UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD)
LA ROMANA
Nombre:
Daniel De Jesús Vargas Gómez
Matricula:
100398890
Tema:
La Inteligencia
Asignatura:
Introducción a la Psicología
PSI-1050
Sección:
C01
Profesor:
Junior Méndez García
La Romana, Rep. Dom.
19 de Abril 2023
7- LA INTELIGENCIA:
Definición de inteligencia.
Una definición de inteligencia que probablemente es la más apropiada en el estado
actual de nuestros conocimientos es la siguiente: Inteligencia es un conjunto de
habilidades cognitivas y conductuales que permite la adaptación eficiente al ambiente
físico y social.
En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones
cognitivas como la memoria, la asociación y la razón. Se puede entender también como
la habilidad o destreza para realizar algo.
Teorías de la inteligencia.
Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de
pensamiento. La primera asume que hay una habilidad general Y la segunda que
hay múltiples inteligencias, lo que significa que hay diferentes formas independientes
de inteligencia.
Inteligencias múltiples
Otros asumen que existen múltiples formas de inteligencia independientes las unas de
las otras. Por ejemplo, una persona puede tener habilidades lingüísticas muy
desarrolladas y tener problemas para realizar los cálculos más sencillos. Un futbolista
puede tener una elevada "inteligencia corporal cinética", pero carecer completamente de
cualquier talento musical.
Inteligencias comúnmente utilizadas
En la ciencia y en la práctica de los tests de CI, normalmente se distinguen cuatro tipos
de inteligencia. Los tests de estos cuatro tipos de inteligencia en su conjunto determinan
la puntuación de CI. Normalmente una persona inteligente tendrá una puntuación más
alta en todos los componentes que una persona que sea menos inteligente. Es muy
difícil encontrar personas que sean muy buenas en un componente y muy malas en otro.
Inteligencia verbal
La inteligencia verbal es la capacidad para comprender, utilizar y aprender el lenguaje.
Una comprensión rápida de textos y un vocabulario amplio son indicadores de una
inteligencia verbal elevada. Si una persona comete muchos errores lingüísticos, puede
ser indicativo de una inteligencia más baja, aunque también puede deberse simplemente
a una imprecisión.
Inteligencia numérica
Los cálculos han sido tradicionalmente el método más usado de medir la
inteligencia. Con frecuencia se emplea una combinación de cálculos puros y cálculos
lógicos. Asimismo, los problemas aritméticos se pueden expresar en palabras, por lo
que también influye la inteligencia verbal.
Inteligencia espacial
La capacidad de alguien sepa resolver problemas espaciales complejos es lo que
determina la inteligencia espacial. La "rotación mental" de objetos o el descubrimiento
de un orden en las formas son tipos de preguntas que se utilizan con mucha frecuencia.
Inteligencia lógica
Ser capaz de razonar de forma lógica con frecuencia se considera como la principal
habilidad. En las preguntas verbales, numéricas y espaciales se pueden incluir preguntas
lógicas o pedir a una persona que extraiga las conclusiones acertadas.
Evaluación de inteligencia.
La inteligencia se mide con tres componenetes: memoria, razonamiento y capacidad
verbal. Los investigadores de la Universidad Western de Canadá y el Museo de Ciencia
de Londres llevaron a cabo "el mayor estudio para medir la inteligencia" que se ha
realizado hasta ahora
Creatividad.
La creatividad es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras ideas que
son nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y valorar nuevas ideas,
resolviendo problemas que se presentan en el transcurso de la vida del ser humano y los
desafíos que se presentan en lo académico y cotidiano.
Herencia e inteligencia.
Diversos estudios han demostrado que parte de la inteligencia de un niño proviene de su
herencia genética, pero la estimulación, el desarrollo y el aprendizaje que tenga desde
que nazca también influirán en su inteligencia de mayor.
Según los neurobiólogos y los psicólogos, la inteligencia se hereda de una generación a
la siguiente, pero en qué porcentaje se hereda y cuánto varía por causas del entorno
como la alimentación, la educación o el ambiente en la infancia y adolescencia, se
ignora. El porcentaje, según cada autor, va del 30% al 80%.
La inteligencia es causa de los genes pero también del ambiente en el que nos
movemos. El 70% de nuestro coeficiente intelectual es heredado y 30% proviene de las
influencias que recibimos por parte de nuestro entorno. Pero siempre existe mucha
controversia al respecto del coeficiente intelectual.
Ambiente e inteligencia.
La inteligencia también está fuertemente influenciada por el medio ambiente. Durante el
desarrollo de un niño, los factores que contribuyen a la inteligencia incluyen el entorno
familiar y la crianza del niño, su educación, la disponibilidad de recursos de aprendizaje
y atención de salud y la nutrición, entre otros,. El entorno y los genes de una persona se
influyen mutuamente, y puede resultar complicado diferenciar los efectos del entorno de
los de la genética. Por ejemplo, si el nivel de inteligencia de una persona es similar al
nivel de sus padres, ¿esa similitud se debe a factores genéticos transmitidos de padres a
hijos, a factores ambientales compartidos o, lo más probable, a una combinación de
ambos? Está claro que tanto los factores ambientales como los genéticos juegan un
papel en la determinación de la inteligencia.
Diferencias individuales y grupales en la medición de la inteligencia.
Los individuos difieren en inteligencia a cualquier edad de acuerdo a su tasa de
aprendizaje, desarrollo intelectual y antecedentes socioeconómicos. La educación debe
atender las diferentes necesidades y posibilidades de los diferentes niños.
El concepto de diferencias individuales está asociado a los conceptos de personalidad,
inteligencia, cognición, motivación, estilos de aprendizaje y otros términos de
psicología. En principio, las diferencias individuales se explican como parte de la
personalidad de cada individuo.
Juicio a la prueba de inteligencia.
La aplicación del test puede ser individual o grupal (grupos pequeños) y suele durar
entre 40 y 60 minutos aproximadamente. El paciente puede ser menor de edad, por el
cuál se adaptan con colores las matrices o ya adolescente o adulto, aplicado de igual
forma en los dos grupos de edad.
Inteligencia emocional.
Para Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer sentimientos
propios y ajenos, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.
La inteligencia emocional (IE) es un constructo que se refiere a la capacidad de los
individuos para reconocer sus propias emociones y las de los demás, discernir entre
diferentes sentimientos y etiquetarlos apropiadamente, utilizar información emocional
para guiar el pensamiento y la conducta, y administrar o ajustar las emociones para
adaptarse al ambiente o conseguir objetivos.
Extremos de la inteligencia.
La medición de la inteligencia es un recurso necesario para conocer el potencial de
aprendizaje de las personas, pero es importante hacer un ejercicio crítico sobre su
utilidad en un tiempo en la que las habilidades cognitivas más valuadas están
cambiando
