Trabajo practico n°5
Materia: Educación Temprana
ESTUDIANTE: Urtasun M. (Iza)
Profesor: Sikora Daniel
1° 6° Inicial. Turno Tarde
A continuación pondré canciones y libros que me parecen recursos hermosos para trabajar en
jardín maternal.
Canción infantil para jugar con pañuelos (12 a 20 meses) de Aurora Hijosa:
Un día andando yo me encontré
Este pañuelo que os enseñare
Yo lo muevo y acelero
Me lo pongo de sombrero
Yo lo escondo y lo extiendo
Y así se acaba el cuento
Aurora Hijosa es especialista en musicoterapia y trabaja en maternal e infantil, tiene un canal
en la web donde sube sus trabajos y son excelentes, esté en especial capto mi atención ya que
es una canción con rima que incorpora un objeto, como ser un pañuelo como dice la canción.
En palabras de Aurora podemos decir que con esta canción podemos trabajar:
La afectividad: expresando las emociones que nos causan las diferentes partes del juego. Es
importante mostrar cercanía y respeto para que el bebé se sienta cómodo y conecte con esas
emociones.
El área cognitiva: a través del movimiento y de realizar distintas acciones coordinadas con la
música.
El lenguaje: motivamos la emisión de sonidos o palabras, nombrando los gestos repetidamente
y con expresiones vocales de sonidos onomatopéyicos.
La interacción: respondiendo ante sus propuestas y movimientos, así como provocando sus
reacciones.
La segunda canción es recomendada a partir de los 6 meses y consiste en cantar la canción
mientras se corren unas telas que hay sobre un espejo, quedando allí el reflejo del bebe, en
este caso también incorporamos un objeto el cual puede tocar y mover el mismo, y además de
poder reconocerse mirándose le estamos diciendo su nombre en la canción.
Está como otras que pueden ver en sus videos son parte del repertorio que utiliza Angie
Chamosa para trabajar en inicial.
(nombre del bebe) dónde estás?
Búsquenme y me encontraran
La tercera canción es “Yaguareté” de la colección de Fauna, una serie de micros de animación
para chicos entre 1 y 6 años que tienen como protagonistas a algunos de los animales
emblemáticos que habitan en distintas regiones de nuestro país.
Vivo en la selva
Soy buen cazador
Camino solo cuando se va el sol
Selva y rio
Acá estoy
Soy un felino casi en extinción
Hay que cuidarme,
Hay pocos como yo
Cielo y tierra
Allá voy
Puedo correr, arrastrarme, escalar
Soy de los felinos más grandes que hay
Soy de cazador, incansable y territorial
Soy yaguareté
Soy amarillo y negro también
Algunos dicen
Cuando hablan de mí
“animal sagrado”
Eso soy
Puedo correr, arrastrarme, escalar
Soy de los felinos más grandes que hay
Soy de cazador, incansable y territorial
Soy yaguareté
Música compuesta y producida por María Eva Albistur
Está canción y toda la colección, están cantadas por niños.
Y por último, seleccione un cuento clásico, el de “Los tres cerditos” de Joseph Jacobs, que tiene
miles de adaptaciones. Pero esté cuento es ideal para contarlo con el delantal cuentero, que es
un delantal que se hace con velcro y distintos personajes y escenografía. Se arma con distintos
materiales y coloridos, me parece una manera muy creativa para relatar cuentos desde otro
lugar que no sea con el libro en la mano, sino representándolo y que los niños puedan soplar
y/o interactuar con los personajes.
Considerando todos estos recursos que me parecen aptos para trabajar en clase me gustaría
explicar lo valioso que es el arte en la educación y en el desarrollo de cada niñe.
El Dr. Fernando Matera dice que “el arte aparece como una alternativa significativa para
desarticular los prejuicios y la desconfianza, al alentar el encuentro con nuestra subjetividad”
“Se considera que realizar una actividad vinculada con el campo del conocimiento artístico,
potencia habilidades, desarrolla los sentidos, expande la mente, perfila y fortalece la propia
identidad, poniendo en juego la capacidad de discernir, valorar, interpretar, comprender,
representar e imaginar”(Bornemann, 2010)
La expresión corporal es algo que aparece desde la cuna, es una expresión que “dice” por
medio del cuerpo, generando gestos espontáneos de lo que se siente, generando así su propio
lenguaje para que las otras personas lo comprendan.
El adulto en esta etapa cumple un papel de observador y debe registrar las expresiones del
niño, para repetirlas y registrarlas. Abriendo el abanico de posibilidades de materiales a utilizar
para la exploración y la sensibilización del niño, quien será protagonista de la acción,
producción y en la observación de lo que va sucediendo con las diversas técnicas.
Desde el lado de la danza y la música, el niño organizara su propia interpretación corporal del
estímulo sonoro, ya sean cuentos, poesías con rima o melodías, etc. Aquí el adulto podrá
acompañar los primeros movimientos y traslados de un espacio a otro, y de posición-de estar
acostado, a gatear, a pararse, etc.- por ejemplo, se podría jugar armando un baile con
movimientos en los pies, ya que en los primeros años llevárselos a la boca es algo que no ha de
faltar, podemos aplaudir con ellos, moverlos de un lado a otro, y con ello no solo reconocen su
propia corporalidad sino que también disfrutan el ritmo. Si a estas actividades le sumamos un
espejo para que vean su reflejo, sería ideal, ya que también cumple un rol crucial. Involucrando
instrumentos hechos con materiales que tenemos en casa por ejemplo, tubo de cartón y arroz,
o cajitas de distintos materiales y adentro porotos, fideos, granos, podrán en este caso
apreciar la sonoridad de los materiales y generar acciones para que los sonidos salgan de los
mismos. Así como también podemos llevarles instrumentos y ponerles música de nuestra
tradición para que la reconozcan, de igual manera a la hora de aprender a cantar, les ayudara
con la construcción del lenguaje. El repertorio musical será el indicado cuando nos ofrezca
maneras de poder ser utilizado de diversas maneras, podemos usar una parte, o cambiarle
algunas frases. Lo mismo sucede con la literatura, si bien hay canciones y libros recomendados
para las infancias, también se pueden adaptar otros para los niños, si son canciones o libros
que disfrutamos como adultos, mostrárselos desde ese lugar será una hermosa experiencia.
Tanto para cantar como para leer, la voz es la que nos dará la calidad para expresarnos con
ellos, como la manera de mover nuestro cuerpo y los gestos que hacemos a la hora de relatar.
Para los más pequeños muchas veces se sugiere el uso de rimas ya que son cortas, pegadizas y
más fáciles de repetir. Se recomienda la lectura en conjunto con su familia, dentro y fuera del
establecimiento escolar, para poder generar un vínculo más fuerte.
Y a la hora de descubrir los libros, al principio los irán tocando, mordiendo, chupando y poco a
poco los observaran desde la mirada, pero todos estos pasos son igual de importantes, ya que
pasan por el estímulo oral, el del tacto, olfato y el de mirar. El adulto será el lector hasta que
llegue el momento que el niño comience a leer con su voz y podrán realizar la tarea juntos,
quizás el adulto podrá leer las palabras y el niño acompañarlo con sonidos de los animales, del
viento, etc.
Todas las expresiones artísticas son importantes para la construcción del desarrollo del niño,
de muchas maneras, técnicas y matices. Hay un sinfín de ejercicios para llevar a cabo, hay que
ponerse como adulto a la par del niño volviendo al juego, al piso, a ensuciarse, a traer
nuevamente los andamios lúdicos, es articular, disfrutar, valorar y darle distintas formas a esos
encuentros en conjunto, a entender que todo esto es cultura y que estamos integrando al niño
como ser social, cultural y político dentro de ella.
Bibliografia:
Canción infantil para jugar con pañuelos (12 a 20 meses) [Link]
v=k-az-Qq7UZE
Recursos musicales: 4 canciones de saludo para Maternal y Nivel Inicial
[Link]
FAUNA - "Yaguareté" [Link]
“Los tres cerditos”[Link]
id=83890&chapterid=2641
Delantal Cuentero [Link]
“Arte desde la cuna”- Elsa Bornemann
[Link]
