UNIDAD DIAGNÓSTICA
“Retornamos a clases y nos evaluamos nuestros aprendizajes”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa :
I.2. Área : Matemática
I.3. Grado/Sección : : 2°/A, B ,C ,D
I.4. Docente :
I.5. Periodo de ejecución : 11 al 22de marzo 2024 (dos semanas)
II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DIAGNÓSTICA:
Analizamos información referente a los resultados de la evaluación diagnóstica de
matemática para determinar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
III. PRODUCTO DE LA UNIDAD DIAGNÓSTICA
Sistematización de la evaluación diagnóstica y determinación de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencias Capacidades Desempeño precisado 2do grado Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje Instrumento de
evaluación
Resuelve Traduce cantidades a
problemas de expresiones numéricas. Tabla de
cantidad Comunica su especificaciones
comprensión sobre los
números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones
Competencias Capacidades Desempeño precisado 2do grado Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje Instrumento de
evaluación
Resuelve Traduce datos y Tabla de
problemas de condiciones a especificaciones
regularidad, expresiones algebraicas
equivalencia y Comunica su
cambio comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Resuelve Modela objetos con Tabla de
problemas de formas geométricas y sus especificaciones
forma, transformaciones
movimiento y Comunica su
localización comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
geometricas
Resuelve Representa datos con Tabla de
problemas de gráficos y medidas especificaciones
gestión de datos estadísticas o
e incertidumbre probabilísticas
Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Competencias Capacidades Desempeño precisado 2do grado Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje Instrumento de
transversales evaluación
Gestiona su Define metas Determina metas de aprendizaje viables Define los resultados del aprendizaje que Demuestra logro previsto Lista de cotejo
aprendizaje de asociadas a sus conocimientos, estilos de espera obtener, considerando sus en los resultados de su
manera aprendizaje, habilidades y actitudes para el potencialidades y distinguiendo lo aprendizaje
autónoma logro de la tarea, formulándose preguntas de sencillo o complejo de una tarea
manera reflexiva.
Se desenvuelve Interactúa en entornos Establece diálogos significativos en el Establece criterios claros para interactuar Demuestra manejo del Lista de cotejo
en entornos virtuales desarrollo de un cuestionario con sus pares en con sus pares a través del WhatsApp Google formulario en la
virtuales entornos virtuales compartidos. elaboración de su
generados por las cuestionario para recopilar
TIC información y lo comparte
en el WhatsApp.
Enfoques transversales
Enfoques transversales Valores Actitudes Demostraciones
Orientación al bien común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Demostrar acciones positivas frente a
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias circunstancias negativas de algunos
estudiantes o docentes.
Enfoque búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio -Cumple oportunamente al presentar las
excelencia desempeño y aumentaran el estado de satisfacción tareas encomendadas.
consigo mismo y con las circunstancias
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESIONES DE APRENDIZAJE)
Sesión de Propósito de la sesión Competencia Desempeño precisado Evidencia de Criterios de evaluación Instrumento Recursos
aprendizaje /capacidades aprendizaje tic/impreso
s
Sesión de Tabla de Form de
aprendizaje especificacion google drive
N° 01 es
Sesión de Tabla de WhatsApp,
aprendizaje especificacion
N° 02 es
Sesión de . Tabla de
aprendizaje especificacion
N° 3 es
Sesión de Tabla de
aprendizaje especificacion
N° 4 es
Sesión de Lista de cotejo
aprendizaje
N° 05
VII. BIBLIOGRAFIA Y/O RECURSOS DIGITALES:
Para el estudiante:
Para el docente.
VIII. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DE 2° GRADO DE SECUNDARIA:
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CAMTIDAD
ESTANDAR VI CICLO
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales,
aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre
los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o
textos diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y
monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para
estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia . Plantea afirmaciones sobre los números
enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones
propias o de otros y las corrige.
Pregunta Capacidad Desempeño del CNEB Desempeño precisado Clave
Ciclo VI-1° grado de secundaria
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Expresa su comprensión sobre las fracciones como
sobre los números y las (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la parte todo involucrando cantidades discretas desde
1 operaciones fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como su representación simbólica hacia su representación B
operador. (5° grado primaria) gráfica
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Expresa su comprensión sobre las fracciones como
sobre los números y las comprensión de la fracción como medida y del significado del operador involucrando cantidades continuas, a partir C
2 operaciones signo positivo y negativo de un número entero para interpretar un de su representación simbólica.
problema de contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Expresa su comprensión sobre las fracciones como
sobre los números y las comprensión de la fracción como medida y del significado del medida involucrando cantidades continuas, desde su
3 operaciones signo positivo y negativo de un número entero para interpretar un representación simbólica hacia su representación
problema de contexto y estableciendo relaciones entre gráfica C
representaciones.
Usa estrategias y Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir Emplea diversas estrategias para establecer
procedimientos de o estimar la masa, el tiempo o la temperatura, realizar equivalencias entre unidades
4 estimación y cálculo conversiones entre unidades, y determinar equivalencias entre las A
unidades y subunidades de medida de masa, de temperatura, de
tiempo y monetarias
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, Establece relaciones entre los datos y y condiciones
expresiones numéricas comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. de situaciones vinculadas al reparto de cantidades.
5 Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen Las transforma a expresiones (numéricas, gráficas o
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con simbólicas). Involucrando los criterios de divisibilidad
números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y de números naturales y las resuelve. C
radicación y potenciación con números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este
grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
tiempo, de temperatura o monetarias.
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, Establece relaciones entre los datos y condiciones de
expresiones numéricas comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. situaciones vinculadas las acciones de igualar
6 Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen cantidades. Las transforma a expresiones
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con (numéricas, gráficas o simbólicas) que el uso de
números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y fracciones y las resuelve. A
radicación y potenciación con números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este
grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
tiempo, de temperatura o monetarias.
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, Establece relaciones entre datos y condiciones de
expresiones numéricas comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. situaciones en las que se tiene que determinar la
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen parte de un total. Las transforma a expresiones
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con (numéricas, gráficas o simbólicas) que le permitan
7 números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y interpretar el valor del porcentaje como el valor B
radicación y potenciación con números enteros, y sus relativo de una cantidad y las resuelve.
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este
grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
tiempo, de temperatura o monetarias.
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, Establece relaciones entre los datos y condiciones de
expresiones numéricas comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. situaciones vinculadas a una combinación de
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen acciones de repetir y separar cantidades. Las
8 operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con transforma a expresiones (numéricas, gráficas o
números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y simbólicas) que involucra el uso de números D
radicación y potenciación con números enteros, y sus decimales y las resuelve.
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este
grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
tiempo, de temperatura o monetarias.
9 Usa estrategias y Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de Argumenta la validez de una afirmación vinculada al
procedimientos de las operaciones con números enteros y expresiones decimales, y descuento porcentual de una cantidad en situaciones
estimación y cálculo. sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las justifica o de su entorno y la sustenta a través de ejemplos RAE
sustenta con ejemplos y propiedades de los números y de las
operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce errores en
sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
Pregunta Capacidad Desempeño del CNEB Desempeño precisado Clave
Ciclo VI-1° grado de secundaria
Pucallpa, 11 de marzo del 2024
