INSTITUCIÒN EDUCATIVA N°10164 “DIVINO NIÑO JESÚS”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
RETORNAMOS A NUESTRA IE CON GRANDES EXPECTATIVAS, ADOPTANDO MEDIDAS DE
SEGURIDAD PARA AFRONTAR LAS CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
I. DATOS GENERALES
DRE / GRE LAMBAYEQUE UGEL LAMBAYEQUE
IE DIVINO NIÑO JESÚS Nivel SECUNDARIA
Ciclo/Grado VI – 2° grado Secciones AyB
Fecha de inicio / DEL 11 DE MARZO AL 12 DE Periodo de PRIMER BIMESTRE
término ABRIL ejecución
Área MATEMÁTICA
Docente(s) César Manuel Vigo Soriano
responsable(s) Ramón……
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del segundo grado de la I.E Nª 10164 “DNJ” del caserío Arbolsol, distrito de Mórrope, inician el
año escolar con una experiencia diferente, porque la naturaleza nos pone a prueba todos los años como lo fue el
ciclón Yaku u otras precipitaciones pluviales que afecta nuestra región y su población causando desastres como:
desbordes de ríos e inundaciones.
Por ello es un desafío para todos los agentes educativos y por tal motivo nos vemos en la necesidad de que los
estudiantes reflexionen sobre la importancia de la convivencia en la escuela y comunidad teniendo en cuenta
principalmente el estado emocional de los estudiantes.
Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos saber por qué llueve y qué hacer
frente a los problemas que ocasiona?, ¿Cómo debemos prepararnos ante las lluvias intensas?, ¿Qué
podríamos hacer para organizarnos y trabajar en el aula juntos y ordenados?
Ante esta situación los estudiantes aplicarán las situaciones problemáticas relacionando con las operaciones del
conjunto de números reales teniendo en cuenta su contexto para mejorar su comprensión
III. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD APRENDIZAJE
Establece relaciones entre datos y acciones de Evaluación diagnostica.
RESUELVE PROBLEMAS comparar e igualar cantidades y las transforma a representa números enteros y
DE CANTIDAD. expresiones numéricas. Compara en la recta numérica. Representan y
Expresa con diversas representaciones y Expresa su comprensión de comparan números
Traduce cantidades a lenguaje numérico su comprensión de la numero racional mediante la enteros y racionales en
expresiones fracción como razón y operador, y del representación en la recta la recta numérica.
numéricas. significado del signo positivo y negativo de numérica.
Comunica su enteros y racionales. Compara fracciones y las Crean estrategias y
comprensión sobre Selecciona, combina y adapta estrategias de representa en forma decimal y procedimientos para
los números y las cálculo, estimación, recursos y procedimientos porcentual. resolver y plantear
operaciones. diversos para realizar operaciones con Aplica procedimientos y afirmaciones en
Usa estrategias y expresiones fraccionarias, decimales y propiedades de los números situaciones
procedimientos de porcentuales de acuerdo a situaciones enteros y racionales al resolver problemáticas con
estimación y cálculo. planteadas. situaciones problemáticas. respecto al nivel del
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones de Plantea afirmaciones con respecto logro alcanzado en el
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afirmaciones sobre orden entre dos numeros racionales y sus a los niveles de logro en el área de área de matemática.
las relaciones equivalencias. Reconoce errores o vacios en sus matemática referente al año 2023.
numéricas y las justificaciones o las de otros y los corrige.
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS Plantea afirmaciones sobre las diferencias Usa modelos de variación Identifican patrones
DE REGULARIDAD entre la función lineal y una función lineal referidos a la función lineal al numéricos, geométricos
EQUIVALENCIA Y afín. Justifica la validez de sus afirmaciones plantear y resolver problemas. o algebraicos en una
CAMBIO usando ejemplos y sus conocimientos Emplea representaciones serie de datos o figuras.
matemáticos. Reconoce errores en sus tabulares, gráficas y algebraicas
Traduce datos y justificaciones o en las de otros, y las corrige. de la función lineal y lineal afín. Resuelven problemas
condiciones a Establece relaciones entre datos, Reconoce relaciones no de proporciones,
expresiones algebraicas regularidades, valores desconocidos, o explicitas entre datos de dos ecuaciones lineales o
y gráficas. relaciones de equivalencia o variación entre magnitudes en situaciones de sistemas de ecuaciones
Comunica su dos magnitudes. variación, y expresa modelos que involucren cambios
comprensión sobre las referidos a proporcionalidad y equivalencias.
relaciones algebraicas. inversa.
Usa estrategias y Comprueba si el modelo usado o Crean modelos
procedimientos para desarrollado permitió resolver el matemáticos que
encontrar equivalencias problema. representen situaciones
y reglas generales. Representa operaciones de de cambio y
Argumenta polinomios de primer grado con equivalencia en la vida
afirmaciones sobre material concreto. real.
relaciones de cambio y Identifica diferencias y errores
equivalencia. en las argumentaciones de
otros.
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Se desenvuelve Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos Interactúa en entornos Construye tablas y gráficos
en entornos cuando representa gráficamente información con criterios e virtuales para estadísticos para comunicar
virtuales indicaciones. comunicar información información referente al logro
generados por relevante al logro de de los aprendizajes en
las TIC. aprendizajes. matemática.
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Traza su propia ruta Estudiantes conscientes del
aprendizaje de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, para alcanzar sus proceso que se debe realizar
manera habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro metas. para aprender en el área de
autónoma de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. Reflexiona sobre el matemática, pues traza y
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de avance de su organiza sus propias metas.
las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar aprendizaje.
a los resultados esperados.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Inclusivo o de atención a la Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
diversidad enseñanza oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y
Búsqueda de la excelencia Superación personal aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
IV. SECUENCIA DE SESIONES.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
SESION: 1 SESION: 2
Titulo: Recordando números enteros. Titulo: Operaciones con numeros enteros.
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimación y
Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar cálculo.
e igualar cantidades y las transforma a expresiones numéricas. Desempeño: Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo y
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Enfoque transversal: Orientación al bien común. procedimientos diversos para realizar operaciones y resolver
situaciones con números enteros.
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
SESION: 3 SESION: 4
Titulo: Participamos en los juegos interescolares para mejorar los Titulo: Represenramos numeros racionales el nivel de logro en el
niveles de logros academicos.. area de matematica 2023.
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de
e igualar cantidades y las transforma a expresiones numéricas. comparar e igualar cantidades y las transforma a expresiones
Enfoque transversal: Orientación al bien común. numéricas.
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
SESION: 5 SESION: 6
Titulo: Operaciones con numeros racioanles. Titulo: Resolvemos situaciones con números racioanles.
Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimación y
Desempeño: Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo y cálculo.
procedimientos diversos para realizar operaciones (adición, Desempeño: Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo y
sustracción, multiplicación y división) con expresiones fraccionarias. procedimientos diversos para realizar operaciones (adición,
Enfoque transversal: Orientación al bien común. sustracción, multiplicación y división) con expresiones fraccionarias.
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
SESION: 7 SESION: 8
Titulo: Potenciacion y radicacion de numeros racionales. Titulo: Evaluo mis aprendizajes con situaciones de contexto
Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Capacidad: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas
Desempeño: Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo y y las operaciones.
procedimientos diversos para realizar operaciones numéricas. Desempeño: Justifica afirmaciones con propiedades de los números
Enfoque transversal: Orientación al bien común. y las operaciones con expresiones fraccionarias.
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
SESION: 9 SESION: 10
Titulo: Las funciones y su aplicación en la vida diaria. Titulo: Aplicación de la proporcionalidad directa e inversa,
Capacidad: resolución de situaciones problemáticas.
Desempeño: Capacidad:.
Enfoque transversal: Igualdad de género. Desempeño:
Enfoque transversal: Igualdad de género.
SESION: 11 SESION: 12
Titulo: Importancia del lenguaje algebraico y sus aplicaciones. Titulo: Comprender la importancia del conocimiento de las
Capacidad: operaciones con polinomios.
Desempeño:. Capacidad:.
Enfoque transversal: Igualdad de género. Desempeño:.
Enfoque transversal: Igualdad de género.
SESION: 13 SESION: 14
Titulo: Análisis de sistema de ecuaciones para encontrar soluciones. Titulo: Representación gráfica de funciones lineales.
Capacidad: Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
Desempeño: generados por las TIC.
Enfoque transversal: Igualdad de género. Desempeño: Enfoque transversal: Igualdad de género.
SESION: 15
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Titulo: Resolución de problemas que involucren funciones lineales .
Capacidad: Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida.
Desempeño: Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características y tendencia de los datos de una población. Las justifica usando la
información obtenida y sus conocimientos estadísticos.
Enfoque transversal: Igualdad de género.
Arbolsol, 15 de marzo 2023.
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Prof. CÉSAR MANUEL VIGO SORIANO Prof. RAMÓN….
