Asignatura
Did Esp Pre Escolar Pra Doc.
Tema
Facilitador(a)
Cesilia Juana Fabre Caba
Sustentante
Aracelis Beras Mejía
Matricula
100327251
Fecha
19/03/2024
Tarea 2.1: Los psicopedagógico de la educación infantil.
Apreciado participante:
Esta actividad se desarrollará de manera individual
Para el 1er momento, se invita a observar los videos: “Los seis mejores
pedagogos importantes de la educación, https://youtu.be/XIUUoCpsIK4 ,
Precursores de la pedagogía infantil parte1 https://youtu.be/GOMFEqIakHg y
Precursores de la pedagogía infantil parte2 https://youtu.be/fPiTaI4T8cc , luego
responder a las siguientes interrogantes:
¿Qué entiendes por planteamientos de los precursores
Es un proceso de formación destinada a desarrollar las capacidades
intelectuales, morales, afectivas según la cultura de cada persona.
¿Qué aporte ha identificado como alegado de los precursores?
Jean Piaget: describió que existen diferentes estudios de desarrollo en los
niños.
Esto permite identificar cuatro estados cognitivos: sensorio-motor (de 1 a 5
años), preoperatorio (de 2 a 7 años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y
operaciones formales (de 12 años en adelante).
Jean-Jaques Rousseau: afirma que la educación es una forma de dominio
social. Unos se imponen sobre otros mediante el conocimiento.
Ovide Decroly: centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil.
A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación
de la realidad de los mismo, que se dan a través de las totalidades. Siguiendo
la misma línea, Decroly afirma que es necesario aplicar métodos educativos
que estén en sintonía con la forma de percibir el mundo de los individuos.
Lev Vygotsky: destaco la importancia del entorno en el desarrollo de los niños,
oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor considera al medio
social como pieza clave en el proceso de aprendizaje.
La actividad social permite explicar los cambios en la conciencia de los
alumnos.
Celestin Freinet: creador de la escuela nueva. Propone una pedagogía
vinculada de forma directa de los intereses de los niños, colocándolo en un rol
activo.
Se construye una escuela que tiene en cuenta la vida familiar y la del pueblo,
generando una pedagogía única que vincula a la escuela con el medio social.
Freinet es el creador de actividades artísticas de motivación y expresión.
Paulo Freire: es el creador de una pedagogía en la que los individuos se
forman a través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora
de Freinet plantea dos momentos diferentes.
En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la
que vive, como ser sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos
lucharan contra los opresores para liberarse.
Para el 2do momento, se realizará una búsqueda exhaustiva en el documento
“Fundamento de la Educación
Inicial” https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_57.pdf en las
págs. # 19 hasta 22, te sugiero que consulte documentos que aborden de
manera particular a cada precursor de la educación infantil, luego completa el
siguiente cuadro:
PRINCIPALES PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN Inicial
Precursor Principal Metodología Importancia Papel del Rol de la Rol del
/ aporte a la de los niño escuela docente
(método)
educación. recursos
psicólogo
María Modelo La escuela Están ideados El niño es el Establecer El docente
Montessor Montessori es el mejor a fin de captar protagonista, juntos unas es un guía,
i centro de la curiosidad tiene una reglas y potenciador y
observación del niño, capacidad de normas con el acompañant
y estudio de guiarlo por el absorción objetivo de e en el
la infancia. deseo de innata para desarrollar el proceso
aprender. adquirir sentido de la formativo de
conocimientos responsabilida los niños.
directamente d en los niños
de su entorno y entiendan
y decide que que en el
quiere o no ambiente
aprender. existe una
libertad con
límites y estos
responden al
interés
colectivo.
Jean Distinguió El objetivo Según Piaget El alumno es Debe ser
Piaget las cuatro principal de confirmó que un sujeto guiar y
etapas en la educación los niños son activo capaz orientado del
el es crear curiosos por de hacer proceso de
desarrollo personas naturaleza y cosas nuevas, enseñanza y
intelectual capaces de constantement son creativos aprendizaje.
del niño. hacer cosas e se esfuerzan y poseen
nuevas, y no por iniciativas.
simplemente comprender el
repetir lo que mundo que los
otras rodea; para
generacione motivar esta
s hicieron. curiosidad, es
necesario el
uso de los
materiales que
despierten en
el niño el
interés y deseo
de aprende
Para el 3er momento, Consultar en el documento “Fundamento de la
Educación
Inicial” https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_57.pdf en la
pág. # 23, realizar una síntesis en tres (3) párrafos sobre el tema del
Nacimiento de la escuela Nueva, resaltando las características y los aportes
más relevantes del mismo.
La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como
crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio –
económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales
como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en
las ciencias.
Esta concepción pedagógica, cuyo progenitor fue Dewey (1859 – 1952) en
EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo
reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee
el papel principal en el aprendizaje. El otro elemento que identifica esta
tendencia pedagógica es que la educación se considera como un proceso
social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el
niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en
miniatura, en la que se «aprende haciendo».
Las diferentes aportaciones de los autores como: el método de Montessori,
Método de Freinet, Método de Cousinet, Método de los proyectos y método de
Decroly
Se completará en siguiente cuadro, considerando los aportes de los
precursores de la Escuela Nueva o activa, consultar las págs. # 24 hasta la 27.
Nacimiento de la Escuela Nueva
Precursor/ Metodología Importancia de Papel del Rol de la Rol del
los recursos niño escuela docente
psicólogo (método)
John Distingue Si Existe un Es un ser La función de El docente
Dewey entre un enseñamos a nexo entre activo, aprende la escuela es debe generar
método los el interés constantement el crecimiento entornos
general y estudiantes que e de su continuo de estimulantes
otro de hoy como despierta el interacción con cada para
individual. ayer, les juego y el estudiante, desarrollar y
estamos esfuerzo el entorno. estableciendo orientar las
robando el que supone una relación capacidades,
mañana. un trabajo entre el conectando
para crecimiento los
conseguir individualizado contenidos
resultados. y la del currículum
transformación con los
social. intereses de
los niños.
¿Qué aporte ha identificado como alegado de los precursores que se han
incorporado para el proceso de enseñanza aprendizajes del nivel inicial?
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
Implementa la educación infantil en el cuadro familiar y deja al cuidado de las
madres a los estudiantes. Afirma que la educación se debe realizar desde el
nacimiento mediante experiencias sensoriales.
Juan enrique Pestalozzi (1746-1827)
Fue un convencido de que la educación infantil se debe llevar al ámbito familiar
y debe estar bajo la tutoría de las madres. Afirmó que el momento del
nacimiento del niño o la niña marca el inicio de su educación. Asegura que la
madre es quien puede ayudar a su hijo, lo prepara para que avive sus sentidos,
para el desarrollo temprano de su atención y de sus facultades intuitivas.
Friedrich Froebel (1782-1852)
Se le considera el padre de la educación preescolar. En 1837 fundó el
Kindergarten Free donde la educación se basaba en el juego libre y
espontáneo de los niños. También creía que las mujeres son las más idóneas
para transmitir la educación inicial a los niños por su carácter maternal. Utiliza
regalos o dones para incentivar la creatividad y apropiación del conocimiento
en los niños bajo 3 categorías: Forma de vida, Formas de conocimiento y
Formas de belleza.
María Montessori (1870-1952)
Su metodología se basa en 4 áreas de trabajo: La vida práctica, Sensorial,
Lenguaje y Matemáticas. Organiza el aula de clases con espacios amplios,
siempre en el mismo orden, diversos objetos didácticos y por bloques de
edades. Los niños se reúnen en tres edades distintas: menores de 3 años, de 3
a 6 años y de 6 a 12 años; lo que permite el trabajo cooperativo.
Ovide Decroly (1871-1932)
Considera que los niños deben estudiar para desarrollarse en sociedad y
deben prepararse para ejercer su derecho democrático, por lo que defiende la
enseñanza de la vida democrática y del derecho de cada ciudadano de elegir a
sus gobernantes. Su educación se basa en El Principio de Globalización y El
Principio de Interés.
La actividad tiene un valor de 3 puntos y se evaluara con el instrumento lista de
cotejo.
Adelante ¡Tu maestra!
