SESIÓN DE APRENDIZAJE

En mi familia ejerzo mis derechos

1,2,3,4,5,6
UGEL HUALLAGA AREA P. SOCIAL GRADO:
GRADO

I.E. 0251-ALMENDRAS DOCENTE ALBIN CARDENAS VARGAS FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derecho
Convive y participa - III CICLO - Reconoce y explica - Organizad Escala de
democráticamente en Utiliza estrategias para manejar sus los derechos de las ores valoración
la búsqueda del bien conflictos en el aula con ayuda de un personas. gráficos
común adulto; de esta manera, propicia el - Analiza situaciones - Esquemas
- Interactúa con todas buen trato entre compañeros. en que no se Fichas de
las personas. - IV CICLO respetan los trabajo
- Construye normas y derechos.
- Muestra un trato respetuoso e
asume acuerdos y inclusivo con sus compañeros de Relata sus experiencias
leyes. aula y expresa su desacuerdo en familiares y las
- Maneja conflictos de situaciones de maltrato en su situaciones que les
manera constructiva. institución educativa. Cumple con afectan.
- Delibera sobre sus deberes
asuntos públicos. - Muestra un trato respetuoso e
Participa en inclusivo con sus compañeros de
acciones que aula y expresa su desacuerdo en
promueven el situaciones reales e hipotéticas de
bienestar común. maltrato y discriminación por
razones de etnia, edad, género o
discapacidad. Cumple con sus
deberes.
- VCICLO
- Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de convivencia
en el aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño, y
considera las propuestas de sus
compañeros. Evalúa el cumplimiento
de dichos acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO

El docente divide la clase en grupos y entrega fichas de dominó.

Los estudiantes arman el domino.
Junto con la maestra cada grupo lee algunos derechos y discute sobre ellos brevemente.

Responden:
ATENCION DIFERENCIADA
III CICLO IV CICLO V CICLO
¿Por qué gusto el juego? ¿De qué trató el juego? ¿Qué derechos deben tener los
¿Cómo era el juego? ¿Qué son los derechos? niños? ¿Por qué son
importantes los derechos?
¿Crees que en tu familia
respetan tus derechos?
¿Qué derechos debe tener cada
niño en la familia?

El propósito del día de hoy es:

EN MI FAMILIA EJERZO MIS DERECHOS

DESARROLLO

PROBLEMATIZACION

Observan la siguiente situación, reflexionan y responden:

ATENCION DIFERENCIADA
III CICLO IV CICLO V CICLO
¿Qué observas en las ¿Qué sucede con la niña? ¿Cómo ¿Te ha pasado algo parecido en
imágenes? responde la madre? tu familia? ¿Qué hiciste?
¿Cuáles son los deberes y
derechos de los padres e hijos?

Los miembros de una familia tienen beneficios, llamados derechos y acciones que deben realizar a las que
se le llama deberes.
Por ejemplo todos los niños deben ir al colegio. Tienen derecho a que sus padres los inscriban y ayuden.
Pero también tienen el deber de estudiar y aprovechar esta oportunidad. Además, los hijos poseen el
derecho a recibir amor, educación, aumentación, vestido y protección ante el peligro. Y tienen el deber
de ser amorosos con sus padres, colaboradores, agradecidos, obedientes y estudiosos.
Recuerda que comiendo todos tus alimentos sin protestar y cuidando tus útiles, ropa y juguetes, valoras el
esfuerzo de tus padres.
Los derechos son beneficios que obtenemos en nuestra familia y en la sociedad. Los deberes son
obligaciones que debemos cumplir. A cada derecho le corresponde un deber.

ANALISIS DE LA INFORMACION
Se les proporciona una ficha informativa.

Problemas de cooperación y comunicación

La familia es la primera escuela. En ella aprendemos cómo comunicarnos. La forma de comunicarnos en
nuestra familia de origen determinará cómo nos comunicaremos con los demás.
Así. las familias establecen formas de relacionarse que determinan y satisfacen las necesidades de todos sus
miembros.
Cada familia enseña, a través de la forma que tiene de comunicarse, los valores, su manera de pensar y de
mirar el mundo.
Relaciones dentro de la familia
La familia tiene distintas maneras de comunicarse. Al interior de cada uno de estos grupos existe una
relación de igualdad. Esto es, los padres —ambos adultos— establecen una comunicación entre ellos con el
fin de ejercer mejor sus funciones. A su vez, los hijos entablan una comunicación de hermanos que les
permite llevarse bien y compartir los juegos. Las familias fijan reglas para convivir que, por lo general, son
definidas y aplicadas por los padres. En algunas familias, de acuerdo a su estilo y valores, los padres
permiten que los hijos participen en la discusión sobre cierto tipo de reglas permisos, salidas, paseos,
deberes en la casa, entre otros. El que los hijos participen o no de estas decisiones dependerá de la forma
como cada familia ejerza la autoridad.
Pero, a veces, dentro de una familia no pueden evitarse malos entendidos y pequeñas discusiones que se
 deben solucionar con comunicación.

ATENCIÓN SIMULTÁNEA
1. Lee las siguientes situaciones y completa
V CICLO
Pepe y Ximena comparten el cuarto. Pepe siempre tiene muy bien ordenado el lado que le
corresponde; pero Ximena, no. A ella le molesta ordenar. A él le cansa esta situación y decide sacar
toda la ropa sucia de Ximena y botarla a la sala.
Problema: ____________________________________________________________________
Causa: ______________________________________________________________________
Consecuencia: ________________________________________________________________
Solución: _____________________________________________________________________

IV CICLO
Claudia va al mercado todos los domingos Ella llega a casa con bolsas muy pesadas; sin embargo.
Óscar, que lee su periódico, no la ayuda con el pretexto de que está cansado. Ella se enoja y pelea
con él. Los niños se dan cuenta de la discusión.

Problema: ____________________________________________________________________
Causa: ______________________________________________________________________
Consecuencia: ________________________________________________________________
Solución: _____________________________________________________________________
III CICLO
2. Habiendo leído los casos anteriores, ¿En tu familia sucede algo similar a lo que pudiste leer en los
casos anteriores? Dialogan en clase sobre el Problema, Causas, Consecuencias y la posible solución
que ellos darían.

TOMA DE DECISIONES
Completa el siguiente cuadro.

Los padres tienen el deber de dar Los hijos tienen el deber de…
a los hijos
Educación
Afecto y cariño
Cuidar su salud
Vestimenta
Protección
Comer todos los alimentos
Se dividen a los estudiantes en grupos
Se asigna un tema a cada grupo y se reparten estos pequeños textos a cada uno de los grupos.
Cada grupo lee y comprende su texto y buscan información al respecto para realizar una exposición.
Todos los grupos exponen con ayuda de material papelotes y/o diapositivas.
Los estudiantes colorean, recortan las imágenes, los textos y unen según corresponda.
 Los derechos del Niño
Los hombres y mujeres de todas las naciones, reconocen que la humanidad debe dar al niño, lo mejor de
sí mismos.

El niño tiene derecho a ser alimentado, el El niño tiene derecho a que se le guíe por el
enfermo a ser atendido. camino del bien para que sea feliz.

El niño tiene derecho a nacer sano y en las El niño tiene derecho a recibir una educación
mejores condiciones genéticas. integral.

El niño debe disfrutar plenamente y tener El niño debe ser protegido.

seguridad social.
CIERRE

Autoevaluación
Marco con un aspa los aprendizajes que considero logrados:
Explico el rol de la familia en el desarrollo integral de sus
integrantes.
Reconozco las funciones de la familia.
Explico cómo influye la familia en nuestro desarrollo.
Reconozco los derechos y deberes de los niños en la
escuela.
Reconozco los deberes de los niños en el hogar.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Expresan lo que más les gustó y en lo que tuvieron dificultad al preparar y realizar su exposición.
Responden las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Reconocí y expliqué los derechos de las

personas.
Analicé situaciones en que no se respetan los
derechos.
Relaté mis experiencias familiares y las
situaciones que me afectan.
FICHA – III CICLO
 FICHA IV CICLO
1. Escribe en cada cuadro el derecho al que pertenece cada imagen.

Derechos al amor Derechos a la igualdad Derechos a la protección

Derechos a la salud Derechos a la educación Derechos a la diversión

Derechos a la paz Derechos al amor

2. Escribe una "V si la expresión es verdadera o una “F” si consideras que es falsa.

Un ambiente sano y seguro para el niño contribuye a su desarrollo integral

Los niños necesitan que se satisfagan sus necesidades básicas
El castigo contribuye al desarrollo integral del niño.
La familia nos da pautas o modelos del comportamiento
El niño no necesita de su familia para desarrollarse
Los padres orientan y educan a sus hijos

3. Encierra en un círculo la letra de la respuesta correctas

La función de seguridad de la familia se cumple cuando:
a. Satisface las necesidades afectivas de sus integrantes
b. Protege la vida de sus integrantes
c. Transmite valores para vivir en sociedad

4. Explica las funciones de la familia en el siguiente esquema

Función Función
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

Función
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

FICHA - V CICLO
1. Coloca los deberes junto a su derecho según corresponda.
Deber de respetar
Deber de tenerla nuestra propia vida, no
limpia y ordenada realizando acciones que
nos pongan en peligro.

Deber de no abusar Deber de Deber de respetar a los

Deber de respetar
de mis compañeros asociarnos maestros, poner atención y
las distintas
pequeños e respetando las realizar mis tareas
culturas
indefensos normas. asignadas
3.Escribe un ejemplo de cada derecho mencionado.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Reconoce y Analiza Relata mis
explica los situaciones experiencias
derechos de en que no se familiares y
las personas. respetan los las
derechos. situaciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que me
afectan.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0