ie ay Sw Ike} renee lalinteIate kelselatelator 2 La/democracia, los cuidados Si ‘MatlalMartir I Nee OI NEHENY na) Sosa) | Matla Eugenia Younis Morena) A ee a OEM eng ejeieenen orton AAV enibcn RersKennsre iv @ estrada Scaneado con CamscannerSSS Bloque 1. Derechos Capitulo 1, Libertad y dignidad Formas de vivir y pensar la libertad Digna y libertad: una relacién necesaria La libertad en la historia La libertad en la Antigiedady la Edad Media La hibertad moderna La libertad en el pensamientocontemporénen Reconocimientoy libertad libertad y responsabilidad Libertad y democracia Foro abierto. :Por qué se vulneran fos derechos de os migrants? Entrevista, La cércel solucién o problema? Actividades finales Capitulo 2. Las normas y su funcion ena sociedad las normas Un poco de historia “pos de normas Las moras sociales Las normas morales Las eyes Obtigatoriedad y sancién Las normas ye espacio pico {a legitmidad de as normas Las dos caras de las normas: derechos y deberes Foro abierto. :Podemas mejorar a calidad de vida dea poblacion através de una ley? Entrevista Los deitos de lesa humanidad Actividades finales 14 16 ” 18 19 19 2» 2» 2 a 2 B m4 8 6 8 9 | Capituto 3. El derecho y los derechos humanos Las personas y los derechos humanos El derecho ye Estado El derecho como ordenamiento jrideo El derecho y la justia La justia formal ‘Algunos antecedenteshistrios de los derechos humanos I reconocimiento por parte de os Estados ls derechos humanos ye derecho internacional Derechos y derechos humanos Caraceristicas dels derechos humanos Los derechos humanos en la Declaracién de 1948 Lacexigiildad dels derechos humanes Foro abierto,,Todos tenemos acceso al agua potable? Entrevista. La defensa de los derechos humanos Actividades finales Capitulo 4, Los derechos civiles y politicos Aspectos importantes de los derechos humans Las generaciones de derechos Los derechos de primera generacion Los derechos cvles Los derechos polos Laidentidad como derecho fundamental £1 acceso a ajustca La libertad de expresin {Coma se requa la libertad de exgresién? Los derechos de primera generacién en la Argentina Lalucha de las mujeres por sus derechos Los derechos chiles de as mujeres en la Argentina La amplicin de los derechos policos Foro abierto. 2 fitbol es un asunto de mujeres? Entrevista. Defensorias Teritoiales y acceso ala justia Actividades finales Capitulo 5 Los derechos de nifios, nias y adolescentes Lainfancia, la adolescenciay sus derechos Infancia y adolescencia ant la ey Menores como objetos de derecho Nios nina yadolescentes como sets de derecho Lapenalidad juvenl Escaneado con CamScanner 30 a 2 B 3 4 4 5 6 36 2 2 8 4 4a 42 a ge 45 4 4 4 9 ge aes 56 5 58 58 5 oLa penalidad jen enla Argentina Foro abierto, ,Cémo afecta la baja en la edad de punibilidad alos derechos de nifos,nifias y adolescentes? Entrevista, Un colectivo para fa infancia Actividades finales Bloque 2. Igualdad y diferencias Copitulo 6. Cultura e Identidad Cultura y sociedad Las personas y la cultura El proceso de socialzacén Identidades individuals y coletvas La civersdad cultural Globaizacién y cultura Huevos idemtidades Iwigracianes, un aporte para las cultuas {Ques ser joven? Generaciones eidentidades juveniles Los jovenes en el siglo xx Las idemtidades juveniles, hoy Ientidady consumo Identidd y deporte Politica e identided a 6 66 a1 cy 68 8 Cy 70 70 n n n B ™ 4 "4 1 as dents digitales Las representaciones sobre la juventud Foro abierto ¢Las reves sociales nos aislan 0 Son una nueva forma de socializar? Entrevista, Las dentidades juveniles en la Sociedad contemporénea Actividades finales Capitulo 7, Igualdad y diversidad Iqualdad en la diversidad La igualdad en ta hstoria La persistencia de la dsigualdad Iqualdad urica Los tratads internacionales Tratados con jerarqulaconstitucional a igualdad en a Consttucién Nacional 1 derecho a una vida gna Iqualdadefectva Iquldad de oportunidad y de rato Desiguaes puntos de partida Exclusion y pobreza temprana Ls responsabilidad del Estado Polticas paral igualdad LaAsignacn Universal por Hijo Apoyo ajovenes estudiantes Foro abierto, diversas formas de belleza? Entrevista, Géneroy Justicia, un didlogo necesario. ‘Actividades finales Bloque 3. Estado, gobierno y participacién Capitulo 8. La democracia Viviren democraca, vivir la democracia E! pueblo soberano El derecho al voto en la Argentina La ley SéenePefia ye voto femenino El yoto alos 16 aos La demacracia representativa como forma de gobierno legit al Poder Ejecutvo Eegir al Poder Legjslativo Las elecciones primarias Prablemasy desatios de la democraia Efnanciamiento de os partidos politicos Escaneado con CamScanner 6 n 7% 0 a REBSLSRSSRSBSSRRREERE % a 7 98 99 100 100 101 101 102 102— Medios de comunicacén y democraia 103 Bloque 4. El cuidado de uno mismo y tae rade socebis 103 de los otros La democracia panticipativa 104 Los articulos 39 y 40 de la Constitucién Nacional 104 Capituto 10. La paricipacén en la cluded Auténome de Una introduccién a tos culdados 124 Buenos Aires 104 {Qué son las cuidados? 125 £1 Presupuestopartcipatvo 105 __Loscuidados en srs dea vida 125 iakengulrzces sce 105 tas dimensiones del cuidado 126 Los nuevos movimientossoriles 106 La dimensiones de uidado en as relaciones de pareja 127 ia suse we ences 107 Los cuidados ens espacio publics compardes 128, Foro abierto,;Akzamos nuestra vor por el derecho os cuidados:normas yrecomendaciones 13 ala Educacin Sexual Integral (i? 108 Normas yrecomendaciones en la via pica 129 arevsta Ua Leyes csi 110 La importancia de los vinculos en los cuidados 130 Actividades finales 111 Lafamiliayos adultos de referenda 130 La relacén con os pares 31 Capitulo 9. Medios yredes 31 Autoritarismo y dictadura en ta Argentina 112. __EL maltrato en los vinculos 132 Autoritarismo y ttalitarismo 113 Mallrato ena infanciay adolescencia 132 del de los goles militares en fa Argentina 114 Los mal tratosen ls grupos de pares 133 Golpes de Estado y cctaduras 114 Matos tatos en la parejas 133 La dictadura de 1965 115. Lasinstancias de cuidado frente a siuaciones de violencia 136? El golpe de Estado de 1976 16 La nifiez y sus sistemas de proteccién 135 { El terorismo de Estado 116 El caso della trata de personas 136 f El retoro al Estado de derecho 117 {os mados de engato ns G El movimiento de derechos humanas 117 atucha contra a trata de personas 37 i (Memoria, verdad y justica 118 El cuidado de la salud 138 4 (a Conadep 118 La salud como derecho 138 i iio a as juntas militares 118 —_ELEstado en el cuidado de a pobaciin wo F fin dela impunidad 113° El sistema de salud argentino mw | Recuperr la identdad de los hijos 119. Foro abierto. ;Nuevas masculnidades 4 Foro abierto, .Somos cvdadanos desde el exo? 120 para convviren iguakiad? 140 Entrevista. La lucha conta laimpunidad 122 Entrevista, La salud va alas escuelas 12 Actividades finales 123 Actividades finales 143, Escaneado con CamScanner) 2 FE ©) = oe de a y dignidad han sido pensados de manera diferente a lo largo de la historia. En la actualidad, se los considera , c de todos los seres humanos. ce Lal sis — LANIAGION 1 EL MUNDO | EL MUNDO, HOY La dura vida de los migrantes africanos esclavizados en Libia tos de africanos denuncian haber sido vencides como esclavos por las propias autor Cient dades de las carceles. ‘Mae Aghayere, victima de la situacién, declaré: " ‘Usaron ue es hie gest cers a, Ademis, cientos de africanos denuncian haber sido Bie ie es ree diez muertes. Una noche, el hombre que los vigilaba seleccioné 20 hombres: Félix Efe era uno de ellos: eee ee. fe hace un tiempo, la guardia libia detiene ‘Trabajamos sin comida”. de que lleguen a Europa pero ahora muchos : a a i libias son también controlan las prisiones, en as que las mi- tino ce bs migrantes aicanos esclavaads on Lila. de los arrestados que terminan en pr explotados. sgrantes son explotados. Fucrte: a Nain, de enero de 2018 Lean la noticia de la tablety respo ie etree etc personas a elegir migrar? 2, {Como son las condiciones de vida cuando llegan a Libia? Eb plelireerencrel ae turicue niece ee MeneecCs ita se eae Mrs ¥ x Escaneado con CamScannerFormas de vivir y pensar la libertad La Hbertad cs ane de fos valores mis impor tanites de hi socledades actuates, Para comenzar a commprender qué es y atts aleanees, 6s necesarlo teflesionar sobre este concept a partir de dos de sus formas, felacionadas entre pf: la Hbertad indi vidual y la libertad politica o social. + La libertad individual: se relaciona con fos Pensaniicntos, gusios, deseos y acciones que ienen y realizan las personas, Es propia de cada individuo y constituye uno de los dere hum hos que tienen las 6 105, Sin em: Jos gustos y pensamientos de las s por la sociedad bargo, has personas estin condicionad en la que viven, y es dif que no afecten a otros individu + La libertad politica o libertad so se defi- ne como aquella que resulta de las relaciones entre las miembros de una comunidad, Esta forma de libertad no suprime la libertad in- dividual pero la condiciona, ya que se relac na con las libertades individuales de los otros miembros de la soci |. Por ese motivo, la libertad politica se reconoce como la libertad oni il imaginar acciones propiamente humana ya que, como somos seres sociales, las personas no pueden vivir aisladas de la sociedad. Dignidad y libertad: una relaci6n necesaria La dignidad humana es una cualidad propia de todas las personas, Se funda en el hecho de nies, sociales y estar dotados de inteligencia y libertad, Los seres humanos nacen con di no solo los iguala entre sf, sino que también permi- te que las personas puedan poner en prictica sus derechos. Las personas tienen dignidad, y por eso, sus derechos deben ser reconocidos y respetados. nidad y esta eee Fatonces, libertad y dignidad pueden pen esteechamente unidos arse como concep vine ign hertad de Ws ya que no es posible pensar vidas fox individuales, como Ia I 5 sin liberta cxpresidn; 0 sin libertades politicas, coma la libertad para decidir y actuar de acuer do con tas propias convicciones y luchar por lo que se cree justo, Sin embargo, en el mundo actual muchas personas atraviesan situaciones donde esto no se cumple. Un ejemplo de ello son los casos de Jas personas que viven en condiciones de extre- ma pobreza y no pueden satisfacer sus necesi- dades basicas de alimentacién, vivienda, salud y educacidn, Esta situacién restringe sus posibi- lidades reales para desarrollar sus vidas 0 tomar decisiones Por ello, en los casos que las personas no son totalmente libres de elegir qué vida vivir ni cémo vivirla, la libertad se encuentra limitada. Entonces, la dignidad se convierte en un anhelo yen una lucha, mas que en una realidad. > Seatin un informe de le Comisién Economica para America Latina y el Caribe (Cepal alrededor del 30% de los latinoamericanos son pobres y el 10% de ellos vive en la pobreza extrema, i) Escaneado con CamScannerca ei a Kerth | La libertad en la historia Ja libertad no siempre fue vivida y pensada dle La misma forma por tos individuns y las sockeda ales, Fi el transcurso de la historia, se sucedieron alilerentes debates y acontecinientos que fueron ransformanclo la organizacion politica de his so: civdades y, con ello, la manera de pensar y vivir lalibertad, La libertad en la Antigtiedad y In Edad Media la Gree antigua, por ejemplo, si bien cexistieron posiciones disidentes, habia un amplio consenso en considerar como natural que existie~ sen, por un lado, ciudadanos libres y, por otro, lavos. Los esclavos eran individuos conside- . Tanto Ia escla- esd rados inferiores por natural vilud como la ciudadania estaban cloterminadas desde el nacimiento, Para un esclavo, obedecer a sus amos era su origen y su destino, La organiza- cidn politica de las ciudades griegas reflejaba este consenso al considerar libre solamente al ciuda~ dano var6n, propictario, mayor de edad y, por lo general, nativo [Link] ciudad, Esto quiere decir que, ademés de los esclavos, tampoco eran del todo libres las mujeres, los ni fios y los extranjeros, La libertad individual en Grecia obligaba alos ciudadanos a intervenir en los asuntos piiblicos y de gobierno. La libertad individual y Ia ciudadania estaban, entonces, ‘en estrecha relacién con la libertad politica, y cesta tiltima era la que establecia la posibilidad de Ialibertad individual. Durante la Edad Media, en cambio, la idea de libertad estuvo muy influenciada por el pen- samiento cristiano, Este pensamiento sostenia que la libertad habfa sido otorgada por Dios, con el fin de que el ser humano pudiese elegir entrelo bueno y lo malo, y de ese modo salvarse o conde- arse. Aparece aqui una primera relacién entre li- bertad y voluntad, Una voluntad libre para clegir 10 de qué manera actuar, Pero no tadas las personas eran politicamente libres, La mayorla no era due fia bajaba y habitaba, y debia destinar parte de su trabajo para mantener a lox ios de la tierra a cambio de permiso de residencia y protecciGn contra posibles invasores ‘extranjeros, de fa tierra que propiet > Ena Edad Meta, as friliastrabajaban para su subsist y para mantenet a duo de a ira. La esclavitud segun Aristételes Cudl es la naturaleza del esclavo y cual su f- cultad resulta claro de lo expuesto; el que, siendo hombre, no se pertenece por naturaleza asi mismo, sino. otro, ese es por naturaleza esclavo. es ham- bre de otro el que, siendo hombre, es una posesin. Después de esto hay que examinar si alguien es de tal indole por naturaleza o si no; si es mejor y justo para alguien ser esclavo o no, 0 bien si toda esclavitud es contra naturaleza.|...] Mandar yobe- decer no solo son cosas necesarias, sino también convenientes y ya desde el nacimiento algunos estan destinados a obedecery otros a mandar. ‘Asistteles, Politica, Madkid, Gredos, 2000 Escaneado con CamScannerLa libertad moderna ‘Con posterionidad a la Hdad Media, en el pe node bistorice conocido como Renacimiento, camenzo a surgir un regimen ccondmice que se afianzaria tie f apo despues y que, diferencia del dlalismo medic al (basado en la propiedad de Ja tierra y la servidumbre de las personas), prio nizaba la inversion del capital y la contratacién del trabajo libre: el capitalismo, Este permitié pasar de la sociedad feudal a la moderna socie- dad capitalista, y fue invirtiendo la relacién que habia hasta ese momento entre libertad in y libertad social o politic Asi, la libertad individual pasé a no depen- der ni estar subordinada a la libertad politica (es fidual decir, a la organizacién social) sino a servir de fundamento para ella, Por ello, las personas no nacen esclavas sino libres, y Ja sociedad tiene que organizarse para proteger la libertad individual que se considera como la libertad natural del ser humano. Sin embargo, este reconocimiento de una li- bertad individual independiente de la organiza- cién social no produjo un cambio inmediato en las condiciones de vida de la mayoria de las per- sonas. En la modernidad, cl trabajo asalariado se dio en condiciones muchas veces desventajo- sas para el trabajador. Atados a la necesidad de subsistencia, los trabajadores fueron sometidos a jornadas laborales extensas con grandes perjui- cios para su salud y seguridad, Esta problema- tica, lejos de resolverse, contintia existiendo, asi como los casos de personas que son sometidas a la esclavitud, (ie FPERTeNUMIUe La libertad en la legislacion vsqucm en la wel oa anil 1, 2,9.y 4 da a Duclos Universal do Derechos Humanos, y las articulos 14, V4 bis y 18 de la Constitucidn Nacional Luego, debatan, Ln quo sentido 2 usa el concupto do hibertal en cada uno de ellos? gExstan similitudes y/o diferencias? {Cudlos? La libertad en el pensamiento conterporaneo Po ta como la condicién propia del ser humano tualidad, se considera a la libertad Pera esto no Otra novedad que aps con el pensamiento contemporinco, respecto de otros momentos de La historia, es que tanto | libertades individuales como las libertades poli ticas son propuestas como derechos, Asi, se reconace para dla una ¢s libre, Pero también se Ja persona un ambito privado donde establecen limites a esa liberta propia vida cn sociedad. Por ejemplo, la libertad de actuar de una persona no puede significar un perjuicio para otra, ni una restriccién a su libertad individual, Esta tensién se concilia, sin resolverse s que regulan la vida en so- |. que resultan de la por completo, con ley: ciedad. fistas leyes son las que articulan la libertad individual con la libertad de la vida en sociedad, s decir, con la libertad politica. CE 1. Respondan las preguntas. @. (Qué @s Ia dignidad? ¢Cudl es el vinculo entre dignidad y libertad? b. {Qué relacién existia entre la libertad in- dividual y la libertad politica en la Grecia antigua? ¢. ¢Cémo cambio esa relacion en la moderna sociedad capitalista? (Tuvo consecuencias? 2. Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). Justifiquen sus respuestas en la carpeta. . La libertad individual es determinada por la libertad politica. b. La libertad politica resulta de las ce laciones entre los miembros de una comunidad. . Las libertades individuales y las liber taclos politicas no son derechos. d. Las loyes actualos regulan la vida en sociedad dnlieconocer los derechos humanos como nileo de valores coinunes de una sociedad plural Escaneado con CamScannerReconocimiento y libertad Los seres humanos no son individuos aislados Viven cn sociedades yen ese marco, necesitan que les sean respetados sus derechos, Sin embargo, para que esto ocurra es preciso que las personas nto por las leyes sean reconocidlas como tales como por los miembros de la sociedad, Y ello constituye una relacién reciproca. Es decir, un individuo logra cl reconocimiento como per- sona cuando reconoce, a sui vez, a los demas, tanto en forma invididual como grupal. Por eso, se dice que el reconocimiento “humaniza” a las personas, De alli la estrecha relacién entre la re- lacién de reciprocidad y el reconocimiento de los otros. Este hecho tuvo un peso muy importante a lo largo de la historia de la humanidad, Toda lucha por la libertad, la dignidad u otros derechos es una lucha por el reconocimiento. Algunos ejem- plos de esto son las rebeliones de los esclavos, los, reclamos de los trabajadores por mejores condi- ciones laborales, Ja lucha de las personas por st identidad sexual o de los pueblos originarios por su tierra y su cultura, entre otras. De esta manera, reconocimiento y libertad son dos conceptos intimamente unidos. Los seres humanos son libres cuando son reconoci- dos como tales y son reconocidos libres cuando reconocen a los demés, de alli su importancia. Reconocer a otro es reconocerse a uno mismo, como cuando se estd frente a un espejo. Para lograr esto es fundamental respetar Ia diversidad en tanto pluralidad de culturas, na- cionalidades, etnias y religién, as{ como de pen- samientos ¢ ideas, En el trato cotidiano, somos > Los pueblos orginarios de diferen > ElInsttuto Nacional contra ta Discrimsnacidn, la Xe person nla medida en que nes ¢ tales y debemos tratar alos demas come ¢ nas aun cuando sean diferentes a nienatea ‘Todos los seres humanas son igusales en dad y derechos, y esto implica que tervernas la de ser diferentes. La libertad nacida de berta reconocimiento respeto es, funda Ialibertad de ser distintes talmente como la Augentina, continiian redlamands e el reconacimiento de sus derechos. yee Racism (os) desarolla camparias educativas iminaractitudes dscrminatrias,xenatebicas 0 Enla serie [Link] de las luchas feministas (2018) del Canal Encuentro es posible ver el recorrido que realizaron cuatro impulsoras del voto femenino en la Argentina (Julieta Lanteri, Carolina Muzzli, Alfonsina Storm y Salvadora Medina Onrubia) para lograr el reconocimiento de derechos civiles y politicos para fas mujeres a fines del siglo xx y comienzos del xx, 19 Escaneado con CamScannerLibertad y responsabilidad Como se ha mencionado anteriormente, fas personas estin dotadas de libertad de pensamien era, Sin embargo, estas se desarrollan en relaciones sociales, es decir, gusts y forma deactuar estan, en gran parte, influenciados por las normas, los valores y las pricticas de la co- munidad cn la que viven. Esto implica que sus ac- ciones siempre tienen consecuencias que afectan a otros seres humanos y, en mayor o menor me- dida, a la sociedad en su conjunto. Por eso, todos los paises plantean limites a la libertad con leyes, normativas y grados de responsabilidad por los actos de las personas cuando afectan a otras. Ahora bien, que una persona se responsabi- lice por sus actos no supone negar su libertad de actuar, sino que implica que esta obligada a considerar sus consecuencias. A veces, cuan- do los actos de una o varias personas causan consecuencias graves para otros, la responsabi- lidad sobre dichos actos puede incluir sanciones legales. Para establecer el grado de responsabilidad y las sanciones correspondientes, se toman en cuenta al menos dos elementos, por un lado, si la persona actué por voluntad propia y, por el to, accidn, ereencia, et que sus pensamientos, ereen otro, si era plenamente consciente de sus actos. Si una persona no es realmente consciente de las consecuencias de sus actos 0 si actita obli- gada por necesidad 0 por coercién, no puede ser responsabilizada igual que otra que lo hace por su propia voluntad. Entonces, la yoluntad, es decir, la libertad para decidir cOmo actuar, determina el grado de responsabilidad sobre los actos y consecuen- cias que estos pueden generar. Al mismo tiempo, la responsabilidad social que una persona esté dispuesta a asumir sobre sus actos es la que deter- minaré la posibilidad real de actuar libremente, segiin la propia voluntad. I Libertad y democracia Tanto a libertad individual como Ja liber {ad social de las personas y de las comunidades dependen de la organizacion politica del lugar donde viven. Los pueblos, ciudades y paises tie- nen reglas, normas juridicas y leyes que regulan y organizan las actividades pitblicas, Las leyes y normas dicen qué esté prohibido hacer y, tam- ign, qué est permitido hacer. Cuando las normas, las leyes y, en general, la propia forma de gobierno pueden ser propues- tas, debatidas y modificadas por los ciudadanos y las ciudadanas, directamente o por medio de sus representantes, se dice que esa estructura po- Iitica es democratica. Esta forma de gobierno es la que articula mejor la libertad individual con la vida en sociedad, es decir, con la libertad politica. [Acrvicaocs ed 1. Respondan las siguientes preguntas. a. {Por qué se plantean limites a la libertad? {E50 implica negarla? b. ¢De qué depende fa libertad individual y le libertad politics de las personas? ¢. {Qué se toma en cuenta para determinar el grado de responsabilidad de una perso- na frente a un acto con consecuencias? 2. Escriban un texto breve que explique la relacién entre libertad y responsabilidad a partir de una experiencia cotidiana. 3. Expliquen con sus palabras esta frase. La democracia es la forma de gobierno que mejor articula la libertad individual con la vida en sociedad. 4. Investiguen sobre algiin caso en el cual alguna persona, grupo social o comuni- dad hayan tenido que luchar por su re- conocimiento y/o porque se respetara su libertad a ser diferentes. Luego, elaboren una presentacién digital con la informa- cién obtenida. 2»Entende los princpios que furdamentan la libertad tanto individual como socal y politica, 13 Escaneado con CamScanner El cédigo Hammural equi a vida socal en [Link] ‘grabado en pieda ysecolocaban en ls plazas de la Cudad. 19 Escaneado con CamScannerTipos de normas ajkis que regulan lag accio- Las normas son rey ries dle las personas, tanto individuales como gru- pales, Indican como se debe actuar en diferentes contextos y, de esa manera, posibilitan a buena convivencia de los sujetos dentro de la sociedad. Pero no todas las normas son iguales. Existen diversos tipos y pueden agruparse en tres clases: normas sociales, normas morales y leyes. Las normas sociales, también llamadas usos y costumbres, son los modos de comportarse que una sociedad considera apropiados. Se proponen | como criterios generales para guiar las conduc- tas humanas, hacer posible la convivencia paci- fica entre las personas y lograr el desarrollo de la sociedad en su conjunto. Como se manifiestan en el trato cotidiano, su cumplimiento permite participar de relaciones sociales enriquecedoras. Es importante tener en cuenta que las normas sociales varian dependiendo de la sociedad y del momento histérico. Aquellas consideradas correc- tas en la actualidad dentro de una sociedad, no ne- cesariamente lo fueron en el pasado, y pueden no | Las normas sociales tener el mismo valor para otras comunidades. En el caso de la sociedad argentina, por ejem- plo, una de las normas sociales mas conocidas es dar el asiento a ls personas que lo necesitan en el transporte publico, Incumplirla puede traer como consecuencia una sancién en forma de enojo 0 re-~ proche por parte de otros miembros de la sociedad. Las normas morales Més alld de los hdbitos y las costumbres que constituyen las normas sociales, existen normas que valoran Jas actitudes y acciones humanas como buenas 0 malas: las normas morales. Estas consisten en reglas de conducta y valoraciones que le permiten a una persona actuar diferenciando lo correcto de lo incorrecto. Al igual que las normas ae 20 Se sociales, las normas morales no son individus les. Se construyen colectivamente en medio de relaciones sociales y cobran sentido dentro de lay sociedades y su contexto historico. En la actualidad, los paises, las culturas y las religiones sosticnen diversas normas morales. Sin embargo, muchos coinciden en que para qu exista la moral, las personas deben tener libertad para actuar segiin su propia voluntad. Los seres humanos son seres morales porque son libres. Y como son libres, sus acciones pueden ser juzga- das como buenas 0 malas, es decir que pueden ser juzgadas moralmente. > nla cultura coreana se usan ambas manos al saluday, y se acompafa ese gesto con una breve incinacin del cuerpo. PaWatut sins rios morales universales Desde mediados del siglo 1x, con el fin de la Se- dqunda Guerra Mundial, se comenzaron a establecer riterios morales universales. El objetivo de esto fue plantear citeios que valgan para todas las per- sonas con el propésito de evitar la violacién de los derechos humanos en todo el mundo. Escaneado con CamScanner —_—— Las leyes ‘A medida que las sociedades erecen y se desarrollan, se vuelven mas complejas. Esto trae como consecuencia que las normas socia- les y morales no alcancen para regular las conductas individuales y Fl eamina de wna ley colectivas de las personas. Entonces, se crean normas que, teniendo _, Susauenene! sitio we del Congres de la Naciin Argentina ol espacio como origen los usos y costumbres sociales, toman fuerza de ley. mado "Las Leys”. Lan I infomacién Esto significa que su cumplimiento se vuelve obligatorio. cue so brid ally dbotan. ,0vé es A diferencia de las normas sociales y morales, que se producen ns sar pr eater lye las etapas para elaborar una ley on yreproducen en las sociedades, las leyes son dictadas por unaau-—Agentina? toridad que también tiene el poder para emplear la fuerza en caso de que estas normas no se cumplan. En casi todos los paises esta autoridad esté instituida y recibe el nombre de Estado. De esta manera, es posible definir a las leyes como normas obligatorias que impone el Estado con el objetivo de ordenar la vida social, y cuyo incumplimiento deriva en una sancién. Tam- bién poscen generalidad (deben ser respetadas por todos sus des- tinatarios y estos no pueden invocar desconocimiento o ignoran- cia al no cumplirlas) y son irretractivas (no pueden aplicarse a hechos que sucedieron antes de su puesta en vigencia). stados sancionan leyes que regulan el comercio, el tra- idad y la EVE eeu euc Los bajo y la provi telefonia celular, entre otros. También hay leyes cuyo objetivo es garantizar el ejercicio de los derechos como, por ejemplo, la edu- cacién, la salud y la libertad, La ley suprema de un Estado es su Constitucidn. En ella se encuentran los fundamentos de todas las leyes, y nunca una ley puede estar en contra de la Constitucién. Las leyes no son perfectas ni fueron siempre las mismas, Pueden Jas, modificadas y cambiadas por otras. También pueden ser Js, es decir que se las puede dar de baja. En un sistema de- n de servicios como el agua, la elect ser ere: derogad : : > Una vez que las cdmarassancionan persis a F ienen derect oner proyectos > mocritico, los ciudadanos tienen derecho a proponer proyectos que, nove au ussamatos ondary, uego de cumplirse ciertos requisitos, pueden convertirse en ley. gjecutve, que puede promulgalao vetarla. (RE ec meer ernie 1. Respondan las siguientes preguntas. a. 2Qué diferencias existen entre las normas sociales y las morales? b. ZCuales son las caracteristicas principales de las leyes? ¢. {Cuando se establecieron los “criterios morales universales"? Qué objetivos tenian? we Propongan dos ejemplos de actos donde se cumplan normas morales y otros donde no se cumplan normas sociales. 1Comprender la complaycad de las practices sociales y poiticas. y de la historcidad de las ideas acerca de la Ciudadania. 21 Escaneado con CamScannereae enn Obligatoriedad y sancion ‘Toda norma tiene implicito un grado de obligatoriedad, Por ello, su incumplimiento trae apargjado alga tipo de sancién para quie- ingido, En las normas sociales, que son las del buen trato y Ia convivencia, el grado de obligatorie- dad depende muchas veces del contexto social 0 del grupo de personas mas cercano (familia, amigos, etcétera). Por ejemplo, saludar al lle- nes la har gar o al retirarse es una norma social que tiene mucha importancia en ciudades pequefias y en algunas familias pero no tanta en las grandes ciudades, donde la mayoria de las personas que se cruzan a diario no se conocen. En esta clase de norma, entonces, varia tanto el grado de obligatoriedad como la sancién aso- ciada a su incumplimiento. Si alguien no saluda a otra persona que viaja sentada al lado en el colectivo, no serd sancionado pero sino saluda al llegar o al salir de su casa, recibird algun Ila- mado de atencién para corregir dicha conducta. En general, cuando una persona no respeta las normas sociales que una comunidad considera vilida se ve sometida al destrato, sus relaciones sociales comienzan a ser cada vez mas escasas y termina solo, 0 con un grupo muy pequefio de gente cercana > No respetar lara social sobre el orden de Tegada en una fia puede ser considerado descots ode maa eeucacin, 22 Las normas morales, al igual que las sociales, también son obligatorias y su incumplimiento representa un hecho grave cuya sancién puede ser muy dura. La moralidad es constitutiva de Jos seres humanos, y estos son seres sociales, Por ello, cuando una persona viola alguna nor- ma moral no afecta solo a otra individualmente, sino a toda la sociedad en su conjunto. Bn la Argentina, muchos cle los individuos que ejercieron la represidn y la tortura en tiempos dela Ultima dictadura (1976-1983) recibieron un indul- to, es decir, un perdén por sus actos en contra de laley. Sin embargo, la sociedad nunca los perdond por sus faltas a la moral, Muchos fueron insulta- dos en la calle o echados de restaurantes y bares, y sufrieron escraches en sus viviendas particulares. En el caso de las leyes, el grado de obliga- toriedad es tal que su incumplimiento siempre trae como consecuencia una sancién. Cada ley tiene asociada una sancién determinada para el que no la cumple. El Estado que las promulga fija también las sanciones y tiene la obligaci6n de hacerlas cumplir, por la fuerza si fuera nece- sario, Algunas leyes penan su incumplimiento con pago de multas en dinero, con prohibicio- nes, 0 con acciones que debe efectuar el infrac- tor. Otras, cuando su incumplimiento es mis grave, pueden someter al infractor a la carcel. » En caso de no respet rechir diferentes sanciones Un ejemplo de esto so las multas. _— Escaneado con CamScannerLas normas y el espacio piblico Las norma ven para idades humanas en las comuni laciones que s ordenar las ac dades. Por eso, existen desde reglamentos para practicar deportes o pr sn una biblio- teca hasta leyes de trinsito, costumbres como lavarse las manos antes de comer 0 reglas mo- rales que plantean no mentir y ayudar a quienes lo necesitan, como asistir a un anciano a cruzar una avenida. Debido a que todas las normas se refieren a las relaciones de las personas éntre si, mis alla del Ambito privado, rigen también los comportamientos en un espacio que tiene ca- racteristicas particulares que es importante de- finir: el espacio piblico. El espacio piiblico esté conformado, por ejemplo, por las calles y veredas, los hospitales y las escuelas, las plazas y los parques, los clu- bes, los sistemas de transporte, las bibliotecas, la ribera de los rios, las playas junto al mar y las autopistas. Estos espacios son reglados, es decir, existen normas que garantizan su existencia y fancionamiento, y todas las personas que lo de- seen pueden usarlos. Este espacio es de todos; nadie puede adue- fiarse de él debido a que, si esto sucede, perderfa su cardcter de publico pero su importancia va mis alla de la posibilidad de usarlo 0 no. Como las personas son seres sociales, y es el encuentro con el conjunto de la sociedad lo que nos huma- niza, necesitan del espacio piblico para que ese encuentro sea posible. Estos lugares de encuentro deben ser defen- didos, ya que constituyen un Ambito privilegia- do para la construccién de la personalidad in- dividual y la identidad colectiva. La reduecién y el deterioro de los espacios puiblicos atenta también, y principalmente, contra la posibi- lidad de construir lazos sociales fuertes y cri- terios comunes para pensar juntos y construir una mejor sociedad. Tas plazas y parques son expacis poblicos que peimiten el esparcimienta y la socilzacén entre las personas. SB (fEtEmecuioucs El espacio piblicoy las ciudades inclusivas Busquen on YouTube el vdeo “Los espacios pics, funda- -mentales para crear ciudades inclusivas” de las Naciones Unidas: {aww} y debatan. ¢Qué especies pUblicos se mencionan? {Como ‘son caracterizados? Qué importancia tienen en las ciudades? | ACTIVIDADES ‘1. Completen las siguientes frases. a, Toda norma tiene implicito depende del contexto social, del barrio y del grupo de personas més cercano. ©, El grado de obligatoriedad de las leyes im- plica d. Incumplir alguna norma moral es 2, Elaboren un texto breve que incluya estos conceptos. grado de obligatoriedad » normas sociales sancién e incumplimiento « leyes normas morales 3. Elijan un espacio piblico y escriban las re- glas para su uso. >» Reflexionar sobre las habiidades necesaras para ls bue- nas practicas dela cudadana, 23 Escaneado con CamScannerCualquier tipo de norma necesita un fundamento para obtener legitimidad ser aceptada como villida, En ef caso de las vistas hasta ef momento: fundamentan en ciertas conduetas que tna sociedad considers como la mane Normas social A La legitimidad de las normas 5 . as en un momento dado, La repeticién de conducta E sentarse a la mesa, fa puntualidad y sacar la by de corn ordena y hace previsible la vida en sociedad, Una norma social serd legitima si logra responder a una nie gitiman a si mismas en su propia accién de regular la vida social y comunitaria. + Normas morales: los mecanismos de fundamentacién han cambiado con la his toria, En la Antigiiedad, |a moral se asociaba con un orden césmico universal, Ac: tuar correctamente era respetar las reglas que ordenaban al universo, y este orden legitimaba la moral antigua. Durante la Edad Media, se incluyé a la moralidad en 1 mbito de la religidn, Las normas morales tenfan origen divino y eran reveladas a los hombres por medio de profetas o escrituras sagradas. Para las personas de a Edad Media, una regla moral era legitima porque habia sido establecida por Dios, ‘Actualmente, las normas morales se egitiman por medio de criterios racionales se proponen como vilidas para todas las personas y tienen como fundamento el reco- nocimiento de la condicién humana con derechos que le son propios y no depen- den del género, a nacionalidad, la religion o la condicién social de los individuos. + Leyes: su legitimidad esta asociada al proceso de elaboracién y promulgacién. ‘Todos los paises cuentan con mecanismos para desarrollar ese proceso, que gene- ralmente establecen las constituciones. Si se respetan los mecanismos institucio- rales las leyes serdn legitimas. Es decir, su legitimidad no depende de que las per- sonas las cumplan 0 no, sino del modo en que esas leyes fueron elaboradas y hechas pablicas, Entonces, las leyes serdn legitimas si para su elaboracién se respetaron las pautas que fj la Constitucion. Constitucién Nacional Articulo 77: Las leyes pueden tener principio en cualquiera de las cémaras del Congreso, por pro- yectos presentados por sus miembros o por el Poder Ejecutivo, salvo las excepciones que establece esta Constitucidn. Los proyectos de ley que modifiquen el régimen electoral y de partidos politicos deberén set aprobados por mayoria absoluta del total delos = miembros de las cémaras. > Segimnla Ley 25.635, las personas con dscapacidad tienen el derecho de viajar de manera gratuita en los transpores piblios Para ello, deben presentarelcertficado de discapacided, segin los trminos dela Ley 22.431, CxS En la serie Pueblos originarios (2011) del Canal Encuentro es posible encontrar informacién sobre los diversos pueblos originarios de la Argentina y la lucha que han impulsado para que se reconozcan sus derechos. Activipabes 1, Respondan las siguientes preguntas. fa. ¢Cémo se fundamentan las normas sociales? b. 2Que condicién se debe cumplir para que Una ley sea legitima? ¢. ¢Las normas morales se fundamentaron siempre de la misma forma? Por qué? 4Cémo se legitiman en la actualidad? 2. Indiquen si las afirmaciones son verdade- ras (V) 0 falsas (F). Justifiquen su eleccién en la carpeta. a. Las normas solo determinan deberes ‘a cumplir y respetar b. Cumplir con normas sociales no otor ga ningun derecho. €. Reclamar por mejores condiciones de vida implica reciamar por una so- ciedad mejor para todos. »»Entender los princpios éticos y juridcos que fundamen- tan normas sociales y morales 25 Escaneado con CamScanner$< ~Podemos mejorar la calidad de vida de la poblacion a través de una ley? En DEBATE cial para su aprobacién, | Las leyes son normas que sanciona el Estado, suclen generarse debates entorno a ellas, Esto permite difundir informacién sobre el tema ext cuiestion para que la poblacién Lo conozca, Un ejemplo de esto es la “Ley Just mared un cambio en ka donacién de érganos en la Argentina y tuvo un gran consenso so: Jonocen la “Ley Justina”? zSaben eémo modified la donacién de drganos en nuestro pais? + Por qué piensan que esta ley tuvo un apoyo mayoritario por parte de la sociedad argentina? in embargo, antes de que eso suceda, i", que Los alcances de la Ley de Trasplante de Organos, Tejidos y Células Clarins Sociedad (Salud Aurora: Vanesa Lape Donacion de 6rganos: se reglamento la “Ley Justina” y los médicos no deberan consultar a la familia Segin el Incucai, ta ley dispone que toda persona es donante salvo que hay La “Ley Justin’ ya es toda una re dad. Mediante un decreto presideneial, f¢ lunes en ef Boletin Ofi- Ley de Trasplante de Oryanos. Tejidos y Células. Fi Justina soma eapsiz mayor de 18 alos” es pori- ble donuante de Gnsanios «teyidos, salvo que haya dejado constancia expresa de o contrano, Entonces, antes de hacer ‘una ablacion, los médicos deberiin €0 rroborar siel donante,en vida, informa expresado lo cont ‘io. su negativa, algo que se puede hi a través del Ineueai, el Renaper, tos Registros Civile los Organismos Pro- Vinciales de Ablacién e Implante, el Correo Orica, 0 et perfil digital de Mi fipulado qué hardin si un familiar se nniega a que se realice la ablacién Ante la consulta de eGmo ae ‘71 donar los Grganos de! ser querido, desde el Incucaresponden a Clarin que Ley reypeta la manifestaciin expres (airmat por ls personas miiares det fallecido ya ne son Tos encarpadis de tomar la decisis, [+ Diario Clarin, 7 de enero de 2019. naridovesposa, padre, 0 hijo rechiae ‘onegativa)rwalizadn en vida | Por lo tanto, los fie | [Link] enero de 2015 | La lista de espera, segiin tipo de opera | SEGINELTPO OE OFERACION a 5 509) onal Cardiaca 1121, i | Mopatorensil30. | Pane | | Cardio- lonaanos | pulmonar 5 srs has Cardinal 3 ! | Hepato- | intestinal | 1 esos 2688 22% Fonts: nucal, Total pals: 10.258 parsonas a 7 do enero de 2018, Escaneado con CamScannerEl impacto de una ley do to do 209 Tnobse SAUD Aun afio de la sancion de la Ley Justina, la donacién de érganos en el pais alcanza cifras cercanas a las de la Unién Europea Enlre el 1 de julio de 2018 y et 30 de junio pasado fa tasa de donantes alcanzb fos 19.5 por mnilén de habitants, ka més alta de la historia argentina y se asemeja por primera vez al promedia de las palses europens, conde se registra la tasa de donantes mds alta del mundo. Auman dea aetna aay 27447 cots Crane es ded sto cna Cra ns Coda do ‘aon elma cial omar ues eakaen 71 penn ‘dz donacién de érganos, que permilieron que 1.958 pacientes en lista de exper echan nase de Sos La ca parm arent do 512 trasplantes mds que las realizados en iqual periodo dal afto anterior, De esta forma, en el periodo comprendido entre el 1 de julio de 2018 e0 dor deta, ts de drars aan os 185 pein habla, mata distr cel iE cla $a ona vz cl ramet dbs pats de aon Europea, donde cuentan con ta tasa de donantes mas olta del mundo, con 2.3 dorrles orl sgn os pbc en lina acid enter ans ; Por su parte, la donacién de tojdos crecio un 77% en el period, | panto de 51 878 pecs de crates De es 1988 . \rasplantes de Organs realizadas en el periodo, 1.179 fueron renalas, : 400 epics, 128 carcacos, 8 renapeoreten, a6 pumonare, 23 , /hepatorrenales, 6 pancredtices, 5 cardiorenales, 2 hepato intestinalas y 1 {bin Scorer failn 2002 tastes te tes : E14 de jullo de 2018 fue sancionada la Nuava Ley de Trasplante de 4 (rganos, Tejas y Céuis, con la aprobacén por unaimidad en amas CCémaras del Congreso dela Nac, La norma fortlecié sistema de Procuraclin yagi y simpificd los procesos de donacién y traspant, Dermiiendo que en 2018 se superara la marca histrica de donanes y 'rasplanes de érganos enol pais. Entolal se reazaron 701 procesos Sie winorneceen ‘L. Respondan las siguientes preguntas. a. 2Quiénes son posibles donantes segin la “Ley Justina"? b. Como se corrobora que alguien no es do- ante? ¢Por qué? ©, éConsideran que la ley tuvo un impacto po- sitivo en la sociedad? ¢Por qué? 2. Investiguen acerca de la ley anterior de trasplantes y compérenla con Ia nueva ley. Luego, debatan. {Qué cambios se genera- ron en el nimero de donaciones? «Como se continda respetando la voluntad de los donantes? Luego, elaboren un informe que presente la informacion obtenida. 3. Reflexionen entre todos sobre este frag- mento y elaboren una conclusién: “La con- crecién del trasplante es posible gracias ala sociedad represantada en el acto de donar” de donacon, que permitleran que 1.661 pacientes en isa oe espera snoedan aun rasplante de Opps. ‘a coneecin del raslanto es pose gracias ala vaciadad represeniaca enol acto ce dna, itarvencn do os pofesinales vy rbaladores do a salut de odo el pats yal trabajo de fos organisa rovinlls de procurac, |.) eee Bune Ree eer tient Diario Infobae, 8 de julio de 2019. Reunidos en parejas, elaboren un podcast en el que se Pre- ssente (a principal informacion respecto de Ia donacién de Or- ganes en nuestro pals, el impacto de la “Ley Justina” y les temas que les parece que es necesario difundir, Pare eso, sig SSIS S~ estos pasos: yf Revisen la informacién que encontraron sobre el tema ¥ J evalien si necesitan buscar ms fuentes para trabajar infidad de capitulos que va a tener el podcast, en cada uno. ye determinen la car > segiin la informacién que quieran presentar 1 sus celulares, teniendo en cuenta compartan 2) By Graben los capftulos co Yo, que no duren més de 10 minutos cada uno, Luego ; lucciones con el resto del curso ya) _ sus producciones con a acl 27 Escaneado con CamScannerI Adriana Sonia Taboada es psicéloga e investigaclora del Cento de studing sobre Genocidio de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Untref) Atiende a victimas del genocidio y trabaja en el Area de ta Ke a = o is + f= Ww ‘AdiianaTaboada. yQué es el Centro de Estudios sobre Genocidio? El Centro de Estudios sobre el Genocidio (ces) es un area dentro de la Universidad Na- cional de Tres de Febrero (Untref) que se dedi- ca a investigar el genocidio en la Argentina y a realizar estudios comparados con lo que su- cedié y sucede actualmente en otros paises. El concepto “genocidio” surgi después de la Segunda Guerra Mundial. y se refiere ala “destruccién total o parcial de un grupo racial, étnico, nacional o religioso’ Se consi- dera un delito que forma parte de los de lesa humanidad. Qué es un delito de lesa humanidad? El concepto de lesa humanidad también nace luego de la Segunda Guerra Mundial; es un delito gravisimo que lesiona (lesa) a toda la humanidad. El Estatuto de Nuremberg !o defi- ne, y dice que incluye: “asesinato, exterminio, esclavitud, deportacién y otros actos inhuma- nos cometidos contra cualquier poblacién civil, antes o durante la guerra’ De esta manera, se diferencia del genocidio porque se refiere a las personas como miembros de un grupo. Los delitos de lesa humanidad son los cometidos hacia personas o poblaciones de manera indiscriminada. Este es el caso de la muerte de la poblacién civil de Hiroshima y Nagasaki (Japon) al explotar las bombas até- micas, en 1948. Un ejemplo de genocidio, por otro lado, es el exterminio en nuestro pais de los pueblos originarios en la denominada Campaita de! Desierto, a fines del siglo xx, por el hecho de pertenecer a ese grupo. 28 Psicologia forense. Los delitos de lesa humanidad 2Es posible establecer normas universales? Es posible y necesario tener normnas que valgan para todos porque, como miembros de una sociedad y de la cornunidad interna- cional, todos somos iguales, Si decimos que queremos un mundo més justo, esto implica que todos deberemos tener los mismos dere- chos pero también deberemos recibir de igual manera las sanciones cuando transgredimos las normas. tTe gusta lo que hacés? Muchisimo, porque hago al mismo tiempo Jas cosas que mas me gustan ¢ interesan: in- vestigar, ensefiar y hacer algo para transformar y mejorar la sociedad en que vivirnos. “Los delitos de lesa humanidad son cometidos hacia personas 0 poblaciones de manera indiscriminada.” Ore ete ued ena oa ate z Pea ue nC Cae cai Pears OPN ea nar PCN era ee Cie ey) Cu U ee Re tee Aes eater ahr. Escaneado con CamScannerLas normas y su funcién en la sociedad 4. Respondan las siguiontes proguntus, ? ¢Cublos son fox objotivon de las norman? b. ZEN cudntas clasos: so puodion agtupar? ¢Cuslas son sus caractorsticas? & 4Que pasa sino so cumple con una Gostumbre? ZY si no so cumple con una ley? d. {Qué normas 80 relacionan tanto con los indlviduos como con la humanidad entora? a. Normas que son de cumplimiento obligatorio para todas las personas, b. Normas que valoran las actitudes y acciones humanas como buenas 0 malas. e. Normas que se refieren a los modos de comportamiento que una sociedad considera apropiados en un determinado momento histérico. d. Espacio reglado que todos podemos usar y que debemos defender. fe. Por ejemplo, organiza los juegos y deportes. {Las personas pueden reclamer por ellos en caso de que no se cumplan. 9. Consecuencia por incumplir una norma. h, Obligaciones. 2. Resuolvan el acréstico, h i i 3. Hagan una lista de las costumbres de su grupo de amigos, y debatan. {Ustedes las consideran correctas? {Son aceptadas por toda la sociedad? Por qué? Anoten sus conclusiones 4. Busquen dos o tres noticias que incluyan la violacién a algin tipo de norma (juridica, moral 0 social). Luego, analicenlas y escriban un informe que explique de qué norma se trataba, cémo afectaba a los otros y si se produjo en un espacio piblico. 5. Conversen sobre la convivencia en el aula y escriban algunas normas que permi Luego, elaboren una propuesta en base a esas normas y preséntenla en clase para que el resto de los compafieros puedan conocerlas. Finalmente, en base a las propuestas que consideren mas significativas, elaboren un reglamento de convivencia para el curso. | Escaneado con CamscannerCoRR SU Ls Los derechos humans Sn derechos que tienen tots las personas, Reatirmary, promover su vigencia yo cumplimiento es Tesponsa, bilidad de todos, Videos Fotos Publica entosilormacion Inicio Eventos Intercamblos cludadanos Tein mara muna 8 oie Eoin tar chr pane ero pe nig Vemma sas, que esté libre de contaminaci saath nee ee aan coms ur tbe conan SSSansupenonry tegen sero smi tenlncarideopsporpernasea sfcetepa cha wee ecewespmrnny ssn yore fe Srzagul ose puede va ringa persona cl porno poder pagaral pean gh Meo QDeamens COUT minke le eo een pore eer erie ence pee er ole ate eee ea Te i eae mo consideran que se deberia garantizar el cumplimiento “ Ee oie Escaneado con CamScannerLas personas y los derechos humanos Los derechos humanos son inherentesa todas las personas, por el hecho de ser seres humanos, sin distincién alguna de nacionalidad, lengua, sexo, religién o cualquier otra condicién. A tra- vés del ejercicio de estos derechos las personas pueden lograr una vida digna, Ahora bien, ser persona es un concepto que se puede entender de diversos modos. Para mu- chas religiones, por ejemplo, la palabra “persona” se ha utilizado para diferenciarla de “individuo’, y connotar con ellaa un ser con valores espirituales con “alma’. En el caso del pensamiento floséfi- co, desde Aristételes (siglo 1v a. C.) en adelante, para pensar el término “persona” y sus alcances se le ha dado importancia a la dimen: in social del ser humano, Como ser social, el ser humano desarrolla su lenguaje, su capacidad creadora y de simbolizacién, superando asi a otros seres vivos. Sin embargo, independientemente de las dife- rentes perspectivas que pueden surgir al respecto, existe un acuerdo universal: para vivir bien y para ser felices, las personas necesitan que se respete su vida, su autonomia o libertad, y recibir un tra- to igualitario y justo, Esto se logra a través de los derechos humanos, que protegen integralmente a todas |: personas en sus aspectos individua- les (fisicos y psiquicos) y colectivos (sociales), desestimando diferencias, sean estas de naciona- lidad, residencia, género, origen étnico, religién, lengua o clase social, entre otras. Esta definicién de los derechos humanos, ademiis de ser un programa de objetivos a cum- plir, es un punto de llegada actual que tiene una larga historia de luchas con avances y retrocesos para lograr su reconocimiento formal en leyes, tratados, convenciones y en el derecho interna- cional. Por ser el resultado de luchas sociales, su formulacién no esta cerrada, es dindmica, yen el futuro podria ampliarse. —_—_———— PAI eT Kant y el valor de las personas EL filésofo Immanuel Kant (1724-1804) afirmaba «que las personas se diferencian de las cosas porque estas iltimas tienen un valor relativo o precio, mien tras que las personas tienen un valor absoluto en si mismas, es decir, un valor que no puede medirse ni tiene precio, que es su dignidad, Para Kant, ser dligno es lo mismo que ser persona, lo que signii- ‘ca ser merecedor de derechos; consideraba que los derechos se basan en la necesidad de respetar la dignidad de las personas, mas alli de sus caracte- risticas particulares. S Ea Be a & ko & 2, din > Todas las personas tienen ls mismas necesidades bisicas que eben ser atencidas para que desarrolien una vida digna, El documental Nos Otros (2008), de Daniel Raichilk, expone las practicas discriminatorias desarrolladas ‘en nuestro pais contra diversos grupos sociales: in- migrantes, indigenas, habitantes de villas de emer- gencia, etcétera. Especialmente la pelicula muestra como se despliega el prejuicio racial contra estos ‘grupos discriminados. , Bobet por: Bo 60 31 Escaneado con CamScannerEl derecho y el Estado Se denomina derecho al conjunto de normas juridicas, como las leyes, las resoluciones © los decretos, que tegulan la conducta de las perso- jormas tienen el fin de reglamentar la convivencia en sociedad y evitar 0 solucionar con- flictos. Pero, a diferencia de las normas morales, que se cumplen por conviccién y voluntad propia, estas son externas y se cumplen por obligacién. Las normas juridicas conforman una fuer- za legal y legitima que ejerce el Estado. Es legal porque una ley especial, la Constitucién Nacio- nal, otorga al Estado la fuerza para obligar a sus habitantes a actuar de una determinada manera, y es legitima porque una gran mayoria esta de acuerdo o conforme con que asi se haga. De este modo, el Estado conforma su poder soberano y aplica el derecho por medio de pro- cedimientos ¢ instituciones, como la policia 0 la justicia. Por esto, las instituciones del Estado | yel derecho son parte fundamental del orden | social y politico de un pais, y estan en estrecha correspondencia En Ja actualidad, algunos de los tipos de dere- cho que existen son: + Derecho objetivo: normas, reglamentos y reso- luciones de cumplimiento obligatorio, + Derecho subjetivo: facultad que tiene una persona para comportarse de una determina- da manera y desarrollar su actividad frente a otros, siempre que sus actos estén en confor- midad con las leyes. nas. El derecho como ordenamiento juridico El derecho, en tanto sistema u ordenamien- to juridico, tiene unidad y cohesién interna, Por ello, su aplicacién se vuelve problemitica si las leyes se contradicen entre si, si hay “lagunas lega- les” (cuando no existe una norma que contemple casos especificos) o si presenta contradicciones con otros ordenamientos juridicos. |s2 Para lograr unidad y cohesién, en el derecho existe la llamada Ley Fundamental, de la que deriyan todas las demés. La Ley Fundamental es la Constitucién Nacional, que es el principio unificador de todas las demés leyes. Cuando las leyes se contradicen, los jueces, que actian como intérpretes del derecho, recurren habitualmente a diversos criterios. Por ejemplo, se gufan por la ley més actual (criterio cronolégico), por la més especifica (criterio de especialidad) o por la de mayor jerarquia (criterio jerarquico). ‘Acsto también puede sumarse la idea de or- den social, Es decir, qué se considera mejor y mis deseable para todos. En tal sentido, se con- sidera que el derecho es un sistema de normas obligatorio inspirado en un criterio de justic Oonstitucion’ ah Kipatonn: Menai ea eee ee ee Gang aa ae Ps eee aes pepe me > Facsimilar del Predmbulo de la Consttucin de la Nacién ‘Argentina, sancionada en 1853. Busquen on el sito web de Educ a el ecurso "La Constitucin Nacional” y debotan, ,Cudles fueron los antecedents histricos dela Constitucdn de 1853? {Qué reformas hubo luego dé 1860? Escaneado con CamScannerEl derecho y la justicia Laaplicacién del derecho pone a prueba distin- tas ideas sobre la justicia, En algunas situaciones, Jos derechos parecen contraponerse. Por ¢jem- plo, existe cl derecho de circular libremente pero también el derecho de manifestarse, muchas veces gjercido a través del corte de calles. La resolucién de casos como este puede estar mediada por la participacién politica de los titu- lates de derechos y, en ocasiones, queda en manos de los jueces. Esto se debe a que la justicia es una instancia institucional formal en la que también se dirime el alcance de los derechos de los miembros dela sociedad. La justicia formal La palabra “justicia” puede ser usada para de- signar a Jos jueces y tribunales que integran el Po- der Judicial o la justicia. Suele decirse que un juez fue justo cuando actué de acuerdo con la ley. Para esta acepcién, justo” seria todo aquello que est de acuerdo con las leyes, e “injusto” todo lo que las, viole. El derecho supone que los jueces proceden de acuerdo con tres principios basicos: + Elpprincipio de legalidad: consiste en seguir ficlmente lo que esta escrito en la ley. + El principio de imparcialidad 0 neutrali- dad: los jueces deben ser ajenos a los intereses de las partes y no favorecer indebidamente a una de ellas. + El principio de igualdad ante la ley: es una condicién necesaria para el funcionamiento de un Estado de derecho ya que determina que todas las personas tienen que ser tratadas de la misma forma por la ley. A pesar de esto, es necesario tener en cuenta que el vinculo entre la justicia formal y la real no es del todo arménico. Por el contrario, existen ten- siones entre ambas. Esto se debe a que la primera representa al hecho puramente juridico yla segun- da conlleva, en cambio, el orden social deseable. Ox EEE £Qué es el Estado de derecho? £1 Estado de derecho puede definirse como “un principio de gobernanza en el que todas las perso- nas, instituciones y entidades, publicas y privadas, incluido el propio Estado, estén sometidas a leyes ue se promulgan piblicamente, se hacen cumplir Poor igual y se aplican con independencia, ademas de ser compatibles con las normas y los principios intemacionales de derechos humanos. Asimismo, exige que se adopten medidas para garantizar el respeto de los principios de primacia de la ley, iualdad ante la ley, separacién de pode- res, participacin en la adopcién de decisiones,le- galidad, no arbitrariedad, y transparencia procesal y legal”. Organizacén de las Naciones Unidas (4) Informe del Secretrio General sobre el Estado de derecho ¥ la justia de transcin en las sociedades que sufren 0 than suftido conflicts. COREE cesses 1. Rodeen el concepto que coresponda en cada caso. ‘Conjunto de normas que regulan la conduc- ta de las personas que viven en sociedad, justicia * moral » derecho b. Facultad de la persona para actuar, siem- [pre que sus actos respeten las layes. derecho objetivo * derecho subjetivo derecho colectivo 2. Respondan las siguientes preguntas. a. {Qué sucede cuando las leyes se contradi- cen? ¢De qué manera se resuelve? b. ZA qué se llama Ley Fundamental? ¢Cusl es su principio? ¢Por qué? €. {Como es el vinculo entre la justicia formal y la real? gPor qué? ». Expliquen con sus palabras esta afirmacion, La aplicacién del derecho pone a prueba diversas ideas sobre la justicia. Entender ls prncipos éticas yjuridicos que fundamentan el respeto por las ideas y proyectos de vida. 33 Escaneado con CamScannerAlgunos antecedentes histéricos de los derechos humanos La lucha por los derechos de las persona tuvo sus primeros logros durante los siglos xvut y xvini, cuando por primera vez, luego de ur larga tos fueron reconocidos por algunos Estados del mundo occidental, Hasta ese era de revoluciones, momento, dichas sociedades eran muy desigua- les ¢ injustas, y predominaba el absolutismo de los reyes. nobles 0 Se crefa que las personas na siervos, libres 0 es no importaba qué 10 parecia estar marcado por su condicin vos, ¥ asi continua icicran 0 dejaran de hacer, st des al nacer, 1n su poder despatico sobre los bienes y vidas de los stibditos, sin estar 's impon I$ rey jones. obligados a explicar el porqué de sus de, El reconocimiento por parte de los Estados Dos hitos importantes que promovieron las claraciones de derechos fueron la Revolucién Norteamericana y la Revolucion .a, Estas reconocieron la vida, Ia libertad primeras «i France y la igualdad como derechos naturales ¢ inalie- nnables de las personas. En la Declaracién dela Independencia de los Estados Unidos (1776) se establecié que “todos los hombres nacen iguales, y que a todos les con- fiere el Creador derechos inalienables, entre los cuales estinn la vida, la libertad y la basqueda de la felicidad’. De modo similar, aunque sin referir: sea Dios como dador de derechos, los franceses sancionaron la Declaracién de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789), en la que afir- maron que “todos los hombres nacen y permane- cn libres ¢ iguales en derechos” Aquella simple frase impacto en Europa y en América, y sintetiz6 la gran transformacién so- cial que surgia y que dio por terminada la larga € 34, injusta et por nacimienta, Desde entonces, Jos Estados en, pa en que las personas xe diferenciaban gran parte de los territorios occidentales recono, la ley. dad no tenia los aleanee, cicron la igualdad ante Sin embargo, es que se plantean en Ia actualidad. En la Declaracién de los derechos del hombre y del cittdadano, por ejemplo, no se hacia referencia a las mujeres ya que en ese momento no eran percibidas como sujetos de derechos. La igualdad ante la le tampoco tomaba en cuer dades sociales y econdmicas que la Revolucién Industrial venia causando en la vida de los traba proclamada en esosaios las grandes desigual- jadores. Las huelgas obreras que se sucedieron du- rante el siglo siguiente y la formacién de sindicatos fiacron el modo de demandar por nuevos derechos econdmicos y sociales, como el derecho de huelga, la prohibicidn del trabajo infantil y otros, que - Escaneado con CamScannerSe Los derechos humanos y el derecho internacional A mediados del siglo xx, al finalizar la Se gunda Guerra Mundial (1939-1945), se cono- cieron los brutales crimenes ejecutadas por el Estos comprendian ef aniquilamiento navismo, sistematico de las poblaciones judias y gitanas de Europa, de los movimientos politicos con- testatarios alemanes y el asesinato de personas con discapacidades, identidades sexuales diver- sas o de grupos religiosos como los Testigos de Jehova, entre otros. Una vez finalizada la guerra, un total de 51 paises conformaron la Organizacién de Na- ciones Unidas (onv), con el fin de consolidar la paz y seguridad internacionales, impulsar la cooperacién y fomentar relaciones de amis- tad entre las naciones, entre otros objetivos. El 10 de diciembre de 1948 su Asamblea General aprobé la Declaracién Universal de Derechos Humanos, donde expresé que se trata de “un ideal comin por el que todos los pueblos y na- ciones deben esforzarse”. En esta declaracién se establecen, por primera vez en la historia de la humanidad, los derechos civiles, politicos, eco- némicos, sociales y culturales basicos que todos os seres humanos deben gozar. Ajios después, la onu impulsé el Pacto In- ternacional de Derechos Civiles y Politicos y el Pacto Internacional de Derechos Eco- nomics, Sociales y Culturales que, junto con la Declaracién, se integraron al derecho internacional formando parte de la Carta In- ternacional de Derechos Humanos. La incor- poracién de los derechos humanos al derecho internacional fue de gran importancia porque implicé que los derechos humanos estan por encima del derecho de cada pais y que la onU no solo puede regular problemas entre paises sino también cuidar que se respeten los dere- chos de personas particulares. Al firmar tratados internacionales, los Estado asumen las obligaciones y los deberes que estos conilevan, Aquellas que son miembros de la ons cn fa actualidad estin comprometidos, por ello, 4 respetar, proteger ¢ impulsar los derechos hu- manos, [sto implica que los Fistados deben abste- nerse de limitarlos y tienen la obligacién tanto de adoptar medidas positivas para facilitar su ¢je cicio, como de impedir los abusos contra indivi- duos y grupos. > £1 10 de didiembre se conmemora el Dia de los Derechos Humanos. EE Derechos para todos Busquen en YouTube el video “Las Naciones Unidas actian ‘Por los derechos humanos”, y debatan. {Qué proyectos glabales desarrolla la anu? {Qué acciones consideren que son importan- ‘tes para que se cumplan los derechos humanos? cv 1. Respondan las siguientes preguntas. 4. {Cuales son los objetivos de la onu? b. {Qué se establecié en la Declaracién Uni- versal de los Derechos Humanos? ¢. ¢Por qué fue importante que se incorpo- raran los derechos humanos al derecho internacional? d. ¢Aqué se comprometen los Estados que son miembros de la onu? Ciudadanialen lanet »Rteconacer los derechos humanos como nucleo de valores ‘comunes de una sociedad plural, que aportan criterios y principios para {undar la convencia pacific, 35 Escaneado con CamScanner" 4 : U A g a Derechos y derechos humanos Si bien todos los derechos humanos son dere- chos en sentido amplio, esto no significa que todos Jos derechos sean derechos humanos. Por eso, re- sulla importante diferenciarlos derechos humanos de los derechos constitucionales, el caso de los derechos constitucionales, estos se encuentran contemplados en la Cons- titucién Nacional de los Estados. En el caso de los derechos humanos, los Estados, en virtud del derecho internacional, asumen las obligacio- nes y los deberes que estos conllevan, La tencia de los derechos humanos es reconocida independientemente de si estin incluidos en la Constitucién, pues se valora su importancia moral més alli de su importancia positiva. Los Estados tienen la obligacién de respetarlos, pro- tegerlos y generar acciones para que se ejerzan. Caracteristicas de los derechos humanos. Como cualquier derecho, Ja estructura de los derechos humanos se compone de tres elementos: un titular, un destinatario y un objeto. El titular es toda persona o institucién que tiene el derecho y puede reclamarlo; el destinatario es la insttucién obligada a garantizar y cumplir o a hacer cumplir el derecho, El objeto es la accién tendiente a que el derecho en cuestin sea ejercido en forma efectiva. Cuando de derechos humanos se trata, si bien un particular (persona o institucién) puede facili- taro colaborar para que el derecho se cumpla, solo los Estados son los destinatarios y, por ende, los responsables tiltimos de que los derechos huma- nos sean respetados, Esto se debe a que son pre- cisamente los Estados los que firman los pactos, acuerdos y declaraciones en los cuales estos dere~ chos se garantizan. Los derechos humanos son: + Universales ¢ ilimitados: sus titulares son todos los seres humanos por el solo hecho de serlo, Selos considera asi desde el nacimiento, 36 sin que pueda exceptuarse a nadie por cues. tiones de religidn, creencia, nacionalidad, einia, clase social, género, edad, etcétera. Su validez moral es superior a la de cualquier derecho positivo, esto significa que ningin Estado puede negar los derechos humanos porque no estén contemplados en su propio sistema juridico. + Fundamentales y absolutos: son irrenuncia- bles, inalienables, imprescriptibles ¢ indivi- sibles. Irrenunciables, porque ninguna per- sona puede renunciar a ellos, tampoco los Estados pueden negarse a cumplirlos. Inalie- nables implica que su titularidad no puede perderse ni siquiera por voluntad propia, también son intrasmisibles a otra persona, y al Estado tampoco puede expropiarlos. Por eso, nadie puede comprar o vender a otra persona como esclavo. Imprescriptibles sig- nifica que no pierden vigencia ni se vencen nunca. ¥ son indivisibles porque si se supri- miera un derecho humano se perderia la va- lidez de todos. De esta manera, los derechos humanos son integrales y, por eso, estén in- terrelacionados y son interdependientes. >» Todas las personas tienen derecho ala educaciany al lbre desarrolo de la personalidad, de acuerdo con sus intresesy deseos individuals. $ & Escaneado con CamScannerLos derechos humanos en la Declaracién de 1948 Fn la Declaracién Universal de Derecho Mu + Derechos civiles y politicos: estos de nanos se plantcan dos tipos de derechos N08, reconocidos porla Declaracion de los Derechos del Hombre y del Ciuidadano de 1789, fueron incorporados a la Declaracién. Los derechos civiles protegen las libertades individuales de las personas trente al poder (ya a de gobier- nos o de cualquier otro agente publica o priva- do), aseguran y garantizan su privacidad e in- tegridad fisica y moral, y protegen de todo tipo dediscriminacion, Los derechos politicos se re- fieren a la participacién de la persona en tanto ciudadano 0 ciudadana, en asuntos piblicos, + Derechos econémicos, sociales y culturales: se relacionan con la igualdad de oportunida- des, por ejemplo, la proteccién en la vejez, el derecho a trabajar y recibir un salario igual por igual tarea o el derecho a la educacién. Ain cuando aparecen en la Declaracién, varios pai- ses habian comenzado a reconocerlos luego de Ja Primera Guerra Mundial (1914-1918). Cabe destacar, sin embargo, que los derechos humanos mencionados en la Declaracién no son los tnicos que se deben respetar hoy en dia. A fines del siglo xx y comienzos del xx se han reconocido nuevos derechos humanos que contribuyen a ga- rantizar el bienestar de toda Ja humanidad, Organizaciones de derechos humanos En la Argentina existen organismos donde denun- ciar una violacién a los derechos humanos. Algunos pertenecen al Ambito del Estado como la Secretaria de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia de la Nacién 0 el Defensor del Pueblo de la Nacién. Otros son organismos no gubemamentales, tal es el caso de Amnistia Internacional Argentina o el Servicio de Paz y Justicia (Serpaj). me La oxigibilidad de los derechos humanos Si bien los derechos humanos establecides en Humanos y en el derecho internacional estin reconocides cen las constituciones de la mayoria de los paises del mundo, eso no quiere decir que siempre se respeten. Y si bien los Estados son los que deben ocurrir que estos cho: la Declaracién Universal de Der protegerlas, muchas veces s violan los derechos humanos. Fin casos asf, las personas pueden organizarse para reclamar a los gobiernos y denunciar ante sa internacionales para los organismos de det que intervengan con acciones que no sean solo declarativas. Estos organismos pueden promover uun boicot econémico contra el pais que viola los derechos humanos, intervenir para refugiar a los perseguidos politicos o impulsar la detencién y enjuiciamiento de funcionarios del pais que viola los derechos humanos, cuando salen al exterior. 4. Completen las siguientes frases y escriban un ejemplo para cada una en la carpeta. a, Los Estados son responsables de que b. Los derechos humanos son universa~ les @ ilimitados porque sus titulares ©. Los derechos humanos son irrenuncia- bies, inalienables, imprescriptibles e indivi- sibles. Esto implica que son a d. Ante el incumplimiento o violacién de un derecho humano las personas pueden 2. Redacten otro epigrate para la foto de la pa- gina [Link] en cuenta el tipo de derecho humano que se representa. 2 Comprender la complejdad de las practicas sociales y pollticas y la histoicidad de las ideas acerea de los dere- ‘chos humanos. Q7 Escaneado con CamScanner$$ $< iTodos tenemos acceso al agua potable? La Organizacién de las Naciones Unidas (on) reconoce el acceso al agua potable como un derecho humano que, a su vez, permite la realizacién de otros derechos. Esto implica que los Estados deben establecer estandares minimos y prioridades politicas para su cum- plimiento. También permite que todas las personas puedan exigir su respeto y proteccidn, considerado un derecho humano? En DEBATE + Por qué piensan que el acceso al agua potable clebe ser + GBs ficil acceder al agua potable en sus barrios? gEn toda la Argentina serd igual? El agua potable como derecho humano eS ed Los derechos 1 agua potable el saneamiento son reconocides como derechos humanos bios, dado que son indspensabls para setener medio de vidasaludablesy humanos al agua ys nianesials para maieer a igi de todos los sees humanos Las x poltcas centrades en las personas para proveer servicios de agua y sanea- elsaneamiento, Sire aie umaiiiony nme tos eosstemas como un todo son, por tanio, piste integral dl desarollo yla Agenda 2030 sostibiey oe leno cistue dels derechos humanos [as emo de ‘una amplia variedad de otros derechos humanos, incluidos los derechos a la parael desarrollo vis savdy oaiimenaci,(..1 . “Anivel lob, 2.100 millones de personas earcen de acceso agua segura sostenible ¥ de ficil disposicién en ct hogar, y 4500 millones carecen de saneamiento gestionado de forma segura en el allo 2015. Existen enormes desigualdades tere lo pases y dentode ellos si como ene los ns cos y les mis pobre. Casi la iad dels persons que beben agua de eres no proegias viven em el Ain subssharana, donde I carga de Inrecolecién de agua rae princpaimenteen as mujeres y ls nas, muchas de las cules emplean més de 30 minutos en cada viaje para recolectarla, Sin agua y saneamicnto seguros y aecesibles, es probable que estas personas se enfrenten a miitiples desafs, entre ls que se ncluyen malas condiciones de vida y de salud, desmuticién Y fala de oportunidades en cuzo a educacgn y empleo. Bless hdc. ineuido el acceso insiciente als servicios de agua y saneamint, sha asociado con males social coil einluso violencia ye dia nstan- cia,con tendencias crscientes nel desplizamieno de personas y migracén {El press informe de a Unesco, lamado) "No ejara nai ais” se tia al centro del compromiso de Ia Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. que tod las persons en todos ls pases se been logren In plena consecucién de los derechos laccew algun pubes fundamental humanos sin diseriminacin en funcién dl género,cda. ra dims iin. para que la pobicidn tenga igusldad de opiniones politica (u otras) origen nacional o social propiedad, dscupacidad ‘oportunidades de desarrollo, cestatus de residencia (incluida la ciududania, residencia, inmigracién, refugia- do, patria eleters)ocusluir or estado sail, econdmic o pltico. Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hidricos, Unesco, “No dejar a nadie atras”, 2019. Escaneado con CamScannerEl acceso al agua potable como . LA SACION [OPINION derecho en la Argentina Q de aera de Dia Mundial del Agua: un derecho humano que el Estado debe garantizar 7 1933 fa Asamibica Goneral det Naciones Unidas apx0b0 una Resolucin ol cual fue doctarada el 22 da marzo como el ‘Die Mundial del Agua, con el objetiva do que fos 3s impulsen aociones de concienizacén > ls poblacisn aerea dela conservaciény uso nite de este elemento vital para a vida, Seguin datos de la Organzacién Mundial dela Salud ows}, en el mundo unas 844 millones de personas carecen de un servicio bsica de suministo de agua potable v, 1 menos, 2.000 millones de personas se abastocen de una fuente de agua potable ue est contaminada por heces. Esto provoca enfermedades como la diarrea, el cer, la cisenterta la febre tfoidea y la poliomielts y se calcul que la contaminacién del agua potable provoca ~solo por diartea~mas de 50 mi iTueres al afio. Ennuesto pals, segin el timo censo de ‘yturales, unos 10208 886 tenian acceso 9 servicios de ogua potable (&3. pr debayo da media nacional estn ls provincia de Miso (7254), Buenos Aires (75), Santiago del Estero (76%) Chaco yForrnase (77%) mientras que eltesto se encuentra conniveles de coberura ‘que estén por encima da esa cia, ncuyendo la Ciudad Auténoma de Buenas Aires, que loge ‘ubriun 100% de las hogares. Estas cifras dan cuenta dele necesidad de encarar con ugercia ydecicaién una verdadera polltica de Estado para garantzar el derecho humana de acceso al agua potable, el cuales concicin sine qua non para garentizar otros derechos eserciles coma la vida, a salud, {a alimentacién ya dgnidad dela persona humana, Para ello, es necesario que se comerta en un tema proritaro de la agenda politica argentina ‘ye adopten en todos ls niveles de gobierno Elrol del Estado es fundamental pora garantizar ‘ol dorocho humano do aceoso al agua potable. 2010 realizado por el Indec, sobre un total de 12.277 937 hogares ubicados en éreas urbanas aT ie oreo 1. Respondan las siguientes preguntas. > ‘a. ¢Por qué el agua potable y el saneamiento son considerados derechos humanos? b. {Cuél es la regién del mundo con menor acceso al agua potable? gQué consecuen- yy cias tiene para las personas que viven alll? c. ¢Cudl es la situacién de la Argentina en re- lacién con el acceso al agua potable? 2. Investiguen la situacién de acceso al agua » potable que existe en el municipio en el que » viven. Luego, elaboren un mapa que mues- tre con diferentes colores las zonas con ac- y ceso pleno al agua potable y aquellas con» ‘suministro menor o inexistenta. y Reflexionen en clase y olaboren una conclu: sién grupal. 2Las diferencias en el acceso al agua potable generan desigualdades entra las personas? iPor qué? ‘medidas conducentes para que en todos os hhogares cuenten con este servicio esencial Diario La Nacién, [Link] marzo de 2018, __Produciones lutadanas ren un mural digital en el que expli- para la vida de las personas Para eso, sigan estos pasos: Reuridos en grupos, elabor quen la importancia dl agua potable yy el uso responsable de este recurso. s a 2H Busquen informacion retevante acerca de la impor ence ieceso al agua potable en la vida de las personas y les conse cuencias que traen las difcultades para cbtenerla. fedacten un texto breve donde sinteticen la inform pt Luuega, propongan las medidas que se podrlan tomer desde el Estado para solucionar los posibles problemas. Incluyan ‘el concepto deel agua potable como derecho humano 4 suban el texto que elaboraron al mural digit Inlayan dn al fotos y videos que sirvan para ejemplifcar sus planteos. {Be Compartan sus trabajos con sus compaferos y hagan co rmentarios y aportes en los trabajos de los otras grupos. cian Escaneado con cam canner