REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA NACIONAL PROF. “JOSE NATALIO BRUGUERAQ ORTIZ”
RUBIO ETO- TACHIRA
PROYECTO
ESCUCHO, COMPRENDO Y APRENDO LA FUNCION DE MIS SENTIDOS
DATOS DE IDENTIFICACION:
EDUCACION INICIAL: GRUPO “C”
PROFS: INES BARRERA, OFELIA GELVEZ, MILVERY SIERRA.
MATRICULA: H: 11 V: 11 T: 22.
LAPSO DE EJECUCION: DESDE: 05- 02-2024. HASTA: 01- 03- 2024.
AÑO ESSCOLAR: 2023- 2024.
REGISTRO
Nombres y apellidos: Danna, Valeria Romero.
Edad: 05 años.
Fecha: 16- 01-2024.
Espacio: Reunión de grupo.
En el momento de reunión de grupo, conversando con los niños y niñas sobre la efeméride
del día del maestro, donde se le dan imágenes de los maestros de Venezuela como son:
Simón Rodríguez, Prof. Luis Beltrán, Andrés Bello, Rómulo Gallegos, Cecilio acosta y
narración de las poesías y diferentes preguntas. Se le pregunta a Danna sobre que estamos
conversando. Y no contesta nada relacionado al tema, solamente ¡no me gusta! En forma
enojada, se levanta y empieza a cambiar de puesto luego al decirle que escuche la poesía y
la repita no presta atención. La docente le explica lo importante que es prestar atención, que
nuestros oídos son para escuchar las conversaciones que son importante para aprender y
que nos tiene que observar para entender lo que se está explicando, y estas señales van al
cerebro y esto permite todos estos sentidos involucremos a nuestros sentidos por ello se le
explico que función cupe cada uno en nuestro cerebro. Se les mostro por medio de señas
Como está formada nuestra cabeza la que nos trasmite señales para poder poner en
movimiento nuestros sentidos los cuales son:
Ojos - vista
Oreja- oído
Nariz - olfato
Boca – gusto
Piel- tacto
La docente considera que es oportuno explicarles a los niños y niñas la importancia de los
sentidos, ya que cada uno cumple una función en nuestro cuerpo. En cuanto a lo cognitivo,
lenguaje, motricidad fina y óculo manual. Donde se realizaran diferentes actividades
recreativas, lectoescritura, lógico matemático, sensorial y socio afectivo. Es importante
resaltar que por medio de este proyecto podemos expresar todo lo que sentimos desde la
alegría hasta los olores y los sabores.
CURRICULO DE EDUCACION INICIAL 2005: Inicial como primera etapa de la
educación primaria. Está dirigida a la población de 0 a 6 años hasta su ingreso al primer
grado de educación básica para formar niños y niñas participativos, creativos, espontáneos,
capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones, resolver problemas y desenvolver
armoniosamente en diferentes textos, valores de identidad personal, cultural, local y
nacional.
C.R.B.V: Artículo 83 La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado,
que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará
políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los
servicios.
LOPPNA: Artículo 41. Derecho a la salud y a servicios de salud.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible
de salud física y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter gratuito
y de la más alta calidad, especialmente para la prevención, tratamiento y rehabilitación de
las afecciones a su salud. En el caso de niños, niñas y adolescentes de comunidades y
pueblos indígenas debe considerarse la medicina tradicional que contribuya a preservar su
salud física y mental.
LEY ORGÁNICA DE SALUD
Artículo 2. Se entiende por salud no sólo la ausencia de enfermedades sino el completo
estado de bienestar físico, mental, social y ambiental.
P.E.I.C: una educación integral de calidad, con la practica pedagógica en forma de
ciudadano apto para el desarrollo moral de la sociedad actual.
LINEA DE INVESTIGACION: integración en la familia al proceso educativo.
5TO VERTICE: cada familia una escuela por la calidad educativa
AREAS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
Componente:
Expresión de sentimientos y emociones.
Objetivo:
Que el niño y la niña obtengan la valoración positiva de si mismo y si misma en su
contexto social y cultural.
Aprendizaje a ser alcanzado:
Valora las actividades, acciones y trabajos que realiza.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Componente:
Lenguaje escrito.
Objetivo:
Que el niño y la niña conozcan y utilicen la lectura y la escritura como instrumento de
información y comunicación
Aprendizaje a ser alcanzado:
Copia en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo
rodea.
RELACIÓN CON EL AMBIENTE
Componente:
Salud integral.
Objetivo:
Que el niño y la niña conozcan y cuiden su cuerpo practicando las medidas mínimas que le
permitan preservar su salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida
diaria.
Aprendizaje a ser alcanzado:
Practican medidas que protegen la salud y cuidado de su vida.
