SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 242 CD. VALLES SAN LUIS POTOSI
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MODULO:
MEDIACION E INTERVENCION PEDAGOGICA
BLOQUE II:
ACTIVIDAD DIAGNOSTICA
MI ROL DOCENTE, ROL DEL ALUMNO Y EL
PAPEL DE LOS CONTENIDOS EN LA PRÁCTICA
DOCENTE.
ALUMNA:
NAARA BATSEBA DIAZ GUTIERREZ
Actividad diagnóstica: Mi rol docente, rol del alumno y el papel
de los contenidos en la práctica docente.
El papel que juega el docente en el aula, va de la mano con los contenidos que
realizamos mediante una planeación dirigida hacia nuestros alumnos, en la que
diseñamos estrategias, actividades, que, en las ya mencionadas, podemos hacer
algún cambio acorde a los distintos personajes a los que va dirigida nuestra labor, es
decir, que no todos aprenden de la misma manera.
Sin embargo, no solo es entregar una actividad para que el niño la trabaje, en lo
particular debo mencionar que, más que enseñarle, es ilustrar distintas maneras en
las que por su propia cuenta puede adquirir nuevos y mejores aprendizajes, es decir,
que también le generemos una duda sobre lo que el experimenta, que indague más
allá de lo obtenido, y claramente que nosotros aprendamos del como el obtiene los
resultados, distinto a como le enseñamos.
Hablemos del conjugar las tres partes que constituyen el trabajo del docente, la parte
personal del maestro, el rol del alumno y los contenidos en la práctica.
El trabajo en equipo, es una forma en la que podemos aprovechar el tiempo necesario
para ser más productivos, generando así muchos y mejores resultados, dado esto
con la colaboración externa, es decir, que además de ser nosotros los instructores
del niño, que la comunidad educativa ya sea desde casa, que se nutra de aprendizaje
y refuerce el estudiante lo que adquiere en la escuela.
Como docentes debemos estar siempre alertas, preparados y dispuestos a afrontar
los distintos retos y cambios que, pudieran presentarse como una barrera para el logro
de las metas, o en dado caso que el aprendizaje sea confuso con lo que él ya puede
saber y lo que le vayamos a enseñar.
El alumno es un sujeto inteligente que siempre busca como resolver conflictos
cognitivos, como nos lo mencionaba Piaget (1996), el cual se refiere al cambio
conceptual o re conceptualización en lo que como ya mencioné, hacer o que surja
una confusión entre lo que el alumno ya sabe (conocimientos previos), y los nuevos
conocimientos que va adquiriendo, creando así un desequilibrio cognitivo.
Pero que, para esos momentos, en nuestros contenidos, podamos hacer una
modificación para poder guiar al niño hacia lo que quiere comprender de una manera
diferente a la habitual.
Poniendo en práctica lo que hemos enseñado, también debemos hacer una
retroalimentación, evaluación o alguna otra tarea o actividad, que nos permita conocer
los avances que hemos tenido. El alumno puede aprender de distintas maneras, todo
irá dependiendo del cómo vayamos mostrando los contenidos. Una de las maneras
que en lo particular manejo dentro de mi aula es la colaborativa, misma en la que el
niño desarrolla su capacidad para resolver problemas, desarrollar un texto, escribir
un poema, guiar a los demás, y como no, siendo líder de algún grupo en el que lo
puedo utilizar como monitor para que colabore con sus demás compañeros. Que se
apropien del cómo abordar un proyecto para trabajar en clase, deduciendo ellos sobre
como lo van a llevar a cabo.
Como docentes fungimos como actores protagónicos, en el papel de ser el que
cautive a sus espectadores, es de esta manera en la que debemos centrar la atención
del alumno hacia nosotros, de una manera que sea interesante la clase con los
contenidos que vayamos a abordar y a trabajar con ellos.
Alimentamos al alumno de conocimientos con lo que tenemos en el aula, libros,
cuentos, actividades extras descargadas de la web para engrandecer el aprendizaje
propio, pero en ciertas ocasiones nos olvidamos de lo que podemos hacer fuera del
aula.
Es ahí cuando como docentes, no solo hacemos nuestra parte profesional, sino
hacemos una conversión en términos cognitivos hacia ellos en el aspecto de lo
natural, haciendo una conexión con el exterior, donde lo saquemos del entorno donde
trabajamos y se desenvuelvan en la naturaleza. Es ahí donde nosotros podemos
convertirnos en seres discentes, que podamos aprender del propio niño en el aspecto
emocional, donde él se relacione de una forma más apegada hacia nosotros,
explorando sus sentimientos y despejando su mente para incluir aprendizajes nuevos.
Como labor de nosotros, es primordial personalizar los aprendizajes de nuestros
alumnos, para que logren un aprendizaje propiamente que les brinde los
conocimientos necesarios.
Es así como los contenidos y/o actividades que le brindemos sean las indicadas para
cada tipo de alumno que tengamos, esto para que fluya el desenvolvimiento del niño
con nosotros.
No nos olvidemos también de tomar en cuenta las tecnologías, de las cuáles pueden
venir a reforzar en mayor magnitud lo comprendido, que son una herramienta por
medio de nuestros contenidos que debemos utilizar de distintas formas, como videos,
enlaces web, juegos interactivos, entre otros. Esto nos hace el no caer en una
educación arbitraria, que el niño teniendo acceso a diversas fuentes de información,
haga una comparación o distinción sobre lo que nosotros le enseñamos, retomando
lo descrito, que las dudas que se generen él sea capaz de resolverlas por sí mismo,
formando así un niño auto-gestivo en el ámbito cognitivo.
Sabemos que la educación a lo largo del tiempo ha ido teniendo diversos cambios,
ha venido siendo más dinámica, en la que al pasar de los años se ha modificado. La
tecnología la ha invadido de muchas formas de mejorar el aprendizaje, la manera de
interacción entre el docente y el alumno, en conjunto con los contenidos ha sido
cambiante, pero no sobrepasa la forma y habilidad como nosotros como docentes
nos hemos ido adaptando y comprendiendo mejor las distintas formas de enseñar al
alumno.
No olvidemos que somos guías, somos mediadores para dar resultados, no lo
sabemos todo, pero nos ubicamos en lo que queremos y buscar cómo obtenerlo.
