticalmente.
Cuaderno

Lápiz

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Plan Lector TEMA : Cuando Dios die no DURACIÓN: Viernes 30 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.

CIERRE Lápiz Resuelve preguntas

AREA: Personal social TEMA: .Monumentos arquitectónicas incaicos DURACIÓN: Viernes 30 de Setiembre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a través del [Link]
PROCESO
Video Siguen las
Los Incas fueron grandes arquitectos de américa y siguen siendo las obras más indicaciones de la
maestra
grandiosa de todos los tiempos.
Entre los monumentos arquitectónicos incaicos destacan ;
Cuaderno
El Coricancha en el Cusco en donde podemos apreciar la perfección de la
arquitectura hecho en piedra. Observan el video
con mucha atención
La fortaleza de Sacsayhuaman en el cusco construido con fines militares. Es una Lápiz
gran construcción constituida por plataformas y enormes bloques de piedra.
La cuidadela de Machupicchu en el valle de Urubamba sobre la cima de una Identifica los
monumentos
montaña esta bordeada por grandes abismos y en el hay grandes construcciones historicos de la
como el templo del sol el templo de las tres ventanas y el Intihuatana. cultura Incaica

CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duración: Lunes 03.10 al Viernes 07.10.16
Hora Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07
Matemática Comunicación Inglés Plan Lector Personal Social
7:30 – 8:35
EXAMEN BIMESTRAL REPASO EXAMEN BIMESTRAL
8:35 – 9:20 Computación
Comunicación Matemática Matemática Plan Lector
9:20 – 10:05
REPASO REPASO REPASO
Robótica Comunicación
10:05 – 10:50
10:50 – 11:10 REFRIGERIO
11:10 – 11:30 RECREO
Inglés Inglés Ciencia y ambiente Comunicación Educación
11:30 – 12:15 EXAMEN EXAMEN BIMESTRAL EXAMEN BIMESTRAL Física
BIMESTRAL

SALIDA DE LOS NIÑOS A LA 1PM

AREA: Comunicación TEMA: Repaso para el examen bimestral DURACIÓN: Lunes 03 de Octubre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU Bolsa respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. sorpresa turno.
Observan el siguiente video a través del CD MULTIMEDIA del libro de comunicación.
PROCESO
Los niños observan y resuelven de forma interactiva los ejercicios que ofrece el CD MULTIMEDIA
Con ayuda de la maestra los niños salen a la pizarra y resuelven algunos ejercicios. Video Siguen las
La maestra entrega premios y estímulos al esfuerzo de los alumnos en clase. indicaciones de la
Copian en su cuaderno algunos ejercicios. maestra
CIERRE Cuaderno
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? Observan el video
¿Cómo lo aprendí? Lápiz con mucha
¿Para qué me sirve lo aprendido. atención

AREA: Comunicación TEMA: Repaso para el examen bimestral DURACIÓN: Martes 04 de Octubre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Participan de
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU Bolsa respetando su
SUERTE para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos. sorpresa turno.
Observan el siguiente video a través del CD MULTIMEDIA del libro de comunicación.
PROCESO
Los niños observan y resuelven de forma interactiva los ejercicios que ofrece el CD MULTIMEDIA
Con ayuda de la maestra los niños salen a la pizarra y resuelven algunos ejercicios. Los Video Siguen las
La maestra entrega premios y estímulos al esfuerzo de los alumnos en clase. oraciones indicaciones de la
Copian en su cuaderno algunos ejercicios. maestra
CIERRE Cuaderno
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy? Observan el video
¿Cómo lo aprendí? Lápiz con mucha
¿Para qué me sirve lo aprendido. atención
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Examen Bimestral DURACIÓN: Miércoles 05 de Octubre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
PROCESO Siguen las
Los niños repasan con lo maestra todos los temas desarrollados, intervienen en clase y salen a la pizarra para indicaciones de la
realizar varios ejercicios, maestra
La maestra explica todas las preguntas del examen y los niños desarrollan el examen en el tiempo programado.
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Comunicación TEMA: Examen bimestral DURACIÓN: Jueves 06 de Octubre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
PROCESO Siguen las
Los niños repasan con lo maestra todos los temas desarrollados, intervienen en clase y salen a la pizarra para indicaciones de la
realizar varios ejercicios, maestra
La maestra explica todas las preguntas del examen y los niños desarrollan el examen en el tiempo programado.
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

AREA: Personal Social TEMA: Examen Bimestral DURACIÓN: Viernes 07 de Octubre del 2016
Momentos de la Sesión Recursos Indicadores
INICIO Bolsa Participan de forma
A través de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizará la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los niños mayor atención y puedan respetar turnos.
PROCESO Siguen las
Los niños repasan con lo maestra todos los temas desarrollados, intervienen en clase y salen a la pizarra para indicaciones de la
realizar varios ejercicios, maestra
La maestra explica todas las preguntas del examen y los niños desarrollan el examen en el tiempo programado.
CIERRE
Los niños valoran lo aprendido con las preguntas de metacognición que la maestra formula.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

Vacaciones escolares
10 al 14 de octubre

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