CONDUCTA
CONDUCTA
• El interés por comprender por qué los seres
humanos actúan de una manera determinada,
que los impulsa y qué los puede detener se
remonta a épocas anteriores a la aparición de
la psicología como ciencia.
• De hecho, el término conducta, es uno de los
más manejados por las distintas escuelas
psicológicas, con independencia del campo
disciplinario al que se haga referencia.
¿QUÉ SIGNIFICA CONDUCTA?
• Proviene el latín y significa CONDUCIDA O
GUIADA
• Todas las acciones son conducidas por algo que
puede ser interno o externo.
• Algunas posturas sugieren que la conducta es el
resultado de los fenómenos psíquicos que se
expresan a través del cuerpo.
• La concepción materialista expone que la
conducta es el resultado de la influencia social.
¿QUÉ ES LO QUE DIRIGE
NUESTRA CONDUCTA,
NUESTRA MENTE O EL
MEDIO SOCIAL EN EL QUE
VIVIMOS?
El ser humano es un todo
integrado, una unidad
BIO-PSICO-SOCIAL
y la conducta es la
expresión de ese todo.
Es la totalidad de las
reacciones del organismo
D. LAGACHE
“CONDUCTA”
Conjunto de respuestas
significativas por las cuales
los seres vivos integran
tensiones y buscan el
equilibrio del organismo
La conducta es siempre una manifestación total
del ser humano, que implica interacción y
coexistencia de:
- la mente (procesos psicológicos)
- el cuerpo (procesos fisiológicos)
- el mundo externo (contexto social)
a) La conducta solo puede comprenderse en función del
medio en que se manifiesta. Por lo tanto, es necesario tener
en cuenta la situación en que dicha conducta aparece para
poder interpretarla
b) La conducta implica conflicto. Toda conducta surge por una
necesidad que se genera en el sujeto. Esa necesidad
representa un desequilibrio entre él y su situación.
c) La conducta es una acción readaptadora. Las conductas del
hombre tienden a restablecer el equilibrio roto, devolviéndole
la adaptación al medio.
d) La conducta es un intercambio constante entre el hombre y
su ambiente.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Se puede definir como un cambio relativamente
permanente en el comportamiento, que refleja la
adquisición de conocimientos o habilidades a través de la
experiencia y que pueden incluir el estudio, la instrucción,
la observación o la práctica.
El en aprendizaje un factor clave es el CEREBRO.
• Importancia del desarrollo neuronal
• El cerebro es un extraordinario centro procesador
tanto de información genética, como cultural y
ambiental.
• El aprendizaje conlleva cambios en el cerebro.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual
que se desarrolla en un contexto social y cultural.
Es el resultado de procesos cognitivos mediante los
cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones
(hechos, conceptos, procedimientos, valores), se
construyen nuevas representaciones mentales
(conocimientos) que luego se pueden aplicar a
situaciones diferentes a los contextos donde se
aprendieron.
Aprender NO es solamente memorizar información,
implica otras operaciones cognitivas como: conocer,
comprender, analizar, aplicar y valorar.
A. BANDURA
Teoría del Aprendizaje Social
Los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar cómo se
comportan. Los individuos observados son llamados modelos y es un modo
de aprendizaje conocido como vicario.
En la sociedad, los niños están rodeados de muchos modelos influyentes:
padres y otros miembros de la familia, personajes de la televisión (o de
YouTube), amigos, maestros de la escuela, etc.
Posteriormente, las personas que rodean al niño responderán al
comportamiento con un refuerzo o un castigo. Si un niño imita el
comportamiento de un modelo y las consecuencias son gratificantes, el
niño es probable que continúe realizando dicho comportamiento.
El fortalecimiento de una conducta puede ser externo o
interno. Si un niño busca la aprobación de sus padres o
compañeros, esta aprobación será un refuerzo externo,
sentirse feliz por haber sido aprobado es un refuerzo
interno.
Por otro lado, el niño también tendrá en cuenta lo que le
sucede a otra persona antes de decidir si copiar o no sus
acciones. Una persona aprende mediante la observación
de las consecuencias del comportamiento de otro. Esto
se conoce como REFUERZO VICARIO.
Bandura creía que los seres humanos son procesadores activos de
información, que valoran la relación entre su comportamiento y sus
consecuencias. Por tanto, el aprendizaje por observación no puede
ocurrir a menos que los procesos cognitivos estén implicados.
Las personas no observan de forma automática el comportamiento de
un modelo y la imitan. Hay un proceso de pensamiento antes de la
imitación y se llama proceso de mediación. Esto se produce entre la
observación del comportamiento (estímulo) y la imitación o no del
mismo (respuesta).
Hay cuatro procesos de mediación propuestos por Bandura:
• Atención (atender a la conducta del modelo)
• Retención (almacenar la información, a veces necesita repetición)
• Reproducción (capacidad para reproducir la conducta del modelo)
• Motivación (voluntad de realizar dicha conducta)
