INSTITUCIÓN EDUCATIVA
40482” SAN MARTIN DE PORRAS”
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2023
DATOS INFORMATIVOS
UGEL: ISLAY
I.E.I: 40482 ”SAN MARTIN DE PORRAS
DIRECTORA: PROF. BERNARDO M. CHIPANA MACHACA
PROFESORA: YSELA ANYELA DIAZ LÓPEZ
EDAD : 4 AÑOS
SECCIÓN: ÚNICA
I. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Se elaboró Actividades de aprendizaje de acuerdo al contexto con una secuencia de actividades que se desarrollaron por cada competencia específica;
también se aplicó entrevistas a los padres de familia para recoger información sobre las situaciones o actividades cotidianas del contexto familiar,
condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje en el hogar y aprendizajes esperados a partir del acompañamiento de los padres.
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
Se comunica
trascendente, Resuelve problemas de
Convive y Se desenvuelve Crea Resuelve
comprendiendo la oralmente en Lee diversos forma movimiento y
participa de manera proyectos problemas
doctrina de su propia tipos de textos localización.
Construye democráticamente autónoma a su lengua desde los de cantidad
religión, abierto al en su lengua
COMPETENCIA su e en la búsqueda
diálogo con las que le
través de su materna
materna
lenguajes
identidad del bien común. motricidad artísticos
son
. cercanas.
1. ALIZÉE YAZMIN
YASURI YAMILETH
2
JUAN MANUEL
3
ANTONY BRAYAN
4
5. HUGO SAMIR
6. LUIS DANIEL
7. SARAY BELEN
8. JHAYR ADRIEL
9. JUAN DANIEL
10 AMBERLY ADELE
11. AXEL EMILIANO
12. ANDREA LUCIA
13. JUAN MARTIN
14 AIRI MISUKI
15 FABIANNA YURIET
16. NAYSHA ADRIANA
17 ASHLEY SHARMEY
18 ADRIANO GHARED M
19 LEISMAR NAZARET
20 JOSE ENRIQUE
21 ROSA CELESTE
ración Nivel de desempeño
El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a la competencia – Logro esperado
El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso
El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio
RESULTADO RESULTADOS CUALITATIVOS
COMPETENCIA
CUANTITATIVOS
.
El 45% Está en inicio Están en inicio de identificar sus cualidades y superar sus defectos. Así
El 55% Está en proceso mismo les cuesta controlar sus emociones en momentos cotidianos.
nstruye su identidad
El 0% Está en logro esperado Algunos niños están en proceso identifican algunas cualidades y controlan sus
emociones.
Algunos niños están en inicio y les es difícil cumplir las normas de
nvive y participa convivencia y compartir.
El 35% Está en inicio
mocráticamente en la Están en proceso de cumplir con cabalidad las normas de convivencia en la
El 65 Está en proceso
squeda del bien común. clase. Así mismo les cuesta esperar su turno para hablar y compartir sus
El 0% Está en logro esperado
juguetes o elementos durante la convivencia
de hogar.
En esta competencia, las niñas y niños están en inicio les es difícil
identificar a Dios y el niño Jesús como seres especiales de paz.
nstruye su identidad, como
Reconocen que Dios fue el creador de la tierra.
rsona humana, amada por Dios,
El 70% Está en inicio Están en inicio del cultivo y practica de los valores como; el
gna, libre y trascendente,
compartir y ser solidario con el prójimo.
mprendiendo la doctrina de su El 30% Está en proceso
opia religión, abierto al diálogo El 0 % Está en logro esperado
n las que le son cercanas.
Están en inicio de dominar sus movimientos de saltar, lanzar, correr,
El 98% Está en inicio gatear reptar entre otros.
El 2% Está en proceso Están en inicio de dominar la coordinación motora fina mediante
desenvuelve de manera
tónoma a través de su motricidad El 0% Está en logro esperado actividades motoras finas, así mismo les cuesta reconocer sus sensaciones
corporales después de cada actividad psicomotriz.
Están en proceso de poder expresar sus necesidades, emociones e intereses
comunica oralmente en su de forma oral, todavía les cuesta expresarse y participa de diálogos hacer
El 10% Está en inicio
ngua materna. preguntas y compartir sus vivencias de forma oral.
El 90% Está en proceso
Están en proceso de respetar sus turnos para hablar y comunicarse con los
El 0% Está en logro esperado
demás. Así mismo, se evidencia la falta de enriquecer su vocabulario y
realizar más actividades de pronunciación.
En esta competencia los niños están en proceso exploran el medio que los
.
rodea, par encontrar el material con el que desean trabajar en sus
Creatipos
e diversos proyectos desde sus
de textos El 10% Está en inicio En esta competencia losartísticas.
niños se están iniciando en identificar algunas de
producciones
lenguajes artísticos
critos en su lengua materna El 90% Está en inicio
El 90% Está en proceso las características
Les agradadepintar,
los personajes, animales,
bailar, dibujar entreobjetos y otros a partir
otros lenguajes artísticos.
El 0% Está en logro esperado
de lo que observa
Están enimágenes
proceso decuentos
expresarrevistas etc
con espontaneidad y seguridad todas las
El 10% Está en proceso
acciones
Están en inicio quesu
de dar realizaron
opinión deal lo
crear un proyecto.
que continuara o terminara la
El 0 % Está en logro esperado
historia o cuento.
En esta competencia necesitan ayuda y motivación para compra y
Así mismo, les cuesta reflexionar sobre las emociones que les genero lo
El 30% Está en inicio
agrupar objetos, así mismo están iniciando en el conteo en situaciones
que leyó mediante imágenes.
El 70% Está en proceso de la vida cotidiana.
Resuelve problemas de cantidad Están en inicio de resolver por sí solos algunos problemas matemáticos
El 0 % Está en logro esperado
de la vida cotidiana.
Resuelve problemas de forma, En esta competencia los niños están en proceso de ubicar su cuerpo en
movimiento y localización El 25% Está en inicio
el espacio y logran diferenciar los objetos de su entorno por su
El 75% Está en proceso tamaño “grande – pequeño”.
Están en proceso de ubicar con seguridad los objetos de su entorno
El 0 % Está en logro esperado con las expresiones “arriba- abajo” “dentro – fuera” y asociar algunas
figuras geométricas con objetos de su entorno.
NIVEL DE DESARROLLO SEGÚN
COMPETENCIAS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TOTAL
INICIO PROCESO LOGRADO
Construye su identidad.. 45% 55% 0% 100%
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 35% 65% 0% 100%
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, 70% 30% 0%
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son 100%
cercanas.
98% 2% 0% 100%
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Se comunica oralmente en su lengua materna. 10% 90% 0% 100%
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. 90% 10% 0% 100%
Crea proyectos desde sus lenguajes artísticos. 10% 90% 0% 100%
Resuelve problemas de cantidad. 30% 70% 0% 100%
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. 25% 75% 0% 100%
CONCLUSIONES
- En el 80% de las competencias observadas se logra obtener la información que se encuentran en proceso de logro,
- Para el inicio del desarrollo de las Experiencias de aprendizaje se tendrá en cuenta el presente análisis dándole así prioridad al desarrollar aquellas
competencias que requieren ser planificadas y asegurar así el logro de las competencias establecidas para el presente año 2023
2. ASPECTOS A FORTALECER:
- Que toda la familia se involucre en las actividades que se plantean en nuestra Institución educativa.
- Utilizar los espacios recreativos generar situaciones donde el niño pueda expresar sus emociones y sentirse acogido.
- Trabajar situaciones de la vida cotidiana donde el niño cuente, ordene y compare, y utilice correctamente las nociones temporales.
- Propiciar experiencia de aprendizaje que permita el logro de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir aprendizajes.
- Realizar estrategias que permitan al niño generar nuevos aprendizajes significativos.
- Mantener una comunicación permanente con los padres de familia.
- Atender las necesidades de aprendizajes observadas en el análisis de la evaluación diagnostica.
PROF YSELA ANYELA DIAZ LÓPEZ
PROFESORA DE AULA
