Teorías de Elección Vocacional y Orientación
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María Belén GomezTeorías de Elección Vocacional y Orientación
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María Belén GomezMARCO TEÓRICO Y TEORÍAS DE REFERENCIA
El orientador muchas veces utiliza en su intervención más de un encuadre teórico.
Las teorías de la elección y la orientación
a. No psicológicas:
- La teoría del accidente o del azar
- Teorías económicas
- Teorías cultural y sociológica
b. Psicológicas:
- Teorías de rasgos y factores
- Teorías psicodinámicas
- Teorías evolutivas de la elección vocacional
c. Generales o integrales
LAS TEORÍAS NO PSICOLÓGICAS:
La elección vocacional ocupacional estaría influida por situaciones externas al individuo. Su
personalidad, intereses y motivaciones no actuarían como mediadores en la elección de una
carrera y/o trabajo.
1. La teoría del “ accidente o del azar”
La elección no surge como un hecho reflexivo y producto de la intervención del sujeto, sino
como consecuencia de factores accidentales exteriores.
2. Teorías económicas:
Dada una completa libertad al individuo, ´éste elige un estudio u ocupación en función de
los beneficios que aquellos le puedan brindar
Según las teorías económicas, los sujetos eligen una profesión en función del invel de
ingresos, oferta laboral o el prestigio social.
3. Teoría cultural y sociológica
De acuerdo a estas teorías, los factores más importantes en la elección de una carrera
estarían determinados por la cultura y la sociedad en la que vive el individuo y en
concordancia con las metas y objetivos que aprende a valorar.
LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS:
Tienen en cuenta al individuo como variable fundamental en la elección ocupacional.
Sostienen que la elección es un acto básicamente individual e influido directamente por el
medio en el cual el sujeto vive.
DOS ENFOQUES:
● Las teorías que plantean la elección vocacional como un acto puntual que
tiene lugar en un momento determinado: enfoque de rasgos y factores,
psicodinámico
● Los que consideran la elección como un proceso que tiene lugar a lo largo de
una serie de etapas de desarrollo del individuo.
1. Teorías de rasgos y factores:
Esta teoría parte del supuesto de que los sujetos difieren en cuanto a rasgos personales,
intereses, aptitudes ( todos ellos considerados cuantificables y medibles). Dado que las
ocupaciones y/ o estudios requieren también determinados intereses, aptitudes, tipo de
personalidad, la elección se hace en función de esta interrelación.
Según Parsons (1909) hay tres elementos que intervienen en la toma de decisiones
respecto a la profesión:
- Una clara comprensión de sí mismo
- Un conocimiento de los requisitos y condiciones del éxito
- Un verdadero razonamiento acerca de las relaciones de estos dos grupos de
hechos.
Se distinguen 4 categorías diagnósticas en aquellas personas que enfrentan su elección:
● Los que se sienten incapaces de llevar a cabo una elección.
● Los que muestran cierta duda, inseguridad a la hora de elegir.
● Los que expresan poca prudencia a la hora de afrontar la elección vocacional
● Los que presentan cierto desacuerdo y discrepancia entre sus capacidades como
sujeto y los requisitos del mundo laboral.
2. Teorías psicodinámicas
Estas teorías proponen que en las elecciones vocacionales influyen variables
motivacionales.
a. Psicoanalíticas:
- Un aspecto importante dentro de estas teorías es el concepto de
IDENTIFICACIÓN. Se lo define como un proceso psicológico,
mediante el cual un sujeto asimila un aspecto, una propiedad, un
atributo de otro y se transforma, total o parcialmente sobre el modelo
de éste.
- La personalidad se constituye y se diferencia mediante una serie de
identificaciones.
b. Teoría de la elección vocacional basada en la satisfacción de
necesidades
- Esta teoría considera como fundamentales los deseos y necesidades
que estimulan al individuo a preferir determinada ocupación frente a
ptras.
c. Teoría de la elección vocacional basada en el concepto de “ sí mismo”
El concepto de “ sí mismo” se definiría como la percepción que el individuo
tiene de sí mismo.
El concepto de “ sí mismo” y de “ si mismo “ vocacional se van estructurando
mutuamente.
El “ si mismo” se va desarrollando a través de una serie de fases:
ETAPA CARACTERÍSTICAS
Exploración El sujeto nace con unas tendencia
innatas que se modifican y
estructuran en su relación con el
ambiente, lo que genera una serie
de conductas en el individuo.
Autodiferenciación El individuo conforme se va
desarrollando, se va diferenciando
del mundo de los objetos y de las
personas.
Identificación El sujeto se acerca a los objetos o a
las personas que le proporcionan
gratificación
Desempeño de roles A lo largo de la vida el sujeto
desempeña diferentes roles que le
van a proporcionar el desarrollo de
la imagen de sí mismo
Evaluación de los resultados De esta confrontación de la
realidad, surge una comprobación
constante del concepto de sí mismo.
3. Teorías evolutivas de la elección vocacional.
Parte del concepto de que la decisión vocacional no es estática sino dinámica,, no se toma
en un momento determinado de la vida, sino que es procesual y abarca diferentes etapas
del desarrollo del sujeto.
MADUREZ VOCACIONAL: Aquel grado de desarrollo individual del sujeto en que se da una
estabilización en este campo.
ETAPAS DE LA VIDA VOCACIONAL
ETAPA DE El concepto de yo se desarrolla a través de la identificación con
CRECIMIENTO ( las figuras clave en la familia y en la escuela.
0-14) SUBETAPAS:
- Fantasía (4-10): las necesidades son dominantes, la
representación de papeles en la fantasía es importante.
- Intereses ( 11-12) Los gustos son el principal determinante
de la aspiración y de las actividades.
- Capacidad (13-14) se da más importancia a las
habilidades y los requisitos para el trabajo
ETAPA DE Se caracteriza por el autoexamen, el ensayo de papeles y la
EXPLORACIÓN ( exploración ocupacional, que tienen lugar en la escuela, en las
15-24) actividades de tiempo libre y en el trabajo de tiempo parcial.
SUBETAPAS:
- Tentativa ( 15-17) se toman en consideración todas las
necesidades, los intereses, las capacidades, los valores y
las oportunidades.
- Transición( 18-21): se da más importancia a considerar la
realidad a medida que la juventud entra al mercado
laboral
ETAPA DE Habiendo encontrado un campo apropiado, se hacen esfuerzos
ESTABLECIMIENTO por lograr un lugar permanente en él.
( 25-44) SUBETAPAS:
- Ensayo ( 25-30): El campo de trabajo que se supone sea
el adecuado puede terminar no siendo satisfactorio y dar
como resultado algún cambio antes de que se encuentre
la vida de trabajo.
- Estabilización (31-44) A medida que se aclra el patrón
de la carrera, se hacen esfuerzos por estabilizarse,
logrando un puesto seguro
ETAPA DE Habiendo logrado un lugar en el mundo del trabajo, ahora el
SOSTENIMIENTO interés radica en sostenerlo.
(45-64)
ETAPA DE Con el paso del tiempo la actividad cambia y luego cesa.
DECLINACIÓN ( 65 SUBETAPAS:
+) - Desaceleración ( 65-70)
- Retiro ( 71 +)
TEORÍAS GENERALES O INTEGRALES
Apuntan a analizar las elecciones vocacionales en función de más de un punto de vista y
dan origen a posturas que interrelacionan disciplinas
a. Teoría del aprendizaje social:
Tiene en cuenta los factores socioambientales, sobre todo los económicos y los
sociales y los sistemas de procesamiento individual de los hechos psicológicos.
Considera que la conducta de los otros tiene una gran influencia en el aprendizaje,
en la formación de constructos y sobre la propia conducta.
b. Teoría tipológica de Holland:
Considera un modelo global porque concibe la elección vocacional como el
producto de factores y determinantes de tipo personal y ambiental, que interactúan y
proporcionan una especie de simbiosis entre el individuo y el mundo del trabajo.
c. Teorías multiculturales:
Valora el pluralismo cultural, la justicia social, la equidad, le interesan los logros de
diferentes culturas, respeta y valora perspectivas diferentes, le preocupan los
valores, colabora en los logros individuales comunitarios y sociales.
