COMPLEJO EDUCACIONAL SAN ALFONSO
FUNDACIÓN QUITALMAHUE
Eyzaguirre 2879 Fono 22-852 1092 Puente Alto
[email protected]
www.colegiosanalfonso.cl
Profesores: ÁngelRamírez :[email protected] : Lengua y Literatura
Eugenia Lazcano :
[email protected] GUÍA DE TRABAJO N°3
COMPRENSIÓN LECTORA.
Nombre:______________________________________________________ Curso:____
Unidad 1: Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad.
Objetivo de aprendizaje:
01 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.
03. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: -El o los conflictos de la historia. -Un análisis de los personajes que considere su
relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas que enfrentan. -La relación de un fragmento de la obra con el total. -
Cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona. El efecto producido por el
orden en que se presentan los acontecimientos.
Recuerda que para mejorar la comprensión de los textos que lees, puedes usar algunas
estrategias como:
-Destacar las ideas importantes subrayando o marcando.
-Buscar el significado de aquellas palabras que desconoces.
-Imaginar lo que estás leyendo para poder ponerte en el lugar de los personajes.
-Contextualizar los párrafos (precisar cuál es la información que se entrega en cada uno de ellos;
por ejemplo: la descripción de un personaje, de un lugar, de una situación, las causas de un hecho,
las consecuencias del mismo, entre otros).
HABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Ya sea en textos cortos o en otros más
extensos, en textos literarios (cuentos,
novelas, poemas, obras de teatro) o en
textos no literarios (de opinión,
informativos o instructivos), hay pasos
específicos que debes seguir y que te
permitirán enfrentar un texto determinado
de mejor forma.
ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA
-Intenta reconocer el tipo de -Debes ser activo mientras -Evalúa si te gusto o no el
texto que vas a leer, a qué estás leyendo, formulándote texto, argumentando por qué.
género pertenece. -Por medio preguntas, y tomando notas -Formula una idea global del
del título o las imágenes, si las al margen. -Destaca las ideas texto, cómo si tuvieras que
tiene, anticípate pensando de que te parezcan importantes. resumírselo a un compañero.
qué podría tratarse. -Si no conoces una palabra -Puedes comenzar a
intenta deducirla por el responder las preguntas que
contexto. Si no puedes, busca se plantean para el texto
su significado.
Los estándares de aprendizaje describen lo que debes y puedes hacer para
mejorar la comprensión lectora, y consideran el desarrollo de cuatro
habilidades básicas que te permitirán mejorar la comprensión de los textos. A
continuación vamos a revisarlas:
ACTIVIDADES
Aplica las estrategias y habilidades que hemos revisado en
este documento, así como también los contenidos
estudiados(previamente registrados en su cuaderno), para
resolver las preguntas que aparecen a continuación de cada
texto.
Al lado de cada pregunta aparece entre paréntesis la
habilidad que tiene cada una de ellas, para que puedas
guiarte en lo que debes hacer para contestar cada
cuestionamiento.
TEX
TO
1 AMOR CIBERNAUTA
Diego Muñoz Valenzuela
Se conocieron por la red. Él era tartamudo y tenía un rostro brutal de
neanderthal: gran cabeza, frente abultada, ojos separados, redondos y rojos,
dientes de conejo que sobresalían de una boca enorme y abierta, cuerpo
endeble y barriga prominente. Ella estaba inválida del cuello hasta los pies y
dictaba los mensajes al computador con una voz hermosa, pausada y clara
que no parecía tener nada que ver con ella; tenía el cuerpo de una muñeca
maltratada.
Fue un amor a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armonía del
universo y de los sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la
belleza y de los abyectos afanes de los mercaderes de la guerra, de la
abrumadora generosidad del espíritu humano que contradice la miseria de
unos pocos.
Leían incrédulos las réplicas donde encontraban una mirada equivalente del
mundo, no igual, similar aunque enriquecida por historias y percepciones
diferentes. Durante meses evitaron hablar de sí mismos, menos aún de la
posibilidad de encontrarse en un sitio real y no virtual. Un día él le envió la
foto digitalizada de un galán.
Ella le retribuyó con la imagen de una bailarina. Él le escribió encendidos
versos de amor que ella leyó embelesada. Ella le envió canciones con su
propia voz, él lloró de emoción al escuchar esa música maravillosa. Él le
narraba con gracia los pormenores de su agitada vida social, burlándose
agudamente de los mediocres.
Ella le enviaba descripciones de sus giras por el mundo con compañías
famosas. Ninguno de los dos jamás propuso encontrarse en el mundo real.
Fue un amor verdadero, no virtual, como los que suelen acontecernos en ese
lugar que llamamos realidad.
1. ¿Dónde se conocieron los personajes de la historia? (Localizar información)
A. en un recital
B. mediante internet
C. durante una fiesta
D. en un espectáculo de ballet
2. ¿Por qué medio se comunicaban los personajes? (Localizar información)
A. por cartas
B. por teléfono fijo
C. por mensajes de chat
D. hablando en persona
3. El narrador y la focalización presentes en el texto anterior, respectivamente, son: (Relacionar e
interpretar)
A. testigo e interna
B. objetivo y externa
C. omnisciente y cero
D. protagonista y cero
4. ¿Por qué los protagonistas del cuento nunca proponen encontrarse? (Relacionar e interpretar)
A. porque desde el principio fue sólo una amistad sin mayores intenciones
B. porque no quieren arriesgarse a sufrir si su relación después no resulta
C. porque la imagen inventada de ellos les acomoda más que la realidad
D. porque les gusta más hablarse y quererse por medio de la tecnología
5. ¿Qué función cumple el primer párrafo de la narración? (Reflexionar)
A. explicar la forma en qué se conocieron los personajes
B. relatar cómo y por qué se enamoraron los personajes
C. plantear una reflexión del autor sobre el amor verdadero
D. describir principalmente las características a los protagonistas
6. El mejor sinónimo para remplazar al término embelesada en el texto es: (Incremento de
vocabulario)
A. entristecida
B. arrepentida
C. decepcionada
D. entusiasmada
“Aquí al menos está la puerta abierta. Mi abuelo me viene a ver. Soy la que más
quiere. Aunque yo sé que me porté mal, él nunca me ha dejado de lado. Me crie
con él y es el único que me importa que me venga a ver. Empecé a fumar pasta
base la primera vez que mi mamá me echó de la casa. Estaba acostumbrada a que
mi mamá me echara. Lo que pasa que ella es muy interesada, porque si uno no
tiene plata o algo para darle, no está ni ahí con uno, y así saca las cosas en cara. A
ella le gusta que yo esté acá, con tal que no esté en la casa. Me da susto pensar en
lo que ahora me espera, yo nunca he tenido responsabilidad. Siempre me he
mandado sola, pero ahora no voy a ser yo no más”.
Santiago en 100 palabras.
TEXTO 2
7. ¿A quién expulsaron de la casa, en el relato anterior? (Localizar información)
A. Al abuelo
B. A la mamá
C. A la protagonista
D. A la madre y su hija
8. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa mejor lo que la joven siente por su abuelo? (Relacionar
e interpretar)
A. Gratitud
B. Orgullo
C. Temor
D. Indiferencia
9. ¿Dónde se encuentra la protagonista del relato? (Relacionar e interpretar)
A. en una prisión
B. en la casa del abuelo
C. en un internado para niñas
D. en un hogar para drogadictos
10. En el relato la frase “pero ahora no voy a ser yo no más” se refiere a: (Reflexionar)
A. que convive con más compañeras
B. que la protagonista está embarazada
C. que se irá a vivir a la casa de su abuelo
D. que se irá a vivir con una nueva familia
11. El mejor sinónimo, para la palabra responsabilidad, considerando el contexto es: (Incremento
de vocabulario)
A. seriedad
B. obligación
C. informalidad
D. compromiso
TEXTO 3
12. La historia se desarrolla en (Localizar información):
A. un jardín cualquiera
B. una calle en otoño
C. el patio de un colegio
D. el patio de un cementerio
13. ¿En qué lugar termino finalmente la protagonista de la historia? (Localizar información):
A. en las manos de quien la recogió
B. entre la escoba del sepulturero
C. entre las páginas de un libro
D. en el basurero del lugar
14. ¿Quién decidió terminar con su vida? (Relacionar e interpretar)
A. una mujer
B. una hoja
C. un pétalo de rosa
D. una flor no especificada
15. ¿Qué tipo de narrador presenta esta historia? (Relacionar e interpretar)
A. testigo
B. omnisciente
C. protagonista
D. de conocimiento
16.- ¿Cuál es el propósito del relato anterior? (Reflexionar)
A. narrar una historia de carácter ficticio
B. explicar el trabajo de un sepulturero
C. expresar los sentimientos del personaje
D. opinar sobre el suicidio de una persona
17.- En la frase del texto “Finalmente decidió dejarse caer y terminar con su vida”, se compara la
situación con:
A. El funeral de una persona
B. el suicidio de una mujer
C. la indiferencia frente a la muerte
D. la llegada del otoño a la ciudad
18. ¿Por qué palabra podría reemplazar el término delicadeza, sin que el relato pierda su sentido?
(Incremento de vocabulario)
A. temor
B. energía
C. atención
D. descuido
TEXTO 4
EL OTRO YO
Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía
historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la
siesta, se llamaba Armando. Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo.
El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía
cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba
mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el
Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era
su deseo.
Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente
los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho
se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer
momento, el muchacho no supo que hacer, pero después se recuperó e insultó
concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había
suicidado.
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero
enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo
reconfortó.
Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió la calle con el propósito de lucir su nueva
y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de
felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando pasaron junto a
él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar
que comentaban: “Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable”.
El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la
altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo
sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
“El otro yo”, Mario Benedetti. Texto completo
19. ¿Cómo se sintió Armando con la muerte de su otro yo? (Localizar información)
A. La noticia lo lleno de felicidad inmediatamente.
B. Se sintió muy preocupado por lo que pasaría a partir de eso.
C. Primero fue un rudo golpe, pero luego se sintió reconfortado.
D. Lloraba con desconsuelo, fue una noticia que no pudo soportar.
20. En la historia anterior, los hechos son relatados: (Relacionar e interpretar)
A. Mediante el recuerdo de uno de los personajes.
B. Por medio de un salto de tiempo hacia el pasado.
C. Por medio de un salto de tiempo hacia el futuro.
D. De manera cronológica, es decir, de principio a fin.
21. ¿Cuál es el propósito del texto anterior? (Reflexionar)
A. Expresar los sentimientos de Armando.
B. Relatar la historia de Armando.
C. Comentar una información verídica.
D. Informar sobre un tema de actualidad.
Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el
muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando. Y pensar que parecía tan
fuerte y saludable”.
22. Del fragmento anterior se puede deducir que: (Relacionar e interpretar)
A. El protagonista ya no existe, se ha suicidado.
B. El otro yo logró quedarse con la vida de Armando.
C. Armando asesinó al otro yo, y logro quedarse solo.
D. Armando nunca tuvo otro yo, sólo estaba confundido.
23. ¿Por qué palabra podría reemplazar el término melancolía, sin que el relato pierda su sentido?
(Incremento de vocabulario)
A. Tristeza.
B. Ilusión.
C. Debilidad.
D. Amargura
TEXTO 5
Era sábado por la mañana y, como siempre, había sido sentenciada a mi cuarto.
Debía permanecer encerrada allí, contra mi voluntad, hasta que mamá estimara
que mi cuarto estaba limpio. "¡Y eso incluye esa pocilga que llamas armario!"
habían sido sus últimas palabras antes de marcharse de mi cuarto. Decidí comenzar
por el armario, ya que mi mamá estaba tan preocupada por ese singular espacio de
60 centímetros por un metro.
El primer paso en esta tarea no era, como se podría pensar, abrir la puerta del
armario, ya que había pasado bastante tiempo desde que podía cerrar la puerta.
Debo reconocer que el montón de cosas que había en el piso del armario era
bastante grande. Comencé recogiendo cosas de ese montón y arrojándolas sobre
mi cama. Al poco rato hallé la funda de género de mi guitarra. Eso me sorprendió
un poco, ya que hacía meses que no tocaba mi guitarra. Estaba cerca de
encontrarme con el piso del armario cuando hallé el traje que me había puesto en
mi presentación de danza, ¡hace cuatro años! ¡En ningún momento el piso del
armario estuvo completamente vacío! Estaba admirando mis trabajos manuales
cuando noté que en la esquina derecha opuesta algunas tablas del piso no llegaban
hasta la pared. Había una abertura estrecha pero bien definida. Metí la mano. La
abertura tenía una manilla que pude tomar. Tiré de ella y el piso del armario se
levantó. Agarré una linterna y dirigí la luz hacia abajo, al área expuesta. Quedé
boquiabierta al ver un cuarto diminuto.
El piso del cuarto estaba casi a un metro y medio bajo el armario. Me descolgué
con la linterna agarrada entre los dientes. Hallé un banquillo destartalado de tres
patas en un rincón y junto a él vi una mesa pequeña con un farol que contenía una
vela a medio quemar. Debajo del banquillo había un pequeño libro empastado en
cuero. Lo tomé y vi que era un antiguo libro de rezos. Entonces recordé a la Sra.
Hilda. La familia de la Sra. Hilda llegó a esta zona hace más de cien años. Ella nos
había hablado sobre algunas costumbres de fines del siglo XIX.
Nos contó que varias casas del lugar tenían cuartos secretos donde la gente
guardaba sus cajas fuertes o artículos de contrabando, pero principalmente
ocultaba a los rebeldes cada vez que se producían conflictos políticos o sociales.
Probablemente en estas casas, alguna vez, buscaron refugio importantes
personajes de la historia. ¿Podía este cuarto diminuto haber sido usado para tal
propósito? Tan sólo pensar en eso me hizo temblar. —¡Mamá! ¡Papá! —grité—.
¡Suban! ¡No van a creer lo que hallé en mi armario!.
24. La narradora estaba en su cuarto: (Localizar información)
A. Porque estaba castigada por portarse mal.
B. Quería limpiar su ordenado armario.
C. Estaba buscando la funda de género de su guitarra
D. Le habían ordenado no salir hasta que su cuarto estuviera limpio.
25. ¿Qué fue lo que primero encontró la niña al ordenar su armario? (Localizar información)
A. un viejo traje de danza
B. la funda de su guitarra
C. un libro antiguo de rezos
D. algunos trabajos manuales
26. La niña del cuento piensa que el cuarto que descubrió podría haber sido un escondite para
rebeldes porque: (Relacionar e interpretar)
A. Recién había terminado de leer un libro sobre la historia del siglo XIX.
B. Sus padres le habían contado que en otro tiempo algunos rebeldes se escondieron en su casa.
C. Halló un libro de un antiguo rebelde en el cuarto.
D. Recientemente había escuchado a la Sra. Hilda hablar sobre costumbres de fines del siglo XIX.
27. ¿Qué tenían en común el armario de la niña y el cuarto que descubrió? (Relacionar e
interpretar)
A. Los dos estaban llenos de cosas.
B. Ambos medían un área pequeña.
C. Ambos tenían un banquillo de tres patas.
D. Los dos estaban desordenados
28. El narrador presente en la historia es: (Relacionar e interpretar)
A. protagonista
B. testigo
C. objetivo
D. omnisciente
29. El descubrimiento del cuarto oculto por parte de la niña puede compararse con: (Reflexionar)
A. La llegada del hombre a la luna.
B. La ubicación de un calcetín perdido.
C. El descubrimiento de una reliquia histórica.
D. El hallazgo de una pieza de rompecabezas
30. El mejor sinónimo, para la palabra destartalado, considerando el contexto es: (Incremento de
vocabulario)
A. Antiguo
B. Hermoso
C. Desolado
D. Estropeado
Copia el cuadro de respuestas en tu cuaderno, agregando como título el
nombre de la guía de trabajo a la cual corresponde. Puedes tomarle una foto
y mandarla por correo a tus profesores.
Segundo medio A Y C
Profesora Eugenia Lazcano
Correo: [email protected]
Segundo medio B
Profesor Ángel Ramírez
Correo: [email protected]
