COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN N°4
SESIÓN “Construimos una opinión sobre el contenido CATEGORÍ
de mi obra favorita” AD
4 1º y 2º Sec.
Propósitos de Estimado estudiante a continuación te presentamos los propósitos de
aprendizaje: aprendizaje que desarrollaremos.
Propósito
Escribimos deopinión
una Aprendizaje:
respecto a nuestro punto de vista del contenido de nuestra obra favorita.
Competencia Evidencia Criterios de evaluación
- Adecúa el texto a la situación comunicativa, el propósito
comunicativo, el tipo textual y el género textual.
Escribe diversos tipos Opinión sobre el - Desarrolla lógicamente las ideas en torno al punto de vista sobre
de textos escritos en su contenido de mi el contenido de la obra favorita.
lengua materna obra favorita. - Revisa, de forma permanente, la escritura de una de un texto con
su punto de vista sobre el contenido de la obra de la lectura
favorita.
1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por ello
Mis te invito a observar las siguientes imágenes en el orden que
actividades serán presentadas:
previas:
El texto me pareció bastante bueno. La forma en que el asesino defendía que no estaba loco y demostraba lo
elocuente que era con cada frase o cada acto llevado a cabo me hizo sentir como si lo estuviera escuchando
hablar en frente mío. Me quedaron dudas sobre quién era el hombre asesinado, aunque he leído en otras
partes que "el viejo" representa la figura paterna y no lo descarto, porque es así como el relato adquiere
mayor aceptación por ser un caso de genocidio. Aunque el autor también nos deja la opción de que sea lo
que nuestra mente decida... Y eso es lo que, desde mi punto de vista, buscaba lograr.
Es un relato corto pero con mucho suspenso que dan ganas de seguir leyendo incluso cuando ya terminó.
Por lo mucho que ando leyendo novela es que me parece que un cuento así debería transformarse a novela.
Pero de todas formas viéndolo desde otra perspectiva alargarlo mucho lo haría aburrido.
La forma en que el hombre confiesa el crimen me parece lo más significativo porque me permitió leerlo con
sentimiento por así decirlo, me lo imaginaba gritando con cara de agitación y nerviosismo.
Todo eso no se hubiera podido disfrutar tanto si el libro que lo leí no contaba con imágenes, por suerte, en mi
caso las imágenes me ayudaron a hacerme una idea del viejo y su asesino... Y por supuesto también del ojo,
ese ojo que tanto odiaba el hombre.
Por otro lado, el resto de la forma en que se expresó el autor al momento de hablar del asesinato cuando
éste ocurría fue lo que me desprendió de la historia... Sin duda se pudo haber modificado esa parte con algo
mejor.
El texto es una excelente opción para declamar en público, claro, si es que se tiene esa potencia en la voz y
ese espíritu que te trata de convencer a toda costa que no está loco y aun así no lo logra.
C.D.
a) ¿De qué trata el texto leído?
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b) Según lo analizado en el texto “El corazón delator” ¿Estás de acuerdo con lo que afirma el autor en este texto?
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c) ¿Por qué podemos afirmar que este texto contiene una opinión?
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d) ¿Qué características debe tener un texto para considerarlo de opinión?
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PROBLEMATIZACIÓN
¿Por qué es importante valorar la vida y
obra de autores que ponen a nuestra
disposición textos emocionantes como los que
estamos leyendo?
2 Construyendo
aprendizajes:
PLANIFICAMOS
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
debemos seguir algunas instrucciones y paso a paso lograremos
nuestro propósito de aprendizaje.
Instrucción: Lee atentamente la siguiente
información.
Leemos la siguiente información necesaria en la
Actividad 1: Planificamos
planificación y construcción de nuestra opinión. Comparte
con tu docente si tienes alguna inquietud para juntos
aprender.
¿Qué es?
¿Opinión personal?
Del latín opinio, una opinión es un juicio que La opinión personal es un texto argumentativo en el que se
se forma sobre algo cuestionable. La opinión muestra claramente lo que manifiesta el emisor sobre un tema
también es el concepto que se tiene respecto concreto. Esa opinión debe ser razonada y acompañada por
a algo o alguien. Por ejemplo: “En mi opinión evidencias y argumentos sólidos que muestren y apoyen la
y a pesar de ciertas críticas, se trata de un opinión personal del emisor sobre el tema en cuestión.
La opinión personal puede empezar con una pequeña
gran pianista”, “Paula tiene una opinión poco
exposición muy general sobre lo que vayamos a opinar. Y, a
favorable sobre mis amigos”, “Manuel me dio
continuación, debemos dejar bien clara nuestra postura ante
su opinión acerca del problema y creo que el tema o tesis propuesta. Después debemos apoyar nuestra
tiene razón”. postura con una serie de razonamientos y evidencias que
apoyen y den solidez a la posición inicial del emisor sobre lo
que esté opinando.
C.D.
¿Qué pasos debemos seguir?
Redactar una opinión personal 1. Incluir datos generales del autor o de la época.
es realizar un comentario crítico 2. Se explica el tema, es decir, la idea principal del texto. Es
del texto. Esta actividad valora una manera de demostrar que se ha entendido lo que se ha
vuestra capacidad de análisis y leído.
madurez. No hay que realizar 3. Se pueden incluir valoraciones sobre otros aspectos del
sólo una valoración del texto, como la actitud del autor ante el texto.
contenido del texto, sino que la 4. Se manifiesta acuerdo o desacuerdo con las ideas expuestas
opinión personal permite en el texto. Para ello podemos centrarnos en algún aspecto
incorporar vuestras reflexiones del libro o del texto y vincularlo a nuestras propias
sobre lo que os haya sugerido experiencias. Lo más importante es justificar nuestras
su lectura. afirmaciones y no decir simplemente “esto me parece bien”
o “esto me parece mal”.
Si no te puedes resistir a decir que te ha gustado mucho o nada, hazlo, pero
justifícalo. Por ejemplo, puedes hablar de la originalidad o de la vigencia del
texto. Recuerda que casi siempre hay algo positivo y algo negativo, así que hay
SUGERENCIAS que intenta un balance: ni “hacer la pelota” ni destrozarlo. Para destacar los
aspectos positivos puedes utilizar los adjetivos: interesante, útil, enriquecedor,
motivador, novedoso, crítico, apasionante, bien estructurado; y si quieres ser
crítico: tópico, insulso, decepcionante, clásico, ingenuo, repetitivo. Recuerda
expresarte con respeto y utilizando un registro formal.
ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE ESCRITURA
Tema que se abordará Propósito ¿A quién está dirigido?
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Título Tipo de texto Estructura
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Fuentes de consulta Lenguaje ¿Qué otro aspecto se
necesita?
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C.D.
TEXTUALIZAMOS Instrucción: Con la planificación previa es momento de
escribir nuestra opinión. Recuerda tener a la mano todos
las evidencias logradas.
Actividad 2:
Es momento de realizar tu opinión. Al respecto es
recomendable que te hayas agenciado de la opinión de
otras personas a tu texto.
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REVISAMOS
Instrucción: Es momento de revisar nuestros textos.
Actividad 3: Revisamos
Estimados estudiantes intercambian tu texto con otro
equipo para recibir sugerencias de tus compañeros. Luego,
revísenlo en equipo para realizar la versión final.
C.D.
Criterios para revisar mi texto SI NO Comentarios
Tiene todos los elementos básicos de la
redacción de una opinión están presentes.
El contenido de mi opinión tiene relación con el
contenido de mi lectura favorita.
Puedo leerlo con facilidad comprendiendo el
punto de vista.
El lenguaje que utilizo se adecúa al destinatario.
Hay coherencia entre todas las ideas
planteadas en el texto de la vida y obra del
autor.
Realiza tu versión final de la opinión.
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C.D.
PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO: ahora, en equipo,
ACTIVIDAD 4 vamos a escribir la versión final de la opinión.
TRABAJO EN EQUIPO
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COMPROBANDO LO APRENDIDO
Es importante reconocer nuestros avances y lo que
hemos aprendido. Respondamos a las siguientes
preguntas:
- ¿Qué pasos hemos seguido para realizar la opinión de tu lectura favorita?
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¿Por qué es importante tener claro nuestra opinión sobre el contenido de la lectura favorita?
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C.D.
3 Nos
autoevaluamos
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, nos
apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego, plantearemos
cómo mejorar y comentamos nuestras logros y dificultades
:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa, el propósito
comunicativo, el tipo textual y el género textual.
- Desarrolla lógicamente las ideas en torno al punto de
vista sobre el contenido de la obra favorita.
- Revisa, de forma permanente, la escritura de una de un texto con su
punto de vista sobre el contenido de la obra de la lectura favorita.
“El éxito académico es la llave que abre muchas puertas”
McClelland
C.D.
